Kunci Jawaban

MATEMATIKA
untuk SD/MI Kelas IV Semester Genap

Bab 1
L = s(s − a )(s − b ) (s − c )
Bangun Datar
= 21(21 − 14)(21 − 15)(21 − 13)
A. Bangun Datar Segi Banyak
= 21(17)(6)(8)
Tugas Individu
1. a, c, g, dan h = 7.056
2. a. (1) dan (3) = 84 cm2
b. (2), (4), dan (6)
3. a. K = 2 (p + l)
3. a. Segi empat
300 = 2 (15 + l)
b. Segi enam
150 = 15 + l
c. Segitiga
135 cm = l
d. Segi empat
b. K = 2 (p + l)
4. Segi enam beraturan, karena jumlah sudut dan jumlah sisi
sama. 450 = 2 (p + 15)
225 = (p + 15)
5. a. 210 cm = p
c. K =4×s
b. 196 = 4 × s
49 cm = s
d. K = Sa + Sb + Sc
c. 123 = 3Sabc
41 cm = Sabc

4. a. L =p×l
d. 100 = 25 × l
4 cm = l
b. L =p×l
Tugas Kelompok 128 = p × 4
Kebijaksanaan guru. 32 cm = p
c. L = s2
B. Keliling dan Luas Bangun Datar 144 = s2
Tugas Individu
144 = s
1. a. K = 4 × s
= 4 × 10 12 cm = s
= 40 cm a×t
d. L =
b. K = 2 (p + l) 2
= 2 (25 + 15)
16 × t
= 2 (40) 400 =
2
= 80 cm
c. K = AB + BC + AC 400 = 8 × t
= 12 + 5 + 13 50 cm = t
= 30 cm a×t
e. L =
2. a. L =p×l 2
= 52 × 25
a × 20
= 1.300 cm2 250 =
2
b. L = s2
= 152 250 = a × 10
= 225 cm2 25 cm = a
1 5. Luas gabungan = 2 × luas segitiga + luas persegi panjang
c. S = (a + b + c ) + luas persegi
2
a×t
2 × Luas segitiga = 2 ×
1 2
= ((14
4 ++1
1 515++1
3 13)
)
2
= a × t
1 = 3 × 4
= ((42)
4
2 )
2 = 12 cm2
= 21 cm Luas persegi panjang = p × l
=8×4
= 32 cm2

90 Pegangan Guru – Matematika untuk SD/MI Kelas IV Semester Genap (Kurikulum 2013)
 Luas persegi = s2 2. c. 5
= 82 Pembahasan:
= 64 cm2
Luas gabungan = 2 × luas segitiga + luas persegi panjang
+ luas persegi
= 12 + 32 + 64
= 108 cm2
Keliling gabungan = 5 + 8 + 5 + 3 + 8 + 8 + 8 + 3 Jumlah garisnya = 5
= 48 cm 3. c. 1, 3, 5, dan 6
Pembahasan:
Tugas Kelompok 1. Segi banyak
Kebijaksanaan guru 2. Bukan segi banyak
3. Segi banyak
C. Hubungan Antargaris 4. Bukan segi banyak
Tugas Individu 5. Segi banyak
1. a. AB // CD 6. Segi banyak
AC // BD 4. b. 576
b. l // m Pembahasan:
o // p L = s2
2. a. Garis k berpotongan dengan garis l = 242
Garis k berpotongan dengan garis m = 576 cm2
Garis k berpotongan dengan garis n 5. b. 30
Garis l berpotongan dengan garis m Pembahasan:
Garis l berpotongan dengan garis n L = s2
b. Garis a berpotongan dengan garis b 900 = s2
Garis a berpotongan dengan garis c
900 = s
3. a. Berpotongan
b. Sejajar 30 cm = s
c. Berpotongan 6. c. 100
4. a. AB // DC // EF // HG, AE // BF // CG // DH, AD // BC // Pembahasan:
FG // EH. K =4×s
b. AB berpotongan dengan BC 40 = 4 × s
DC berpotongan dengan BC 10 cm = s
AD berpotongan dengan CD L = s2
AE berpotongan dengan EF = 102
BF berpotongan dengan EF = 100 cm2
BF berpotongan dengan AB 7. c. 96
Dan lain sebagainya. Pembahasan:
5. Ada 4 pasang garis yang saling sejajar. L =p×l
= 12 × 8
Tugas Kelompok = 96 cm2
Kebijakasanaan guru 8. d. 86
Pembahasan:
Evaluasi Kompetensi Siswa K = 2 (p + l)
= 2 (27 + 16)
A. Pilihan Ganda = 2 (43)
= 86 cm
1. d. 9. a. 16
Pembahasan:
L =p×l
Pembahasan:
400 = 25 × l
16 cm = l
a. Bukan segi banyak 10. b. 108
Pembahasan:
Luas persegi panjang besar = 3 × 36 = 108 cm2
b. Bukan segi banyak 11. b. 48
Pembahasan:
a×t
L =
c. Bukan segi banyak 2
12 × 8
=
2
d. Segi banyak = 48 cm2

