RESUME KE-1

Materi Pembahasan

Nama: Anita Ilyas

NPM:19140011
Produk: Pendidikan Akuntansi

Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik

Dosen Pengampu
Mori Dianto, M.Pd

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(STKIP) PGRI SUMATERA BARAT
2020
 TUGAS JURNAL : KONSEP-KONSEP DASAR PERTUMBUHAN DAN
PERKEMBANGAN

Kamis 1 Oktober 2020

Pertemuan ke 2
· Refrensi
1.Jurnal:
A. Aspek – Aspek Pertumbuhan Dan Perkembangan Peserta DidikB.
Konsep Pertumbuhan dan Perkembangan
B. Memahami Peran Dan Fungsi Perkembangan Peserta Didik
Sebagai Upaya implementasi Nilai Pendidikan Karakter
C. Prinsip-Prinsip/Hukum Perkembangan Peserta Didik Dan
Implikasinya Terhadap Pendidikan Dalam Kurikulum
2.Buku
A. Buku perkembangan peserta didik Bab 1
A. Pengertian Pertumbuhan
1.1 Pengertian Secara Etimologis
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, pertumbuhan berasal dari kata
tumbuh yang berarti tambah besar atau sempurna.
1.2 Pengertian Secara Termitologis
Pertumbuhan adalah perubahan secara fisiologis sebagai hasil dari proses
pematangan fungsi-fungsi fisik yang berlangsung secara normal pada anak
yang sehat dalam perjalanan waktu tertentu.
* menurut para ahli
1. Karl E. Garrison: Pertumbuhan adalah perubahan individu dalam bentuk
ukuran badan, perubahan otot, tulang, kulit, rambut dan kelenjar.
2. Atan Long: Pertumbuhan adalah perubahan yang dapat diukur dari satu
peringkat ke satu peringkat yang lain dari masa ke masa.
3. D.S Wright & Ann Taylor: Pertumbuhan adalah pertambahan dalam
berbagai sifat luaran seseorang (sifat jasmani , seperti: ukuran tubuh, tinggi,
berat badan dan lain-lain).
B. Pengertian Perkembangan
2.1 Pengertian Secara Etimologis
Perkembangan berasal dari kata kembang menurut Kamus Besar Bahasa
Indonesia kembang berarti maju, menjadi lebih baik.
2.2 Pengertian Secara Termitologis
Perkembangan adalah proses kualitatif yang mengacu pada
penyempurnaan fungsi sosial dan psikologis dalam diri seseorang dan
berlangsung sepanjang hidup manusia.
§ Menurut para ahli
1. Crow: Perkembangan adalah perubahan secara kualitatif serta
cenderung kearah yang lebih baik dari segi pemikiran, rohani, moral, dan
sosial.
2. Karl E. Garrison: Perkembangan adalah hasil dari pada tindakan yang
saling berkaitan antara perkembangan jasmani dan pembelajaran.
3. Atan Long: Perkembangan adalah adanya timbul sifat baru yang
berlainan dari sifat awal dan terus berlaku hingga akhir hayat.

C. Persamaan dan perbedaan pertumbuhan dengan perkembangan

v Persamaan:
 Keduanya merupakan proses perubahan progresif. Maksudnya berjalan
secara bersamaan. Dan bersifat maju, meningkat dan menjadi lebih baik.
v Perbedaannya:
1. Sifat perubahan:
Pada pertumbuhan perubahan bersifat kuantitatif sedangkan pada
perkembangan perubahan bersifat kualitatif fungsional.

2. Aspek yang berubah:

Pada pertumbuhan yang berubah adalah aspek fisik saja, sedangkan pada
perkembangan aspek yang berubah adalah aspek fisik dan psikis.

