RPP Daring MTK Minat

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMAN 28 Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.1 dan 4.1

GARUTMata Pelajaran : MTK Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 1
PEMINATAN
Materi : Persamaan Trigonometri
A. TUJUAN
 Memahami pengertian, jenis-jenis dan bentuk kurva fungsi trigonometri
 Menentukan nilai limit menuju nol, dengan menggunakan rumus dasar limit Trigonometri.
 Menentukan Himpunan Penyelesaian persamaan trigonometri sederhana pada interval tertentu.
 Menentukan penyelesaian limit bentuk tak tentu fungsi trigonometri dengan menggunakan rumus-rumus
trigonometri.
 Menentukan penyelesaian persamaan trigonometri yang dapat dinyatakan dalam persamaan kuadrat.
 Menentukan penyelesaian persamaan trigonometri menggunakan bentuk k cos (x – ) dengan interval tertentu
 Menyelesaikan limit bentuk tak tentu fungsi trigonometri dengan menggunakan rumus-rumus trigonomteri.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
 Internet (Online);  Penggaris, Kertas, Pulpen
 LMS (Google Meet/zoom/Google Classroom/WA);  Smarthphone/Laptop/Tablet
Peserta didik memberi salam, berdoa; ( PPK)

Guru mengabsen kehadiran peserta didik https://forms.gle/piz67JStwWEY1R5M8 dan
memberi motivasi melalui room chatLMS (Google meet/zoom/Classroom/WA)
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
PENDAHULUAN diajarkan melalui room chatLMS (Google Meet/zoom/Google Classroom/WA)
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran melalui
room chatLMS (Google Meet/zoom/Google Classroom/WA) https://meet.google.com/
https://us02web.zoom.us/ https://classroom.google.com/u/0/h https://web.whatsapp.com/
Kegiatan Peserta didik melihat, mengamati, dan membaca. Mereka diberi tayangan dan bahan
KEGIATAN INTI
Literasi bacaan terkait materi Pengertian dan jenis-jenis fungsi trigonometri;

Critical Thinking Pendidik memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian dan jenis-
jenis fungsi trigonometri melalui room chat;
Collaboration Peserta didik dapat berdiskusi dengan teman dan pendidik, mengumpulkan informasi,
dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian dan jenis-jenis fungsi
trigonometri melalui room chat;
Communication Peserta didik menanyakan apa yang belum diketahui dan menanggapi pendapat
temand dalam room chat;
Creativity Peserta didik diminta untuk menuliskan materi yang sudah dipelajari dalam room chat
untuk laporan ke Pendidik. Pendidik memberikan kesimpulan materi yang diajarkan dan
memberikan penekanan dari hasil peserta didik yang sudah dipelajari;
Pendidik bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar melalui room
chat/Catatan Pembelajaran;
PENUTUP Pendidik memberikan apresiasi/penilaian dari keaktifan peserta didik dalam
mempelajari materi secara mandiri;
Pendidik menyampaikan materi yang akan dipelajari dipertemuan selanjutnya;
C. PENILAIAN
Sikap : Lembar Pengamatan, - Pengetahuan: LKPD, - Keterempilan: Kinerja dan Observasi
Mengetahui Garut, 13 Juli

Kepala SMAN 28 Garut, Guru Mata Pelajaran,
NANANG, S.Pd, M.Si FAISAL HASAN, S.Pd.

NIP.

GARUTMata Pelajaran : MTK Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 2 (lanjutan)
PEMINATAN
A. TUJUAN
 Menentukan penyelesaian limit bentuk tak tentu fungsi trigonometri dengan menggunakan rumus-
rumus trigonomteri.
 Menentukan penyelesaian persamaan trigonometri menggunakan bentuk k cos (x – ) dengan
interval tertentu.
 Menyelesaikan limit bentuk tak tentu fungsi trigonometri dengan menggunakan rumus-rumus trigonomteri

