RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN....................

Kelas / Semester : II / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 1 : Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembelajaran Ke : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, dan visual.
4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

Matematika
3.9 Menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun
datar dan bangun ruang
4.9 Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan bangun datar dan
bangun ruang.

SBdP
3.2 Memahami pola irama sederhana melalui lagu anakanak.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anakanak.
 RPP Kelas IISemester 1 Tema 4 : Aku dan Sekolahku

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
 Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan
sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman) dengan benar.
 Mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan sehat dengan
bahasa tulis secara tepat.
 Menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat
berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
 Menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan lingkungan
sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
 Membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat
dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara rinci.
 Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat
menggunakan ejaan yang tepat.
 Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat
secara menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.

Matematika
 Menentukan ruas garis yang membatasi model bangun datar secara
benar.
 Mengidentifikasi ruas garis yang membatasi model bangun datar
secara tepat..

SBdP
 Membedakan panjang dan pendek bunyi pada lagu anak
menggunakan simbol dengan benar.
 Memainkan/ menyuarakan panjang dan pendek bunyi pada lagu
anak secara benar

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mendengarkan contoh dari guru, siswa dapat membedakan
panjang dan pendek bunyi pada lagu anak menggunakan simbol
dengan benar.
 Dengan menirukan contoh dari guru, siswa dapat memainkan/
menyuarakan panjang dan pendek bunyi pada lagu anak secara benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan
berkaitan dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman)
dengan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan
dengan lingkungan sehat dengan bahasa tulis secara tepat.
 Melalui bermain tebak kata, siswa dapat menemukan kosakata yang
berkaitan dengan lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan
secara benar.
 Melalui permainan tebak kata, siswa dapat menjelaskan makna
kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat berdasarkan teks
yang dibacakan secara benar.

2
 RPP Kelas IISemester 1 Tema 4 : Aku dan Sekolahku

 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan

dengan lingkungan sehat dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana
tentang lingkungan sehat dengan berpedoman pada isi teks yang telah
dibaca secara rinci.
 Dengan mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa dapat
menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat
menggunakan ejaan yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan
sederhana tentang lingkungan sehat secara menggunakan bahasa
Indonesia yang tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan ruas garis yang
membatasi model bangun datar secara benar.
 Dengan penugasan, siswa dapat mengidentifikasi ruas garis yang
membatasi model bangun datar secara tepat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 15 menit
n siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. (Religius)
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Aku dan Sekolahku”. (Integritas)
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. ( Communication )
 Sebelum masuk Pembelajaran 1, guru terlebih
dahulu menghubungkan pembelajaran dengan
pengantar tema 4 dan subtema 1.
 Siswa diberikan motivasi dengan mengamati
gambar pada pengantar tema 4 dan subtema 1,
misalnya dengan mengajukan beberapa
pertanyaan seperti pada Buku Siswa.
Contoh pertanyaan yang dapat diajukan:
- Apa saja yang dilakukan Dayu dan teman-
teman?