Pegangan Guru – Matematika untuk SD/MI Kelas IV Semester Genap (Kurikulum 2013) 91
12. b. (2) dan (4) 19. b. berpotongan
Pembahasan: Pembahasan:
Garis g dan h saling berpotongan.
Tinggi segitiga = 252 − 72 20. b. k dan i
Pembahasan:
= 625 − 49
Garis k dan i saling berhimpit
= 576
= 24 cm B. Isian
a×t 1. beraturan
Luas segitiga = 2. bukan segi banyak
2
3. L =p×l
7 × 24
= = 25 × 20
2 = 500 cm2
= 84 cm2 4. L =p×l
Keliling segitiga = a + b + c 120 = 12 × l
= 25 + 24 + 7 10 cm = l
= 56 cm
5. Panjang sisi = 324
Jadi, luas dan keliling yang benar ditunjukkan oleh nomor
(2) dan (4). = 18 cm
13. b. (2) dan (3) 6. K = 4 + 6 + 10
Pembahasan: = 20 cm
7. K = 15 + 25 + 39 + 15 + 15
Sisi miring = 82 + 62 = 109 cm
8. L = 5 × s2
= 64 + 36 = 5 × 122
= 5 × 144
= 100 = 720 cm2
= 10 cm 9. garis
Keliling =a+b+c 10. 2
= 8 + 6 + 10
= 24 cm C. Uraian
a×t 1. Gambar c dan gambar d
Luas =
2 2. a. K =4×s
8×6 76 = 4 × s
= 19 cm = s
2
b. K =4×s
= 24 cm2 84 = 4 × s
14. b. 117 21 cm = s
Pembahasan:
1
Luas angun gabungan = 2 × luas segitiga + luas persegi 3. s = (24 + 24 + 24)
2
panjang
a×t 1
2 × Luas segitiga = 2 × = (72)
2 2
= a × t = 36 cm
= 4 × 3
= 12 cm2 L = s(s − a )(s − b )(s − c )
Luas persegi panjang = p × l
= 36(36 − 24)(36 − 24)(36 − 24)
= 15 × 7
= 105 cm2 = 36(12)(12)(12)
Luas angun gabungan = 2 × luas segitiga + luas persegi
panjang = 62.208
= 12 + 105 = 249,41 ≈ 249 cm2
= 117 cm2 4. a. Luas gabungan:
15. c. 60 Luas persegi = s2
Pembahasan: = 102
Keliling = 18 + 12 + 5 + 7 + 13 + 5 = 100 cm2
= 60 cm a×t
Luas segitiga =
16. b. sejajar 2
Pembahasan: 10 × 6
Hubungan antargaris AB dan GH adalah sejajar. =
2
17. a. berpotongan
Pembahasan: = 30 cm2
Hubungan antargaris AC dan BC adalah berpotongan. Luas gabungan = Luas persegi + Luas segiitga
18. c. bersilangan = 100 + 30
Pembahasan: = 130 cm2
Hubungan antargaris AC dan HF adalah bersilangan. Jadi, luas gabungannya adalah 130 cm2.

92 Pegangan Guru – Matematika untuk SD/MI Kelas IV Semester Genap (Kurikulum 2013)
 b. Keliling gabungan = 10 + 5 + 5 + 10 + 10 2. Nilai 5 ada 1
= 10 + 10 + 10 + 10 Nilai 7 ada 2
= 40 cm Nilai 8 ada 2
Jadi, keliling bangun gabungannya adalah 40 cm. Nilai 9 ada 1
5. a. Garis s Nilai 10 ada 1
b. Garis q, r, u, dan v
Nilai Banyaknya Nilai
c. Garis v
5 1
Perbaikan 7 2
1. bukan bangun datar segi banyak
2. Luas kebun = p × l 8 2
= 18 × 15 9 1
= 270 m2
10 1
3. Panjang sisi bingkai foto = 484 3. Nilai 5 ada 3
= 22 cm Nilai 6 ada 7
4. K = 13 + 14 + 23 Nilai 7 ada 9
= 50 cm Nilai 8 ada 7
5. berpotongan Nilai 9 ada 4
Nilai Banyaknya Nilai
Pengayaan
1. Bangun datar tidak beraturan 5 3
2. Keliling kolam = 2 (p + l) 6 7
= 2 (20 + 14)
= 2 (34) 7 9
= 68 m 8 7
Banyaknya kayu = 68 : 2
9 4
= 34 kayu
3. Keliling kebun = 2 (100 + 80) 4. a. 3 dan 4 tahun
= 2 (180) b. Usia 5 tahun = 16 kg
= 360 m Usia 3 tahun = 11 kg
Banyaknya pohon = 360 : 10 Selisih = 16 – 11
= 36 pohon = 5 kg
4. Luas gabungan = Luas segitiga + Luas persegi Jadi, selisih berat badan ketika usia 3 tahun dan 5
tahun adalah 5 kg.
a×t
Luas segitiga = 5. a. Jalan kaki = 36 orang
2
Naik sepeda = 45 orang
12 × 16 Angkutan umum = 78 orang
=
2 Sepeda motor = 26 orang
= 96 cm2 Media Transportasi Banyaknya Siswa
Luas persegi = s2
Jalan kaki 36
= 162
= 256 Naik sepeda 45
Luas gabungan = Luas segitiga + Luas persegi Angkutan umum 78
= 96 + 256
= 352 cm2 Sepeda motor 26
Keliling gabungan = 12 + 20 + 16 + 16 + 16 b. 45 orang
= 80 cm c. Angkutan umum
5. garis 1 // garis 7 d. Angkutan umum = 78 orang
garis 6 // garis 12 Jalan kaki = 36
garis 2 // garis 8 Selisih = 78 – 36
garis 3 // garis 9 = 42
garis 4 // garis 10
garis 5 // garis 11 Tugas Kelompok
Kebijaksanaan guru.
Bab 2
Statistika B. Menyajikan dan Membaca Data dalam Diagram Batang
Tugas Individu
A. Menyajikan dan Membaca Data dalam Bentuk Tabel
1. Tabel:
Tugas Individu
1. a. Pitra Kandang Banyaknya Nilai
b. Riski 1 30
c. Alivia dan Sally
d. 27 kg 2 45
e. 29 kg 3 20
4 35