Guru mengabsen kehadiran peserta didik https://forms.gle/piz67JStwWEY1R5M8
/Presensi pbm dan memberi motivasi melalui room chatLMS (Google
meet/zoom/Classroom/WA)
PENDAHULUAN Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan melalui room chatLMS (Google Meet/zoom/Google Classroom/WA)
room chatLMS (Google Meet/zoom/Google Classroom/WA) https://meet.google.com/
Kegiatan Peserta didik melihat, mengamati, dan membaca. Mereka diberi tayangan dan
KEGIATAN INTI
Literasi bahan bacaan terkait materi Pengertian dan jenis-jenis fungsi trigonometri;
Critical Thinking Pendidik memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian
dan jenis- jenis fungsi trigonometri melalui room chat;
dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian dan jenis-jenis fungsi
untuk laporan ke Pendidik. Pendidik memberikan kesimpulan materi yang diajarkan
dan memberikan penekanan dari hasil peserta didik yang sudah dipelajari;
Pendidik bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar melalui
room chat/Catatan Pembelajaran;
C. PENILAIAN
Mengetahui Takalar, 13 Juli

NANANG, S.Pd, M.Si ANWAR BUDI, S.Pd.

NIP. 19671231 199702 1 010 NIP. 19740823 200902 1 002
PEMINATAN
A. TUJUAN
rumus trigonomteri.
interval tertentu.

memberi motivasi melalui room chatLMS (Google Meet/zoom/Google Classroom/WA)
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
PENDAHULUAN melalui room chatLMS (Google Meet/zoom/Google Classroom/WA)
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran melalui room
chatLMS ((Google Meet/zoom/Google Classroom/WA) https://meet.google.com/
Kegiatan Literasi Peserta didik melihat, mengamati, dan membaca. Mereka diberi tayangan dan bahan
KEGIATAN INTI
bacaan terkait materi Bentuk kurva fungsi trigonometri;

hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Bentuk kurva fungsi
Collaboration Peserta didik dapat berdiskusi dengan teman dan pendidik, mengumpulkan informasi, dan
saling bertukar informasi mengenai Bentuk kurva fungsi trigonometri melalui room chat;
Communication Peserta didik menanyakan apa yang belum diketahui dan menanggapi pendapat temand
dalam room chat;
Creativity Peserta didik diminta untuk menuliskan materi yang sudah dipelajari dalam room chat untuk
laporan ke Pendidik. Pendidik memberikan kesimpulan materi yang diajarkan dan memberikan
penekanan dari hasil peserta didik yang sudah dipelajari;
Pendidik memberikan apresiasi/penilaian dari keaktifan peserta didik dalam mempelajari
PENUTUP
materi secara mandiri;
C. PENILAIAN


PEMINATAN
A. TUJUAN
trigonomteri.
 Menentukan penyelesaian persamaan trigonometri menggunakan bentuk k cos (x – ) dengan interval
tertentu.

Guru mengabsen kehadiran peserta didik https://forms.gle/piz67JStwWEY1R5M8 dan memberi
motivasi melalui room chatLMS ( Google Meet/zoom/Google Classroom/WA )
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan melalui
PENDAHULUAN room chatLMS ( Google Meet/zoom/Google Classroom/WA )
KEGIATAN INTI

bacaan terkait materi Bentuk kurva fungsi trigonometri;
Critical Thinking Pendidik memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Bentuk kurva fungsi trigonometri
melalui room chat;
Collaboration Peserta didik dapat berdiskusi dengan teman dan pendidik, mengumpulkan informasi, dan saling
bertukar informasi mengenai Bentuk kurva fungsi trigonometri melalui room chat;
Communication Peserta didik menanyakan apa yang belum diketahui dan menanggapi pendapat temand dalam
room chat;
C. PENILAIAN


NIP. 19671231 199702 1 010 NIP. 19740823 200902 1 002

Mata Pelajaran : GARUTMTK Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 5
PEMINATAN
A. TUJUAN
rumus trigonomteri.
interval tertentu.

KEGIATAN INTI
bacaan terkait materi Menggambar fungsi trigonometri;

hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menggambar fungsi
saling bertukar informasi mengenai Menggambar fungsi trigonometri melalui room chat;
dalam room chat;
PENUTUP
C. PENILAIAN


NIP. 19671231 199702 1 010 NIP. 19740823 200902 1 002

Mata Pelajaran : GARUTMTK Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 6 (lanjutan)
PEMINATAN
A. TUJUAN
rumus trigonomteri.
interval tertentu.

