SILABUS PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM

MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI

Kelas / Semester : XII/ GANJIL

Kegiatan Pembelajaran Akumulasi Cakupan ranah hasil

Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Waktu belajar
3.5 Memahami pola- 3.5.1 Mengagumi keteraturan dan Hukum Mendel dan Mengamati- Stimulation Tugas 8 x 45 menit 1. Buku Biologi Kognitif:
pola Hukum kompleksitas ciptaan Tuhan penyimpangan semu (memberikan stimulus)  Membuat Pegangan Siswa.  Menjelaskan
Mendel tentang struktur dan fungsi Hukum Mendel  Mengkaji literatur tentang istilah- model konsep hukum
DNA, gen dan kromosom  Permasalahan istilah: allele, genotip, fenotip, pewarisan sifat 2. Campbell, Reece Mendel
dalam pembentukan dan Interaksi dan gamet. sesuai and Mitchell,  Menjelaskan akan
pewarisan sifat serta pengamatan Biology, Erlangga. terjadinya proses
pengaturan proses pada  Kripstomeri  Pewarisan sifat menurut Mendel yang dilakukan pewarisan sifat
mahluk hidup. pada hewan  Melakukan
 Epistasis/hipostatis  Pewarisan sifat menurut 3. internet dan buku
3.5.2 Menyadari dan mengagumi atau tumbuhan percobaan
penyimpangan semu Hukum penunjang lain
pola pikir ilmiah dalam di sekitarnya menggunakan
 Komplementer Mendel. yang relevan.
kemampuan mengamati kancing genetika/
bioproses.  Polimeri Observasi baling-baling
 Mengamati keanekaragam gen, 4. LKPD
3.5.3 Peka dan peduli terhadap  - genetika serta
dan jenis pada lingkungan (BIO3.2/4.2/1.2)
permasalahan lingkungan analisis hasil
sekitar (keluarga, teman sekolah,
hidup, menjaga dan Portofolio dihbungkan dengan
tetangga, dll). 5. Power Point materi
menyayangi lingkungan  - hukum Mendel
sebagai manisfestasi terkait  Menganalisis
pengamalan ajaran agama Tes keanekaragaman
yang dianutnya. Menanya- Problem statemen  Pemahaman 6. Kotak dan kancing gen dan jenis pada
3.5.4 Berperilaku ilmiah: teliti, (pertanyaan/identifkasi masalah) tentang pola- genetika / baling- lingkungan sekitar
tekun, jujur terhadap data dan  Mengapa pada mahluk hidup satu pola pewarisan baling genetika
fakta, disiplin, tanggung keturunan memiliki persamaan sifat dan Psikomotorik :
jawab, dan peduli dalam sekaligus perbedaan? penerapannya  Mendemostrasikan
observasi dan eksperimen, dalam pembentukan gamet
berani dan santun dalam  ciri ciri mahluk hidup mana
kehidupan menggunakan
mengajukan pertanyaan dan sajakah yang diwariskan
sehari-hari kancing genetika/
berargumentasi, peduli (misalnya ciri-ciri tubuh dalam
anggota keluarga siswa)? baling-baling
lingkungan, gotong royong, genetika
bekerjasama, cinta damai, (Percobaan)
 bagaimana pewarisan sifat itu
berpendapat secara ilmiah  Melakukan simulasi
terjadi?
dan kritis, responsif dan persilangan
proaktif dalam dalam setiap monohibrid dan
tindakan dan dalam Eksplorasi / Eksperiment- Data dihibrida
melakukan pengamatan dan collecting (mengumpulkan data) menggunakan
percobaan di dalam
 kelas/laboratorium maupun
di luar kelas/laboratorium.
3.5.5 Peduli terhadap keselamatan
diri dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip
keselamatan kerja saat
melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di
lingkungan sekitar.
3.5.6 Memahami pola-pola
Hukum Mendel
3.5.7 Mengaitkan pola-pola
Hukum Mendel dengan
peristiwa yang ditemukan
sehari-hari.
4.5 Mengaitkan pola- 4.5.1 Menyajikan hasil
pola Hukum Mendel pengamatan
dengan peristiwa yang keanekaragaman gen dan
ditemukan sehari-hari. jenis pada lingkungan
sekitar
 Mendemonstrasikan pembentukan kancing
gamet menggunakan kancing (Percobaan)
genetika/baling-baling genetika.
Afektif:
 Melakukan simulasi persilangan  Jujur
monohibrid dan dihibrida  Teliti
menggunakan kancing  Kratif
genetika/baling-baling genetika.  Inovatif
 Bertanggung jawab
 Mengkaitkan hasil demonstrasi
dan simulasi dengan kajian  Mematuhi perintah
guru
literatur tentang pola penurunan
sifat menurut Mendel (Hukum  Merespon
Mendel I dan II).
 Membuat bagan persilangan
monohibrid dan dihibrid mulai
dari membuat simbul gen, gamet,
genotip dan menentukan fenotip
induk dan menentukan ratio
genotip dan fenotip F1 dan F 2
nya menggunakan sistem papan
catur atau sistem garpu.
 Melakukan analisis pewarisan
sifat menurut penyimpangan semu
Hukum Mendel dari hasil
percobaan.
Mengasosiasikan- Data processing
(mengolah data)
 Latihan soal persilangan
monohibrid dan dihibrid pada
berbagai organisme (tumbuhan,
hewan, dan manusia).
 Membuat kesimpulan tentang
persilangan menurut pola Mendel
dan penyimpangan semu hukum
Mendel.
Mengkomunikasikan- Verification
(pembuktian)
 Membuat laporan tertulis hasil
percobaan persilangan dengan
kancing / baling-baling genetika
menurut pola Mendel dan
penyimpangan semu hukum
Mendel.
 SILABUS PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM
MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI
Kelas / Semester : XII/ GENAP

