Ilmuguru - Org - Silabus VIII Quran Hadits (7 Kolom)

KURIKULUM 2013 REVISI
SILABUS
Sekolah Menengah Pertama (SMP)/
Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits
Satuan Pendidikan : MTs. Nurul Islam

Kelas : VIII (Delapan)
Nama Guru : Drs. Saifuddin
NIP/NIK : -
Copyright © www.ilmuguru.org
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP N www.ilmuguru.org

Kelas/Semester : VIII/1 (Ganjil)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Menyadari keutamaan Penyadaran akan pentingnya mempelajari dan menerapkanhokum  Observasi 6 TM  Ilmu Tajwid
membaca al Qur’an dengan bacaan mad ‘iwad, mad layin, dan mad ‘arid lissukundalam membaca  Catatan -Jurnal (12 x 40 menit)  Buku pegangan
baik dan benar sesuai Al-Qur’an harus.  Penilaian diri siswa Kemenag
kaidah Ilmu Tajwid  Penilaian sejawat  Buku Pedoman
2.1 Terbiasa membaca al Pembimbingan pembiasaan Ketentuan hokum bacaan mad ‘iwad, mad Guru, Kemenag
Qur’an dengan baik dan layin, dan mad ‘arid lissukundalam membaca Al-Qur’an  Gambar/ video/
benar dalam kehidupan multimedia yang
sehari-hari terkait dengan
3.1 Memahami ketentuan  Pengertian mad ‘iwad, Mengamati Tugas hokum bacaan
hukum bacaan mad ‘iwad, mad layin, dan mad ‘arid  Mengamatitayangan ayat yang mengandung hokum bacaan mad  Menuliskan 3 ayat mad ‘iwad, mad
mad layin, dan mad ‘arid lissukun ‘iwad, mad layin, dan mad ‘arid lissukun dan menirukan cara yang mengandung layin, dan mad
lissukun dalam Al-Qur’an  Ketentuan hokum membacanya hokum bacaan mad ‘arid lissuku
surah-surah pendek pilihan bacaan mad ‘iwad, mad Menanya ‘iwad, mad layin, dan interaktif
layin, dan mad ‘arid  Dengan dimotivasi oleh guru, peserta didik mengajukan mad ‘arid lissukun  Akses Internet
lissukun pertanyaan/pernyataan yang terkait dengan hokum bacaan mad Observasi yang terkait
‘iwad, mad layin, dan mad ‘arid lissuku.  Mengamati dengan hokum
 Guru menginventarisasikan pertanyaan/pernyataan yang pelaksanaan diskusi bacaan mad
disampaikan peserta didik dengan ‘iwad, mad layin,
Mengexplorasi menggunakan dan mad ‘arid
 Secara berkelompok peserta didik: lembar observasi lissuku
 Mencari informasi yang terkait dengan hokum bacaan mad ‘iwad, yang memuat:  Sumber lain yg
mad layin, dan mad ‘arid lissukundari berbagai sumber/literature  Kejelasan dan menunjang
 Mencari contoh-contoh hukum bacaan mad ‘iwad, mad layin, dan kedalaman informasi
mad ‘arid lissukundalam Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan yg diperoleh
dengan baik dan benar  Keaktifan dalam
Mengasosiasi diskusi
 Mendiskusikan dalam kelompok hokum bacaan mad ‘iwad, mad  Kejelasan dan
layin, dan mad ‘arid lissukun.dan penerapannya dalam Al-Qur’an kerapian
 Merumuskan hasil pencarian informasi tentang pengertian hokum presentasi/resume
Tes
bacaan mad ‘iwad, mad layin, dan mad ‘arid lissukun dan  Tes tulis
4.1 Menerapkan hukum bacaan  Ketentuan hokum penerapannya dalam Al-Qur’an  Praktik/performance
mad ‘iwad, mad layin, dan bacaan mad ‘iwad, mad  Menyusun kesimpulanhokum bacaan mad ‘iwad, mad layin, dan tes
mad ‘arid lissukun dalam layin, dan mad ‘arid mad ‘arid lissukun. dan penerapannya dalam Al-Qur’an  Portopolio
Al-Qur’an surah-surah lissukun Mengkomunikasikan  Produk
pendek pilihan  Menyajikan/mempresentasikan hasil diskusi tentang hokum  proyek
bacaan mad ‘iwad, mad layin, dan mad ‘arid lissukundan
penerapannya dalam Al-Qur’an
 Memberikan tanggapan terhadap papararan tentang hokum
bacaan mad ‘iwad, mad layin, dan mad ‘arid lissukun dan
penerapannya dalam Al-Qur’an
 Menunjukkan contoh hokumbacaan mad ‘iwad, mad layin, dan
mad ‘arid lissukun dalam Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan
1.2 Meyakini bahwa setiap Penyadaran bahwa semua yang diterima adalah rizki dari Allah  Observasi 6 TM  Mushaf Al-Qur’an
rezeki telah ditentukan  Catatan -Jurnal (12 x 40 menit) dan
Allah  Penilaian diri terjemahanya
2.2 Terbiasa bersikap taat Pembiasaan beribadah, sebagai ungkapan rasa syukur atas karunia  Penilaian sejawat  Buku pegangan
sebagai implementasi dari Allah siswa Kemenag
pemahaman tentang  Buku Pedoman