KEGIATAN INTI
bacaan terkait materi Menggambar fungsi trigonometri;

hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menggambar fungsi
saling bertukar informasi mengenai Menggambar fungsi trigonometri melalui room chat;
dalam room chat;
PENUTUP
C. PENILAIAN


NIP. 19671231 199702 1 010 NIP. 19740823 200902 1 002

PEMINATAN
A. TUJUAN
trigonomteri.
tertentu.

dan memberi motivasi melalui room chatLMS (Google Meet/zoom/Google
Classroom/WA)
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
melalui room chatLMS ((Google Meet/zoom/Google Classroom/WA)
https://meet.google.com/ https://us02web.zoom.us/ https://classroom.google.com/u/0/h
https://web.whatsapp.com/
KEGIATAN INTI
Literasi bahan bacaan terkait materi Identitas Trigonometri;

bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Identitas
Trigonometri melalui room chat;
dan saling bertukar informasi mengenai Identitas Trigonometri melalui room chat;
C. PENILAIAN
Takalar, 13 Juli
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMAN 28 Garut,
ANWAR BUDI, S.Pd.

NANANG, S.Pd, M.Si NIP. 19740823 200902 1 002
NIP. 19671231 199702 1 010
© 2020, Bagian kurikulum SMA Negeri 3 Takalar

PEMINATAN
A. TUJUAN
rumus trigonomteri.
interval tertentu.

Classroom/WA)
room chatLMS ((Google Meet/zoom/Google Classroom/WA) https://meet.google.com/
KEGIATAN INTI
Literasi bahan bacaan terkait materi Sifat-sifat persamaan trigonometri;

yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sifat-
sifat persamaan trigonometri melalui room chat;
Collaboration Peserta didik dapat berdiskusi dengan teman dan pendidik, mengumpulkan
informasi, dan saling bertukar informasi mengenai Sifat-sifat persamaan
C. PENILAIAN
Takalar, 13 Juli
ANWAR BUDI, S.Pd.

NIP. 19671231 199702 1 010
Sekolah : SMAN 28 GARUTMata Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Pelajaran : MTK PEMINATAN Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 9
A. TUJUAN
rumus trigonomteri.
interval tertentu.
 Menyelesaikan limit bentuk tak tentu fungsi trigonometri dengan menggunakan rumus-rumus
trigonomteri.

Classroom/WA)
KEGIATAN INTI
Literasi bahan bacaan terkait materi Persamaan Trigonometri Sederhana;

bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Persamaan
Trigonometri Sederhana melalui room chat;
informasi, dan saling bertukar informasi mengenai Persamaan Trigonometri
C. PENILAIAN
Takalar, 13 Juli
ANWAR BUDI, S.Pd.

NIP. 19671231 199702 1 010

PEMINATAN
A. TUJUAN
trigonomteri.
tertentu.

dan memberi motivasi melalui room chat LMS (Google Meet/zoom/Google
Classroom/WA)
KEGIATAN INTI
Literasi bahan bacaan terkait materi Persamaan Trigonometri Tipe-tipe Khusus;

bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Persamaan
Trigonometri Tipe-tipe Khusus melalui room chat;
informasi, dan saling bertukar informasi mengenai Persamaan Trigonometri Tipe-
tipe Khusus melalui room chat;
C. PENILAIAN
Takalar, 13 Juli

NIP. 19671231 199702 1 010 NIP. 19740823 200902 1 002
PEMINATAN
A. TUJUAN
trigonomteri.
tertentu.

Classroom/WA)
KEGIATAN INTI
Literasi bahan bacaan terkait materi Persamaan-persamaan Trigonometri Bersyarat;

bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Persamaan-
persamaan Trigonometri Bersyarat melalui room chat;
dan saling bertukar informasi mengenai Persamaan-persamaan Trigonometri
Bersyarat Tipe- tipe Khusus melalui room chat;
C. PENILAIAN
Takalar, 13 Juli

PEMINATAN
A. TUJUAN
rumus trigonomteri.
interval tertentu.