3
 RPP Kelas IISemester 1 Tema 4 : Aku dan Sekolahku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
- Bagaimana menurutmu dengan kegiatan yang
mereka lakukan?
- Apa kesimpulanmu terhadap kegiatan yang
mereka lakukan?
 Ketika mengajukan pertanyaan, siswa diarahkan
pada pengetahuan awal mereka dan penanaman
sikap yang sesuai nilai-nilai yang dapat diteladani
melalui gambar.
 Langkah selanjutnya, masuk pada Pembelajaran
1.
Inti  Pada awal pembelajaran, bertanya jawab dengan 180
siswa tentang lagu yang pernah mereka menit
nyanyikan atau yang mereka kuasai.
( Communication )
 Guru bersama siswa bernyanyi bersama sesuai
dengan lagu yang dikuasai siswa. (Integritas)
 Guru memberikan arahan tentang cara bernyanyi
yang baik sesuai dengan panjang dan pendeknya
nada.
 Langkah pertama yang harus dijelaskan adalah
panjang pendek setiap nada, misalnya seperti
yang terdapat pada Buku Siswa.
( Communication )
 Siswa diajak menyanyikan lagu “Membuang
Sampah” sesuai dengan panjang pendeknya
nada. (Mandiri)
 Jika ada siswa yang belum bisa, hendaknya
dibimbing hingga dapat mengikuti teman-
temannya yang lain walaupun tentunya
kemampuan siswa dalam bernyanyi berbeda.
Caranya, siswa dibagi ke dalam beberapa
kelompok, kemudian siswa dalam kelompok
menyanyikan lagu secara bersama. Dengan cara
seperti ini, memantau siswa yang bisa dan yang
belum bisa akan lebih mudah.
 Siswa ditanya tentang nilai-nilai yang dapat
diteladani melalui lagu “Membuang Sampah”.
Pertanyaan yang diajukan misalnya:
1. Siapa yang tahu, apa isi lagu yang baru kita
nyanyikan tadi?
2. Mengapa kita perlu menjaga kebersihan? dan
masih banyak pertanyaan lain yang dapat
diajukan.
 Menghubungkan dengan pembelajaran bahasa
Indonesia, siswa diajak mendengarkan
pembacaan teks percakapan yang akan
dibacakan temannya. ( Critical Thinking and
Problem Solving )
 Teks percakapan yang akan dibacakan ada di
Buku Siswa.

4
 RPP Kelas IISemester 1 Tema 4 : Aku dan Sekolahku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Ketika mendengarkan teks percakapan, siswa
yang lain diminta untuk menutup bukunya agar
lebih konsentrasi mendengarkan temannya.
( Literasi )
 Bertanya jawab tentang isi percakapan yang
dibacakan teman, terutama yang berhubungan
dengan amanat yang ada pada teks percakapan.
 Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya:
1. Apa isi teks percakapan yang kamu dengar?
2. Apa kesimpulanmu terhadap percakapan
yang kamu dengar?
 Untuk menguji kemampuan siswa dalam
menyimak, siswa diberikan beberapa pertanyaan
lanjutan yang ada di Buku Siswa. (Mandiri)
 Siswa diminta mengisi jawaban sesuai
pemahaman mereka setelah menyimak.
 Mengoreksi kebenaran jawaban siswa dan
mengulasnya lebih jauh agar siswa tahu dengan
kesalahan mereka.
 Siswa diarahkan berdiskusi untuk mencari makna
kata yang ada pada tabel di Buku Siswa.
( Collaboration )
 Untuk menguji kebenaran hasil diskusi mereka,
siswa diarahkan untuk mengisi latihan
menjodohkan kata dengan makna yang sesuai.
 Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa tentang
menjodohkan kata dengan makna yang sesuai.
 Siswa membaca teks tentang “Rumah yang
Bersih Menyehatkan” dengan lafal dan intonasi
yang tepat. ( Literasi )
 Mengoreksi kebenaran lafal dan intonasi siswa
ketika membaca teks.
 Menjelaskan ulang cara membaca dengan lafal
dan intonasi yang tepat. ( Communication )
 Siswa diarahkan untuk mengamati gambar
tentang lingkungan rumah yang bersih dan sehat.
 Bertanya jawab tentang isi gambar secara utuh.
 Siswa diarahkan untuk menuliskan hasil
pengamatan dalam bentuk laporan sederhana.
( Critical Thinking and Problem Solving )
 Ketika menulis laporan, siswa perlu diarahkan
agar menggunakan ejaan yang tepat agar
terbiasa menulis secara tepat sejak dini.
 Siswa membacakan laporan yang telah ditulis
dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Mandiri)
 Siswa diarahkan untuk mengamati gambar alat-
alat kebersihan, misalnya kemoceng, keset,
ember, dan serbet.