Pegangan Guru – Matematika untuk SD/MI Kelas IV Semester Genap (Kurikulum 2013) 93
 Gambar diagram batang Tugas Kelompok
Kebijaksanaan guru

Evaluasi Kompetensi Siswa

A. Pilihan Ganda
1. c. Jenis Olahraga Frekuensi
Basket 6
Senam 10
Renang 7
Bola 18
2. Nilai 4 ada 1
Nilai 5 ada 2 Pembahasan:
Nilai 6 ada 1 6 siswa menyukai basket
Nilai 8 ada 2 10 siswa menyukai senam
Nilai 9 ada 1 7 siswa menyukai renang, dan
Nilai 10 ada 1 18 siswa menyukai bola.
Tabel: Tabel:
Nilai Banyaknya Nilai Jenis Olahraga Frekuensi
4 1 Basket 6
5 2 Senam 10
6 1 Renang 7
8 2 Bola 18
9 1 2. c. Berat Badan (dalam kg) Jumlah Siswa
10 1 15 6
Gambar diagram batang
18 5
20 5
22 7
24 2

Pembahasan:
15 kg = 6
18 kg = 5
20 kg = 5
3. Gambar diagram batang 22 kg = 7
24 kg = 2
Tabel:
Berat Badan (dalam kg) Jumlah Siswa
15 6
18 5
20 5
22 7
24 2
3. d. (2) dan (4)
4. a. Ayam = 8
Pembahasan:
Burung = 6
(1) Jumlah seluruh siswa = 65 + 50 + 48 + 70 + 60 + 56
Kucing 4 = 349
Ikan = 3 (2) Siswa kelas II = 50
Kelinci = 2 Siswa kelas III = 48
Total = 8 + 6 + 4 + 3 + 2 = 23 Selisih = 50 – 48 = 2
b. Ayam (3) Jumlah siswa kelas IV lebih banyak dari siswa kelas II.
c. 3 (4) Jumlah siswa kelas V lebih banyak dari siswa kelas
d. 8 VI.
e. 6 Pernyataan yang benar ditunjukkan oleh nomor (2) dan (4).
5. Sebelum hari Rabu adalah hari Selasa + Senin + Minggu = 4. c. 30
30 + 20 + 15 + 65 Pembahasan:
Sesudah hari Rabu adalah hari Kamis + Jumat + Sabtu = Banyaknya siswa yang dicatat dalam data tinggi badan
30 + 25 + 20 = 75 sebanyak 30 siswa.
Selisih = 75 – 65 = 10

94 Pegangan Guru – Matematika untuk SD/MI Kelas IV Semester Genap (Kurikulum 2013)
5. c. 7 11. c.
Pembahasan:
Jumlah siswa yang tinggi bandannya 143 cm sebayak 7
siswa.
6. b. Tinggi Badan (cm) Jumlah Siswa
140 5
141 2
Pembahasan:
142 6
Diagram batang yang benar dalam mempresentasikan data
143 7 pada tabel soal adalah diagram batang c.
145 5 12. b. 50
Pembahasan:
146 3 Bulan Februari = 80 ton
147 2 Bulan Maret = 30 ton
Selisih = 80 – 30 = 50 ton
Pembahasan:
13. c.
140 cm ada 5
141 cm ada 2
142 cm ada 6
143 cm ada 7
145 cm ada 5
146 cm ada 3
147 cm ada 2
Tabel:
Tinggi Badan (cm) Jumlah Siswa

140 5
Pembahasan:
141 2 Diagram batang yang benar dalam mempresentasikan data
pada tabel soal adalah diagram batang c.
142 6
14. c. 185
143 7 Pembahasan:
145 5 Jumlah mangga yang terjual = 60 kg.
Jumlah anggur yang terjual = 45 kg
146 3 Jumlah apel yang terjual = 80 kg
147 2 Jumlah mangga, anggur, dan apel terjual = 185 kg.
7. d. 15 15. b. 85
Pembahasan: Pembahasan:
Barang rusak pada tahun 2018 = 165 Berat badan Tia = 45 kg
Barang rusak pada tahun 2019 = 180 Berat badan dinda = 40 kg
Selisih = 180 – 165 = 15 Jumlah = 45 + 40
8. b. 330 = 85 kg
Pembahasan: 16. d.
Senin = 80 kg
Selasa = 70 kg
Rabo = 90 kg
Kamis = 50 kg
Jumat = 40 kg
Jumlah = 80 + 70 + 90 + 50 + 40 = 330 kg
9. c. 88

Pembahasan:
Pembahasan:
Apel = 25
Mangga = 10 No. Kelas Jumlah Siswa
Jeruk = 15 1. I 30
Pisang = 25
Manggis = 8 2. II 50
Alpukat = 5 3. III 30
Jumlah total = 25 + 10 + 15 + 25 + 8 + 5 = 88
4. IV 40
10. c. 3
Pembahasan: 5. V 65
42 kg = 15 6. VI 50
43 kg = 18
Selisih = 18 – 15 = 3

