BAB II

PERENCANAAN PROGRAM
A. Data Madrasah
Nama Madrasah : RA Ar Rayhan
NISM : 101212710246
Status Madrasah : Swasta
Alamat Madrasah : Jl. Denai Gg Aneka No.4 B
Kecamatan ; Medan Denai
Kabupaten/Kota : Kota Medan
Provinsi : Sumatera Utara
Nama Kepala Madrasah : Feldy Iskandar S.Pd.I

B. Waktu Pelaksanaan Program Induksi

No Tahap kegiatan Waktu Pelaksanaan
1. Persiapan Januari – Februari 2020
2. Perencanaan Maret 2020
3. Pembimbingan Januari – Juli 2020
4. Penilaian
a. Penilaiam tahap 1 Januari – Agustus 2020
September 2020
b. Penilaian tahap 2
5. Pelaporan Oktober 2020

C. Data Guru Pemula Peserta Program Induksi

Nama guru Mata Nama guru Nama guru
No Keterangan
pemula Pelajaran pembimbing 1 pembimbing 2
1 Feldy Iskandar Nur laily S.Ag Roslina
Guru Kelas
S.Pd.I Simbolon S.Pd.I
2 Sakinah Hannum Nur laily S.Ag Roslina
Guru Kelas
Pulungan S.Pd Simbolon S.Pd.I

3
D. Pengenalan Lingkungan Madrasah
Pengenalan madrasah dan lingkungannya dilaksanakan pada bulan pertama
yaitu bulan Desember .setelah guru pemula melapor kepada kepala madrasah.
Pada bulan pertama ini, dilakukan hal-hal berikut.
1. Kepala Madrasah
Setelah guru pemula melapor kepada kepala madrasah, selanjutnya
kepala madrasah memperkenalkan guru pemula kepada dewan guru, tenaga
kependidikan, siswa, dan masyarakat sekitar. Setelah itu kepala madrasah
menunjuk seorang guru senior sebagai guru pembimbing.
2. Pembimbing
Tugas-tugas yang harus dilakukan oleh pembimbing dalam tahap
pengenalan madarsah dan lingkungannya kepada guru pemula adalah:
a. memperkenalkan situasi dan kondisi madrasah kepada guru pemula
c. memperkenalkan guru pemula kepada siswa; dan
d. mendiskusikan rencana pembimbingan dan pengembangan keprofesian.
3. Guru Pemula
Setelah guru pemula diperkenalkan dengan lingkungan madrasah oleh
kepala madrasah dan pembimbing, selanjutnya guru pemula melakukan hal-
hal berikut.
a. Melakukan evaluasi diri.
b. Mengamati situasi dan kondisi madrasah serta lingkungannya, termasuk
melakukan observasi di kelas sebagai bagian pengenalan situasi.
c. Mempelajari buku pedoman dan panduan kerja bagi guru pemula, data
madrasah, tata tertib madrasah, dan kode etik guru.
d. Mempelajari ketersediaan dan penggunaan sarana dan sumber belajar di
madrasah.
e. Mempelajari kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP).

4
 BAB III
STRATEGI PELAKSANAAN PROGRAM INDUKSI

A. Deskripsi Pelaksanaan Pembimbingan oleh Guru Pembimbing

Pembimbing yang ditunjuk oleh Pengawas Madrasah Kecamatan
Medan Denai melakukan Pembimbingan kepada guru pemula meliputi
bimbingan dalam perencanaan pembelajaran dan konseling, serta penilaian
dan evaluasi hasil pembelajaran, juga perbaikan dan pengayaan serta
memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran serta pelaksanaan
tugas yang relevan. Pembimbingan akan dibagi menjadi dua tahapan yaitu
Pembimbingan Tahap 1 oleh guru pembimbing dan Pembimbingan Tahap 2
oleh kepala madrasah dan pengawas madrasah.

