RANCANGAN AKTUALISASI

“INOVASI PEMBELAJARAN PAIKEM MANIS PADA SISWA KELAS III

DI SDN MAYANGREJO I KALITIDU”

Disusun Oleh :
LINDA LISTIA ANDINI, S.Pd
NIP. 199305272020122005
ANGKATAN XII
NDH : 24

PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL

GOLONGAN III ANGKATAN XII
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
PROVINSI JAWA TIMUR
2021

i
 LEMBAR PERSETUJUAN

RANCANGAN AKTUALISASI

PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL

GOLONGAN III ANGKATAN XII

“INOVASI PEMBELAJARAN PAIKEM MANIS PADA SISWA KELAS III

DI SDN MAYANGREJO I KALITIDU”

Disusun Oleh :

Nama : Linda Listia Andini, S.Pd

NIP.199305272020122005
NDH : 24

Telah diseminarkan pada hari Kamis , 22 April 2021

Di Dodikjur Rindam V Brawijaya Kota Malang
Provinsi Jawa Timur

Menyetujui:

COACH MENTOR

Dr. Tutik Purwaningsih, M.Psi Hadi Supandil, M.Pd

Pembina Utama Madya Kepala SDN Mayangrejo I Kalitidu
NIP.196302181990032008 NIP. 197312122000021001

ii
 BERITA ACARA

Sehubungan dengan penyelenggaraan Diklat Pelatihan Dasar CPNS 2021 di

Dodikjur Rindam V Brawijaya Kota Malang, Hari Kamis tanggal 22 April 2021,
telah melaksanakan Seminar Rancangan Aktualisasi.
Nama : Linda Listia Andini, S.Pd
Angkatan/ NDH : XII / 24
Judul : “INOVASI PEMBELAJARAN PAIKEM MANIS
PADA SISWA KELAS III DI SDN
MAYANGREJO I KALITIDU”

Demikian berita acara ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan ditanda tangani
oleh:

Malang, 22 April 2021

Penguji, Peserta,

Dr.Ir Tri Eko Susilorini,MP.,IPM.,ASEAN Eng Linda Listia Andini, S.Pd

NIP. 199305272020122005

Coach, Mentor,

Dr. Tutik Purwaningsih, M.Psi Hadi Supandil, M.Pd

Pembina Utama Madya Kepala SDN Mayangrejo I Kalitidu
NIP.196302181990032008 NIP. 197312122000021001

iii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala berkat rahmat dan
karunianya, sehingga Penulis dapat menyelesaikan penyusunan Laporan
Aktualisasi dengan judul, “INOVASI PEMBELAJARAN PAIKEM MANIS
PADA SISWA KELAS III DI SDN MAYANGREJO I KALITIDU”. Semoga
dengan pembuatan rancangan aktualisasi ini penulis dapat mengaktualisasikan
nilai-nilai akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen mutu dan Anti
korupsi di tempat tugas dan lingkungan masyarakat. Penyusunan Laporan
Aktualisasi ini wajib diselesaikan sebagai syarat untuk bisa lulus dalam Pelatihan
Dasar CPNS tahun 2021 dan juga sebagai salah satu komponen penilaian dari
Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Tahun 2021 untuk menuju kepada tahap
selanjutnya dalam Pengangkatan sebagai PNS.
Dalam penulisan rancangan ini penulis menyampaikan terimakasih kepada
Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Provinsi Jawa Timur sebagai
penyelenggara, kepada Widyaiswara yang telah memberikan bimbingan dan
memberikan ilmu yang sangat bermanfaat terkait tentang nilai-nilai dasar ASN
dan khususnya kepada :

1. Dr.Ir Tri Eko Susilorini,MP.,IPM.,ASEAN Eng selaku penguji yang

telah memberi masukan dan saran terbaik.
2. Ibu Dr. Tutik Purwaningsih, M.Psi selaku Coach yang telah memberi
masukan dan bimbingan sehingga rancangan aktualisasi ini dapat
terselesaikan tepat pada waktunya.
3. Seluruh Panitia Penyelenggara Diklat Prajabatan CPNS Golongan III
Angkatan XII BPSDM Tahun 2021 Provinsi JawaTimur
4. Bapak Hadi Supandil, M.Pd Kepala SDN Mayangrejo I Kecamatan
Kalitidu Kabupaten Bojonegoro selaku Mentor
5. Orang tua dan keluarga atas doa, perhatian dan semangat yang telah
diberikan.
6. Rekan-rekan seperjuangan peserta Diklat Prajabatan CPNS Golongan
III Angkatan XII Tahun 2021.
7. Kepada seluruh pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang
iv
 telah membantu penulis dalam penyajian laporan ini.

Penulis menyadari bahwa di dalam pembuatan Laporan Aktualisasi ini

masih banyak terdapat kelemahan dan kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran
yang sifatnya membangun penulis harapkan demi kesempurnaan penulisan dimasa
yang akan datang.