Pegangan Guru – Matematika untuk SD/MI Kelas IV Semester Genap (Kurikulum 2013) 95
 Diagram batang:
Nilai Jumlah Nilai
6 2
7 2
8 3
9 2
10 1
3. Nilai di bawah 7 yaitu 6 ada 10 anak
17. b. 5 4. Petani = 16
Pembahasan: Pegawai swasta = 18
Tinggi badan Tio = 145 cm Jumlah = 16 + 18 = 34
Tinggi badan Gesa = 140 cm 5. 26 siswa
Selisih = 145 – 140 6. Ternak ayam = 130
= 5 cm Ternak bebek = 300 – (130 + 10 + 10 + 50 + 30)
18. a. 4 = 300 – 230
Pembahasan: = 70
Berat badan Faiz = 38 kg Selisih ternak ayam dan bebek = 130 – 70 = 60
Berat badan Anang = 42 kg 7. 2012 = 6
Selisih = 42 – 38 2015 = 8
= 4 kg Selisih = 8 – 6 = 2
19. d. Sabtu 8. Jumlah = 4 + 6 + 2 + 5 + 8 = 25
Pembahasan: 9. Mei
Telur terjual paling banyak terjadi pada hari Sabtu. 10. jumlah = 4 + 2 + 3 + 1 + 2 = 12

20. a. C. Uraian
1. Juni = 6 ton
Juli = 4 ton
Agustus = 8 ton
September = 3 ton
Oktober = 5 ton
Jumlah = 6 + 4 + 8 + 3 + 5 = 26 ton
Jadi, total hasil panen pepaya Pak Harto selama 5 bulan
adalah 26 ton.
2. Tabel:
Pembahasan:
Berat Badan (kg) Banyaknya Siswa
Nilai Jumlah Siswa
22 2
5 7 27 3
6 12 28 2
7 5 29 2
8 4 34 2
9 3 35 3

10 6 38 2

Diagram batang: 39 4
40 2
45 2
3. a. Bus = 10
Angkot = 36
Mobil = 17
Sepeda motor = 96
Truk = 6
Sepeda = 13
Tabel:
Jenis Kendaraan Banyaknya Kendaraan
Bus 10
B. Isian
1. Selasa Angkot 36
2. Nilai 6 ada 2 Mobil 17
Nilai 7 ada 2 Sepeda motor 96
Nilai 8 ada 3
Truk 6
Nilai 9 ada 2
Nilai 10 ada 1 Sepeda 13

96 Pegangan Guru – Matematika untuk SD/MI Kelas IV Semester Genap (Kurikulum 2013)
 b. Jenis kendaraan yang paling banyak lewat adalah
6 6
sepeda motor.
c. Jumlah kendaraan = 10 + 36 + 17 + 96 + 6 + 13 = 178 7 12
4. Siswa kelas I = 40 8 8
Siswa kelas II = 30
Siswa kelas III = 50 9 4
Siswa kelas IV = 25 10 3
Siswa kelas V = 45 2. Minggu ke 1 = 30
Siswa kelas VI = 20 Minggu ke 2 = 25
Jumlah = 40 + 30 + 50 + 25 + 45 + 20 = 210 Minggu ke 3 = 15
Jadi, jumlah siswa SD Nusantara sebanyak 210 siswa Minggu ke 4 = 40
5. Tabel: Jumlah = 30 + 25 + 15 + 40 = 110
Berat Badan (kg) Banyaknya Siswa Jadi, jumlah seluruh manggis ada 110
3. Nilai 5 ada 1 siswa Nilai 8 ada 6 siswa
40 6
Nilai 6 ada 4 siswa Nilai 9 ada 4 siswa
41 12 Nilai 7 ada 5 siswa Nilai 10 ada 2 siswa
42 15 Diagram batang:
43 18
44 9
Diagram batang:

4. a. Maret = 10 ton
Februari = 8 ton
Perbaikan Selisih = 10 – 8 = 2 ton
1. 42 siswa Jadi, selisih produksi pupuk pada bulan Maret dengan
2. Banyak siswa dari suku Batak 6 siswa. Februari adalah 2 ton.
3. Nilai 4 ada 3 b. Semester = 6 bulan
Nilai 5 ada 4 Januari – Juni = 3 + 8 + 10 + 11 + 6 + 2 = 40 ton
Nilai 6 ada 4 Jadi, jumlah produksi pupuk selama 6 bulan pertama
Nilai 7 ada 7 sebanyak 40 ton.
Nilai 8 ada 11 5. a. Mangga = 45 ton
Nilai 9 ada 8 Belimbing = 75 ton
nilia 10 ada 3 Anggur = 75 ton
Jumlah = 3 + 4 + 4 + 7 + 11 + 8 + 3 = 40 Jumlah = mangga + belimbing + anggur
4. ada 7 siswa = 45 + 75 + 75
5. Nilai 8 = 195 ton
Jadi, jumlah panen pada buah mangga, belimbing dan
Pengayaan anggur adalah 195 ton.
1. Nilai 2 = 2 b. Apel = 80 ton
Nilai 3 = 1 Anggur = 75 ton
Nilai 4 = 2 Selisih = 80 – 75
Nilai 5 = 2 = 5 ton
Nilai 6 = 6 Jadi, selisih panen pada buah apel dan anggur adalah
Nilai 7 = 12 5 ton.
Nilai 8 = 8 c. Panen paling sedikit adalah buah mangga.
Nilai 9 = 4
Nilai 10 = 3 Evaluasi Tengah Semester
Tabel:
A. Pilihan Ganda
Nilai Banyaknya Siswa
1. c.
2 2
3 1
4 2 Pembahasan:
Disebut bukan segi banyak karena yang membentuk tidak
5 2 semata-mata terdiri atas segmen garis saja, melainkan juga
dibentuk oleh kurva.

