4.bab Ii
4.bab Ii
KAJIAN PUSTAKA
A. Diskripsi Teori
1. Media Pembelajaran
a. Pengertian Pembelajaran
untuk membantu siswa atau anak didiknya, agar mereka dapat belajar
sumber belajar agar terjadi proses belajar dalam diri siswa (Arief
Sadiman, 1984: 7). Menurut Hamzah & Nina (2011: 70), definisi
bukan hanya guru atau instruktur yang aktif, tetapi siswa merupakan
yang bertujuan. Tujuan ini harus searah dengan tujuan belajar siswa
dilakukan oleh guru secara sadar untuk membantu siswa dalam upaya
14
memanfaatkan berbagai sumber untuk belajar. Kegiatan tersebut bisa
Kata media berasal dari bahasa latin medius yang secara harfiah
2010: 6).
15
Menurut Rudi Susilana & Cepi Riyana (2008: 5), media
maupun informasi kepada siswanya dan siswa menjadi tahu serta dapat
proses belajar.
16
Selain berfungsi untuk meningkatkan proses belajar, menurut
Hamalik (1994) dalam Nunuk Suryani & Leo Agung (2012: 146),
mengajar.
individual atau dengan kata lain media justru membantu guru menjadi
17
Jadi dapat dipahami bahwa pembelajaran tidak akan berjalan
tujuan pembelajaran.
Tetapi secara lebih khusus ada beberapa manfaat media yang lebih
interaktif (4) efisiensi dalam waktu dan tenaga (5) meningkatkan hasil
18
belajar siswa (6) media memungkinkan proses belajar dapat dilakukan
di mana saja dan kapan saja (7) media dapat menumbuhkan sikap
positif siswa terhadap materi dan proses belajar (8) merubah peran
membantu proses interaksi antara guru dan murid dalam proses belajar
materi pelajaran dan untuk semua siswa. Media tersebut harus dipilih
19
pembelajaran (Abdul Gafur, 2012: 104). Maka dalam pemilihan media
dan keefektivan.
dikompetisikan.
20
dengan mengikuti langkah-langkah sebagai berikut: langkah pertama
21
membantu para pembelajar dengan hasil-hasil yang spesifik (misalnya
22
jauh dan juga sistem pendidikan konvensional (Zainal Aqib, 2013:
59).
suatu media belajar dan mengajar jarak jauh yang penuh daya,
disajikan.
23
sebagai aplikasi teknologi web dalam dunia pembelajaran untuk
berbasis web.
model e-learning seperti yang dijelaskan oleh Zainal Aqib (2013: 60)
(konvensional).
24
web biasa disebut juga dengan web page, sedangkan halaman utama
dari sebuah web biasa disebut homepage. Web page adalah dokumen
yang hampir selalu bisa diakses melalui HTTP, yaitu protokol yang
harus dirancang dan ditulis, dan sebuah komputer induk atau host
menjelaskan bahan ajar berbasis web adalah bahan ajar yang disiapkan,
juga disebut bahan ajar berbasis internet atau bahan ajar on line.
25
1. Menyajikan multimedia
2. Menyimpan, mengolah
sendiri.
warna kontras, garis bawah hanya untuk links. (4) gambar harus
segments.
belajar. Web yang baik itu harus mempunyai dua unsur yaitu dinamis
26
dan interaktif. Berikut adalah penjelasan tentang pengertian web yang
lain.
ini,
1) Teks
2) Gambar
grafik secara umum berarti still image seperti foto dan gambar.
27
Manusia sangat berorentasi pada visual dan gambar yang
Gambar atau foto adalah media yang paling umum dipakai dan
3) Animasi
gerakan orang yang sedang berjalan dan lain lain. Konsep dari
4) Warna
28
dasar yang utama adalah mencakup variasi dari model warna,
didalamnya
29
4) Menghemat biaya untuk mempekerjakan web specialist
2) Menambahkan halaman
pembaca
30
Gambar 1. Halaman Admin Wordpress
WordPress
2) Write:
3) Manage:
31
4) Comments (merupakan bentuk interaksi dari pembaca ke tulisan
a) Manage Blogroll
b) Add Link
c) Import Links
32
users yang masing-masing dapat diatur kebolehannya
mengelola/menulis.
dan mandiri di dalam belajar, Isi dan materi dapat di update dengan
mudah
33
siswa/siswa/mahasiswa itu sendiri. Kurangnya interaksi ini bisa
(2) Tidak semua tempat tersedia fasilitas internet (mungkin hal ini
komputer.
a. Pengertian PKn
adalah:
34
yang cerdas, terampil dan berkarakter yang diamanatkan
oleh Pancasila dan UUD 1945.
b. Visi, Misi dan Tujuan PKn
bangsa dan negara kepada diri siswa, sehingga mendukung bagi upaya
35
yang berarti bahwa program pendidikan ini diarahkan untuk membina
tinggi, yang menyadari akan hak dan kewajibannya, dan yang memiliki
36
(psikomotor). Ini menunjukkan PKn tidak hanya bertujuan untuk
cerdas secara mental, spiritual dan sosial, bahkan yang paling penting
diharapkan akan lahir warga negara yang baik cerdas dan terampil.
Identitas Nasional.
37
(budaya politik campuran dari partisipan, kaula dan awak/parochial).
38
pembelajaran berbasis komputer. Selain itu perbedaan penelitian ini
PKn berdasarkan validitas ahli materi PKn, ahli media dan penilaian
kategori baik) dari skala 5. (2) media blog yang dikembangkan efektif
Pada uji coba kelompok kecil nilai rata-rata pretest adalah 47,7 dan post-
mencapai 45,07%. Pada uji coba lapangan nilai rata-rata pre-test adalah
39
meningkatkan daya tarik, partisipasi dan kemandirian belajar mahasiswa.
isi (74%), aspek tampilan (69%) dan aspek pemrograman (70%). Seluruh
rerata pada aspek-aspek tersebut tergolong pada kriteria baik. Kriteria ini
C. Kerangka Berfikir
dapat menarik minat dan perhatian peserta didik untuk belajar. Selain itu juga
dapat menunjang pembelajaran yang berpusat pada siswa. Jika peserta didik
40
sudah tertarik dalam mengikuti pelajaran maka tujuan pembelajaran dapat
pembelajaran sehingga berkaitan erat dengan prestasi dan cara belajar peserta
media tersebut, isi materi, bahasa yang digunakan dan interkativitas terhadap
pembelajaran.
41
D. Pertanyaan Penelitian dan Pengembangan
1 Banguntapan?
berdasarkan validasi oleh ahli materi dilihat dari aspek kualitas materi
dan pembelajaran?
berdasarkan validasi oleh ahli media dilihat dari segi isi, tampilan,
Banguntapan?
42