Malang, 22 April 2021

Peserta Pelatihan Dasar CPNS Gol III

Angkatan XII Tahun 2021
Provinsi JawaTimur

Linda Listia Andini, S,Pd

NIP.199305272020122005

v
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL................................................................................................7
LEMBAR PERSETUJUAN....................................................................................ii
BERITA ACARA...................................................................................................iii
KATA PENGANTAR............................................................................................iv
DAFTAR ISI...........................................................................................................vi
DAFTAR GAMBAR............................................................................................viii
DAFTAR TABEL...................................................................................................ix
DAFTAR DIAGRAM..............................................................................................x
BAB I PENDAHULUAN........................................................................................1
1.1 Latar Belakang.............................................................................................1
1.2 Tujuan..........................................................................................................3
1.3 Manfaat........................................................................................................3
1.4 Ruang Lingkup.............................................................................................4
BAB II GAMBARAN UNIT KERJA.....................................................................5
2.1 Deskripsi Lembaga/Unit Kerja....................................................................6
2.2 Visi dan Misi Organisasi................................................................................6
2.2.1 Visi Organisasi....................................................................................6
2.2.2 Misi Organisasi...................................................................................6
2.3 Struktur Organisasi.........................................................................................7
2.4 Uraian Tugas dan Fungsi................................................................................9
2.5 Tugas Jabatan Peserta.....................................................................................9
BAB III RANCANGAN AKTUALISASI............................................................11
3.1 Penetapan Isu yang Diangkat.....................................................................11
3.1.1 Identifikasi Isu..............................................................................11
3.1.2 Penetapan Isu...............................................................................12
3.1.3 Gagasan Penetapan Isu.................................................................15
3.2 Gagasan Pemecahan Isu...............................................................................15
3.3 Matrik Rancangan Aktualisasi.....................................................................18
3.4 Jadwal Rencana Kegiatan Aktualisasi..........................................................29
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................30

vi
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 SDN Mayangrejo I Kalitidu ................................................................6

Gambar 2.2 Struktur Organisasi SDN Mayangrejo I Kalitidu.................................8

vii
 DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Profil SDN Mayangrejo I Kalitidu...........................................................5

Tabel 3.1 Seleksi Isu Menggunakan Metode AKPL..............................................12

Tabel 3.2 Seleksi Isu Menggunakan Metode USG................................................14

Tabel 3.3 Matrik Rancangan Aktualisasi...............................................................18

Tabel 3.4 Jadwal Rencana Rancangan Aktualisasi................................................29

viii
 DAFTAR DIAGRAM

Diagram 3.1 Diagram Rencana Kegiatan Aktualisasi...........................................17

ix
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Kelancaran penyelenggaraan tugas pemerintah dan pembangunan
nasional sangat tergantung pada mekanisme kerja Aparatur Negara,
khususnya Aparatur Sipil Negara. Aparatur Sipil Negara yang selanjutnya
disingkat ASN bukan saja unsur Aparatur Negara, tetapi juga abdi
masyarakat yang hidup di tengah-tengah masyarakat dan bekerja untuk
kepentingan masyarakat. Kedudukan dan peranan dari ASN dalam setiap
organisasi pemerintah sangatlah menentukan, sebab ASN merupakan tulang
punggung pemerintahan dalam melakukan pembangunan nasional.
Dalam melakukan pembangunan nasional, menurut UU No. 5 Tahun
2017 tentang ASN, pegawai ASN berfungsi sebagai pelaksana kebijakan
publik, pelayan publik, serta perekat dan pemersatu bangsa. Salah satu
fungsi Aparatur Negara tersebut yaitu pelayan publik. Sebagai Aparatur
Negara, ASN juga sebagai Abdi Negara serta abdi masyarakat yang harus
melaksanakan tugasnya, dan memberikan pelayanan sebaik-baiknya kepada
masyarakat.
Pelayanan publik pada dasarnya menyangkut aspek kehidupan yang
sangat luas. Dalam kehidupan bernegara, maka pemerintah memiliki fungsi
memberikan berbagai pelayanan publik yang mengandung nilai-nilai
Akuntabilitas, Nasionalis, Etika Publik, Komitmen Mutu, Anti Korupsi
(ANEKA) dalam melaksanakan tugasnya mulai dari pelayanan dalam
bentuk pengaturan atau pun pelayanan-pelayanan lain dalam rangka
memenuhi kebutuhan masyarakat salah satunya dalam bidang pendidikan.
Guru sebagai salah satu ASN yang memiliki tugas sebagai pelayan
publik di bidang pendidikan. Guru memiliki peran untuk menyampaikan
ilmu-ilmu yang dimiliki. Dari gurulah, murid diajarkan membaca, menulis
dan berhitung. Serta dari gurulah, murid mendapat pengetahuan baru dan
pendidikan karakter. Guru sebagai orang tua kedua yang ada disekolah
setelah orangtua kandung dirumah sebagai komunikator, sahabat yang dapat