5
 RPP Kelas IISemester 1 Tema 4 : Aku dan Sekolahku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa diminta mengidentifikasi bentuk
permukaan setiap benda yang diamati.
 Menentukan bangun datar yang tergolong ke
dalam bangun datar.
 Menjelaskan bahwa permukaan keset berbentuk
persegi panjang, sedangkan serbet berbentuk
persegi. ( Communication )
 Membimbing siswa tentang ruas garis pada
bangun datar.
 Memberikan contoh bangun datar yang lebih
bervariasi dan bertanya jawab tentang ruas garis
pada setiap bangun datar yang diajukan.
 Siswa diarahkan untuk mengerjakan soal-soal
evaluasi yang terdapat pada Buku Siswa.
(Mandiri)
 Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
 Kalau ada siswa yang belum paham tentang ruas
garis pada bangun datar, diberikan penjelasan
lebih lanjut dengan harapan siswa paham
dengan baik tentang ruas garis pada bangun
datar.
 Bertanya jawab tentang materi yang belum
dipahami.
 Menyimpulkan pembelajaran dan memberikan
penguatan terutama berkaitan dengan sikap-
sikap yang berhubungan dengan penguasaan KI-
1 dan KI-2.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
(Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) (Religius)
F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Siswa Tema : Aku dan Sekolahku Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu 2013 Rev.2017Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Teks lagu “Membuang Sampah”.
 Gambar lingkungan rumah yang bersih dan sehat.
 Gambar-gambar bangun datar.
MENGETAHUI GURU KELAS II
KEPALA SEKOLAH

6
 RPP Kelas IISemester 1 Tema 4 : Aku dan Sekolahku

............................. .............................

LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN
 Bernyanyi dengan memperhatikan panjang dan pendek bunyi pada
lagu.
 Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan sehat di
rumah.
 Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan lingkungan sehat di
rumah.
 Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan
lingkungan sehat di rumah.
 Membuat laporan sederhana tentang lingkungan sehat di rumah.
 Menentukan ruas garis yang membatasi model bangun datar.

PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah

7
 RPP Kelas IISemester 1 Tema 4 : Aku dan Sekolahku

LAMPIRAN 2
PENILAIAN
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat!
Tanggung Percaya
N Nama Jujur Disiplin Santun Peduli
Jawab Diri
o Siswa
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1
2
3
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
2. Penilaian Pengetahuan
 Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan lingkungan rumah yang
bersih.
Skor : 5
 Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan
lingkungan rumah yang bersih.
Skor : 3
 Menentukan ruas garis yang membatasi model bangun datar.
Skor : 5
3. Penilaian Keterampilan
• Menyanyi dengan memperhatikan panjang dan pendek bunyi pada lagu.
Perlu
N Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
o
4 3 2 1
1 Lagu Hafal seluruh Hafal Hafal Belum
penguasaan syair lagu, seluruh sebagian mampu
irama tepat syair lagu, kecil syair menghafal
tetapi lagu syair lagu
irama
kurang
tepat

8
 RPP Kelas IISemester 1 Tema 4 : Aku dan Sekolahku

dan
sebaliknya

2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat Memerluka Belum

Diri ragu-ragu raguragu n bantuan menunjukka
guru n
kepercayaan
diri

• Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan rumah yang

bersih.
Perlu
N Baik Sekali Baik Cukup Bimbinga
Kriteria n
o
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa
Membaca membaca mampu mampu belum
Teks keseluruhan membaca membaca mampu
teks setengah kurang dari membaca
atau setengah teks
lebih bagian
bagian teks
teks

2 Pemahaman Mampu Mampu Mampu Belum

Isi teks menjawab menjawab menjawab mampu
semua setengah kurang dari menjawab
pertanyaan atau lebih setengah semua
yang diajukan pertanyaan pertanyaan pertanyaan
yang yang yang
diajukan diajukan diajukan
• Membuat laporan sederhana tentang lingkungan rumah yang bersih dan
sehat.
Perlu
N Baik Sekali Baik Cukup Bimbinga
Kriteria n
o
4 3 2 1
1 Kelengkapan Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan
isi laporan lengkap mencakup hanya belum
sebagian mencakup sesuai
besar isi sebagian dengan isi
gambar kecil gambar
isi gambar
2 Tampilan Tulisan jelas, Tulisan Tulisan Tulisan
rapi, dan jelas, kurang tidak
bersih tetapi jelas bisa dibaca
kurang
rapi atau
bersih

9
 RPP Kelas IISemester 1 Tema 4 : Aku dan Sekolahku

REMEDIAL
 Mengulas kembali pembelajaran tentang cara bernyanyi dengan
memperhatikan panjang pendeknya nada, menuliskan laporan tentang
lingkungan rumah yang sehat, dan sebagainya.
 Menjelaskan kembali cara membaca dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
 Membahas kembali materi tentang ruas garis pada bangun datar, jika ada
siswa yang belum paham.