kandungan Q.S. al-Quraisy Guru, Kemenag
(106)dan Q.S. al-Insyirwp  Gambar/ video/
(94) tentang ketentuan multimed tentang
rezeki dari Allah berbagai macam
3.2 Memahami isi kandungan Ayat-ayat Al-Qur’an Surah. al- Mengamati Tugas cara orang
Q.S. al-Quraisy (106)dan Quraisy(106) dan Q.S. al-  Mengamati gambar tentang berbagai macam cara orang mencari  Membuat peta mencari
Q.S. al-Insyirwp(94) Insyirwp(94) tentang nafkah/rizki konsepisi kandungan nafkah/rizki
tentang ketentuan rezeki ketentuan rezeki dari Allah.  Menyimak bacaan secara tartil dariQ.S. al-Quraisy (106dan Q.S. Q.S. al-Quraisy  Akses Internet
dari Allah al-Insyirwp(94) (106)dan Q.S. al- yang sesuai
Menanya Insyirwp (94), sesuai kebutuhan
 Dengan dimotivasi oleh guru, peserta didik mengajukan hasil diskusi  Sumber lain yg
pertanyaan atau pernyataan tertang berbagai macam cara orang Observasi menunjang
mencari nafkah/rizki yang sesuai dengan tayangan.  Mengamati
 Guru menginventarisasikan pertanyaan/pernyataan yang pelaksanaan diskusi
disampaikan peserta didik dengan
Mengeksplorasi menggunakan
 Secara berkelompok peserta didik: lembar observasi
 Menggali informasi tentang berbagai macam cara orang mencari yang memuat:
nafkah/rizki  Kejelasan dan
 Merggali isi kandungan Q.S. al-Quraisy (106)dan Q.S. al- kedalaman informasi
Insyirwp(94) tentang berbagai macam cara orang mencari yg diperoleh
nafkah/rizki  Keaktifan dalam
Mengasosiasi diskusi
 Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahan  Kejelasan dan
kerapian
Q.S. al-Quraisy dan Q.S. al-Insyirwp(94) presentasi/resume
 Mendiskusikan isi kandungan Q.S. al-Quraisy (106)dan Q.S. al- Tes
Insyirwp(94)  Tes tulis
4.2 Mensimulasikan isi Isi kandungan Q.S. al-Quraisy  Menyusun kesimpulan kandungan Merumuskan isi kandungan  Praktik/performance
kandungan Q.S. al-Quraisy (106) dan Q.S. al-Insyiroh Q.S. al-Quraisy (106)dan Q.S. al-Insyirwp(94) tentang berbagai tes
(106) dan Q.S. al-Insyiroh (94) macam cara orang mencari nafkah/rizki  Portopolio
(94) tentang ketentuan Mengkomunikasikan  Produk
rezeki dari Allah  Memaparkan hasil diskusi tentang isi Merumuskan isi kandungan  proyek
Q.S. al-Quraisy (106)dan Q.S. al-Insyirwp(94) tentang berbagai
macam cara orang mencari nafkah/rizki
 Menanggapi paparan tentang isi kandungan Q.S. al-Quraisy
(106)dan Q.S. al-Insyirwp(94)
1.3 Menghayati keutamaan Penyadaran pentingnya saling menolong kepada sesama muslim dan  Observasi 6 TM  Mushaf Al-Qur’an
tolong-menolong dan menyantuni anak yatim  Catatan -Jurnal (12 x 40 menit) dan
menyantuni anak yatim  Penilaian diri terjemahanya
2.3 Memiliki sikap tolong Pembimbingan pembiasaan pentingnya Memiliki sikap tolong  Penilaian sejawat  Shohih Bukhory
menolong dan mencintai menolong dan mencintai anak yatim sebagai implementasi dari  Buku pegangan
anak yatim sebagai pemahaman tentang kandungan Q.S. al-Kaufar (108) dan Q.S. al- siswa Kemenag
implementasi dari Mw‘yn (107) dan hadis tentang perilaku tolong-menolong riwayat Al-  Buku Pedoman
pemahaman tentang Bukhari dari Abdullah Ibnu Umar Guru, Kemenag
kandungan Q.S. al-Kaufar  Gambar/ video/
(108) dan Q.S. al-Mw‘yn multimedia
(107) dan hadis tentang interaktif
perilaku tolong-menolong  Akses Internet
riwayat Al-Bukhari dari yang sesuai
Abdullah Ibnu Umar kebutuhan
3.3 Memahami isi kandungan Hadis-hadis ten-tang tolong – Mengamati Tugas  Sumber lain yg
Q.S. al-Kaufar (108) dan menolong :riwayat Al-Bukhari  Mengamati gambar/ video kegiatan penyantuni anak yatim dan  Mengumpulkan menunjang
Q.S. al-Mw‘yn (107) dari Abdullah Ibnu Umar orang miskin . gambar/ berita/
tentang kepedulian sosial ‫(المسلم أخوالمسلم اليظلمه‬  Mendengarkan bacaan hadis-hadis tentang tolong menolong dan artikel yang memuat
dan isi kandungan hadis ) ...‫واليسلمه‬ mencintai anak yatim prilaku hidup yang
tentang perilaku tolong- dan hadis riwayat Muslim dari Menanya sesuai dengan
menolong riwayat Al- Abu Hurairah  Dengan dimotivasi oleh guru,peserta didik mengajukan hadis- hadis pada
Bukhari dari Abdullah Ibnu pertanyaan atau pernyataan yang terkait dengan kepedulian materi.