1
memberikan nasihat-nasihat, motivator sebagai pemberi inspirasi dan
dorongan, pembimbing dalam belajar.
Berbagai kendala dialami oleh seorang guru dalam menyelesaikan
tugasnya. Kondisi saat ini di SDN Mayangrejo I Kalitidu yaitu peserta didik
cenderung pasif dalam mengikuti pembelajaran, peserta didik kurang dapat
menyampaikan pendapatnya dalam berdiskusi maupun dalam tanya jawab
dengan guru, peserta didik kurang fokus dalam menerima materi
pembelajaran. Peserta didik juga mengalami kebosanan karena
pembelajaran yang kurang menarik dan tidak menyenangkan. Berbagai
kendala tersebut berakibat pada kurang semangatnya peserta didik dalam
belajar dan hasil belajar peserta didik rendah. Berbagai kendala tersebut
disebabkan oleh guru kurang kreatif dan inovatif dalam menciptakan
pembelajaran yang bermakna dan menyenangkan, pembelajaran di kelas
berlangsung secara konvensional dan belum menggunakan media
pembelajaran secara optimal sesuai dengan materi pembelajaran, serta guru
kurang dapat menciptakan interaksi dua arah antara guru dan peserta didik
di dalam proses pembelajaran.
Kondisi yang di harapkan, proses pembelajaran sebaiknya
menggunakan inovasi pada model atau media agar siswa dapat menerima
dan merespon pembelajaran dengan baik. Selain dengan metode, model
seorang guru dalam mengajar juga diperlukan media yang menarik
perhatian siswa sesuai dengan materi yang akan dipelajari, sehingga
kegiatan pembelajaran tidak hanya bersumber pada guru saja, karena dengan
pembelajaran menggunakan media yang menarik siswa lebih mudah
memahami dan menerima materi yang disampaikan oleh guru. Selain itu
dengan penggunaan media pembelajaran juga membuat siswa dapat belajar
lebih menyenangkan dan tidak mudah bosan. Oleh sebab itu, diperlukan
perubahan-perubahan inovatif pada pembelajaran agar peserta didik lebih
semangat belajar dan dapat menyerap materi pembelajaran dengan
maksimal.
Berdasarkan uraian di atas, maka penulis membuat rancangan
aktualisasi dan habituasi nilai dasar PNS dengan judul “INOVASI

2
 PEMBELAJARAN PAIKEM MANIS PADA SISWA KELAS III DI SDN
MAYANGREJO I KALITIDU”. Dengan rancangan aktualisasi dan
habituasi ini diharapkan PNS dapat membuat inovasi pembelajaran pada
peserta didik sehingga dapat menambah antusias peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran.

1.2 Tujuan
Perancangan aktualisasi ini memiliki tujuan agar kegiatan aktualisasi
yang dilaksanakan memiliki tujuan yang jelas sesuai dengan tupoksi sebagai
ASN. Adapun tujuan ASN dilaksanakannya kegiatan aktualisasi yaitu
sebagai berikut:
a) Penerapan substansi nilai-nilai ANEKA (Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi)
yang dimasukkan ke dalam pemecahan isu.
b) Mengintegrasikan nilai-nilai PNS, manajemen ASN, Whole of
Government, dan pelayanan publik pada rancangan kegiatan yang
akan dilaksanakan dalam pemecahan isu di sekolah.
c) Aktualisasi dan habituasi kegiatan-kegiatan yang direncanakan
dalam inovasi pembelajaran PAIKEM MANIS pada peserta didik.

1.3 Manfaat
Manfaat dilaksanakannya kegiatan aktualisasi nilai - nilai dasar
profesi ASN antara lain sebagai berikut :
1. Bagi Peserta
Pada tahap aktualisasi, akan mampu menerapkan nilai-nilai
dasar profesi ASN yaitu, akuntabilitas, nasionalisme, etika
publik, komitmen mutu dan anti korupsi di setiap kegiatan yang
diaktualisasikan sesuai dengan tugas dan fungsi jabatan Guru
Kelas.
2. Manfaat Unit Kerja
a. Mewujudkan tercapainya visi dan misi SDN Mayangrejo I
Kalitidu.

3
 b. Meningkatkan semangat belajar peserta didik melalui
pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif,
menyenangkan, mantap dan menginspirasi.

3. Bagi Masyarakat
a. Meningkatkan kepercayaan masyarakat terhadap SDN
Mayangrejo I Kalitidu.
b. Memberikan kepuasan wali murid dalam proses
pembelajaran di SDN Mayangrejo I Kalitidu.
1.4 Ruang Lingkup
Ruang lingkup dalam kegiatan aktualisasi ini adalah:
1. Kegiatan yang dilaksanakan adalah kegiatan yang sesuai dengan
rancangan aktualisasi yang telah dirancang yaitu:
a. Melakukan konsultasi dengan mentor ( Kepala SDN Mayangrejo I
Kalitidu )
b. Koordinasi dengan rekan kerja terkait penerapan inovasi
pembelajaran PAIKEM MANIS.
c. Menyusun RPP yang sesuai dengan pembelajaran PAIKEM MANIS.
d. Menyiapkan media dan sumber belajar yang sesuai dan beragam.
e. Membuat lembar observasi/wawancara pengamatan pembelajaran
PAIKEM MANIS.
f. Melaksanakan Inovasi Pembelajaran PAIKEM MANIS.
g. Monitoring dan Evaluasi
h. Menyusun Laporan Aktualisasi.
2. Waktu pelaksanaan aktualisasi adalah selama 21 hari kerja, yakni dari
tanggal 23 April 2021 hingga 3 Juni 2021.
3. Tempat kegiatan adalah Kelas III SDN Mayangrejo I Kalitidu.