Classroom/WA)
KEGIATAN INTI
Literasi bahan bacaan terkait materi Invers Fungsi Trigonometri;

hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Invers Fungsi
dan saling bertukar informasi mengenai Invers Fungsi Trigonometri melalui room
teman dalam room chat;
C. PENILAIAN
Takalar, 13 Juli

NIP. 19671231 199702 1 010 NIP. 19740823 200902 1 002

PEMINATAN
A. TUJUAN
trigonomteri.
tertentu.

Classroom/WA)
KEGIATAN INTI
Literasi bahan bacaan terkait materi Identitas dalam Invers Fungsi Trigonometri ;
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Identitas
dalam Invers Fungsi Trigonometri melalui room chat;
dan saling bertukar informasi mengenai Identitas dalam Invers Fungsi
C. PENILAIAN
sikap : Lembar Pengamatan, - Pengetahuan: LKPD, - Keterempilan: Kinerja dan Observasi
Takalar, 13 Juli

NIP. 19671231 199702 1 010 NIP. 19740823 200902 1 002
PEMINATAN
A. TUJUAN
trigonomteri.
tertentu.

Classroom/WA)
KEGIATAN INTI
Literasi bahan bacaan terkait materi Penerapan Fungsi Trigonometri dalam

bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penerapan
Fungsi Trigonometri dalam kehidupan sehari-hari melalui room chat;
dan saling bertukar informasi mengenai Penerapan Fungsi Trigonometri dalam
kehidupan sehari-hari melalui room chat;
C. PENILAIAN
Takalar, 13 Juli
PEMINATAN
A. TUJUAN
trigonomteri.
tertentu.

Classroom/WA)
KEGIATAN INTI
Literasi bahan bacaan terkait materi Penerapan Persamaan Trigonometri dalam

bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penerapan
Persamaan Trigonometri melalui room chat;
dan saling bertukar informasi mengenai Penerapan Persamaan Trigonometri melalui
C. PENILAIAN
Takalar, 13 Juli
RENCANA PELAKSANAANH PEMBELAJARAN

PEMINATAN
A. TUJUAN
trigonomteri.
tertentu.

memberi motivasi melalui room chat LMS (Google Meet/zoom/Google Classroom/WA)
Kegiatan Literasi Peserta didik melihat, mengamati, dan membaca. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan
KEGIATAN INTI
terkait materi Penerapan Persamaan Trigonometri dalam kehidupan sehari-hari;

hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penerapan Persamaan
Collaboration Peserta didik dapat berdiskusi dengan teman dan pendidik, mengumpulkan informasi, dan saling
bertukar informasi mengenai Penerapan Persamaan Trigonometri melalui room chat;
Communication Peserta didik menanyakan apa yang belum diketahui dan menanggapi pendapat teman
dalam room chat;
PENUTUP materi secara mandiri;
D. PENILAIAN
Takalar, 13 Juli

NIP. 19671231 199702 1 010 NIP. 19740823 200902 1 002

PEMINATAN
Materi Rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus
A. TUJUAN
 Memahami konsep sinus dan cosines
 Memahami hubungan antara fungsi sinus dan cosinus yang dinyatakan dalam rumus jumlah dan
selisih sinus dan cosinus.
 Menganalisis rumus jumlah dan selisih trigonometri sehingga dapat membuat kesimpulan
mengenai rumus jumlah dan selisih trigonometri dan penerapannya pada masalah nyata
 Menentukan solusi dari permasalahan yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus atau cosinus.
 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus atau cosinus.
 Menentukan persamaan trigonometri yang identik dengan persamaan yang diketahui
mengunakan rumus jumlah dan selisih sinus cosinus.
 Menentukan nilai perkalian fungsi trigonometri yang berkaitan dengan jumlah dan selisih sinus atau
cosinus.
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus
 Internet (Online);  Penggaris, Kertas, Pulpen;
 LMS (Google Meet/zoom/Google Classroom/WA);  Smarthphone/Laptop/Tablet;

Classroom/WA)
KEGIATAN INTI
Literasi bahan bacaan terkait materi Rumus Penjumlahan Cosinus;

yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Rumus Penjumlahan Cosinus melalui room chat;
informasi, dan saling bertukar informasi mengenai Rumus Penjumlahan Cosinus
C. PENILAIAN
Takalar, 13 Juli

NIP. 19671231 199702 1 010 NIP. 19740823 200902 1 002
PEMINATAN
A. TUJUAN
 Memahami hubungan antara fungsi sinus dan cosinus yang dinyatakan dalam rumus jumlah
dan selisih sinus dan cosinus.
 Menentukan solusi dari permasalahan yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus atau
cosinus.
cosinus.