Umar
‫(من نفس عن مؤمن كربة‬ Observasi
social dan mencintai anak yatim.
‫(المسلم أخوالمسلم‬ ).. ..‫نفس هللا عنه كربة‬  Guru menginventarisasikan pertanyaan/pernyataan yang  Mengamati
dan hadis tentang mencintai pelaksanaan diskusi
) ...‫اليظلمه واليسلمه‬ anak yatim riwayat Al-Bukhari
disampaikan peserta didik
dan hadis riwayat Muslim Mengeksplorasi dengan
dari Sahl bin Saad menggunakan
dari Abu Hurairah  Secara berkelompok peserta didik:
) ...‫(أناوكافل اليتيم‬  Mencari arti danQ.S. al-Kaufar (108) dan Q.S. al-Mw‘yn (107) lembar observasi
‫ (من نفس عن مؤمن كربة‬dan hadis riwayat Ibnu Majah
tentang kepedulian sosial dan isi kandungan hadis tentang yang memuat:
).. ..‫ نفس هللا عنه كربة‬dari Abu Hurairah  Kejelasan dan
dan hadis tentang perilaku tolong-menolong riwayat Al-Bukhari dari Abdullah Ibnu
‫(خيربيت في المسلمين بيت‬ Umar., hadis tentang mencintai anak yatim riwayat Al-Bukhari dari kedalaman informasi
mencintai anak yatim yg diperoleh
riwayat Al-Bukhari dari Sahl
)... ‫فيه يتيم‬ Sahl bin Saad
bin Saad dalam fenomena kehidupan  Mencari isi kandungan Q.S. al-Kaufar (108) dan Q.S. al-Mw‘yn  Keaktifan dalam
) ...‫(أناوكافل اليتيم‬ dan akibatnya (107) tentang kepedulian sosial dan isi kandungan hadis tentang diskusi
dan hadis riwayat Ibnu perilaku tolong-menolong riwayat Al-Bukhari dari Abdullah Ibnu  Kejelasan dan
Majah dari Abu Hurairah Umar., hadis tentang mencintai anak yatim riwayat Al-Bukhari dari kerapian
‫(خيربيت في المسلمين بيت‬ Sahl bin Saad presentasi/resume
 Mencari contoh-contoh sikap yang sesuai dengan isi Kandunjgan Tes
)... ‫فيه يتيم‬
Q.S. al-Kaufar (108) dan Q.S. al-Mw‘yn (107) tentang kepedulian  Tes tulis
dalam fenomena kehidupan
sosial dan kandungan hadis tentang perilaku tolong-menolong
dan akibatnya
riwayat Al-Bukhari dari Abdullah Ibnu Umar., hadis tentang
mencintai anak yatim riwayat Al-Bukhari dari Sahl bin Saad.