4
 BAB II
GAMBARAN UNIT KERJA

2.1 Deskripsi Lembaga / Unit Kerja

SD Negeri Mayangrejo I Kalitidu merupakan salah satu sekolah
dasar yang berada di Koordinator Wilayah Dinas Pendidikan Kecamatan
Kalitidu Kabupaten Bojonegoro. Adapun secara rinci profil SD Negeri
Mayangrejo I Kalitidu dapat disajikan dalam tabel 2.1 berikut :
Tabel 2.1 Profil SD Negeri 1 Jeru
No Identitas SDN Mayangrejo I Kalitidu
1 Nama SDN Mayangrejo I Kalitidu
2 NPSN 20540753
3 Bentuk Pendidikan SD
4 Status Sekolah Negeri
5 Status Kepemilikan Pemerintah Daerah
6 Tahun didirikan 1912
7 Alamat Desa Mayangrejo RT.07
RW.04
8 Desa/Kelurahan Mayangrejo
9 Kecamatan Kalitidu
10 Kabupaten/kota Bojonegoro
11 Propinsi Jawa Timur
12 Kode Pos 62152
13 Telepon -
14 Kegiatan Belajar Mengajar Pagi
15 E-Mail mayangsatu91@gmail.com

5
 Gambar 2.1. SD Negeri Mayangrejo I Kalitidu

2.2 Visi dan Misi Organisasi

2.2.1 Visi Organisasi
Mewujudkan kemajuan untuk meraih prestasi belajar , berbudi luhur,
dan berakhlak mulia, berdasarkan iman dan taqwa pada Tuhan Yang Maha
Esa.
2.2.2 Misi Organisasi
1. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2. Melaksanakan proses belajar mengajar secara aktif, inovatif, kreatif,
efektif, dan menyenangkan (PAIKEM)
3. Meningkatkan dan mengembangkan bakat, minat dan kemampuan belajar
siswa.
4. Meningkatkan kualitas sumber daya manusia dan sarana penunjang
Pendidikan.
5. Menjalankan kerja sama yang harmonis antar warga sekolah dan
lingkungan
6. Meningkatkan kualitas SDM, sesuai dengan kualitas zaman.
7. Terciptanya pengetahuan dan kesadaran warga sekolah dalam upaya
pelestarian lingkungan hidup.

2.3 Struktur Organisasi

Susunan organisasi SDN Mayangrejo I terdiri dari:

1. Kepala Sekolah

Hadi Supandil, M.Pd / Pembina (IV/a)

NIP. 197312122000021001

6
2. Komite Sekolah

Suly

3. Guru Kelas I

Endah Rahayu Prasetyo N

4. Guru Kelas 2

Yulia Musyrifa,S.Ag

5. Guru Kelas 3

Linda Listia Andini, S.Pd/ Penata Muda (III/a)

NIP. 1993052720202005

6. Guru Kelas 4

Nanik Indrayanata, A.Ma.Pd

7. Guru Kelas 5

Moch. Abidin, S.Pd

8. Guru Kelas 6

Maria Ulfa, S.Pd/Penata Muda Tk.I (III/b)

7
Gambar 2.1 Struktur Organisasi SDN Mayangrejo I

8
2.4 Uraian Tugas dan Fungsi
Guru merupakan tenaga profesional dengan tugas pokok mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal,
pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Di dalam Permendikbud
Nomor 15 Tahun 2018, seorang guru memiliki 5 kegiatan pokok dalam
melaksanakan tugasnya tersebut, yaitu:
1. Merencanakan pembelajaran atau pembimbingan;
2. Melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan;
3. Menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan;
4. Membimbing dan melatih peserta didik; dan
5. Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan
pokok sesuai dengan Beban Kerja Guru.

2.5 Tugas Jabatan Peserta

Peserta diklat memiliki tugas jabatan sebagai guru kelas. Dalam
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi (Permenegpan RB) No. 16 tahun 2009 dijelaskan bahwa jabatan
fungsional guru adalah jabatan fungsional yang mempunyai ruang lingkup,
tugas, tanggung jawab, dan wewenang untuk melakukan kegiatan mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal,
pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Permenegpan RB pasal 13
ayat 1 yang memuat rincian kegiatan tugas jabatan guru kelas yaitu sebagai
berikut:
1. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan,
2. Menyusun silabus pembelajaran,
3. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran,
4. Melaksanakan kegiatan pembelajaran,
5. Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran,
6. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran
di kelasnya,

9
7. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran,
8. Melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan
memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi,
9. Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang menjadi
tanggung jawabnya,
10.Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil
belajar
tingkat sekolah dan nasional,
11.Membimbing guru pemula dalam program induksi,
12.Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses
pembelajaran,
13.Melaksanakan pengembangan diri,
14.Melaksanakan publikasi ilmiah, dan
15.Membuat karya inovatif

10
 BAB III
RANCANGAN AKTUALISASI

3.1 Penetapan Isu yang Diangkat

Unit Kerja : SDN Mayangrejo I Kecamatan Kalitidu
Jabatan : Guru Kelas Ahli Pertama
Penetapan isu yang diangkat dilakukan melalui 2 tahapan:
1. Identifikasi Isu
Identifikasi isu adalah pengidentifikasian hambatan-hambatan
pencapaian tujuan pelaksanaan tupoksi.
2. Penetapan Isu
Penetapan isu adalah analisa hasil identifikasi isu berdasarkan metode A
(Aktual), K (Kekhalayakan), P (Problematik), L (Kelayakan) yang
selanjutnya disebut AKPL dan berdasarkan metode U (Urgency), S
(Seriousness), G (Growth) yang selanjutnya disebut USG.
3.1.1 Identifikasi Isu
Dalam melaksanakan tugas sebagai guru sekolah dasar, ditemukan
beberapa Isu yang berkaitan dengan nilai-nilai Pelayanan Publik, Manajemen
ASN dan Whole of Government. Isu yang ditemukan tersebut mempengaruhi
kualitas pembelajaran di SD Negeri Mayangrejo I Kecamatan Kalitidu
Kabupaten Bojonegoro, sehingga perlu dianalisis penyebabnya dan ditemukan
solusi untuk menanganinya.
Isu atau masalah ditemukan dari adanya kesenjangan antara kondisi yang terjadi
dengan kondisi yang diharapkan. Beberapa isu yang ditemukan adalah :
1. Proses pembelajaran yang kurang inovatif
2. Belum optimalnya penggunaan sarana dan prasarana penunjang PJJ
(Pembelajaran Jarak Jauh)
3. Rendahnya motivasi peserta didik saat PJJ (Pembelajaran Jarak Jauh)
4. Peserta didik hanya mengerjakan tugas tanpa memahami materi

