RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RPP untuk IPK 3.5.1 dan IPK 4.5.1

Struktur dan Fungsi Sistem Peredaran Darah pada Manusia

Mata pelajaran Biologi

Kelas, semester XI / Ganjil
Alokasi waktu 2 Jam pelajaran (1 kali pertemuan)
Tujuan pembelajaran: KD 3 KD 4
Peserta didik dapat 3.5Menganalisis 4.5 Menyajikan karya tulis tentang
mengidentifikasikan komponen- hubungan antara kelainan pada struktur dan
komponen penyusun darah dan struktur jaringan fungsi darah, jantung,
mekanisme pembekuan darah dengan penyusun organ pada pembuluh darah yang
tepat setelah melakukan kegiatan sistem peredaran menyebabkan gangguan sistem
pengamatan dan diskusi darah manusia dalam peredaran darah manusia serta
kaitannya dengan kaitannya dengan teknologi
bioproses dan melalui studi literatur.
gangguan fungsi
yang dapat terjadi
pada sistem
peredaran darah
manusia.

IPK 3 IPK 4
3.5.1 Mengidentifikasi 4.5.1 Menyajikan karya berupa
komponen- gambar dan ciri-ciri
komponen komponen penyusun darah
penyusun darah dalam bentuk mind mapping
Materi pembelajaran Komponen penyusun darah

Model: Discovery learning Langkah pembelajaran :

Produk: Mind Mapping
Deskripsi: peserta didik dilatih untuk
memahami konsep atau pengertian
serta hubungan melalui proses
intuitif untuk akhirnya sampai pada
suatu kesimpulan.
Alat, bahan, dan media :
 Buku pembelajaran
 Laptop
 Bahan tayang (PPT)
1. Pendahuluan
a. Melalui Google Meet / WAG guru menyapa siswa dan
b. memastikan semua sudah menerima share materi
pembelajaran .
c. Peserta didik berdoa, dan saling berkabar kesehatan,
tetap patuh social distancing.
d. Peserta didik mencermati tujuan pembelajaran dan
skenario kegiatan.
2.Inti
a. Membaca konsep materi komponen darah yang
sudah di share di LMS
b. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru
melalui tayangan Power Point
c. Peserta didik mencatat materi / poin-poin penting
materi pembelajaran
 d. Siswa diberikan waktu untuk bertanya serta mencari
informasi yang belum mereka ketahui mengenai
materi yang telah dijelaskan guru
3. Penutup
a. Guru menyuruh salah satu siswa untuk menyimpulkan
materi pembelajaran yang telah dipelajari.
b. Guru bertanya kepada siswa mengenai materi yang
telah dipelajari
c. Guru menugasi siswa membuat tugas mind mapping
mengenai komponen penyusun darah
d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
selanjutnya
e. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
salam

Asesmen :
 Hasil interview refleksi diri
 Jurnal pengamatan sikap obyektif dalam melakukan pengamatan dan kegiatan belajar

 Penilaian Kinerja membuat mind mapping komponen penyusun darah.

Tanjungpinang, 20 September 2020

Mengetahui ,
Guru Pamong Mahasiswa

YUNITA, S. Si YULLY AMELIA

NIP: 19730630 200604 2 005 NIM: 170384205008