Pegangan Guru – Matematika untuk SD/MI Kelas IV Semester Genap (Kurikulum 2013) 97
2. c. (1), (2), dan (5) 13. d. Nilai 65 70 75 80 85 90 95
Pembahasan:
Gambar nomor (3) dan (4) bukan segi banyak Banyak
2 4 6 5 7 3 1
3. c. (1), (3), dan (4) Anak

Pembahasan:
Pembahasan:
(1) Gambar nomor 1 merupakan segi banyak beraturan. 65 ada 2
(2) Gambar nomor 2 bukan merupakan segi banyak 70 ada 4
beraturan. 75 ada 6
(3) Gambar nomor 3 merupakan segi banyak beraturan. 80 ada 5
(4) Gambar nomor 4 merupakan segi banyak beraturan. 85 ada 7
Jadi, segi banyak beraturan ditunjukkan oleh nomor (1), (3), 90 ada 3
dan (4). 95 ada 1
4. c. 252 14. a. 20
Pembahasan: Pembahasan:
L =p×l Hari Kamis = 25 pengunjung
= 28 × 9 Hari Sabtu = 45 pengunjung
= 252 cm2 Selisih = 45 – 25 = 20 pengunjung
5. c. 8 15. c. 40
Pembahasan: Pembahasan:
L =p×l Jumlah seluruh siswa = 1 + 7 + 6 + 10 + 8 + 6 + 1 + 1 = 40.
128 = 16 × l
8 cm = 16. a. Nilai Frekuensi
6. a. 450 6 4
Pembahasan: 7 4
K = 2 (p + l)
= 2 (150 + 75) 8 5
= 2 (225) 9 4
= 450 cm
10 3
7. c.
Pembahasan:
8, 7, 7, 6, 8, 9, 10, 6, 8, 9
7, 7, 8, 6, 9, 10, 10, 6, 9, 8

8. d. 42 Nilai Talli Frekuensi
Pembahasan: 6 IIII 4
K = 17 + 15 + 10 = 42 cm
9. c. 16 7 IIII 4
Pembahasan: 8 IIII 5
s = K : 4 = 64 : 4 = 16 cm
9 IIII 4
10. c. 15
Pembahasan: 10 III 3
1 17. c. 3
Luas = ×a×t
2 Pembahasan:
luas × 2 135 × 2
t= = = 15 cm
a 18 Berat Badan (kg) 12 13 14 15 17
11. d. 1.030 Jumlah Anak 4 2 3 1 2
Pembahasan: Jumlah anak dengan berat badan lebih dari 14 kg
1
Luas bangun segitiga = × (10 + 25 + 10 ) × 18 = 1 + 2 = 3.
2 18. d. November
1 Pembahasan:
= × 45 × 18
2 Bulan Banyak Pengunjung
= 405 Juli 75
Luas bangun persegi = 25 × 25
Agustus 89
= 625
Luas gabungan = 405 + 625 September 110
= 1.030 Oktober 230
Jadi, luas gabungan bangun tersebut adalah 1.030 cm2
12. d. 380 November 256
Pembahasan: Jumlah pengunjung taman yang paling banyak terjadi pada
Keliling = jumlah semua sisi-sisinya bulan November.
= 60 + 20 + 20 + 20 + 20 + 20 + 50 + 10 + 40 + 19. d. 2016
30 + 20 + 30 + 20 Pembahasan:
= 380 Jumlah penjualan tertinggi terjadi pada tahun 2016.
20. c. 2014
Pembahasan:
Kenaikan tertinggi terjadi pada tahun 2014.

98 Pegangan Guru – Matematika untuk SD/MI Kelas IV Semester Genap (Kurikulum 2013)
21. b. 3.200 8. Manado = 35°C
Pembahasan: Bandung = 27°C
2013 = 500 unit Selisih = 35 – 27 = 8°C
2014 = 900 unit 9. Manado
2015 = 800 unit 10. Gambar diagram batang:
2016 = 1.000 unit
Jumlah = 500 + 900 + 800 + 1.000 = 3.200 unit.
22. d. 39
Pembahasan:
Stok terbanyak yaitu ukuran 39 ada 400.
23. c. 1000
Pembahasan:
Ukuran 36 ada 100
Ukuran 37 ada 150
Ukuran 38 ada 250
Ukuran 39 ada 400
Ukuran 40 ada 100
Total = 100 + 150 + 250 + 400 + 100 =1000. C. Uraian
24. d. Vivi 1. Segi banyak ditunjukkan oleh bangun datar huruf A, C, D,
Pembahasan: dan E.
Tinggi badan terpendek berdasarkan diagram batang adalah 2. Luas tanah = Luas persegi panjang = p × l
Vivi. 950 = 38 × l
25. b. Ryan 25 m = l
Pembahasan: Jadi, lebar tanah tersebut adalah 25 m.
Tinggi badan tertinggi berdasarkan diagram batang adalah a×t
3. Luas segitiga =
Ryan. 2
5×3
B. Isian =
2
1. Beraturan
a×t 15
2. Luas segitiga = =
2 2
a × 15 = 7,5 cm2
187,5 = Jadi, luas segitiga tersebut adalah 7,5 cm2.
2
4. a. PQ // SR
375 = a × 15 PS // QR
25 cm = a b. PQ, QR, RS, dan SP
3. Luas persegi panjang = p × l c. Luas persegi panjang = p × l
1.134 = 27 × l = 17 × 10
42 cm =l = 170 cm2
Keliling persegi panjang = 2 (p + l) d. Keliling persegi panjang = 2 (p + l)
= 2 (27 + 42) = 2 (17 + 10)
= 2 (69) = 2 (27)
= 138 cm = 54 cm
4. Luas gabungan = luas persegi panjang + luas segitiga
1
Luas persegi panjang = p × l 5. Luas segitiga yang kecil = × 4 × 7 = 14 cm2
2
= 12 × 8
= 96 cm2 1
Laus segitiga yang besar = × 8 × 12 = 48 cm2
a×t 2
Luas segitiga =
2 Luas gabungan = 14 + 48 = 62 cm2
6×8 6. a. siswa mendapat nilai 7 = 3 siswa
= Siswa mendapat nilai 8 = 3 siswa
2
Jumlah siswa yang mendapat nilai 7 dan 8 = 3 + 3 =
= 24 cm2 6 siswa.
Luas gabungan = 96 + 24 = 120 cm2 Jadi, jumlah siswa yang mendapat nilai 7 dan 8 adalah
5. Garis horizontal 6 siswa.
6. Beni b. 6 ada 3
7. Tabel: 7 ada 3
No. Nama Tinggi Badan (cm) 8 ada 3
9 ada 1
1. Edo 168
10 ada 1
2. Wayan 155
3. Beni 175
4. Meli 163
5. Dayu 165