KEGIATAN INTI
bacaan terkait materi Rumus Penjumlahan Sinus;
Critical Thinking Pendidik memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Rumus Penjumlahan Sinus melalui
room chat;
saling bertukar informasi mengenai Rumus Penjumlahan Sinus melalui room chat;
dalam room chat;
PENUTUP materi secara mandiri;
E. PENILAIAN
Takalar, 13 Juli
PEMINATAN
A. TUJUAN
cosinus.

Classroom/WA)
KEGIATAN INTI
Literasi bahan bacaan terkait materi Rumus Pengurangan Cosinus;

bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Rumus
Pengurangan Cosinus melalui room chat;
dan saling bertukar informasi mengenai Rumus Pengurangan Cosinus melalui room
C. PENILAIAN
Takalar, 13 Juli

PEMINATAN
A. TUJUAN
cosinus.
cosinus.

Classroom/WA)
KEGIATAN INTI
Literasi bahan bacaan terkait materi Rumus Pengurangan Sinus;

Pengurangan Sinus melalui room chat;
informasi, dan saling bertukar informasi mengenai Rumus Pengurangan Sinus
C. PENILAIAN
Takalar, 13 Juli

NIP. 19671231 199702 1 010 NIP. 19740823 200902 1 002

PEMINATAN
A. TUJUAN
cosinus.
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus.

Classroom/WA)
KEGIATAN INTI
Literasi bahan bacaan terkait materi Rumus Penjumlahan dan Pengurangan Sinus;
Penjumlahan dan Pengurangan Sinus melalui room chat;
informasi, dan saling bertukar informasi mengenai Rumus Penjumlahan dan
Pengurangan Sinus melalui room chat;
C. PENILAIAN
Takalar, 13 Juli

NIP. 19671231 199702 1 010 NIP. 19740823 200902 1 002
Sekolah : SMAN 28 GARUTMata Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.2 dan 4.2
Pelajaran : MTK PEMINATAN Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 6 (lanjutan)
A. TUJUAN
Internet (Online); Penggaris, Kertas, Pulpen;
LMS (Google Meet/zoom/Google Classroom/WA); Smarthphone/Laptop/Tablet;

Classroom/WA)
KEGIATAN INTI
Literasi bahan bacaan terkait materi Rumus Penjumlahan dan Pengurangan Sinus;
Penjumlahan dan Pengurangan Sinus melalui room chat;
dan saling bertukar informasi mengenai Rumus Penjumlahan dan Pengurangan
Sinus melalui room chat;
C. PENILAIAN
Takalar, 13 Juli
PEMINATAN
A. TUJUAN
 Menentukan nilai perkalian fungsi trigonometri yang berkaitan dengan jumlah dan selisih sinus atau cosinus.

Classroom/WA)
KEGIATAN INTI
Literasi bahan bacaan terkait materi Rumus Penjumlahan dan Pengurangan Cosinus;
Penjumlahan dan Pengurangan Cosinus melalui room chat;
dan saling bertukar informasi mengenai Rumus Penjumlahan dan Pengurangan
Cosinus melalui room chat;
C. PENILAIAN
Takalar, 13 Juli
PEMINATAN
A. TUJUAN
cosinus.
  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus.

Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
PENDAHULUAN diajarkan melalui room chatLMS (Google Meet/zoom/Google Classroom/WA)
roomchatLMS ((Google Meet/zoom/Google Classroom/WA) https://meet.google.com/
KEGIATAN INTI
Literasi bahan bacaan terkait materi Rumus Penjumlahan Cosinus;

Penjumlahan Cosinus melalui room chat;
dan saling bertukar informasi mengenai Rumus Penjumlahan Cosinus melalui room
C. PENILAIAN
Takalar, 13 Juli

PEMINATAN
A. TUJUAN
cosinus.