11
 3.1.2 Penetapan Isu
Dari beberapa isu yang ada, langkah selanjutnya adalah menyeleksi isu
tersebut menggunakan metode AKPL (Aktual, Kekhalayakan, Problematik dan
Kelayakan) dengan skala penskoran 1-5. Metode ini digunakan untuk
mengetahui bahwa isu tersebut benar terjadi yang telah menimbulkan
kegelisahan yang perlu segera dicari penyebab dan pemecahannya. Nilai AKPL
ini dapat dilihat di tabel 3.1.
Tabel 3.1 Seleksi Isu Menggunakan Metode AKPL

ISU A K P L TOTAL
Proses pembelajaran yang
5 5 4 5 19
kurang inovatif
Belum optimalnya
penggunaan sarana dan
5 4 4 4 17
prasarana penunjang PJJ
(Pembelajaran Jarak Jauh)
Rendahnya motivasi peserta
didik saat PJJ 5 3 4 4 16
(Pembelajaran Jarak Jauh)
Peserta didik hanya
mengerjakan tugas tanpa 5 3 3 3 14
memahami materi

Keterangan Rangking :
1. Proses pembelajaran yang kurang inovatif menyebabkan siswa merasa bosan
dan tidak serius dalam belajar
2. Belum optimalnya penggunaan sarana dan prasarana penunjang PJJ
(Pembelajaran Jarak Jauh) menyebabkan pembelajaran tidak masimal karena
penggunaan gadget selama PJJ terhambat karena jaringan sinyal.
3. Rendahnya motivasi peserta didik saat PJJ (Pembelajaran Jarak Jauh)
menyebabkan peserta didik terlambat mengumpulkan tugas selama PJJ.
4. Peserta didik hanya mengerjakan tugas tanpa memahami materi
menyebabkan peserta didik belum mencapai kompetesi dasar pembelajaran.
12
Adapun kriteria penetapan indikator AKPL, yaitu :
Aktual
1 : pernah benar-benar terjadi
2 : benar-benar sering terjadi
3 : benar-benar terjadi dan bukan menjadi pembicaraan
4 : benar-benar terjadi terkadang menjadi bahan pembicaraan
5 : benar-benar terjadi dan sedang hangat dibicarakan
Khalayak
1 : tidak menyangkut hajat hidup orang banyak
2 : sedikit menyangkut hajat hidup orang banyak
3 : cukup menyangkut hajat hidup orang banyak
4 : menyangkut hajat hidup orang banyak
5 : sangat menyangkut hajat hidup orang banyak
Problematik
1 : masalahsederhana
2 : masalah kurang kompleks
3 : masalah cukup kompleks namun tidak perlu segera dicarikan
solusi
4 : masalah kompleks
5 : masalah sangat kompleks sehingga perlu dicarikan segera
solusinya
Kelayakan
1 : masuk akal
2 : realistis
3 : cukup masuk akal dan realistis
4 : masuk akal dan realistis
5 : masuk akal, realistis, dan relevan untuk dimunculkan inisiatif
pemecahan masalahnya.
Berdasarkan penetapan isu dengan menggunakan teknik AKPL, dapat
dikerucutkan menjadi tiga isu yang kemudian akan dipertimbangkan kembali
untuk dijadikan isu prioritas. Kemudian tiga isu tersebut kembali

13
diidentifikasi dengan teknik USG (Urgency, Seriousness, Growth) dan dapat
dilihat di tabel 3.2.
Tabel 3.2 Seleksi Isu Menggunakan Metode USG

No Isu U S G TOTAL

1 Proses pembelajaran yang

5 5 5 15
kurang inovatif
2 Belum optimalnya penggunaan
sarana dan prasarana penunjang 5 4 3 12
PJJ (Pembelajaran Jarak Jauh)
3 Rendahnya motivasi peserta
didik saat PJJ (Pembelajaran 5 5 4 14
Jarak Jauh)

Adapun kriteria penetapan indikator USG, yaitu:

Urgency :
1. Tidak penting
2. Kurang penting.
3. Cukup penting.
4. Penting.
5. Sangat penting.
Serioussness :
1. Akibat yang ditimbulkan tidak serius.
2. Akibat yang ditimbulkan kurang serius.
3. Akibat yang ditimbulkan cukup serius.
4. Akibat yang ditimbulkan serius.
5. Akibat yang ditimbulkan sangat serius.
Growth :
1. Tidak berkembang.
2. Kurang berkembang.
3. Cukup berkembang.
4. Berkembang.
5. Sangat berkembang
14
 3.1.3 Gagasan Penetapan Isu
Berdasarkan isu yang di uji dengan menggunakan metode USG, maka
dapat diperoleh isu prioritas yang harus ditangani terlebih dahulu, yaitu
proses pembelajaran yang kurang inovatif. Pemilihan isu tersebut
dilakukan dengan analisis dampak jika hal tersebut tidak ditangani maka
akan berdampak pada hal-hal berikut :
1. Kurang semangatnya peserta didik dalam proses pembelajaran
2. Hasil belajar peserta didik yang rendah
3. Peserta didik cepat bosan dan kurang aktif saat belajar