Pegangan Guru – Matematika untuk SD/MI Kelas IV Semester Genap (Kurikulum 2013) 99
 Tabel: Tabel:
Nilai Banyaknya Siswa Tahun Banyaknya Populasi
6 3 2012 90
7 3 2013 80
8 3 2014 120
9 1 2015 27
10 1 2016 80
7. a. Jenis sayuran kembang kol yang paling banyak
panen. b. Jumlah = 90 + 80 + 120 + 27 + 80
b. Kembang kol = 3.500 ton = 397 ekor
Lobak = 2.000 Jadi, jumlah populasi kucing dari tahun 2012 - 2016
Selisih = 3.500 – 2.000 adalah 397 ekor.
= 1.500 ton
Jadi, selisih hasil panen antara kembang kol denngan
lobak adalah 1.500 ton. Bab 3
c. Wortel = 1.500 Pengukuran Sudut
Kubis = 1.000 A. Pengukuran Sudut dalam Satuan Baku dengan Busur
Sawi = 3.000 Derajat
Kembang kol = 3.500 Tugas Individu
Lobak = 2.000 1. Sudut adalah suatu daerah yang terbentuk dari pertemuan
Total = 1.500 + 1.000 + 3.000 + 3.500 + 2.000 dua garis pada satu titik.
= 11.000 ton 2. 50˚
Jadi, total panen sayur-sayuran di suatu kabupaten 3. ∠A = 40° berdasarkan pengukuran menggunakan busur
sebanyak 11.000 ton. derajat.
8. a. Ukuran s = 14 siswa ∠B = 70° berdasarkan pengukuran menggunakan busur
Ukuran m = 16 siswa derajat.
Selisih = 16 – 14 A
= 2 siswa 4. a.
b. Siswa perempuan = 19 siswa
Siswa laki-laki = 14 siswa
Selisih = 19 – 14
= 5 siswa 70°
O B
c. Ukuran m = 25 siswa
K
Ukuran l = 14 siswa
Jumlah = 25 + 14
= 39 siswa b.
9. a. Kucing = 18 140°
M
Burung = 20 L
Jumlah = 18 + 20 = 38 5. ∠t = 180 – 50° = 30°.
Jadi, jumlah kucing dan burung yang periksam
sebanyak 38 hewan.
Tugas Kelompok
b. Anjing = 26
Kebijaksanaan guru.
Iguana = 20
Selsih = 26 – 20 = 6 hewan
B. Pengukuran Sudut Bangun Datar dengan Busur Derajat
Jadi, selisih antara anjing dan iguana adalah 6
Tugas Individu
hewan.
1. ∠A = 90° berdasarkan pengukuran menggunakan busur
c. Kucing = 18
derajat.
Burung = 20
∠B = 90° berdasarkan pengukuran menggunakan busur
Anjing = 26 derajat.
Iguana = 20 ∠C = 90° berdasarkan pengukuran menggunakan busur
Kura-kura = 24 derajat.
Jumlah = 18 + 20 + 26 + 20 + 24 = 108 ∠D = 90° berdasarkan pengukuran menggunakan busur
Jadi, jumlah hewan yang periksa sebanyak 108 derajat.
hewan. 2. a. ∠A = 30° berdasarkan pengukuran menggunakan
10. a. 2012 = 90 busur derajat.
2013 = 80 b. ∠B = 75° berdasarkan pengukuran menggunakan
2014 = 120 busur derajat.
2015 = 27 c. ∠C = 75° berdasarkan pengukuran menggunakan
2016 = 89 busur derajat.
d. Total sudut ABC = 30° + 75° + 75° = 180°.
3. Besar sudut pada bangun datar lingkaran merupakan 2 kali
besar sudut pada busur derajat yaitu 360˚

100 Pegangan Guru – Matematika untuk SD/MI Kelas IV Semester Genap (Kurikulum 2013)
4. Sudut memiliki besar sudut 135°, maka jumlah sudutnya Perhatikan gambar berikut!
adalah = 135° × 8 = 1.040°.
5. Langkah-langkah dalam mengukur besar sudut pada bangun
datar.
a. Letakkan titik pusat busur pada titik sudut yang akan
diukur.
b. Impitkan garis dasar busur dengan salah satu kaki
sudut.
c. Lihat garis sudut yang lain. Besar tiap sudut pada bangun persegi adalah 90˚
d. Angka pada busur yang berimpit dengan kaki sudut 8. d. ember
menunjukkan ukuran sudut. Pembahasan:
Perhatikan gambar berikut!
Tugas Kelompok
Kebijaksanaan guru.