PENGAYAAN
 Siswa diminta menyanyikan lagu yang lain sesuai dengan panjang
pendeknya nada pada lagu.
 Menugaskan siswa mengamati ciri-ciri rumah bersih dan sehat yang ada
di sekitar tempat tinggal mereka.
 Mengamati benda-benda berbentuk bangun datar yang lain di rumah,
kemudian menentukan ruas garisnya dengan tepat.

10
 RPP Kelas IISemester 1 Tema 4 : Aku dan Sekolahku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN....................

Kelas / Semester : II / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 1 : Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembelajaran Ke : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, dan visual.
4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

PPKn

11
 RPP Kelas IISemester 1 Tema 4 : Aku dan Sekolahku

1.4 Menerima sikap sesuai dengan makna bersatu dalam keberagaman di

rumah dan sekolah.
2.4 Menerima makna bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.
4.4 Menceritakan pengalaman bersatu dalam keberagaman di rumah dan
sekolah..

PJOK
3.4 Memahami prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional.
4.4 Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
 Membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan lingkungan
sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu menggunakan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara
tepat.
 Melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat
dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara benar.
 Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat
menggunakan ejaan yang tepat.
 Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.

PPKn
 Mengidentifikasi berbagai kegiatan di rumah yang menunjukkan
persatuan dalam keberagaman secara tepat.
 Menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud persatuan dalam
keberagaman di rumah secara benar.
 Menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu
dalam keberagaman di rumah menggunakan bahasa yang santun.

PJOK
 Menjelaskan prosedur bergerak secara seimbang dominan statis
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional secara benar.
 Mempraktikkan gerak secara seimbang dominan statis dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional secara benar

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai
kegiatan di rumah yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman
secara tepat.

12
 RPP Kelas IISemester 1 Tema 4 : Aku dan Sekolahku

 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud
persatuan dalam keberagaman di rumah secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman
melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di rumah
menggunakan bahasa yang santun.
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan
dengan lingkungan sehat dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca
berkaitan dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat
dibantu menggunakan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman) secara tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana
tentang lingkungan sehat dengan berpedoman pada isi teks yang telah
dibaca secara benar.
 Dengan mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa dapat
menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat
menggunakan ejaan yang tepat.
 Dengan berpedoman pada hasil laporan, siswa dapat melaporkan hasil
pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan
bahasa Indonesia yang tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan prosedur bergerak
secara seimbang dominan statis dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional
secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat mempraktikkan gerak secara seimbang
dominan statis dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani
melalui permainan sederhana dan atau tradisional secara benar..

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 15 menit
n siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. (Religius)
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Aku dan Sekolahku”. (Integritas)
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,