3.2 Gagasan Pemecahan Isu

PAIKEM adalah singkatan dari Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif,
Efektif, dan Menyenangkan. Aktif dimaksudkan bahwa dalam proses
pembelajaran guru harus menciptakan suasana sedemikian rupa sehingga
siswa aktif bertanya, mempertanyakan, dan mengemukakan gagasan.
PAIKEM adalah sebuah model pembelajaran yang memungkinkan peserta
didik mengejakan kegiatan yang beragam untuk mengembangkan
keterampilan dan pemahaman dengan penekanan kepada belajar sambil
bekerja, sementara guru menggunakan berbagai sumber dan alat bantu
belajar termasuk pemanfaatan lingkungan supaya pembelajaran lebih
menarik, menyenangkan dan efektif. MANIS adalah singkatan dari Mantap
dan Inspiratif, maksudnya dengan pembelajaran tersebut peserta didik
diharapkan bisa memahami materi pembelajaran dengan mantap dan
pembelajaran bisa menginspirasi peserta didik agar kreatif dan tidak
membosankan.
Untuk mewujudkan gagasan di atas, maka dibutuhkan beberapa
rangkaian kegiatan dalam pelaksanaan aktualisasi nilai-nilai dasar di tempat
kerja. Rangkaian kegiatan aktualisasi adalah sebagai berikut :
1. Melakukan konsultasi dengan coach dan mentor
2. Koordinasi dengan rekan kerja/guru senior terkait penerapan
pembelajaran PAIKEM MANIS

15
 3. Menyusun RPP yang sesuai dengan pembelajaran PAIKEM MANIS
4. Menyiapkan media dan sumber belajar yang beragam
5. Membuat lembar observasi / wawancara pengamatan pembelajaran
PAIKEM MANIS
6. Melaksanakan Pembelajaran PAIKEM MANIS
7. Melakukan monitoring dan evaluasi
8. Menyusun Laporan Aktualisasi

3.3 Matrik Rancangan Aktualisasi

Nama : Linda Listia Andini, S.Pd.
Unit Kerja : SDN Mayangrejo I Kalitidu
Identifikasi Isu :
1. Proses pembelajaran yang kurang inovatif
2. Belum optimalnya penggunaan sarana dan prasarana penunjang PJJ
(Pembelajaran Jarak Jauh)
3. Rendahnya motivasi peserta didik saat PJJ (Pembelajaran Jarak Jauh)
4. Peserta didik hanya mengerjakan tugas tanpa memahami materi
Isu yang diangkat : Proses pembelajaran yang kurang inovatif
Gagasan pemecah isu :
“INOVASI PEMBELAJARAN PAIKEM MANIS PADA SISWA KELAS
III DI SDN MAYANGREJO I KALITIDU”

16
 3.1 Diagram rencana kegiatan aktualisasi

Koordinasi dengan rekan

kerja/guru senior terkait Menyusun RPP yang
Melakukan konsultasi sesuai dengan
dengan coach dan mentor penerapan pembelajaran
pembelajaran PAIKEM
PAIKEM MANIS
MANIS

Melaksanakan Membuat lembar observasi

pengamatan /wawancara Menyiapkan media dan
Pembelajaran
pembelajaran PAIKEM sumber belajar yang
PAIKEM MANIS beragam
MANIS

Melakukan Menyusun Laporan

Monitoring dan Aktualisasi
evaluasi

17
 Tabel 3.3 Matrik Rancangan Aktualisasi
Kegiatan 1
Keterkaitan Substansi Kontribusi Terhadap Penguatan Nilai Bukti
NO Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/ Hasil
Mata Pelatihan Visi-Misi Organisasi Organisasi Pendukung
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Melakukan 1. Menghubungi 1.Terlaksananya Akuntabilitas - Mewujudkan Penguatan nilai
konsultasi coach dan mentor konsultasi (Partisipasi aktif dan kemajuan untuk organisasi dari Dokumentasi
dengan coach untuk menentukan dengan kejelasan target) meraih prestasi kegiatan adalah kegiatan
dan mentor jadwal konsultasi mentor dan Nasionalisme (Bekerja belajar - Nasionalisme
2. Memaparkan coach sama, Saling - Menjalankan kerja dan mandiri
kegiatan 2.Ada saran, menghargai) sama yang harmonis berinisiatif
aktualisasi masukan, dan Etika Publik (hormat, antar warga sekolah memberikan
3. Meminta saran dan persetujuan dari komunikatif,sopan dan lingkungan ide
persetujuan dari mentor dan santun) - Beretika
coach dan mentor coach Komitmen Mutu (menghubungi
mengenai kegiatan (Inovasi, berorientasi dan konsultasi
aktualisasi mutu) secara sopan
Whole of Government santun,
(Koordinasi) komunikatif,

18
 kerjasama)