Evaluasi Kompetensi Siswa

A. Pilihan Ganda
1. d. (1) dan (4)
Pembahasan:
(1) Tumpul merupakan jenis sudut.
(2) Sembarang bukan merupakan jenis sudut tetapi jenis
segitiga. Ember tidak mempunyai sudut siku-siku.
(3) Sama kaki bukan merupakan jenis sudut tetapi jenis 9. b. 90˚
segitiga. Pembahasan:
(4) Lancip merupakan jenis sudut.
Jadi, jenis sudut ditunjukkan oleh nomor (1) dan (4).
2. d. puncak sudut
Pembahasan:
Bagian-bagian sudut terdiri atas daerah sudut, kaki sudut,
dan titik sudut.
Perhatikan gambar berikut!
B
Berdasarkan gambar terlihat bahwa sudut terkecil antara
arah utara dan timur adalah 90°.
t
du

10. d. 360°
su

Pembahasan:
ki
Ka

Daerah sudut
O A
Kaki sudut
Titik sudut
3. b. TU
Pembahasan:
Berdasarkan keempat jawaban yang merupakan garis
adalah TU, dan garis TU dan garis VU akan membentuk
sudut TUV. Jadi, yang merupakan kaki sudut adalah TU. Berdasarkan dari gambar terlihat bahwa sudut satu putaran
4. a. ∠MNO lebih besar dari ∠PQR adalah 360°.
Pembahasan: 11. c. 80°
Sesuai dengan busur derajat, ∠MNO lebih besar dari Pembahasan:
∠PQR. Sesuai dengan busur derajat besar ∠TUV adalah 80°.
D
5. b. 35°
Pembahasan: 12. b.
Gunakan busur derajat untuk mengukur besar sudut pada
soal. Besar sudut pada gambar adalah 35°.
E F
6. c. (3) - (1) - (2)
Pembahasan: Pembahasan:
Lancip = 67° Sesuai dengan busur derajat, gambar yang mempunyai
Siku-siku = 90° besar sudut 40° adalah gambar b.
Tumpul = 109° D
7. a. persegi
Pembahasan:
Bangun datar yang mempunyai sudut siku-siku adalah
persegi. E F

Pegangan Guru – Matematika untuk SD/MI Kelas IV Semester Genap (Kurikulum 2013) 101
13. c. 90˚ 6. Berdasarkan ukuran menggunakan busur, besar sudut pada
Pembahasan: gambar adalah 45°.
Gunakan busur derajat untuk mengukur besar sudut pada 7. Berdasarkan ukuran menggunakan busur, besar sudut pada
soal. gambar adalah 110°.
Besar sudut pada gambar adalah 90˚ 8. Berdasarkan ukuran menggunakan busur, besar ∠DAB pada
14. d. 150˚ gambar adalah 70°.
Pembahasan: 9. Berdasarkan ukuran menggunakan busur, besar ∠CDA
Berdasarkan ukuran menggunakan busur besar sudut pada pada gambar adalah 110°.
gambar adalah 150˚ 10. ∠a adalah sudut siku-siku, besar sudut siku-siku yaitu
15. a. lancip 90°.
Pembahasan:
Perhatikan gambar sudut berikut! C. Uraian
1. a. 60° (dengan menggunakan busur derajat)
b. 130° (dengan menggunakan busur derajat)
2. 360° – (110 + 90 + 42)° = 360° – 242°
= 118°
Sudut di atas merupakan sudut lancip. 3. Besar sudut terkecil yang dibentuk oleh kedua jarum jam
16. c. 50˚ = (3 × 30o) + 5o
Pembahasan: = 950
Perhatikan gambar berikut! C
C 4.

50°
A B
5. ∠d = 105°, ∠e = 25°, dan ∠t = 50°.
50°
A B
Perbaikan
Gambar di atas merupakan segitiga sama kaki. Sudut pada
1. sudut CAB
segitiga sama kaki yang saling berhadapan memiliki besar
2. 45o
sudut yang sama. Jadi besar sudut B adalah 50°.
3. sudut C
17. c. 80°
4. siku-siku
Pembahasan:
5. sudut BAC
Jumlah sudut pada bangun datar segitiga yaitu 180°.
Mencari sudut C = 180° – (50° + 50°)
Pengayaan
= 180° – 100°
1. a. 80˚
= 80°
b. 60˚
18. d. 120°
Pembahasan: 22,5°
2. a.
Berdasarkan pengukuran menggunakan busur derajat besar
sudut x adalah 120˚
33°
19. a. 60˚ b.
Pembahasan: 3. Besar sudut yang belum diketahui = 180° – (80 + 60)°
Perhatikan gambar berikut! = 180° – 140° = 40°
x 4. ∠B = 360° – (125 + 135 + 55)°
= 360° – (315)°
= 45°
y 5. ∠N = 360° – (90 + 90 + 68)°
Gambar di atas merupakan bangun datar segi empat. jumlah = 360° _ 248°
sudut pada bangun datar segi empat adalah 360°, maka = 112°
besar sudut y yaitu sebagai berikut.
Sudut y = 360° – (90° + 90° + 120°) Evaluasi Akhir Semester
= 360° – 300° = 60° A. Pilihan Ganda
20. b. 70°
Pembahasan: 1. a.
Berdasarkan ukuran menggunakan busur besar sudut pada
gambar adalah 70°. Pembahasan:
a. Segi banyak
B. Isian b. Bukan segi banyak
1. sudut c. Bukan segi banyak
2. 360° – (70 + 70 + 115)° = 360° – 255° d. Bukan segi banyak
= 105° 2. a. 30
3. Besar sudut A yang ditentukan oleh busur adalah 50°. Pembahasan:
4. Besar sudut yang ditunjukkan pada gambar di atas adalah a×t 5 × 12
Luas segitiga = =
120°. 2 2
5. Berdasarkan ukuran menggunakan busur besar sudut pada = 5 × 6 = 30 cm2
gambar adalah 120°.