Classroom/WA)
KEGIATAN INTI
Literasi bahan bacaan terkait materi Rumus Penjumlahan dan Pengurangan

Penjumlahan dan Pengurangan Tangen melalui room chat;
Pengurangan Tangen melalui room chat;
C. PENILAIAN
Takalar, 13 Juli

NIP. 19671231 199702 1 010 NIP. 19740823 200902 1 002
PEMINATAN
Materi : Rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus
A. TUJUAN
cosinus.
cosinus.

Guru mengabsen kehadiran peserta didik
https://forms.gle/piz67JStwWEY1R5M8 dan memberi motivasi melalui room
chatLMS (Google Meet/zoom/Google Classroom/WA)
Kegiatan Peserta didik melihat, mengamati, dan membaca. Mereka diberi tayangan
KEGIATAN INTI
Literasi dan bahan bacaan terkait materi Rumus Penjumlahan dan Pengurangan
Rumus Penjumlahan dan Pengurangan Tangen melalui room chat;
Pengurangan Tangen melalui room chat;
Creativity Peserta didik diminta untuk menuliskan materi yang sudah dipelajari dalam room
chat untuk laporan ke Pendidik. Pendidik memberikan kesimpulan materi yang
diajarkan dan memberikan penekanan dari hasil peserta didik yang sudah
dipelajari;
Pendidik bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
melalui room chat/Catatan Pembelajaran;
C. PENILAIAN
Takalar, 13 Juli
PEMINATAN
A. TUJUAN
cosinus.

Guru mengabsen kehadiran peserta didik
https://forms.gle/piz67JStwWEY1R5M8 dan memberi motivasi melalui room
chatLMS (Google Meet/zoom/Google Classroom/WA)
melalui room chatLMS (Google Meet/zoom/Google Classroom/WA)
KEGIATAN INTI
Literasi bahan bacaan terkait materi Hubungan antara fungsi sinus dan cosinus yang
dinyatakan dalam rumus jumlah;
Hubungan antara fungsi sinus dan cosinus yang dinyatakan dalam rumus
informasi, dan saling bertukar informasi mengenai Hubungan antara fungsi sinus
dan cosinus yang dinyatakan dalam rumus jumlah melalui room chat;
Creativity Peserta didik diminta untuk menuliskan materi yang sudah dipelajari dalam room
chat untuk laporan ke Pendidik. Pendidik memberikan kesimpulan materi yang
diajarkan dan memberikan penekanan dari hasil peserta didik yang sudah dipelajari;
Pendidik bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
melalui room chat/Catatan Pembelajaran;
C. PENILAIAN
Takalar, 13 Juli

PEMINATAN
A. TUJUAN
cosinus.

Classroom/WA)
KEGIATAN INTI
Literasi bahan bacaan terkait materi Selisih sinus dan cosinus;

bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Selisih
sinus dan cosinus melalui room chat;
informasi, dan saling bertukar informasi mengenai Selisih sinus dan cosinus
C. PENILAIAN
Takalar, 13 Juli

NIP. 19671231 199702 1 010 NIP. 19740823 200902 1 002

PEMINATAN
A. TUJUAN
cosinus.
cosinus.

Classroom/WA)
KEGIATAN INTI
Literasi bahan bacaan terkait materi Rumus jumlah dan selisih trigonometri;
jumlah dan selisih trigonometri melalui room chat;
informasi, dan saling bertukar informasi mengenai Rumus jumlah dan selisih
C. PENILAIAN
Takalar, 13 Juli

NIP. 19671231 199702 1 010 NIP. 19740823 200902 1 002
PEMINATAN
A. TUJUAN
cosinus.
cosinus.