Kegiatan 2
19
 Kontribusi
Penguatan
Keterkaitan Substansi Terhadap Bukti
NO Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/ Hasil Nilai
Mata Pelatihan IVisi-Misi Pendukung
Organisasi
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7 8
2. Melakukan 1. Memaparkan Mendapatkan Akuntabilitas - Mewujudkan Penguatan Dokumen,
koordinasi rencana aktualisasi saran dan Tanggung jawab, kemajuan untuk nilai organisasi
dengan guru masukan dari kejelasan target meraih prestasi dari kegiatan Dokumentasi
senior terkait 2. Meminta saran dan guru yang Nasionalisme belajar adalah kegiatan
rancangan masukan dari guru lebih senior Musyawarah, - Menjalankan -
aktualisasi senior menghargai pendapat, kerja sama yang Nasionalisme
yang telah saling menghormati. harmonis antar dan mandiri,
dibuat. Etika Publik warga sekolah dengan
Sopan, santun dan saling dan lingkungan berinisiatif
menghormati. memberikan
Komitmen Mutu: ide guna
Berorientasi pada meningkatkan
peningkatan mutu profesionalism
Whole of government: e

20
Koordinasi, komunikasi. - Beretika
(menghubungi
dan konsultasi
secara sopan
santun,
komunikatif,
kerjasama)

Kegiatan 3

21
 Kontribusi Penguatan
Keterkaitan Substansi Bukti
NO Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/ Hasil Terhadap IVisi- Nilai
Mata Pelatihan Pendukung
Misi Organisasi Organisasi
1 2 3 4 5 6 7 8
3. Menyusun RPP 1. Konsultasi dengan Pembelajaran Akuntabilitas Melaksanakan Inovatif Dokumen,
yang sesuai mentor. PAIKEM Tanggung jawab, kejelasan proses belajar (Berinovasi
dengan MANIS dalam target mengajar secara dalam
pembelajaran 2. Menyusun RPP rencana Komitmen Mutu: aktif, inovatif, menyusun RPP
PAIKEM pelaksanaan Berorientasi pada kreatif, efektif, dan RPP) Pembelajaran
MANIS pembelajaran peningkatan mutu menyenangkan Akuntabel PAIKEM
Whole of government: (PAIKEM) (Menyusun MANIS
Koordinasi, komunikasi dengan rasa selama
Nasionalisme penuh habituasi.
Kerja keras tanggung
jawab)

Kegiatan 4

22
 Kontribusi
Keterkaitan Substansi Penguatan Nilai Bukti
NO Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/ Hasil Terhadap IVisi-
Mata Pelatihan Organisasi Pendukung
Misi Organisasi
1 2 3 4 5 6 7 8
4. Menyiapkan 1. Menyiapkan media Media dan Akuntabilitas Melaksanakan Inovatif Dokumen,
media dan pembelajaran yang sumber belajar (Transparan, kejelasan proses belajar (Berinovasi
sumber sesuai yang sesuai target, tanggung jawab) mengajar secara dalam Media dan
belajar yang untuk Etika Publik aktif, inovatif, menyiapkan sumber belajar
beragam 2. Menyiapkan pembelajaran (memberikan pembelajaran kreatif, efektif, dan media dan yang sesuai
sumber belajar PAIKEM yang menyenangkan) menyenangkan sumber belajar.) dengan
beragam ( buku, MANIS Komitmen mutu (PAIKEM) Akuntabel pembelajaran
lingkungan dll) selama (inovatif, kreatifitas, (Menyiapkan PAIKEM
Habituasi orientasi mutu) dengan rasa MANIS
Nasionalisme penuh tanggung
(kerja keras) jawab)

Kegiatan 5

NO Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/ Hasil Keterkaitan Substansi Kontribusi Penguatan Nilai Bukti
23
 Terhadap Visi-
Mata Pelatihan Organisasi Pendukung
Misi Organisasi
1 2 3 4 5 6 7 8
5. Membuat 1. Membuat Lembar Akuntabilitas Melaksanakan Inovatif Dokumen,
lembar lembar pengamatan (Transparan, kejelasan proses belajar (Berinovasi
observasi pengamatan siswa saat target, tanggung jawab) mengajar secara dalam membuat Media dan
pengamatan siswa saat pembelajaran Komitmen mutu aktif, inovatif, lembar sumber belajar
pembelajaran pembelajaran PAIKEM (inovatif, kreatifitas, kreatif, efektif, dan pengamatan yang sesuai
PAIKEM PAIKEM MANIS orientasi mutu) menyenangkan siswa.) dengan
MANIS MANIS Nasionalisme (PAIKEM) pembelajaran
2. Melakukan (kerja keras) Akuntabel PAIKEM
koordinasi Whole of government: (Membuat MANIS
dengan guru Koordinasi, komunikasi dengan rasa
senior untuk penuh tanggung
pengamatan jawab)
siswa saat
pembelajaran
PAIKEM
MANIS

24
 Kegiatan 6

NO Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/ Hasil Keterkaitan Substansi Kontribusi Penguatan Bukti

25
 Terhadap
Nilai
Mata Pelatihan Visi-Misi Pendukung
Organisasi
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7 8
6. Melaksanakan 1) Pendahuluan Video Akuntabilitas Melaksanakan Integritas Dokumen,
Pembelajaran 2) Presentasi Materi Pembelajaran (integritas, partisipatif, proses belajar Menyampaikan
PAIKEM 3) Membimbing PAIKEM MANIS tanggung jawab) mengajar pembelajaran Hasil
MANIS Pelatihan Komitmen Mutu secara aktif, secara jelas dan Pengamatan
Bukti Fisik
4) Menelaah (inovasi, berorientasi inovatif, menyenangkan siswa,
pemahaman dan 1. RPP mutu) kreatif, efektif, kepada peserta
memberikan umpan 2. Lembar Etika Publik dan didik Dokumentasi
balik Pengamatan (integritas tinggi) menyenangkan Kreatif dan pelaksanaan
5) Mengembangkan Siswa Pelayanan Publik (PAIKEM) Inovasi : Pembelajaran
dengan memberikan 3. Dokumentasi (partisipatif, aksesibel, PAIKEM
Melaksanakan
kesempatan untuk dan foto akuntabel, responsif) MANIS.
pembelajaran
pelatihan lanjutan dan 4. Daftar hadir
PAIKEM
penerapan siswa
MANIS
6) Menganalisis dan
dengan media
mengevaluasi
dan sumber