Kegiatan Pembelajaran Akumulasi Cakupan ranah hasil

Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Waktu belajar
3.6 Memahami pola- 3.6.1 Mengagumi keteraturan dan Pola-pola hereditas Mengamati- Stimulation Tugas 8 x 45 menit 1. Buku Biologi Kognitif:
pola hereditas kompleksitas ciptaan Tuhan  Pautan & pindah (memberikan stimulus)  - Pegangan Siswa.  Menjelaskan
pautan dan pindah tentang struktur dan fungsi silang  Mengingat kembali Proses . konsep pola-pola
silang DNA, gen dan kromosom  Gagal berpisah, persilangan monohibrid dan Observasi 2. Campbell, Reece hereditas seperti
dalam pembentukan dan dan gen lethal. diihibrida.  Kerja ilmiah, and Mitchell, pautan, pindah
pewarisan sifat serta  Mengamati adanya kenyataan sikap ilmiah, Biology, silang, gagal
pengaturan proses pada sifat-sifat pada anak yang dan Erlangga. berpisah dan gel
mahluk hidup. tidak sama atau menyimpang keselamatan lethal
3.6.2 Menyadari dan mengagumi dari kedua orang tuanya. kerja yang 3. internet dan buku  Menjelaskan akan
pola pikir ilmiah dalam dilakukan terjadinya proses
penunjang lain
kemampuan mengamati dalam pewarisan sifat
Menanya- Problem statemen yang relevan.
bioproses. pengematan  Menganalisis
3.6.3 Peka dan peduli terhadap (pertanyaan/identifkasi masalah) dan kegiatan tentang hubungan
permasalahan lingkungan  Mengapa ada kenyataan sifat- 4. LKPD
penurunan sifat
hidup, menjaga dan sifat pada anak yang tidak (BIO3.2/4.2/1.2)
Portofolio pada peristiwa gen
menyayangi lingkungan sama atau menyimpang dari  -. letal, pautan,
sebagai manisfestasi kedua orang tuanya? 5. Power Point pindah silang dan
pengamalan ajaran agama Tes materi terkait gagal berpisah.
yang dianutnya. Eksplorasi / Eksperiment- Data  Pemahaman
3.6.4 Berperilaku ilmiah: teliti, collecting (mengumpulkan data) tentang 6. Bagan pautan dan Psikomotorik :
tekun, jujur terhadap data dan  Mengkaji literatur tentang berbagai pola- pindah silang -
fakta, disiplin, tanggung pola-pola pewarisan sifat pola gen letal,
jawab, dan peduli dalam yang lain (selain Mendel dan pautan, pindah Afektif:
observasi dan eksperimen, penyimpangan semu hukum silang, dan  Jujur
berani dan santun dalam Mendel) untuk menjawab gagal berpisah  Teliti
mengajukan pertanyaan dan pertanyaan diatas.  Kratif
berargumentasi, peduli  Diskusi penurunan sifat  Inovatif
lingkungan, gotong royong, pada peristiwa gen letal,
 Bertanggung jawab
 bekerjasama, cinta damai,
berpendapat secara ilmiah
dan kritis, responsif dan
proaktif dalam dalam setiap
tindakan dan dalam
melakukan pengamatan dan
percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun
di luar kelas/laboratorium.
3.6.5 Peduli terhadap keselamatan
diri dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip
keselamatan kerja saat
melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di
lingkungan sekitar.
3.6.6 Memahami pola-pola
Hereditas pautan dan pindah
silang
4.6 Mengevaluasi 4.6.1 Membuat kesimpulan
pola-pola hereditas tentang pola-pola penurunan
pautan dan pindah sifat menurut peristiwa gen
silang lethal, pautan, pindah silang
dan gagal berpisah
pautan, pindah silang dan  Mematuhi perintah
gagal berpisah. guru
 Menerapkan konsep gen letal,  Merespon
pautan, pindah silang dan
gagal berpisah dalam
menyelesaikan persoalan
dengan latihan soal.
Mengasosiasikan- Data processing
(mengolah data)
 Membuat kesimpulan tentang
pola penurunan sifat menurut
peristiwa gen lethal, pautan,
pindah silang dan gagal
berpisah dari hasil
penyelesaian soal.
Mengkomunikasikan- Verification
(pembuktian)
 Mempresentasikan hasil
diskusi dan latihan soal.