Mengasosiasi
 Menulis hadis tentang kepedulian sosial dan kandungan hadis
4.3 Mensimulasikan sikap isi kandungan Q.S. al-Kaufar  Praktik/performance
tentang perilaku tolong-menolong riwayat Al-Bukhari dari Abdullah
tolong menolong sesuai isi (108) dan Q.S. al-Mw‘yn tes
Ibnu Umar., hadis tentang mencintai anak yatim
kandungan Q.S. al-Kaufar (107) dan sesame  Portopolio
(108) dan Q.S. al-Mw‘yn muslimseauai isi kandungan  Merumuskan isi kandungan Q.S. al-Kaufar (108) dan Q.S. al-
Mw‘yn (107) tentang kepedulian sosial dan kandungan hadis  Produk
(107) dan sesame hadis tentang tolong-  proyek
muslimseauai isi menolong riwayat Al-Bukhari tentang perilaku tolong-menolong riwayat Al-Bukhari dari Abdullah
kandungan hadis tentang dari Abdullah bin Umar Ibnu Umar., hadis tentang mencintai anak yatim
tolong-menolong riwayat Al-  Menterjemah hadis tentang kepedulian sosial dan kandungan
‫(المسلم أخوالمسلم اليظلمه‬
Bukhari dari Abdullah bin hadis tentang perilaku tolong-menolong riwayat Al-Bukhari dari
) ...‫واليسلمه‬ Abdullah Ibnu Umar., hadis tentang mencintai anak yatim
Umar dan hadis riwayat Muslim dari
‫ (المسلم أخوالمسلم اليظلمه‬Abu Hurairah  Mendiskusikan isi kandungan Q.S. al-Kaufar (108) dan Q.S. al-
Mw‘yn (107) tentang kepedulian sosial dan kandungan hadis
) ...‫(من نفس عن مؤمن كربة نفس واليسلمه‬ tentang perilaku tolong-menolong riwayat Al-Bukhari dari Abdullah
dan hadis riwayat Muslim ).. .‫هللا عنه كربة‬ Ibnu Umar., hadis tentang mencintai anak yatim
dari Abu Hurairah dan hadis tentang mencintai  Mengidentifikasi perilaku sesuai dengan isi kandunganQ.S. al-
‫ (من نفس عن مؤمن كربة‬anak yatim riwayat Al-Bukhari Kaufar (108) dan Q.S. al-Mw‘yn (107) tentang kepedulian sosial
).. .‫نفس هللا عنه كربة‬ dari Sahl bin Sa’ad dan kandungan hadis tentang perilaku tolong-menolong riwayat
dan hadis tentang ) ...‫(أناوكافل اليتيم‬ Al-Bukhari dari Abdullah Ibnu Umar., hadis tentang mencintai
mencintai anak yatim dan hadis riwayat Ibnu Majah anak yatim.
riwayat Al-Bukhari dari Sahl dari Abu Hurairah  Menyusun kesimpulan kandungan Q.S. al-Kaufar (108) dan Q.S.
bin Sa’ad ‫(خيربيت في المسلمين بيت‬ al-Mw‘yn (107) tentang kepedulian sosial dan kandungan hadis
) ...‫(أناوكافل اليتيم‬ tentang perilaku tolong-menolong riwayat Al-Bukhari dari Abdullah
dan hadis riwayat Ibnu
)... ‫فيه يتيم‬ Ibnu Umar., hadis tentang mencintai anak yatim.
Majah dari Abu Hurairah  Menghapal Q.S. al-Kaufar (108) dan Q.S. al-Mw‘yn (107) tentang
‫(خيربيت في المسلمين‬ kepedulian sosial dan kandungan hadis tentang perilaku tolong-
)... ‫بيت فيه يتيم‬ menolong riwayat Al-Bukhari dari Abdullah Ibnu Umar., hadis
tentang mencintai anak yatim.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan paparan hasil diskusi dan analisis keterkaitan
kandungan Q.S. al-Kaufar (108) dan Q.S. al-Mw‘yn (107) tentang
kepedulian sosial dan kandungan hadis tentang perilaku tolong-
menolong riwayat Al-Bukhari dari Abdullah Ibnu Umar., hadis
tentang mencintai anak yatim.
 Menangggapi paparan Q.S. al-Kaufar (108) dan Q.S. al-Mw‘yn
(107) tentang kepedulian sosial dan kandungan hadis tentang
perilaku tolong-menolong riwayat Al-Bukhari dari Abdullah Ibnu
Umar., hadis tentang mencintai anak yatim.
 Menyajikan contoh perilaku yang sesuai dengan Q.S. al-Kaufar
(108) dan Q.S. al-Mw‘yn (107) tentang kepedulian sosial dan
kandungan hadis tentang perilaku tolong-menolong riwayat Al-
Bukhari dari Abdullah Ibnu Umar., hadis tentang mencintai anak
yatim.