D. Teori-teori perkembangan
o JEAN PIAGET (PERKEMBANGAN KOGNITIF)
1. Tahap sensori – motor (0 – 2 tahun)
Perilaku anak banyak melibatkan motorik, belum terjadi
kegiatan mental yang bersifat simbolis (berpikir). Sekitar usia 18 – 24 bulan
anak mulai bisa melakukan operations, awal kemampuan berfikir.
2. Tahap pra operasional (2 – 7 tahun)
q Tahap Pra Konseptual (2 – 4 tahun)
Pada tahap ini anak melihat dunia hanya dalam hubungan dengan dirinya,
pola pikir egosentris.
q Tahap Intuitif (4 – 7 tahun)
Pola pikir berdasar intuitif, penalaran masih kaku, terpusat pada bagian
bagian terentu dari objek dan semata – mata didasarkan atas penampakan
objek.
3. Tahap Operasional Konkrit (7 – 12 tahun)
Pada tahap ini anak mampu mengklasifikasikan objek menurut berbagai
macam cirinya seperti : tinggi, besar, kecil, warna, bentuk, dst.
4. Tahap Operasional Formal (mulai usia 12 tahun)
Anak dapat melakukan representasi simbolis tanpa menghadapi objek –
objek yang ia pikirkan. Pola pikir menjadi lebih fleksibel melihat persoalan dari
berbagai sudut yang berbeda.

E. ASPEK PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

1. Aspek Pertumbuhan
· Pertumbuhan Fisik
Pertumbuhan fisik merupakan pertumbuhan struktur tubuh manusia yang
terjadi sejak masih dalam kandungan hingga dewasa.
· Pertumbuhan Otak
Pertumbuhan otak berkaitan dengan perkembangan anak itu sendiri. Karena
otak berkaitan dengan perkembangan kognitif.
2. Aspek Perkembangan
· Perkembangan Psikomotorik
Perkembangan psikomotor atau disingkat sebagai perkembangan motor
adalah perkembangan mengontrol gerakan-gerakan tubuh melalui kegiatan-
kegiatan yang terkoordinasikan anatar susunan syaraf pusat, syaraf, dan otot.
· Perkembangan Kognitif
Perkembangan kognitif atau bisa dikatakan perkembangan mental
merupakan perkembangan perkembangan yang mencangkup pemahaman
tentang dunia, penemuan pengetahuan, pembuatan perbandingan, berpikir,
dan mengerti.
· Perkembangan Sosial
Perkembangan sosial mengandung makna pencapaian suatu
kemampuan untuk berperilaku sesuai dengan harapan sosial yang ada.
· Perkembangan Emosi
Emosi merupakan gejala perasaan disertai dengan perubahan atau
perilaku fisik seperti marah yang ditunjukkan dengan teriakan suara keras
atau tingkah laku yang lain. Begitu pula sebaliknya, yaitu gembira yang akan
melonjakkan kegirangan.

F. PRINSIP-PRINSIP PERKEMBANGAN
Hurlock (1997: 29) menjelaskan bahwa prinsip-prinsip perkembangan
tersebut meliputi:
· Perkembangan Melibatkana Adanya Perubahan
Perkembangan selalu ditandai adanya perubahan yang bersifat
progresif yang bertujuan agar manusia dapat menyesuaikan diri dengan
tuntutan lingkungan.
· Perkembangan Awal Lebih Kritis dari Perkembangan Selanjutnya
Perkembangan merupakan proses continue, dimana perkembangan
sebelumnya akan mempengaruhi perkembangan selanjutnya. Oleh karena itu
kesalahan taupun gangguan pada perkembangan awal akan terus
mempengaruhi perkembangan-perkembangan berikutnya.
· Perkembangan Merupakan Hasil Proses Kematangan dan Belajar
Kematangan merupakan hasil perkembangan melalui tahapan-
tahapan yang kompleks dan saling terkait dari tahapan-tahapan awal ke
tahapan-tahapan selanjutnya. Perkembangan merupakan hasil belajar
mengartikan bahwa perkembangan diperoleh melalui usaha sadar dan
latihan.