13
 RPP Kelas IISemester 1 Tema 4 : Aku dan Sekolahku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. (Integritas)
Inti  Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan untuk 180
mengamati gambar kegiatan keluarga Dayu di menit
halaman rumah.
 Bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan isi gambar.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya:
1. Apa yang dilakukan Dayu dan keluarga?
2. Sikap apa yang mereka tunjukkan?
3. Dan sebagainya.
 Siswa diarahkan untuk mengamati gambar yang
berkaitan dengan contoh sikap hidup bersatu di
pekarangan rumah.
 Siswa mendiskusikan isi setiap gambar dengan
menjawab soal-soal yang diberikan pada Buku
Siswa. ( Collaboration )
 Mengoreksi kebenaran jawaban siswa terkait
dengan isi gambar yang sebenarnya.
 Memberikan penguatan terhadap jawaban siswa.
 Siswa diminta menceritakan pengalaman yang
pernah dilakukan bersama keluarga yang
mencerminkan sikap hidup bersatu.
( Collaboration )
 Ketika menceritakan pengalaman, siswa
hendaknya diarahkan agar percaya diri dan
menggunakan bahasa yang santun.
 Memberikan skor terhadap cerita pengalaman
siswa.
 Memberikan penguatan dan motivasi kepada
setiap siswa berdasarkan hasil ceritanya.
 Siswa membaca teks “Halaman Rumah Dayu
Indah dan Asri”.
 Ketika membaca, siswa diarahkan untuk
memperhatikan kejelasan lafal dan intonasi yang
digunakan.
 Jika diperlukan, guru hendaknya mencontohkan
terlebih dahulu cara membaca teks dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
 Bertanya jawab tentang isi teks yang telah
dibaca.
 Siswa diarahkan untuk menemukan sikap yang
patut diteladani berdasarkan isi teks yang telah
dibaca. (Mandiri)
 Siswa mengamati gambar pekarangan rumah
yang bersih dengan berpedoman pada teks yang
telah dibaca sebelumnya.
 Bertanya jawab tentang isi gambar yang diamati.

14
 RPP Kelas IISemester 1 Tema 4 : Aku dan Sekolahku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pertanyaan yang diajukan, misalnya:
1. Informasi apa yang dapat kamu peroleh dari
gambar yang kamu amati?
2. Apa yang harus dilakukan agar tercipta
suasana lingkungan seperti gambar?
 Siswa menuliskan hasil pengamatan dalam
bentuk laporan sederhana.
 Perlu diingat bahwa ketika menulis laporan harus
memperhatikan ejaan yang benar.
 Setelah laporan selesai, siswa membacakan
laporan yang telah ditulis dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
 Guru memberikan penguatan dan motivasi
terhadap hasil kerja siswa dalam membuat
laporan sederhana.
 Karena ini pepindahan bidang studi, guru
menggiring siswa tentang halaman yang bersih.
Misalnya dengan mengajukan pertanyaan “Apa
saja yang dapat kita lakukan di halaman rumah?”
 Guru menghubungkan halaman bersih dengan
kenyamanan aktivitas berolahraga.
( Communication )
 Siswa mengamati gambar latihan keseimbangan
tubuh dalam posisi diam, yaitu berjinjit sambil
bertolak pinggang, mengangkat satu kaki lurus ke
depan, berdiri menyerupai huruf T, dan sikap
kapal terbang. ( Creativity and Innovation )
 Bertanya jawab tentang prosedur melakukan
gerakan seimbang dalam posisi diam seperti
gambar.
 Siswa berlatih keseimbangan tubuh dalam posisi
diam seperti gambar secara berkelompok.
(Gotong-royong)
 Siswa mencoba melakukan gerakan
keseimbangan tubuh dalam posisi diam. Ketika
melakukan kegiatan ini, perlu dibimbing sifat jujur
dalam diri siswa.
 Bertanya jawab tentang perasaan siswa setelah
mengikuti latihan keseimbangan tubuh dalam
posisi diam. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya: “Bagaimana perasaanmu setelah
melakukan gerakan keseimbangan dalam posisi
diam?”, “Apa manfaatnya bagi kita setelah
melakukan gerekan keseimbangan dalam posisi
diam?”
 Bertanya jawab tentang materi yang belum
dipahami.
 Memberikan penguatan dan motivasi terhadap
prestasi belajar siswa.

15
 RPP Kelas IISemester 1 Tema 4 : Aku dan Sekolahku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
(Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) (Religius)

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Aku dan Sekolahku Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu 2013 Rev.2017Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Gambar kegiatan di pekarangan rumah yang mencerminkan sikap
bersatu dengan anggota keluarga.
 Gambar pekarangan rumah yang bersih dan sehat.
 Gambar prosedur bergerak seimbang secara dominan statis..

MENGETAHUI GURU KELAS II

KEPALA SEKOLAH

............................. .............................