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP N www.ilmuguru.org

Kelas/Semester : VIII/2 (Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(IPK) Waktu
1.4 Menghayati 1.4.1 Meyakini keutamaan Penghayatan keutamaan membaca Al-Qur'an sesuai  Observasi 6 TM  Mushaf Al-
keutamaan membaca membaca al Qur’an kaidah Ilmu Tajwid  Catatan -Jurnal (12x40 Menit) Qur’an dan
Al-Qur'an sesuai dengan baik dan benar  Penilaian diri terjemahny
kaidah Ilmu Tajwid sesuai kaidah Ilmu Tajwid  Penilaian sejawat a
 Ilmu
2.4 Menjalankan sikap 2.4.1 Menunjukkan kebiasaan Pembimbingan pembiasaan membaca Al-Qur’an Tajwid
cermat dan teliti dalam membaca Al- Qur’an sesuai ketentuan hokum bacaan lam dan radalam  Buku
menjalankan dengan baik dan benar membaca Al-Qur’an pegangan
kewajiban dalam kehidupan sehari- siswa
hari Kemenag
. Memahami ketentuan 3.1.1 Menyebutkan pengertian Hukum bacaan lam Mengamati Tugas  Buku
hukum bacaan mad hukum bacaan lam dan ra dan ra dalam Q.S. al-  Mengamati penggalan ayat yang mengandung  Mengumpulkan peta Pedoman
shilah, mad badal, 3.1.2 Mendeskripsikan cara Humazah (104),Q.S. hukum bacaan lam dan ra dalam Q.S. al- konsep tentang Guru,
mad tamkin, dan mad melafalkan hukum bacaan at-Takwfur(102), dan Humazah (104),Q.S. at-Takwfur(102), dan Hukum bacaan lam Kemenag
farqi dalam Al-Qur'an lam dan ra dalam Q.S. al- surah-surah lain dalam surah-surah lain dalam Al-Qur’an dan ralengkap  Gambar/
surah pendek pilihan Humazah (104),Q.S. at- Al-Qur’an  Menyimak dan melafadzkan bacaan ayat yang dengan contohnya video/
Takwfur(102), dan surah- mengandung hokum bacaan lam dan ra dalam dari Q.S. al-Humazah multimedia
surah lain dalam Al-Qur’an Q.S. al-Humazah (104),Q.S. at-Takwfur(102), (104),Q.S. at- interaktif
3.1.3 Mengidentifikasi hukum dan surah-surah lain dalam Al-Qur’an dengan Takwfur(102), dan  Akses
bacaan lam dan ra dalam baik dan benar surah-surah lain Internet
Q.S. al-Humazah Menanya dalam Al-Qur’an yang
(104),Q.S. at-  Dengan dimotivasi oleh guru, peserta didik Observasi sesuai
Takwfur(102), dan surah- mengajukan pertanyaan atau pernyataan yang  Mengamati kebutuhan
surah lain dalam Al-Qur’an terkait dengan hukum bacaan lam dan ra dalam pelaksanaan diskusi  Sumber
3.1.4 Menyimpulkan cara Q.S. al-Humazah (104),Q.S. at-Takwfur(102), dengan lain yg
membaca bacaan lam dan surah-surah lain dalam Al-Qur’an, sesuai menggunakan lembar menunjang
dan ra dalam Q.S. al- tayangan. observasi yang
Humazah (104),Q.S. at-  Guru menginventarisasikan memuat:
Takwfur(102), dan surah-  Kejelasan dan
(IPK) Waktu
surah lain dalam Al-Qur’an pertanyaan/pernyataan yang disampaikan kedalaman informasi
peserta didik yg diperoleh
Mengeksplorasi  Keaktifan dalam
 Secara kelompok peserta didik: diskusi
 Menggali informasi tentang pengertian hukum  Kejelasan dan
bacaan lam dan ra, ketentuan hukum bacaan kerapian
lam dan radari berbagai sumber; buku literatur, presentasi/resume
jurnal, ensiklopedi, media elektronik maupun Tes
cetak  Tes tulis
4.1 Mendemonstrasikan 4.1.1 Melafadzkan bunyi hokum Hukum bacaan lam  Mencari contoh-contoh hukum bacaan lam dan  Praktik/performance
hukum bacaan lam bacaan lam dan ra dalam dan ra dalam Q.S. al- ra dalam Q.S. al-Humazah (104),Q.S. at- tes
dan ra dalam Q.S. al- Q.S. al-Humazah Humazah (104),Q.S. Takwfur(102), dan surah-surah lain dalam Al-  Portopolio
Humazah (104),Q.S. (104),Q.S. at- at-Takwfur(102), dan Qur’an  Produk
at-Takwfur(102), dan Takwfur(102), dan surah- surah-surah lain dalam  Mengasosiasi  proyek
surah-surah lain dalam surah lain dalam Al-Qur’an Al-Qur’an  Merumuskan hasil pencarian informasi tentang
Al-Qur’an hukum bacaan lam dan ra
 Mengidentifikasi hukum bacaan lam dan ra
dalam Q.S. al-Humazah (104),Q.S. at-
Takwfur(102), dan surah-surah lain dalam Al-
Qur’an.