1. Tahap Persiapan Pembimbingan

Agar proses pembelajaran dan pelaksanaan Observasi di RA Ar
Rayhan berjalan sebagaimana diharapkan maka persiapan pembelajaran
guru pemula terlebih dahulu diperiksa oleh guru pembimbing. Bahan
yang diperiksa antara lain: Silabus, RPP, Program Tahunan, Program
Semester, Rancangan Penilaian Hasil Belajar. Proses pembelajaran ini
berlangsung dari bulan ke-2 yaitu bulan Januari sampai bulan ke-9 yaitu
bulan Agustus

2. Tahap Proses Observasi Pembelajaran

Setelah bimbingan proses pembelajaran dilakukan oleh
pembimbing, maka selanjutnya pembimbing mengobservasi
pembelajaran guru pemula tersebut paling sedikit satu kali dalam sebulan
selama masa pelaksanaan program induksi dari bulan ke-2 yaitu bulan
Januari sampai dengan bulan ke-9 yaitu bulan Agustus Proses
pembimbingan oleh pembimbing yang secara reguler dilakukan minimal
sebanyak 6 kali. Proses observasi yang digambarkan meliputi: kegiatan
pra observasi, kegiatan observasi dan kegiatan pasca observasi.
Proses observasi tersebut dituangkan dalam:

5
 a. Dokumen Lembar Observasi Pembelajaran guru prmbimbing dan
Lembar Refleksi Pembelajaran yang digunakan oleh guru pemula
sebelum pada kegiatan pra observasi.
b. Dokumen Lembar Observasi Pembelajaran pembimbing dan Lembar
Refleksi Pembelajaran yang digunakan oleh guru pemula sebelum
pada kegiatan pra observasi.
c. Catatan dan rekomendasi guru pembimbing pasca observasi.
B. Deskripsi Pelaksanaan Pembimbingan oleh Kepala Madrasah dan
Pengawas Madrasah

1. Pembimbingan Tahap 2 Oleh Kepala Madrasah dan Pengawas

Tahapan ini dilakukan pada bulan ke-10 yaitu bulan Agustus sampai
dengan bulan ke- 11 yaitu bulan september Pembimbingan Tahap 2
dilakukan oleh Kepala madrasah RA Ar Rayhan dan Pengawas madrasah
bertujuan untuk mengobservasi dan melakukan penilaian kinerja guru
pemula, minimal 1 (satu) kali oleh Kepala Madrasah dan 1 (satu) kali oleh
Pengawas Madrasah. Pembimbingan Seperti halnya pada tahap persiapan
pembimbingan sebelumnnya, pada tahapan ini guru pemula harus
melengkapi dokumen-dokumen yang akan digunakan agar dapat diperiksa
oleh kepala madrasah dan pengawas. Adapun dokumen-dokumen yang
perlu disiapkan meliputi:

1) Silabus
2) RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
3) Program Tahunan
4) Program Semesteran
5) Pelaksanaan proses pembelajaran
6) Penilaian hasil pembelajaran
7) Pengawasan proses pembelajaran

2. Observasi Pembelajaran Oleh Kepala Madrasah dan Pengawas

Pada tahap proses observasi pembelajaran kegiatan yang
dilakukan meliputi kegiatan pra observasi, kegiatan observasi dan
kegiatan pasca observasi. Proses observasi tersebut dituangkan dalam:

6
 1) Dokumen Lembar Observasi Pembelajaran Kepala Madrasah dan
Lembar Refleksi Pembelajaran yang digunakan oleh guru pemula
sebelum pada kegiatan pra observasi.
2) Dokumen Lembar Penilaian Observasi Pembelajaran Kepala
Madrasah dan Lembar Refleksi Pembelajaran yang digunakan
oleh guru pemula sebelum pada kegiatan pra observasi.
3) Catatan dan rekomendasi Kepala Madrasah pasca observasi.
4) Persetujuan Kepala Madrasah dan guru pemula yang dibuktikan
dengan petandatangan persetujuan kedua belah pihak.
5) Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula yang menyatakan kategori
Nilai Kinerja Guru Pemula (Amat Baik, Baik, Cukup, Sedang dan
Kurang), ditandatangani Kepala Madrasah dan Pengawas
Madrasah.