26
 yang variatif

Inisiatif:

Responsive
terhadap
melayani siswa
apabila kurang
memahami
materi

Kegiatan 7

NO Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/ Hasil Keterkaitan Substansi Kontribusi Penguatan Nilai Bukti
Mata Pelatihan Terhadap Organisasi Pendukung

27
 Visi-Misi
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7 8
7. Melakukan 1) Monitoring guru 1) Hasil Anti Korupsi Melaksanakan Akuntabilitas Lembar
monitoring dan siswa saat pengamatan (tanggung jawab,jujur) proses belajar (Tanggung pengamatan
dan evaluasi pembelajaran siswa saat Whole of Government mengajar Jawab dalam
PAIKEM pembelajaran (koordinasi) secara aktif, melaksanakan Dokumentasi /
MANIS PAIKEM Akuntabilitas inovatif, pengamatan) Video
2) Melakukan MANIS (kejelasan target, tanggung kreatif, efektif, Nasionalisme wawancara
wawancara / 2) Testimoni / jawab, transparan) dan dan Mandiri testimoni
testimoni siswa respon siswa Nasionalisme menyenangkan (Melaksanakan
3) Menganalisis terhadap (tanggung jawab, transparan) (PAIKEM) dengan mandiri
hasil monitoring pembelajaran Komitmen Mutu dan profesiona)
dan konsultasi PAIKEM (efektif)
pada mentor MANIS
Kegiatan 8

NO Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/ Hasil Keterkaitan Substansi Kontribusi Penguatan Nilai Bukti
Mata Pelatihan Terhadap Organisasi Pendukung
Visi-Misi
28
 Organisasi
1 2 3 4 5 6 7 8
8. Membuat 4) Mengumpulkan 3) Terkumpulnya Anti korupsi Melaksanakan Akuntabilitas Dokumen,
laporan data dan bukti data dan bukti (jujur, disiplin) proses belajar (Tanggung
aktualisasi pendukung pendukung Akuntabilitas mengajar Jawab dalam Hasil Laporan
laporan laporan (tanggung jawab, transparan) secara aktif, melaksanakan Aktualisasi,
5) Melakukan 4) Terealisasinya Komitmen Mutu inovatif, pengamatan)
konsultasi dengan laporan (efektivitas, efisiensi, kreatif, efektif, Nasionalisme Dokumentasi
mentor mengenai kegiatan berorientasi mutu) dan dan Mandiri pelaksanaan
hasil aktualisasi aktualisasi Nasionalisme menyenangkan (Melaksanakan Pembelajaran
6) Mencetak laporan (transparan, etos kerja, kerja (PAIKEM) dengan mandiri PAIKEM
kegiatan keras) dan profesiona) MANIS
Etika Publik
(integritas tinggi, cermat)

MINGGU HABITUASI KE
No Kegiatan APRIL MEI JUNI
4 1 2 3 4 1
1. Melakukan konsultasi dengan coach dan mentor
Koordinasi dengan rekan kerja/guru senior terkait penerapan pembelajaran PAIKEM
2.
MANIS
3. Menyusun RPP yang sesuai dengan pembelajaran PAIKEM MANIS 29
4. Menyiapkan media dan sumber belajar yang beragam
5. Membuat lembar observasi pengamatan pembelajaran PAIKEM MANIS
6. Melaksanakan Pembelajaran PAIKEM MANIS
7. Melakukan monitoring dan evaluasi
8. Menyusun Laporan Aktualisasi
3.4 Tabel Jadwal Rencana Kegiatan Aktualisasi

30
 DAFTAR PUSTAKA
Tim Penyusun. 2017. Akuntabilitas : Modul Pelatihan Dasar Calon PNS
Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara RI.

Tim Penyusun. 2017. Anti Korupsi : Modul Pelatihan Dasar Calon PNS
Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara RI.

Tim Penyusun. 2017. Etika Publik : Modul Pelatihan Dasar Calon PNS
Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara RI.

Tim Penyusun. 2017. Habituasi : Modul Pelatihan Dasar Calon PNS Golongan
III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara RI.

Tim Penyusun. 2017. Komitmen Mutu : Modul Pelatihan Dasar Calon PNS
Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara RI.

Tim Penyusun. 2017. Manajemen ASN : Modul Pelatihan Dasar Calon PNS
Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara RI.

Tim Penyusun. 2017. Nasionalisme : Modul Pelatihan Dasar Calon PNS

Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara RI.

Tim Penyusun. 2017. Pelayanan Publik : Modul Pelatihan Dasar Calon PNS
Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara RI.

Tim Penyusun. 2019. Wawasan Kebangsaan dan Nilai-Nilai Bela Negara :

Modul
Pelatihan Dasar Calon PNS Golongan III. Jakarta: Lembaga
Administrasi Negara RI.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2014 tentang

Aparatur Sipil Negara, 2003

30