 Mendiskusikan hokum bacaan lam dan ra dalam
Q.S. al-Humazah (104),Q.S. at-Takwfur(102),
dan surah-surah lain dalam Al-Qur’an
 Menyusun kesimpulan hasil diskusibersama
kelompok.
Mengkomunikasi
 Mempresentasikan tentang hokum bancaan lam
dan ra dalam Q.S. al-Humazah (104),Q.S. at-
Qur’an
 Menunjukkan contoh hukum bacaan lam dan ra
dalam Q.S. al-Humazah (104),Q.S. at-
Qur’an
1.2 Meyadari akibat / 1.2.1 Meyakini pentingnya Penyadaran pentingnyamenghindari menghindari peri  Observasi 6 TM  Mushaf Al-
bahaya sikap buruk menghindari peri laku laku buruk sebagaimana isi kandungan Q.S. al-  Catatan -Jurnal (12x40 Menit) Qur’an dan
sebagaimana isi buruk sebagaimana isi Humazah (104) dan Q.S. at-Takwfur (102)  Penilaian diri terjemahny
kandungan Q.S. al- kandungan Q.S. al-  Penilaian sejawat a
Humazah (104) dan Humazah (104) dan Q.S.  Buku
Q.S. at-Takwfur (102) at-Takwfur (102) pegangan
2.2 Terbiasa menghindari 2.2.1 Menunjukkan sikap Pembimbingan kesadaran menghindari peri laku siswa
perilaku buruk sebagai terbiasa menghindari peri buruk sebagaimana isi kandungan Q.S. al-Humazah Kemenag
implementasi dari laku buruk sebagai (104) dan Q.S. at-Takwfur (102)
(IPK) Waktu
pemahaman tentang implementasi dariisi  Buku
kandungan Q.S. al- kandungan Q.S. al- Pedoman
Humazah (104) dan Humazah (104) dan Q.S. Guru,
Q.S. at-Takwfur (102) at-Takwfur (102) Kemenag
dalam fenomena  Gambar/
kehidupan sehari-hari video/
dan akibatnya multimedia
3.2 Memahami isi 3.2.1 Menerjemahkan Q.S. al- Q.S. al-Humazah (104) Mengamati Tugas tentang
kandungan Q.S. al- Humazah (104) dan Q.S. dan Q.S. at-Takwfur  Mengamati gambar, foto, tayangan video atau  Membuat naskah sikap
Humazah (104) dan at-Takwfur (102) (102) fenomena dalam kehidupan sehari-hari tentang (sekenario) drama tamak
Q.S. at-Takwfur 3.2.2 Menjelaskan kandungan sikap cinta dunia (tamak harta) dan melupakan tentang sikapcinta harta
(102)tentang sifat cinta Q.S. al-Humazah (104) kebahagiaan hakiki di akhirat dunia dan melupakan  Akses
dunia dan melupakan dan Q.S. at-Takwfur (102) Menanya kebahagian hakiki Internet
kebahagian hakiki 3.2.3 Menyimpulkan isi  Dengan dimotivasi oleh guru, peserta didik Observasi yang
kandungan Q.S. al- mengajukan pertanyaan atau pernyataan yang  Mengamati sesuai
Humazah (104) dan Q.S. terkait sikap cinta dunia (tamak harta) dan pelaksanaan diskusi tema
at-Takwfur (102) melupakan Akhirat sesuai tayangan dengan  Sumber
 Guru menginventarisasikan menggunakan lembar lain yg
pertanyaan/pernyataan yang disampaikan observasi yang menunjang
peserta didik memuat:
Mengexplorasi  Kejelasan dan
 Secara berkelompok, peserta didik: kedalaman informasi
 Menggali informasi dari berbagai sumber tentang yg diperoleh
isi kandungan Q.S. al-Humazah (104) dan Q.S.  Keaktifan dalam
at-Takwfur (102) diskusi
Asosiasi  Kejelasan dan
 Merumuskan isi kandungan Q.S. al-Humazah kerapian
(104) dan Q.S. at-Takwfur (102) presentasi/resume
4.2 Mensimulasikan sikap 4.2.1 Mendemonstrasikan sikap Tafsir dari Q.S. al-  Mendiskusikan hasil perumusan isi kandungan  Praktik/performance
yang sesuai dengan isi yang sesuai dengan isi Humazah (104) dan Q.S. al-Humazah (104) dan Q.S. at-Takwfur tes
kandungan Q.S. al- kandunganQ.S. al- Q.S. at-Takwfur (102) (102)  Portopolio
Humazah (104) dan Humazah (104) dan Q.S.  Menyimpulkan isi kandunagan Q.S. al-Humazah  Produk
Q.S. at-Takwfur at-Takwfur (102) (104) dan Q.S. at-Takwfur (102)  proyek
(102)tentang sifat cinta Komunikasi
dunia dan melupakan  Mempresentasikan hasil pencarian informasi dan
kebahagian hakiki diskusi kelompok tentang isi kandungan Q.S. al-
Humazah (104) dan Q.S. at-Takwfur (102)
 Menanggapi penyampaian isi kandungan
 Mensimulasikan perilaku menghindari sikap cinta
dunia dan melupakan kebahagian hakiki
1.3 Menyadari pentingnya 1.3.1 Kesadaran pentingnya Penyadaran pentinya menyeimbangkan antara  Observasi 6 TM  Mushaf Al-