C. Mekanisme Pembimbingan
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dan konseling dalam
perencanaan pembelajaran, bimbingan dan konseling dalam pelaksanaan
kegiatan pembelajaran, bimbingan dan konseling dalam penilaian dan
evaluasi hasil pembelajaran, serta bimbingan dan konseling dalam perbaikan
dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi
pembelajaran, termasuk pelaksanaan tugas lain yang relevan. Pembimbingan
terdiri dari Pembimbingan Tahap 1 dan Pembimbingan Tahap 2.

1. Pembimbingan Tahap 1
Pembimbingan Tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke 2 (dua) yaitu
bulan Januari sampai dengan bulan ke 9 (sembilan) yaitu bulan
September .oleh pembimbing yang telah ditunjuk oleh Kepala Madrasah.
Pembimbingan Tahap 1 bertujuan untuk membimbing guru pemula
dalam proses pembelajaran/pembimbingan dan konseling, secara
bertahap dengan memberikan motivasi, arahan dan umpan balik untuk
pengembangan kompetensi guru dalam melaksanakan tugas dan
menjalankan fungsinya dalam proses pembelajaran/ pembimbingan dan
konseling.

7
 Pembimbingan Tahap ke-1 guru pemula dibimbing oleh
pembimbing dan secara bersama menyusun (1) Silabus, (2) RPP, (3)
Program Semester, (4) Program Tahunan, yang akan digunakan pada
pertemuan minggu-minggu pertama. Bimbingan pada tahap ini meliputi
proses pembelajaran, serta tugas lain yang terkait dengan tugas guru
seperti pembinaan ektrakurikuler. Pembimbingan proses pembelajaran
dilakukan dengan cara memberi petunjuk/arahan tentang penyusunan
RPP dan cara pelaksanaannya maupun penilaian hasil belajar siswa. Juga
dibimbing untuk praktek melakukan observasi kepada guru lain (dengan
lembar observasi Pembelajaran).
Pembimbingan pelaksanaan tugas tambahan yang terkait dengan
tugasnya sebagai guru, bertujuan untuk mengembangkan kompetensi
kepribadian dan sosial. Pembimbingan ini dilakukan dengan cara: (1)
melibatkan guru pemula dalam kegiatan-kegiatan di madrasah, (2)
memberi motivasi dan arahan dalam menyusun program dan pelaksanaan
program pada kegiatan yang menjadi tugas tambahan yang diemban guru
pemula dan (3) melakukan observasi untuk mengembangkan kompetensi
kepribadian dan sosial dengan menggunakan Lembar Observasi
Pembelajaran. Setelah pembimbingan proses pembelajaran, maka
dilakukan observasi pembelajaran oleh pembimbing sekurang-kurangnya
1 kali setiap bulan pada masa pelaksanaan program induksi dari bulan ke
2 sampai dengan bulan ke 9.

2. Pembimbingan Tahap 2
Pembimbingan Tahap 2 dilaksanakan pada bulan ke-10 yaitu
bulan September .sampai dengan bulan ke-11 yaitu bulan Oktober berupa
observasi pembelajaran/ bimbingan dan konseling diikuti dengan ulasan
dan masukan oleh Kepala madrasah dan Pengawas, yang mengarah pada
peningkatan kompetensi dalam pembelajaran/bimbingan dan konseling.
Mekanisme pembimbingan pembelajaran/ bimbingan dan konseling pada
Tahap 2 oleh Kepala madrasah dan Pengawas madrasah dengan beberapa
kegiatan sebagai berikut:

