Menguasai Penerapan Pnggunaan Gambar Dalam Pembelajaran

Bahasa Arab

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Terstruktur

Mata Kuliah : Media Pembelajaran Bahasa
Arab
Dosen Pengampun : Drs. Sopwan Mulyawan M.Ag

Oleh Kelompok 6 :
Muhammad Nadhif Al –Wafi (1808102028)
Rizka Alphia Fortunisa (1808102065)
Jihan Fahira (808102103)

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN (FITK)
IAIN SYEKH NURJATI CIREBON
2021
 KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim.

Assalamu’alaikum Wr Wb.

Puji syukur al-hamdulillah kehadirat Allah SWT yang mengajar (manusia)

dengan perantaraan kalam. Dia mengajarkan kepada manusia apa yang tidak
diketahuinya. Semoga kita senantiasa diberikan taufiq dan hidayah-Nya. Sholawat
dan salam semoga terlimpahkan kepada yang telah mengajarkan kebaikan kepada
manusia yang diutus oleh Allah sebagai rahmat untuk seluruh alam untuk
memberikan petunjuk kepada kebenaran dan jalan yang lurus.

Dalam penyusunan makalah ini yang berjudul “Menguasai Penerapan

Penggunaan Gambar Dalam Pembelajaran Bahasa Arab ” sebagai bentuk
kesadaran kami dalam memenuhi tugas mata kuliah Media Pembelajaran Bahasa
Arab, kami merasa telah banyak menerima bantuan dari berbagai pihak baik
moral maupun spiritual.

Kami menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kesempurnaan, baik
secara substansi maupun metodologinya, karena itu kritik dan saran yang
membangun, sangat kami harapkan guna perbaikan makalah selanjutnya.
Akhirnya kami berharap apa yang tertuang dalam makalah ini dapat memberi
manfaat bagi kami khususnya dan pembaca umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr Wb.

Cirebon, 08 April 2021

Penulis
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR 2
DAFTAR ISI 3
BAB I 4
PENDAHULUAN 4
A. Latar belakang 4
B. Rumusan Masalah 4
C. Manfaat dan Tujuan 4
BAB II 6
PEMBAHASAN 6
A. Pengertian Penggunaan Media Gambar 6
B. Fungsi 8
C. Kelebihan dan Kekurangan 8
D. Manfaat dari Penggunaan Media 9
BAB III 11
PENUTUP 11
Kesimpulan 11
DAFTAR PUSTAKA 13
 BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Media merupakan salah satu komponen yang dapat merangsang
terjadinya proses belajar pada diri siswa, sehinggga dapat mendorong
proses belajar mengajar. pembelajaran dengan menggunakan media tidak
hanya sekedar menggunakan kata-kata (simbol verbal), sehingga dapat
diharapkan perolehan hasil pengalaman belajar yang lebih berarti bagi
siswa.
Dengan adanya media yang mendukung dalam proses
pembelajaran, akan lebih menarik, interaktif dan siswa akan lebih cepat
mengolah sebuah informasi tanpa harus melalui proses yang panjang lebar
sehingga secara tidak langsung kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan
ke arah yang lebih baik. Dalam konteks pembelajaran bahasa Arab, benda-
benda tiruan dan gambar merupakan media yang efektif untuk digunakan
terutama untuk pengenalan kosa kata (mufradat). Gambar merupakan
segala sesuatu yang diwujudkan secara visual dalam bentuk dua dimensi
dan sebagai curahan dan pikiran. Kata gambar mencakup segala bentuk
lukisan atau ilustrasi yang digunakan dan disajikan dalam pembelajaran
bahasa.
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana cara penggunaan media gambar?
2. Apa saja fungsi media gambar?
3. Apa saja manfaat media gambar?
4. Apa saja kelebihan dan kekurangan media gambar?
C. Manfaat dan Tujuan
1. Mengetahui cara penggunaan media gambar
2. Mengetahui fungsi media gambar
3. Mengetahui manfaat media gambar
4. Mengetahui apa saja kelebihan dan kekurangan media gambar
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Penggunaan Media Gambar

Penggunaan menurut kamus besar bahasa Indonesia adalah proses, perbuatan.

Media adalah sesuatu yang bersifat menyalurkan pesan dan dapat merangsang
pikiran, perasaan dan kemauan audien sehingga dapat mendorong terjadinya
proses belajar padadirinya.

Sedangkan gambar adalah foto, lukisan, dan sketsa atau gambar garis Jadi yang
dimaksud dengan penggunaan media gambar disini adalah suatu proses perbuatan
dan cara menggunakan sesuatu yang bersifat menyalurkan pesan dan dapat
merangsang pikiran, perasaaan dan kemauan audien (siswa) yang berupa gambar.1

Kata media berasal dari bahasa Latin dan merupakan jamak dari kata medium
yang secara harfiah berarti tengah, perantara atau pengantar. Dalam bahasa Arab
media disebut dengan Wasa’il yang juga perantara atau pengantar pesan dari
pengirim kepada penerima pesan.