Classroom/WA)
KEGIATAN INTI
Literasi bahan bacaan terkait materi materi Selisih trigonometri dan penerapannya
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi materi
Selisih trigonometri dan penerapannya pada masalah nyata melalui room
informasi, dan saling bertukar informasi mengenai materi Selisih trigonometri dan
penerapannya pada masalah nyata melalui room chat;
Pendidik memberikan apresiasi/penilaian dari keaktifan peserta didik dalam
PENUTUP
mempelajari
C. PENILAIAN
Takalar, 13 Juli
Mengetahui

RPP Daring MTK Minat

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Daring MTK Minat

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 28 Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Peserta didik memberi salam, berdoa; ( PPK)

Literasi bacaan terkait materi Pengertian dan jenis-jenis fungsi trigonometri;

Mengetahui Garut, 13 Juli

NANANG, S.Pd, M.Si FAISAL HASAN, S.Pd.

Sekolah : SMAN 28 Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Peserta didik memberi salam, berdoa; ( PPK)

Mengetahui Takalar, 13 Juli

NANANG, S.Pd, M.Si ANWAR BUDI, S.Pd.

Peserta didik memberi salam, berdoa; ( PPK)

bacaan terkait materi Bentuk kurva fungsi trigonometri;

Mengetahui Takalar, 13 Juli

Sekolah : SMAN 28 Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Peserta didik memberi salam, berdoa; ( PPK)

https://us02web.zoom.us/ https://classroom.google.com/u/0/h https://web.whatsapp.com/

Mengetahui Takalar, 13 Juli

NANANG, S.Pd, M.Si FAISAL HASAN, S.Pd.

Sekolah : SMAN 28 Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Peserta didik memberi salam, berdoa; ( PPK)

bacaan terkait materi Menggambar fungsi trigonometri;

Mengetahui Takalar, 13 Juli

NANANG, S.Pd, M.Si ANWAR BUDI, S.Pd.

Sekolah : SMAN 28 Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Peserta didik memberi salam, berdoa; ( PPK)

bacaan terkait materi Menggambar fungsi trigonometri;

Mengetahui Takalar, 13 Juli

NANANG, S.Pd, M.Si ANWAR BUDI, S.Pd.

Sekolah : SMAN 28 Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Peserta didik memberi salam, berdoa; ( PPK)

Literasi bahan bacaan terkait materi Identitas Trigonometri;

ANWAR BUDI, S.Pd.

Sekolah : SMAN 28 Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Peserta didik memberi salam, berdoa; ( PPK)

Literasi bahan bacaan terkait materi Sifat-sifat persamaan trigonometri;

ANWAR BUDI, S.Pd.

Sekolah : SMAN 28 GARUTMata Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Peserta didik memberi salam, berdoa; ( PPK)

Literasi bahan bacaan terkait materi Persamaan Trigonometri Sederhana;

ANWAR BUDI, S.Pd.

Sekolah : SMAN 28 Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Peserta didik memberi salam, berdoa; ( PPK)

Literasi bahan bacaan terkait materi Persamaan Trigonometri Tipe-tipe Khusus;

NANANG, S.Pd, M.Si ANWAR BUDI, S.Pd.

Peserta didik memberi salam, berdoa; ( PPK)

Literasi bahan bacaan terkait materi Persamaan-persamaan Trigonometri Bersyarat;

Sekolah : SMAN 28 Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Peserta didik memberi salam, berdoa; ( PPK)

Literasi bahan bacaan terkait materi Invers Fungsi Trigonometri;

NANANG, S.Pd, M.Si FAISAL HASAN, S.Pd.

Sekolah : SMAN 28 Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Peserta didik memberi salam, berdoa; ( PPK)

NANANG, S.Pd, M.Si ANWAR BUDI, S.Pd.

Peserta didik memberi salam, berdoa; ( PPK)

Literasi bahan bacaan terkait materi Penerapan Fungsi Trigonometri dalam

Peserta didik memberi salam, berdoa; ( PPK)

Literasi bahan bacaan terkait materi Penerapan Persamaan Trigonometri dalam

Sekolah : SMAN 28 Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Peserta didik memberi salam, berdoa; ( PPK)

terkait materi Penerapan Persamaan Trigonometri dalam kehidupan sehari-hari;

NANANG, S.Pd, M.Si FAISAL HASAN, S.Pd.

Sekolah : SMAN 28 Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.2 dan 4.2

Peserta didik memberi salam, berdoa; ( PPK)