8
 a. Kegiatan Pra observasi
Pra observasi adalah serangkaian kegiatan menemukan fokus
observasi pembelajaran/ bimbingan dan konseling secara bersama-
sama oleh Kepala madrasah, Pengawas madrasah dan guru pemula.
Fokus observasi paling banyak lima elemen kompetensi dari setiap
kompetensi inti kemudian dituangkan dalam lembar observasi
Pembelajaran /bimbingan dan konseling (diisi oleh Kepala
madrasah) dan lembar Refleksi Pembelajaran/bimbingan dan
konseling (diisi oleh guru pemula).
b. Kegiatan Observasi
Pelaksanaan Observasi adalah serangkaian kegiatan mengamati
pelaksanaan pembelajaran/bimbingan dan konseling guru pemula oleh
Kepala madrasah dan Pengawas madrasah. Pada tahapan ini guru
pemula mengisi lembar observasi pembelajaran/ bimbingan dan
konseling sesuai dengan fokus elemen kompetensi yang sudah
disepakati pada tahapan pra observasi.
c. Kegiatan Pasca Observasi
Kegiatan pasca observasi adalah serangakaian kegiatan guru pemula
mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran/bimbingan dan konseling
setelah pembelajaran selesai. Sedangkan Kepala madrasah dan
Pengawas membahas hasil bimbingan pada setiap tahapan, dan
selanjutnya guru pemula, kepala madrasah dan pengawas menanda
tangani lembar observasi pembelajaran/bimbingan dan konseling.
Kemudian, kegiatan-kegiatan diatas tersebut dituangkan
dalam: (a) Dokumen Lembar Observasi Pembelajaran Kepala
madrasah dan Lembar Refleksi Pembelajaran yang digunakan oleh
guru pemula sebelum pada kegiatan pra observasi. (b) Dokumen
Lembar penilaian Observasi Pembelajaran Kepala madrasah dan
Lembar Refleksi Pembelajaran yang digunakan oleh guru pemula
sebelum pada kegiatan pra observasi. (c) catatan dan rekomendasi
kepala madrasah/madrasah pasca observasi. (d) persetujuan Kepala

9
 madrasah dan guru pemula yang dibuktikan dengan penandatangan
persetujuan kedua belah pihak. .

D. Metode Penilaian
Metode penilaian guru pemula didasarkan pada Penilaian Kinerja
Guru (PKG) yang dilakukan pada akhir masa program induksi. Kompetensi
yang dinilai meliputi kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan
professional serta keempat belas elemen kompetensi sebagai indikator
penilaian. Keempat kompetensi tersebut dinilai melalui observasi
pembelajaran/bimbingan dan konseling maupun tugas lain, mengacu kepada
prinsip professional, jujur, adil, transparan, akuntabel, dan demokratis.
Keempat kompetensi terdiri dari empat belas elemen kompetensi
sebagai indikator penilaian adalah sebagai berikut:

No Kompetensi Elemen Kompetensi

1 Kompetensi 1.1 Memahami latar belakang siswa
Pedagogis 1.2 Memahami teori belajar
1.3 Pengembangan kurikulum
1.4 Aktivitas Pengembangan Pendidikan
1.5 Pengembangan potensi siswa
1.6 Komunikasi dengan siswa
1.7 Penilaian dan evaluasi
2 Kompetensi 2.1 Berperilaku sesuai norma, kebiasaan dan
Kepribadian hukum di Indonesia
2.2 Kepribadian matang dan stabil
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta
kebanggaan menjadi guru
3 Kompetensi social 3.1 Berperilaku inklusif,objektif,dan tidak plih
kasih
3.2 Komunikasi dengan guru, pegawai madrasah,
orang tua, dan masyarakat
4 Kompetensi 4.1 Pengetahuan dan Pemahaman tentang struktur,
Profesional isi dan standar kompetensi mata pelajaran,
serta tahapan-tahapan pembelajaran
4.2 Mengembangkan profesionalisme melalui
refleksi diri
5 Kompetensi PAI 5.1 Membaca Al-Qur’an
5.2 Menulis Al-Qur’an
5.3. Praktik ibadah harian
5.4 Pemahaman dasar-dasar Moderasi beragama

10
E. Lembar Penilaian dan Konversi Nilai
Penilaian Kinerja dilakukan dengan menggunakan Lembar Penilaian
Kinerja Guru dan Skor hasil Penilaian selanjutnya di konversi ke rentang 0-
100.

Skor yang diperoleh

N= x 100
Total Skor

N adalah hasil skor akhir selanjutnya dimasukkan dalam sebutan dan

kategori sebagai berikut :
No. Nilai Deskripsi Kategori
1 91-100 Amat Baik A
2 76-90 Baik B
3 61-75 Cukup C
4 51-60 Sedang D
6 ≥ 50 Kurang E

11