menerapkan pola menerapkan pola hidup kepentingan dunia dengan kepentingan akhirat  Catatan -Jurnal (12x40 Menit) Qur’an dan
hidup seimbang antara seimbang antara dunia
(IPK) Waktu
dunia dengan akhirat dengan akhirat  Penilaian diri terjemaha
2.3 Memiliki perilaku 2.3.1 Menunjukkan kebiasaan Pembimbingan pembiasaan berperilaku seimbangkan  Penilaian sejawat nya
seimbang antara dunia berperilaku seimbangkan antara kepentingan dunia dengan kepentingan akhirat  Buku
dengan akhirat antara kepentingan dunia pegangan
sebagai implementasi dengan kepentingan siswa
dari pemahaman akhirat Kemenag
tentang kandungan  Buku
hadis tentang perilaku Pedoman
keseimbangan hidup Guru,
3.3 Memahami isi 3.3.1 Menerjemahkanarti dari Hadis- hadis tentang Mengamati Tugas Kemenag
kandungan hadis hadis tentang perilaku perilaku keseimbangan  Mengamati gambar atau tayangan atau kisah  M enulis hadis  Gambar/
tentang perilaku keseimbangan hidup di hidup di dunia dan tentang perilaku keseimbangan hidup di dunia riwayat Ibnu Asakir video/
keseimbangan hidup di dunia dan akhiratsesuai akhirat riwayat Ibnu dan akhirat sesuai hadis riwayat Ibnu Asakir dari dari Anas, hadis multimedia
dunia dan akhirat hadis riwayat Ibnu Asakir Asakir dari Anas Anas, hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah, riwayat Muslim dari interaktif
riwayat Ibnu Asakir dari Anas, hadis riwayat ‫(ليسبخيركممنتر‬ hadis riwayat Al-Bukhari dari Zubair bin Awwam. Abu Hurairah, hadis  Akses
dari Anas Muslim dari Abu Hurairah, )....‫كدنياهآلخرته‬  Mencermati terjemahan (mufradat) hadis riwayat riwayat Al-Bukhari Internet
‫(ليسبخيركممنتر‬ hadis riwayat Al-Bukhari dan hadis riwayat Ibnu Asakir dari Anas, hadis riwayat Muslim dari dari Zubair bin yang
)....‫كدنياهآلخرته‬ dari Zubair bin Awwam. Muslim dari Abu Abu Hurairah, hadis riwayat Al-Bukhari dari Awwam tentang sesuai
dan hadis riwayat 3.3.2 Menyebutkan isi Hurairah Zubair bin Awwam. perilaku kebutuhan
Muslim dari Abu kandungan dari hadis Menanya keseimbangan hidup  Sumber
tentang perilaku
‫(المؤمنالقويخيروأحبإلىا‬ di dunia dan akhirat
Hurairah  Dengan dimotivasi oleh guru, mengajukan lain yg
keseimbangan hidup di )‫للهمنالمؤمنالضعيف‬ pertanyaan atau pernyataan tentang hal-hal Observasi menunjang
‫(المؤمنالقويخيروأحبإ‬ dunia dan akhirat sesuai dan hadis riwayat Al- yang terkait dengan perilaku keseimbangan  Mengamati
)‫لىاللهمنالمؤمنالضعيف‬ hadis riwayat Ibnu Asakir Bukhari dari Zubair bin hidup di dunia dan akhirat sesuai hadis riwayat pelaksanaan diskusi
dan hadis riwayat Al- dari Anas, hadis riwayat Awwam Ibnu Asakir dari Anas, hadis riwayat Muslim dari dengan
Bukhari dari Zubair bin Muslim dari Abu Hurairah, ‫ألنيأخذأحدكمأحبال‬ Abu Hurairah, hadis riwayat Al-Bukhari dari menggunakan lembar
Awwam hadis riwayat Al-Bukhari ...‫فيأخذخزمةمنحطب‬ Zubair bin Awwam. observasi yang
‫ألنيأخذأحدكمأحبالفيأ‬ dari Zubair bin  Guru menginventarisasikan memuat:
...‫خذخزمةمنحطب‬ AwaamAwwam.dari pertanyaan/pernyataan yang disampaikan  Kejelasan dan
Zubair bin Awwam. peserta didik kedalaman informasi
3.3.3 Menyimpulkan isi dari Mengeksplorasi yg diperoleh
hadis tentang perilaku  Menggali informasi dari berbagai sumber tetang  Keaktifan dalam
keseimbangan hidup di tentang perilaku keseimbangan hidup di dunia diskusi
dunia dan akhirat sesuai dan akhirat sesuai hadis riwayat Ibnu Asakir dari  Kejelasan dan
hadis riwayat Ibnu Asakir Anas, hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah, kerapian
dari Anas, hadis riwayat hadis riwayat Al-Bukhari dari Zubair bin Awwam. presentasi/resume
Muslim dari Abu Hurairah,  Menerjemahkan hadis tentang perilaku Tes
hadis riwayat Al-Bukhari keseimbangan hidup di dunia dan akhirat sesuai  Tes tulis, uraian
dari Zubair bin Awwam. hadis riwayat Ibnu Asakir dari Anas, hadis
riwayat Muslim dari Abu Hurairah, hadis riwayat
Al-Bukhari dari Zubair bin Awwam.