G. HUKUM-HUKUM PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

§ Hukum-Hukum Pertumbuhan
1. Hukum Cephalocoudal
Hukum ini berlaku pada pertumbuhan fisik yang menyatakan bahwa
pertumbuhan fisik dimulai dari kepala ke arah kaki.
2. Hukum Proximodistal
Hukum ini menyatakan bahwa pertumbuhan fisik berpusat pada sumbu
dan mengarah ke tepi. Alat-alat tubuh yang terdapat di pusat, seperti jantung,
hati, dan alat-alat pencernaan lebih dahulu berfungsi daripada anggota tubuh
yang ada di tepi.

§ Hukum Perkembangan
1. Perkembangan Terjadi dari Umum ke Khusus
Pada setiap aspek terjadi proses perkembangan yang dimulai dari hal-
hal umum, kemudian secara sedikit demi sedikit meningkat ke hal-hal khusus.
2. Perkembangan Berlangsung dalam Tahapan-Tahapan Perkembangan
Dalam perkembangan terjadi penahapan yang terbagi-bagi ke dalam
masa-masa perkembangan. Pada setiap masa perkembangan terdapat ciri-
ciri perkembangan yang berbeda antara ciri-ciri yang ada pada masa
perkembangan yang lain.
3. Hukum Tempo dan Ritme Perkembangan
Tahapan perkembangan berlangsung secara berurutan, terus
menerus dan dalam tempo perkembangan yang relatif tetap serta bisa
berlaku secara umum.

· Konsep-konsep penting dan hasil analisis kritis buku, jurnal, artikel

menurut saya :
A. Persamaan dan perbedaan pertumbuhan dengan perkembangan
1. Persamaan:
Keduanya berjalan secara bersamaan dan mengarah kearah yang lebih
baik.

2. Perbedaan :
Ø Sifat perubahan:
Pada pertumbuhan perubahan bersifat kuantitatif sedangkan pada
perkembangan perubahan bersifat kualitatif fungsional.
Ø Aspek yang berubah:
Pada pertumbuhan yang berubah adalah aspek fisik saja, sedangkan pada
perkembangan aspek yang berubah adalah aspek fisik dan psikis.

B. ASPEK PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

- Aspek Pertumbuhan:
Pertumbuhan meliputi aspek fisik beserta otak karena otak berpengaruh pada
perkembangan kognitif anak.
- Aspek Perkembangan:
Perkembangan meliputi perkembangan psikomotor, perkembangan kognif,
perkembangan social, serta perkembangan emosi anak.

Progresif berarti perubahan yang terjadi bersifat maju, meningkat dan meluas,
baik secara kuantitatif (fisik) mapun kualitatif (psikis). Contoh : perubahan
proporsi dan ukuran fisik (dari pendek menjadi tinggi dan dari kecil menjadi
besar); perubahan pengetahuan dan keterampilan dari sederhana sampai
kepada yang kompleks (mulai dari mengenal huruf sampai dengan
kemampuan membaca buku). Berkesinambungan artinya bahwa perubahan
pada bagian atau fungsi organisme itu berlangsung secara beraturan atau
berurutan. Contoh : untuk dapat berdiri, seorang anak terlebih dahulu harus
menguasai tahapan perkembangan sebelumnya yaitu kemampuan duduk dan
merangkak.

C. Prinip- prinsip perkembangan individu, yaitu :

1. Perkembangan merupakan proses yang tidak pernah berhenti.
2. Semua aspek perkembangan saling berhubungan.
3. Perkembangan terjadi pada tempo yang berlainan.
4. Setiap fase perkembangan mempunyai ciri khas.
5. Setiap individu normal akan mengalami tahapan perkembangan.
6. Perkembangan mengikuti pola atau arah tertentu.
7. Bagaimana pola atau arah perkembangan inidividu?
Arah atau pola perkembangan sebagai berikut 1. Cephalocaudal &
proximal-distal (perkembangan manusia itu mulai dari kepala ke kaki dan dari
tengah (jantung, paru dan sebagainya) ke samping (tangan).
2. Struktur mendahului fungsi.
3. Diferensiasi ke integrasi.
4. Dari konkret ke abstrak.
5. Dari egosentris ke perspektivisme.
6. Dari outer control ke inner control.