16
 RPP Kelas IISemester 1 Tema 4 : Aku dan Sekolahku

LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN
 Menyebutkan sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman di
rumah.
 Menceritakan pengalaman tentang kegiatan bersatu dalam
keberagaman di rumah.
 Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan sehat di
rumah.
 Membuat laporan sederhana tentang lingkungan sehat di rumah.
 Mempraktikkan gerak secara seimbang dominan statis dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani dalam permainan.

PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah

17
 RPP Kelas IISemester 1 Tema 4 : Aku dan Sekolahku

LAMPIRAN 2
PENILAIAN
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat!

Tanggung Percaya
N Nama Jujur Disiplin Santun Peduli
Jawab Diri
o Siswa
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1
2
3
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
2. Penilaian Pengetahuan
• Menyebutkan sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman di rumah.
Skor : 5
3. Penilaian Keterampilan
• Membuat laporan sederhana tentang lingkungan rumah yang bersih

18
 RPP Kelas IISemester 1 Tema 4 : Aku dan Sekolahku

Perlu
N Baik Sekali Baik Cukup Bimbinga
Kriteria n
o
4 3 2 1
1 Kelengkapan Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan
isi laporan lengkap mencakup hanya belum
sebagian mencakup sesuai
besar sebagian dengan isi
isi gambar kecil gambar
isi gambar
2 Tampilan Tulisan jelas, Tulisan Tulisan Tulisan
rapi, dan jelas, kurang tidak
bersih tetapi jelas bisa dibaca
kurang
rapi atau
bersih

• Mempraktikkan gerak secara seimbang dominan statis dalam rangka

pengembangan kebugaran jasmani dalam permainan
N Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
o
1 Siswa mampu mengikuti instruksi
2 Siswa terlibat aktif dalam menirukan
gerakan
3 Siswa mengungkapkan perasaan dan
pendapatnya setelah menirukan
gerakan
Hasil Penilaian Mempraktikkan gerak secara seimbang dominan statis dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani dalam permainan

Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan rumah yang

bersih.
Perlu
N Baik Sekali Baik Cukup Bimbinga
Kriteria n
o
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa

19
 RPP Kelas IISemester 1 Tema 4 : Aku dan Sekolahku

Membaca membaca mampu mampu belum

Teks keseluruhan membaca membaca mampu
teks setengah kurang dari membaca
atau setengah teks
lebih bagian
bagian teks
teks

2 Pemahaman Mampu Mampu Mampu Belum

Isi Teks menjawab menjawab menjawab mampu
semua setengah kurang dari menjawab
pertanyaan atau lebih setengah semua
yang diajukan pertanyaan bagian pertanyaan
yang teks yang
diajukan diajukan
Menceritakan pengalaman tentang kegiatan bersatu dalam keberagaman di
rumah.
Perlu
N Baik Sekali Baik Cukup Bimbinga
Kriteria n
o
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa Setengah Kurang dari Belum
Bercerita bercerita bagian setengah mampu
dengan lancar cerita bagian bercerita
disampaika cerita
n disampaika
dengan n
lancar dengan
lancar
2 Volume Suara Terdengar Terdengar Terdengar Suara
sampai sampai hanya sangat
seluruh setengah bagian pelan atau
ruang kelas ruang depan tidak
kelas ruang terdengar
kelas

REMEDIAL
 Menjelaskan ulang tentang halaman rumah yang bersih dan sehat, bagi
siswa yang belum paham.
 Menjelaskan kembali tentang berbagai bentuk kegiatan bersama yang
pernah dilakukan di lingkungan keluarga tepatnya di halaman rumah.
 Membimbing siswa yang belum bisa melakukan gerakan keseimbangan
dalam posisi diam.

PENGAYAAN
 Siswa membaca teks-teks yang berhubungan dengan halaman rumah
yang sehat dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
 Siswa diarahkan untuk membaca tentang contoh-contoh sikap
kebersamaan dalam lingkungan keluarga di perpustakaan sekolah dan
menghubungkannya dengan pengamalan dalam kehidupan sehari-hari.

20