SILABUS

SMK NEGERI 2 BUNGURAN TIMUR

Bidang Studi Keahlian : Usaha Perjalanan Wisata

Mata Pelajaran : Sanitasi, Hygiene dan Keselamatan Kerja
Kelas/Semester : X/ 1
Durasi waktu : 108 JP (@45 menit)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Usaha Perjalanan Wisata pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
K1 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Usaha Perjalanan Wisata. Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standard kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari Mengamati Tugas
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam Mengamati lingkungan laboraturium, sekolah, Memecahkan masalah berkaitan
dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan film atau gambar yang berhubungan dengan dengan sanitasi, hygiene dan
yang menciptakannya sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja keselamatan kerja

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur Menanya Observasi

karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor Tanya jawab tentang sanitasi, hygiene dan Ceklist lembar pengamatan kegiatan
dan optik keselamatan kerja. melihat film atau gambar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa  Bahan Ajar Sanitasi,
Eksperimen/Eksplorasi Portofolio
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; Hygiene dan
 Melakukan praktik membandingkan Laporan tertulis kelompok
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; Keselamatan Kerja
sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja di Tes
kritis; kreatif; inovatif dan peduli  Lingkungan sekolah
sekolah.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari Tes tertulis bentuk uraian dan/atau 12 JP dari film atau gambar
 Sanitasi, Hygiene dan  Eksplorasi untuk menemukan perbedaan
sebagai wujud implementasi sikap dalam pilihan ganda sanitasi, hygiene dan 4 x @45 JP  Brosur/liflet
Keselamatan Kerja sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja di
melakukan percobaan dan berdiskusi keselamatan kerja  Lembar kerja
sekolah.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok  Buku sumber
Mengasosiasi
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Sanitasi, Hygiene dan
 Melaporkan hasil perbedaan perbandingan
implementasi melaksanakan percobaan dan Keselamatan Kerja
sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja di
melaporkan hasil percobaan
3.1. Memahami ruang lingkup sanitasi hygine sekolah.

dan keselamatan kerja. Mengkomunikasikan

4.1 Mempresentasikan ruang lingkup sanitasi,
 Diskusi kelompok membahas hasil
hygine dan keselamatan kerja.
perbandingan sanitasi, hygiene dan
keselamatan kerja di sekolah.
 Membuat laporan mengenai sanitasi,
hygiene dan keselamatan kerja di sekolah.

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari  Sanitasi area kerja Mengamati Tugas 12 JP  Bahan Ajar Sanitasi,
hubungan keteraturan dan kompleksitas  Personal hygine Hygiene dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Mengidentifikasi dan merumuskan masalah Memecahkan masalah mengenai
Tuhan yang menciptakannya tentang sanitasi area kerja dan personal hygiene. sanitasi area kerja dan personal

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur Menanya hygiene.

karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor Tanya jawab mengenai sanitasi area kerja dan Observasi
dan optik personal hygiene Ceklist lembar pengamatan kegiatan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa Keselamatan Kerja
Eksperimen/Eksplorasi eksperimen
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;  Lingkungan sekolah,
Melakukan penerapan personal hygine. Portofolio
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; tempat wisata
Mengasosiasi Laporan tertulis kelompok
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli  Brosur/liflet
 Menyimpulkan hasil temuan tentang Tes 4 x @45 JP  Lembar kerja
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam sanitasi area kerja dan personal hygiene Tes tertulis bentuk uraian dan/atau  Buku sumber
melakukan percobaan dan berdiskusi Mengkomunikasikan pilihan ganda mengenai sanitasi area Sanitasi, Hygiene dan
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok kerja dan personal hygiene Keselamatan Kerja
 Mempersentasikan laporan tentang sanitasi
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
area kerja dan personal hygiene
implementasi melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3.2 Menganalisis personal hygine

4.2 Menerapkan personal hygine.

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari Mengamati Tugas  Bahan Ajar Sanitasi,
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam Mengamati film/gambar mengenai masalah Memecahkan masalah sehari-sehari Hygiene dan
dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan tentang keselamatan dan kecelakaan kerja berkaitan dengan prinsip jenis dan Keselamatan Kerja
 Jenis dan akibat
yang menciptakannya 12 JP
kecelakaan kerja penyebab kecelakaan kerja.  Lingkungan sekolah,
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur 4 x @45 JP tempat wisata
 Penyebab kecelakaan Menanya Observasi
karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor kerja  Brosur/liflet
Tanya jawab mengenai jenis atau dan penyebab Ceklist lembar pengamatan kegiatan
dan optik  Lembar kerja
kecelakaan kerja. eksperimen
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa  Buku sumber
Portofolio
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; Eksperimen/Eksplorasi Laporan tertulis kelompok
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;  Eksplorasi untuk menemukan jenis dan Tes
kritis; kreatif; inovatif dan peduli akibat kecelakan kerja. Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
 Eksplorasi untuk menemukan penyebab pilihan ganda mengenai jenis dan
sebagai wujud implementasi sikap dalam
kecelakaan kerja. penyebab kecelakaan kerja
melakukan percobaan dan berdiskusi
Mengasosiasi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok Sanitasi, Hygiene dan
Menyimpulkan hasil temuan dari jenis dan
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Keselamatan Kerja
penyebab kecelakaan kerja.
implementasi melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan Mengkomunikasikan
3.3 Menganalisis kecelakaan kerja.
Diskusi kelompok membahas jenis dan
4.3 Melakukan identifikasi kecelakaan kerja. penyebab kecelakaan kerja.