H.MEMAHAMI PERAN DAN FUNGSI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK SEBAGAI UPAYA

IMPLEMENTASI NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KURIKULUM
Fase-fase perkembangan manusia pada umumnya memiliki fungsi, peran
perkembangan yang berbeda-beda. Sejak awal anak-anak sampai dewasa memiliki
peran fungsi dan peran yang berbedabeda. Di sinilah seorang pendidik harus
mengetahuinya sebagai bekal memberikan treatment dan solusi bagi pembelajaran
yang dilakukan. Masa-masa perkembangan adalah masa-masa penanaman nilai-nilai
karakter bangsa yang sudah mulai dan lama luntur dari kepribadian bangsa
Indonesia. Pendidikan karakter dilaksanakan dengan cara menginkludkan dalam
setiap sesi pembelajaran baik kegiatan kesiswaan yang intrakurikuler maupun dalam
kegiatan ekstrakurikulernya. Pendekatannya pun harus menyenangkan karena bukan
aspek kognitif yang menjadi sasarannya tetapi aspek sikap dan praktek lapangannya
yang dituntut. Akhirnya, semuanya ada di tangan guru, karena guru adalah pengelola
utama kelas. Dan guru yang bisa mengelola kelas dengan baik adalah guru yang
update, kreatif, inovatif dan mampu menjadi suri tauladan yang baik.
· Pertanyaan-pertanyaan yang muncul menurut saya:
- Hukum chepalocoudal mengatakan bahwa pertumbuhan itu dimulai
dari arah kepala menuju kaki, seperti apa contohnya?
- Apa yang terjadi jika tempo dan ritme perkembangan individu itu
berbeda?
- Dalam hukum perkembangan yang ke dua Perkembangan
Berlangsung dalam Tahapan-Tahapan Perkembangan dikatakan pada setiap
masa perkembangan terdapat ciri-ciri perkembangan yang berbeda antara
ciri-ciri yang ada pada masa perkembangan yang lain. Ada berapa masa
perkembangan sehingga dikatakan seperti di atas?

· Kesimpulan yang didapat dalam materi Pertumbuhan dan

Perkembangan adalah:
1. Kesimpulan Penyaji:
- Pertumbuhan lebih banyak berkenaan dengan aspek-aspek jasmaniah
atau fisik. Pertumbuhan menunjukkan pertumbuhan atau penambahan secara
kuantitas, yaitu penambahan dalam ukuran besar atau tinggi.
- Perkembangan berhubungan dengan aspek-aspek pasikis atau
rohaniah. Perkembangan berkenaan dengan peningkatan kualitas, yaitu
peningkatan dan penyempurnaan fungsi.
- Dengan demikian, disimpulkan bahwa pertumbuhan berkenaan
dengan penyempurnaan struktur sedangkan perkembangan dengan
penyempurnaan fungsi.
2. Menurut Saya:
- Perkembangan dapat diartikan sebagai perubahan yang sistematis,
progresif dan berkesinambungan dalam diri individu sejak lahir hingga akhir
hayatnya atau dapat diartikan pula sebagai perubahan – perubahan yang
dialami individu menuju tingkat kedewasaan atau kematangannya.
- Pertumbuhan merupakan perubahan pada jasmani(fisik) secara kuantitatif.
- Di tinjau dari segi pendidikan, potensi setiap peserta didik harus dipupuk dan
dikembangkan. Peserta didik akan merasa aman secara psikologis apabila pendidik
dapat menerima peserta didik dalam kondisi apapun.
- Adanya ciri ciri atau gejala perkembangan yang relatif teratur bagi peserta didik

· Refleksi diri :
Pada pertemuan kali ini saya mendapatkan pengetahuan yang lebih
mengenai konsep dasar pertumbuhan dan perkembangan, bahwa
pertumbuhan dan perkembangan memiliki keterkaitan satu dengan yang
lainnya dan saya harus memperhatikan lebih terperinci dari sebelumnya agar
pelajaran yang didapatkan menjadi bermakna untuk pengetahuan bukan
hanya sekedar tahu.