Pembelajaran dengan media gambar adalah pembelajaran yang dapat dilihat oleh
siswa. Alat-alat visual yang dapat menyampaikan pengertian atau informasi
dengan cara yang lebih konkret atau lebih nyata daripada yang disampaikan oleh
kata-kata.2

Menurut pengertian lain, gambar adalah segala sesuatu yang diwujudkan secara

visual dalam bentuk dua dimensi sebagai curahan perasaan atau pikiran. Dalam
aktivitas pembelajaran, media dapat didefinisikan sebagai sesuatu yang dapat

1 Firda S, Penggunaan media gambar dalam pembelajaran bahasa Arab untuk penguasaan
mufrodat, hal. 6-8
2 Hilmi, Efektivitas penggunaan media gambar dalam pembelajaran bahasa Arab, hal. 131
membawa informasi dan pengetahuan dalam interaksi yang berlangsung antara
pendidik dan siswa. Media gambar adalah media yang paling umum dipakai.

Karena siswa lebih menyukai gambar daripada tulisan. Apalagi jika disajikan atau
dibuat sesuai dengan persayaratan yang baik, sudah tentu akan menambah
semangat
siswa dalam pembelajaran.3

Dalam bentuknya tersebut, benda-benda konkret salah satunya adalah gambar.

Gambar yang dimaksud disini termasuk foto, lukisan/gambar, dan sketsa (gambar
garis) yang bertujuan untuk memvisualisasikan konsep yang ingin disampaikan
kepada siswa. Macam-macam gambar antara lain :

1. Gambar jadi
Materi yang memerlukan visualisasi dalam bentuk ilustrasi yang dapat
diperoleh dari sumber yang ada. Contohnya gambar-gambar dari
majalah, booklet, brosur, selebaran, dan lainnya.
Dari berbagai sumber tersebut diharapkan tersedia gambar yang sesuai
dengan isi pelajaran demi memenuhi kebutuhan belajar siswa. Dengan
gabungan dari potongan dua gambar atau lebih, kebutuhan terhadap
gambar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran akan dapat terpenuhi.
2. Gambar garis
Meskipun tidak memiliki latar belakang pendidikan kesenian atau
melukis, kita dapat membuat gambar sederhana yang merupakan
sketsa atau gambar garis (stick figure). Gambar garis, kendatipun amat
sederhana, dapat menunjukkan aksi atau sikap dengan dampak yang
cukup baik. Dengan gamabr garis kita dapat menyampaikan cerita atau
pesan-pesan penting. Di samping itu gambar garis dapat dibuat
langsung pada papan tulis ketika berada di kelas, gambar juga dapat
dipersiapkan lebih dahulu pada lenbaran karton atau kertas yang

3https://www.academia.edu/40776574/Penggunaan_Media_Gambar_Dalam_Pembelajaran_Muf
rodat_kosakata_Bahasa_Arab
 sesuai. Disamping itu, gambar garis dengan mudah kita aplikasikan ke
papan tulis atau dalam lembaran karton atau kertas yang sesuai.4
B. Fungsi
1. kartu gambar adalah penyampaian dan penjelasan mengenai informasi,
pesan, ide dan sebagainya dengan tanpa banyak
2. menggunakan bahasa – bahasa verbal tetapi dapat lebih memberi kesan. 5

C. Kelebihan dan Kekurangan

Kelebihan:

1. Sifatnya kongkret (lebih realistis menunjukkan pokok masalah

disbandingkan dengan media verbal semata)

2. Gambar dapat mengatasi batasan ruang dan waktu

3. Media kartu bergambar dapat memperjelas suatu masalah

4. Media kartu bergambar harganya murah dan mudah didapat serta

digunakan tanpa memerlukan peralatan khusus

Kekurangan:

 Beberapa gambarnya sudah cukup mema-dai akan tetapi tidak cukup

besar ukuran-nya bila dipergunakan untuk tujuan peng-ajaran
kelompok besar, kecuali bilamana diproyeksikan melalui proyektor.
 Dalam sebuah gambar bagaimanapun indahnya tetap tidak
memperlihatkan gerak seperti halnya benda hidup.6

4meilindacahya02.blogspot.com/2018/01/penggunaan-media-gambar-dalam.html?m=1
5 Sudjana, N. (2001). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung; Sinar Baru Algensindo
6 (Ibrahim, 2001)
 D. Manfaat dari Penggunaan Media
1. kartu gambar adalah penyampaian dan penjelasan mengenai
informasi, pesan, ide dan sebagainya dengan tanpa banyak
2. menggunakan bahasa – bahasa verbal tetapi dapat lebih memberi
kesan.
Menurut Sadiman (2005:31) menyebutkan kelebihan dari penggunaan
media kartu gambar yaitu:
1. Sifatnya kongkret (lebih realistis menunjukkan pokok masalah
disbandingkan dengan media verbal semata)
2. Gambar dapat mengatasi batasan ruang dan waktu
3. Media kartu bergambar dapat memperjelas suatu masalah
4. Media kartu bergambar harganya murah dan mudah didapat serta
digunakan tanpa memerlukan peralatan khusus.