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari  Tujuan Pertolongan Mengamati Tugas 12 JP  Bahan Ajar Sanitasi,
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam pertama pada Mengamati film/gambar mengenai tujuan dan Memecahkan masalah mengenai tujuan Hygiene dan
4 x @45 JP
dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan kecelakaan (P3K). prosedur pertolongan pertama pada kecelakaan dan prosedur prosedur pertolongan Keselamatan Kerja
yang menciptakannya  Prosedur Pertolongan kerja (P3K). pertama pada kecelakaan (P3K).  Lingkungan sekolah,
pertama pada tempat wisata
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur Menanya Observasi
karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor
kecelakaan (P3K).  Brosur/liflet
Tanya jawab mengenai tujuan dan prosedur Ceklist lembar pengamatan kegiatan
dan optik  Lembar kerja
pertolongan pertama pada kecelakaan kerja eksperimen
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa  Buku sumber
(P3K). Portofolio
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; Sanitasi, Hygiene dan
Eksperimen/Eksplorasi Laporan tertulis kelompok
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; Keselamatan Kerja
 Menentukan tujuan pertolongan pertama
kritis; kreatif; inovatif dan peduli
pada kecelakaan (P3K)
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari Tes
 Eksplorasi untuk menemukan prosedur
sebagai wujud implementasi sikap dalam Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
pertolongan pertama pada kecelakaan
melakukan percobaan dan berdiskusi pilihan ganda mengenai pengertian,
(P3K)
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok tujuan dan prosedur prosedur
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Mengasosiasi pertolongan pertama pada kecelakaan

implementasi melaksanakan percobaan dan Menyimpulkan hasil temuan dari pertolongan (P3K).

melaporkan hasil percobaan pertama pada kecelakaan kerja (P3K).

3.4 Menganalisis pertolongan pertama pada
Mengkomunikasikan
kecelakaan kerja (P3K)
 Diskusi kelompok membahas tentang
4.4 Melaksanakan pertolongan pertama pada prosedur pertolongan pertama pada
kecelakaan (P3K) kecelakaan (P3K).
 Membuat laporan hasil diskusi kelompok

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari Mengamati Tugas

hubungan keteraturan dan kompleksitas alam  Menggali informasi mengenai kecelakaan Memecahkan masalah mengenai jenis-
dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan kerja. jenis, penyebab, penanganan dan alat
yang menciptakannya  Mengamati jenis-jenis kebakaran dan pemadam kebakaran.
 Bahan Ajar Sanitasi,
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur penyebab kebakaran. Observasi Hygiene dan
karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor  Mengamati penanganan dan alat pemadam Ceklist lembar pengamatan kegiatan Keselamatan Kerja
dan optik kebakaran. eksperimen
 Jenis-jenis kebakaran  Lingkungan sekolah,
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa  Penyebab kebakaran Menanya 12 JP tempat wisata
Portofolio
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; Tanya jawab mengenai jenis-jenis, penyebab, 
 Penanganan kebakaran Laporan tertulis kelompok 4 x @45 JP Brosur/liflet
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; penanganan dan alat pemadam kebakaran.
 Alat pemadam  Lembar kerja
Tes
kritis; kreatif; inovatif dan peduli Eksperimen/Eksplorasi
kebakaran  Buku sumber
Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari Eksplorasi untuk menemukan informasi Sanitasi, Hygiene dan
pilihan ganda informasi mengenai:
sebagai wujud implementasi sikap dalam mengenai jenis-jenis, penyebab, penanganan dan Keselamatan Kerja
jenis-jenis, penyebab, penanganan dan
melakukan percobaan dan berdiskusi alat pemadam kebakaran.
alat pemadam kebakaran.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok
Mengasosiasi
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
Menyimpulkan hasil eksplorasi mengenai jenis-
implementasi melaksanakan percobaan dan
jenis, penyebab, penanganan dan alat pemadam
melaporkan hasil percobaan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.5 Menganalisis pencegahan terjadinya kebakaran.
kebakaran. Mengkomunikasikan
4.5 Melakukan pencegahan terjadinya kebakaran. Diskusi kelompok membahas jenis-jenis,
penyebab, penanganan dan alat pemadam
kebakaran.

SUNGAI ULU , JULI 2019

GURU MATA PELAJARAN

WIDY ASTUTY, S. Pd