4.3 Menyajikan data 4.3.1 Mensimulasikan sikap Mengasosiasi
tentang sikap hidup keseimbangan hidup  Menganalisis isi kandungan hadis tentang
yang seimbang antara dunia dan akhiratsesuai
(IPK) Waktu
kahidupan dunia dan hadis riwayat Ibnu Asakir perilaku keseimbangan hidup di dunia dan
kehidupan akhirat dari Anas, hadis riwayat akhirat sesuai hadis riwayat Ibnu Asakir dari
sesuai hadis tentang Muslim dari Abu Hurairah, Anas, hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah,
keseimbangan hidup di hadis riwayat Al-Bukhari hadis riwayat Al-Bukhari dari Zubair bin Awwam..
dunia dan akhirat dari Zubair bin Awwam  Mendiskusikan isi kandungan hadis tentang
riwayat Ibnu Asakir 4.3.2 Menghapalkan hadis perilaku keseimbangan hidup di dunia dan
dari Anas tentang perilaku akhirat sesuai hadis riwayat Ibnu Asakir dari
‫(ليسبخيركممنتر‬ keseimbangan hidup di Anas, hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah,
).. .‫كدنياهآلخرته‬ dunia dan akhirat sesuai hadis riwayat Al-Bukhari dari Zubair bin
dan hadis riwayat hadis riwayat Ibnu Asakir Awwam...
Muslim dari Abu dari Anas, hadis riwayat  Menyusun kesimpulan isi kandungan hadis
Hurairah Muslim dari Abu Hurairah, tentang perilaku keseimbangan hidup di dunia
hadis riwayat Al-Bukhari dan akhirat sesuai hadis riwayat Ibnu Asakir dari
‫(المؤمنالقويخيروأحبإ‬ dari Zubair bin Awwam. Anas, hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah,
)‫لىاللهمنالمؤمنالضعيف‬ 4.3.3 Menulis hadis tentang hadis riwayat Al-Bukhari dari Zubair bin Awwam..
dan hadis riwayat Al- perilaku keseimbangan  Mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan
Bukhari dari Zubair bin hidup di dunia dan akhirat keseimbangan hidup dunia dan akhirat.
Awwam sesuai hadis riwayat Ibnu Mengkomunikasikan
‫ألنيأخذأحدكمأحبالفيأ‬ Asakir dari Anas, hadis  Memaparkan isi kandungan hadistentang
...‫خذخزمةمنحطب‬ riwayat Muslim dari Abu perilaku keseimbangan hidup di dunia dan
Hurairah, hadis riwayat Al- akhirat sesuai hadis riwayat Ibnu Asakir dari
Bukhari dari Zubair bin Anas, hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah,
Awwam. hadis riwayat Al-Bukhari dari Zubair bin Awwam..
 Menanggapi paparan kandungan tentang
perilaku keseimbangan hidup di dunia dan
akhirat sesuai hadis riwayat Ibnu Asakir dari
Anas, hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah,
hadis riwayat Al-Bukhari dari Zubair bin Awwam.
Lebak, .............................. 20.....

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP N iguru31.blogspot.com Guru Kelas 8
............................................................ https://iguru31.blogspot.com
NIP. ................................................... NIP. ...........................................

Ilmuguru - Org - Silabus VIII Quran Hadits (7 Kolom)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ilmuguru - Org - Silabus VIII Quran Hadits (7 Kolom)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013 REVISI

Satuan Pendidikan : MTs. Nurul Islam

Satuan Pendidikan : SMP N www.ilmuguru.org

Satuan Pendidikan : SMP N www.ilmuguru.org

Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi

Lebak, .............................. 20.....

Anda mungkin juga menyukai