Selain mengemukakan kelebihan dalam penggunaan gambar sebagai

media
dalam proses pembelajaran, Sudjana (2001:72) juga mengemukakan
kelemahan dalam pengguna-an gambar sebagai media dalam proses pem
belajaran, di antaranya yaitu:
 Beberapa gambarnya sudah cukup mema-dai akan tetapi tidak
cukup besar ukuran-nya bila dipergunakan untuk tujuan peng-
ajaran kelompok besar, kecuali bilamana diproyeksikan melalui
proyektor.
 Dalam sebuah gambar bagaimanapun indahnya tetap tidak
memperlihatkan gerak seperti halnya benda hidup.
Menurut Waskito (2007:2) Gambar yang baik yang dapat ditempel pada
media kartu dapat memenuhi beberapa syarat diantaranya:
 Autentik; gambar tersebut harus secara jujur melukiskan situasi
seperti kalau orang melihat benda sebenarnya.
  Sederhana; komposisi gambar hendaknya cukup jelas
menunjukkan poin-poin po-kok dalam gambar.
 Ukuran relatif (dapat membesarkan atau memperkecil objek atau
benda sebenarnya).
 Gambar yang ditempel tidak hanya menunjukkan objek dalam
keadaan diam tapi memperlihatkan aktivitas tertentu.
 Gambar yang bagus belum tentu baik untuk mencapai tujuan
pembelajaran.
 Tidak setiap gambar yang bagus merupakan media yang bagus
sebagai media yang baik, gambar hendaklah bagus dari sudut seni
dan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.7

7 (Penggunaan Media Kartu Gambar Untuk Meniingkatkan Hasil Belajar Ekonomi di SMP, 2014)
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
Penggunaan menurut kamus besar bahasa Indonesia adalah proses,
perbuatan. Media adalah sesuatu yang bersifat menyalurkan pesan dan dapat
merangsang pikiran, perasaan dan kemauan audien sehingga dapat
mendorong terjadinya proses belajar padadirinya.

Fungsi

1. kartu gambar adalah penyampaian dan penjelasan mengenai informasi,

pesan, ide dan sebagainya dengan tanpa banyak
2. menggunakan bahasa – bahasa verbal tetapi dapat lebih memberi
kesan.

Kelebihan dan kekurangan

Kelebihan:

1. Sifatnya kongkret (lebih realistis menunjukkan pokok masalah

disbandingkan dengan media verbal semata)

2. Gambar dapat mengatasi batasan ruang dan waktu

3. Media kartu bergambar dapat memperjelas suatu masalah

4. Media kartu bergambar harganya murah dan mudah didapat serta

digunakan tanpa memerlukan peralatan khusus

Kekurangan:
 Beberapa gambarnya sudah cukup mema-dai akan tetapi tidak cukup
besar ukuran-nya bila dipergunakan untuk tujuan peng-ajaran
kelompok besar, kecuali bilamana diproyeksikan melalui proyektor.
 Dalam sebuah gambar bagaimanapun indahnya tetap tidak
memperlihatkan gerak seperti halnya benda hidup.
 DAFTAR PUSTAKA

Aida, F. (t.thn.). Diambil kembali dari

https://www.academia.edu/40776574/Penggunaan_Media_Gambar_Dalam_Pembelaja
ran_Mufrodat_kosakata_Bahasa_Arab

Cahyaningrum, M. (2018, Januari). Diambil kembali dari meilindacahya02.blogspot.com:

meilindacahya02.blogspot.com/2018/01/penggunaan-media-gambar-
dalam.html?m=1

Hilmi. (2016). Efektivitas penggunaan media gambar dalam pembellajaran bahasa Arab.
Lantanida Journal, Vol. 4 No. 2, 131.

Ibrahim, S. d. (2001). Penelitian dan Penelitian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru

Algensindo.

Kostarika, F. (t.thn.). PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR DALAM PEMBELAJARAN BAHASA

ARAB UNTUK PENGUASAAN MUFRODAT. repository.iainpurwokerto.ac.id, 6-8.

Penggunaan Media Kartu Gambar Untuk Meniingkatkan Hasil Belajar Ekonomi di SMP.
(2014). Jurnal Parameter Volume 25 No. 2 .

Sudjana. (2001). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru
Algensindo.