102 Pegangan Guru – Matematika untuk SD/MI Kelas IV Semester Genap (Kurikulum 2013)
3. b. 50 17. c. 17
Pembahasan: Pembahasan:
K = 2 × (15 + 10) = 50 cm Nilai tertinggi = 82
4. b. (1) dan (3) Nilai terendah = 65
Pembahasan: Selisih = 82 – 65 = 17
a×t 18. d. 90˚
Luas segitiga =
2 Pembahasan:
∠abc adalah sudut siku-siku, besar sudut siku-siku yaitu
17 × 144
= 90°.
2 19. c. 50°
= 1.224 cm2 Pembahasan:
Keliling segitiga = 17 + 144 + 145 ∠bac adalah sudut 50°.
= 306 cm 20. b. 40˚
5. b. (2) dan (3) Pembahasan:
Pembahasan: ∠BCA adalah 180° – 90° – 50° = 40°.
Keliling persegi = 4 × s 21. d. 180°
= 4 × 78 Pembahasan:
= 312 cm Bangun datar segitiga memiliki jumlah sudut sebesar 180°.
Luas persegi = s2 22. b. 40°
= 782 Pembahasan:
= 6.084 cm2 x = 180° – 140°
6. b. 20 = 40°
Pembahasan: 23. b. 120
Panjang XW = 160 : 8 = 20 cm Pembahasan:
7. a. 24 Berdsarkan pengukuran menggunakan busur derajat besar
Pembahasan: sudutnya adalah 120°.
24. c. 110
s s == 576
Pembahasan:
= 24
2
4 cmcm
Busur di atas menunjukkan angka 110°.
8. c. 3
25. a. lancip
Pembahasan:
Pembahasan:
Garis sejajar pada gambar berikut sebanyak 3 pasang.
Jenis sudut berdasarkan gambar pada soal adalah sudut
lancip.

B. Isian
9. c. 3.200
1. bukan bangun datar segi banyak
Pembahasan:
2. Luas persegi panjang = p × l
Keliling = 4 × s
96 = p × 16
= 4 × 200
6 cm = p
= 800 m
Keliling persegi panjang = 2(p + l)
Jarak = 800 × 4 = 3.200
= 2 (6 + 16)
10. a. 250
= 2 (22)
11. a. 6
= 44 cm
12. c. 3. Luas gabungan = luas persegi panjang + 2 × luas segitiga
Luas persegi panjang = p × l
= 13 × 8
= 104 cm2
a×t
2 × Luas segitiga = 2 ×
2
= a × t
= 4 × 4
Pembahasan: = 16 cm2
Diagram yang paling tepat untuk data di atas adalah c. Luas gabungan = 104 + 16 = 120 cm2
13. c. 8 4. 6 pasang
14. c. 7 5. 20 orang
Pembahasan: 6. 2013 = 2.500
Siswa yang memperoleh nilai 9 = 5 2014 = 2.600
Siswa yang memperoleh nilai 10 = 2 Jumlah = 2.500 + 2.600 = 5.100
Jumlah siswa yang memperoleh nilai 9 dan 10 = 7 7. Selasa dan Minggu
15. d. 38 8. tumpul
Pembahasan: 9. Besar sudut hasil pengukuran menunjukkan angka 120°.
Jumlah = 3 + 4 + 8 + 7 + 8 + 6 + 2 = 38 10. 60°
16. d. 45
Pembahasan:
Berdasarkan diagram batang di atas pada hari sabtu buku
cerita terjual sebanyak 45.

Pegangan Guru – Matematika untuk SD/MI Kelas IV Semester Genap (Kurikulum 2013) 103
C. Uraian 7. Diagram batangnya
1. a, b, dan c
2. Keliling segitiga KLM = KL + KM + LM

Banyaknya Mobil yang Terjual

45 = 10 + 10 + LM
45 = 20 + LM
25 cm = LM
Jadi, panjang LM pada segitiga KLM adalah 25 cm.
3. Keliling bangun gabungan = 12 + 10 + 6 + 12 + 8
= 48 cm
Jadi, keliling bangun gabungan ABCDE adalah 48 cm.
4. 3 pasang
5. Bentuk tabel
No. Mata Pelajaran Banyaknya Siswa
1. Matematika 15
2. Bahasa Inggris 6
3. Bahasa Indonesia 4 Tahun
4. Fisika 7 8. Besar sudut = 105°.
5. Biologi 8 9. Gambar sudut 150o

6. Diagram batang:
150°

10. sudut HIJ = 65o
H

65°
I J

104 Pegangan Guru – Matematika untuk SD/MI Kelas IV Semester Genap (Kurikulum 2013)