LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

Modul 1
Nama : Ika Susilawati
NIM : 2020084423
No Presensi : 16
Judul Modul Profesional Bahasa Indonesia
Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. Ragam Teks dan Satuan Bahasa Pembentuk
Teks.
2. Struktur, Fungsi dan Kaidah kebahasan Teks
Fiksi
3. Struktur, Fungsi dan Kaidah kebahasan Teks
NonFiksi
4. Apresiasi dan Kreasi Karya Sastra Anak
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Daftar peta konsep (istilah dan Kb1
definisi) di modul ini Ragam teks adalah macam-macam atau jenis-
jenis teks.Ragam teks terdiri dari teks faktual, teks
tanggapan, teks cerita, dan teks normatif. Teks
faktual adalah teks yang berisi suatu kejadian yang
bersifat nyata, benar-benar terjadi, tetapi tidak
terikat dengan waktu. Dengan kata lain, suatu
kejadian yang faktual bisa terjadi di masa lalu
ataupun masa sekarang. Teks faktual dapat
dibedakan menjadi dua jenis, yaitu teks deskripsi
dan teks prosedur/arahan. Teks tanggapan adalah
teks yang berisi sambutan terhadap ucapan (kritik,
komentar, dan sebagainya) dan apa yang diterima
oleh pancaindra, bayangan dalam angan-angan.
Teks tanggapan dibedakan menjadi dua buah teks,
yaitu teks eksposisi dan teks ekplanasi. Teks cerita
adalah teks yang menuturkan bagaimana
terjadinya suatu hal, peristiwa, kejadian,
perbuatan, pengalaman, dan sebagainya. Teks
cerita terdiri dari teks cerita ulang, naratif,
anekdot, dan kesimpulan.
Satuan bahasa pembentuk teks terdiri dari
kalimat dan paragraf.Kalimat adalah satuan
gramatikal yang disusun oleh konstituen dasar dan
intonasi final. Konstituen dasar itu dapat berupa
klausa, frase, maupun kata.Paragraf dapat
diartikan sebagai satuan gagasan di dalam bagian
suatu wacana, yang dibentuk oleh kalimat-kalimat
yang saling berhubungan dalam mengusung satu
kesatuan pokok pembahasan. Dengan demikian,
paragraf merupakan satuan bahasa yang lebih
besar daripada kalimat
Kb2
 Teks fiksi adalah teks yang berisi kisahan atau
cerita yang dibuat berdasarkan imajinasi
pengarang.Teks fiksi merupakan satu organisasi
yang didukung oleh berbagai unsur yang terjalin
satu sama lain dan yang secara bersama-sama
membangun cerita, seperti tema, perwatakan,
latar, alur, dan amanat. Teks fiksi memiliki
struktur seperti 1) orientasi, berisi pengenalan
tema, tokoh, dan latar; 2) komplikasi, berisi cerita
tentang masalah yang dialami tokoh utama. Pada
bagian ini peristiwa-peristiwa di luar nalar ini
biasanya terjadi; 3) resolusi, merupakan bagian
penyelesaian dari masalah yang dialami tokoh.
Adapun kaidah kebahasaan teks fiksi adalah Teks
fiksi memiliki kaidah kebahasaan menggunakan
kata-kata yang menyatakan urutan waktu,
menggunakan kata kerja tindakan, menggunakan
kata kerja yang menggambarkan sesuatu yang
dipikirkan atau dirasakan para tokohnya,
menggunakan kata-kata yang menggambarkan
keadaan atau sifat tokohnya, dan menggunakan
dialog. Teks fiksi terdiri dari cerita rakyat, cerita
fantasi, cerita pendek, cerita inspiratif, puisi
rakyat, puisi baru, dan drama.
Kb3
Teks nonfiksi merupakan teks berdasarkan
fakta dan kenyataan yang ditulis berdasarkan
kajian keilmuan dan atau pengalaman yang
bersifat informatif. Secara umum struktur teks
nonfiksi terdiri dari bagian pedahuluan, bagian
inti, dan bagian penutup. Teks nonfiksi berfungsi
untuk eksplorasi, informasi, persuasi,
perbandingan, juga mendeskripsikan suatu fakta-
fakta keilmuan. Bahsa yang digunakan dalam teks
nonfiksi ialah menggunakan kata baku yang sesuai
dengan stSaudarar penggunaan bahasa sesuai
ejaan bahasa Indonesia juga menggunakan kalimat
efektif yang memenuhi unsur kelengkapan,
kelogisan, kesepadanan, kesatuan, dan kehematan.
Kata dan kalimat yang digunakan juga
menggunakan makna yang lugas dan tidak
menggunakan makna kiasan yang menimbulkan
makna Saudara.
Kb4
Sastra anak-anak meliputi semua jenis
penulisan kreatif dan imajinatif yang khusus untuk
dibaca dan menghibur anak-anak. Sastra anak
berkorelasi dengan dunia anak-anak dan bahasa
yang digunakan sesuai dengan perkembangan
intelektual dan emosional anak yang

2 Daftar materi yang sulit dipahami
di modul ini
3 Daftar materi yang sering
mengalami miskonsepsi
menempatkan anak-anak sebagai fokusnya. Sastra
anak sebagai sumber pembelajaran bahasa di
sekolah dasar terdiri atas berbagai genre, yaitu:
buku bergambar, fiksi realistik, fiksi sejarah,
fantasi/fiksi ilmiah, sastra tradisional, puisi, dan
biografi yang difiksikan.
Tujuan pembelajaran sastra anak di sekolah dasar
antara lain: memberi kebahagiaan dan
kesenangan, mengembangkan imajinasi,
menambah pengetahuan, mengembangkan
berpikir kreatif, mengembangkan karakter,
mengembangkan apresiasi sastra,
mengembangkan kesadaran bersastra, dan
menginterpretasi bacaan sastra.
Strategi yang dapat digunakan dalam proses
pembelajaran sastra anak di sekolah dasar adalah
sebagai berikut; bercerita, berbicara, bercakap-
cakap, mengungkapkan pengalaman, membacakan
puisi, mengarang terikat & bebas, menulis narasi,
deskripsi, eksposisi & argumentasi, menulis
berdasarkan gambar/visual, mendramatisasikan
karya sastra.
1. Mengidentifikasi bagian-bagian dari struktur
teks nonfiksi.
2. Membedakan antara teks faksi dan teks
nonfiksi
3. Perbedaan pendekatan analitis dan pendekatan
dikdatis.
4. model pembelajaran puisi : model stratta dan
model sinektik
1. Teks faksi dan teks nonfiksi