RPP Matematika-Tema 8 Kelas 2

KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMA 8 : KESELAMATAN DI RUMAH DAN PERJALANAN
Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : II / 2
Nama Guru : _______________________________

NIP / NIK : _______________________________
RPP Kelas 2 Semester 2 Tema 8: Keselamatan di Rumah dan Perjalanan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : __________________________________

Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan Perjalanan
Sub Tema 1 : Aturan Keselamatan di Rumah
Pembelajaran Ke : 1
Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan
A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
3.5 Mengenal tekspermintaan maaftentang sikaphidup rukun
dalamkemajemukan keluargadan teman dalambahasa Indonesia lisandan
tulis yang dapat diisidengan kosakata bahasadaerah untuk
membantupemahaman.
4.5 Menggunakanteks permintaanmaaf tentang sikaphidup rukun
dalamkemajemukan keluargadan teman secaramandiri bahasaIndonesia
lisan dantulis yang dapat diisidengan kosakata bahasadaerah untuk
membantupenyajian.
PPKn
3.2 Memahami tata tertibdan aturan yang berlakudalam kehidupansehari-hari di
rumahdan di sekolah.
4.2 Melaksanakan tatatertib dan aturan dilingkungan keluarga dansekolah.
2
Matematika
3.5 Mengenal satuan waktudan menggunakannyapada kehidupan sehariharidi
lingkungansekitar.
4.5 Memecahkan masalahnyata secara efektifyang berkaitandengan
penjumlahan,pengurangan, perkalian,pembagian, waktu,panjang, berat
bendadan uang, selanjutnyamemeriksa kebenaranjawabnya.
SBdP
3.2 Mengenal pola irama lagubertanda birama tiga, polabervariasi dan pola
iramarata dengan alat musikritmis.
4.7 Menyanyikan lagu anak-anaksederhana denganmembuat kata-katasendiri
yang bermakna.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
3.5.1 Memprediksi isiteks permintaanmaaf tentang sikaphidup rukun
dalamkemajemukan keluarga.
4.5.2 Membaca tekspermintaan maaftentang sikaphidup rukun
PPKn
3.2.1 Menyebutkan aturanyang berlaku dalamkehidupan sehari-hari dirumah.
4.2.1 Menunjukkan sikapmelaksanakan aturan dilingkungan rumah.
Matematika
3.5.1 Menyebutkan satuanwaktu dengan satuantidak baku.
4.5.1 Memecahkan masalahyang berkaitan denganwaktu.
SBdP
3.2.1 Mengidentifikasi polairama lagu bertandabirama tiga dengan alatmusik
ritmis.
4.7.2 Menyanyikan lagu anak-anaksederhana dengankata-kata yang bermakna.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mengamati gambar dan teks percakapan, siswadapat menyebutkan
aturan yang berlaku dalam kehidupansehari-hari di rumah dengan bahasa yang
santun.
 Dengan kerja kelompok, siswa dapat menunjukkan sikapmelaksanakan aturan
di lingkungan rumah denganbertanggung jawab.
 Dengan mengamati gambar jam pasir, siswa dapatmenyebutkan satuan waktu
dengan satuan tidak bakudengan bahasa yang santun.
3
 Dengan menggunakan jam pasir, siswa dapat memecahkanmasalah yang

berkaitan dengan waktu dengan tanggungjawab.
 Dengan membaca teks percakapan, siswa dapatmemprediksi isi teks
permintaan maaf tentang sikaphidup rukun dalam kemajemukan keluarga
dengan teliti.
 Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca tekspermintaan maaf tentang
sikap hidup rukun dalamkemajemukan keluarga dengan bahasa yang santun.
 Dengan mendengarkan bentuk pukulan alat musik ritmis,siswa dapat
mengidentifikasi pola irama lagu bertandabirama tiga dengan teliti.
 Dengan penugasan, siswa dapat menyanyikan lagu anak-anaksederhana
dengan tanggung jawab.
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Menyebutkan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehariharidi rumah.
 Menunjukkan sikap melaksanakan aturan di lingkunganrumah. Menyebutkan
satuan waktu dengan satuan tidak baku.
 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan waktu.
 Memprediksi isi teks permintaan maaf tentang sikap hiduprukun dalam
kemajemukan keluarga.
 Membaca teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukundalam kemajemukan
keluarga.
 Mengidentifikasi pola irama lagu bertanda birama tiga denganalat musik ritmis.
 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan kata-katayang bermakna.
F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak 15 menit
n semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan
mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang ”Aturan
Keselamatan di Rumah”.
4

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Inti  Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan 180 menit

untukmengamati gambar Udin dan Siti
menggunakan jampasir (mengamati).
 Siswa mengidentifikasi dan menemukan
aktivitas yangada pada gambar (menalar).
 Siswa diarahkan oleh guru mengajukan
pertanyaanmenggunakan kata tanya siapa,
mengapa, di mana,bagaimana, dan kapan
berdasarkan gambar yang
diamati(menanya).
 Siswa saling bertukar pertanyaan yang telah
dibuat denganteman yang ada di
sampingnya (mengomunikasikan).
 Siswa menjawab pertanyaan teman dengan
benar sesuaidengan isi pertanyaan
(mengomunikasikan).
 Siswa diarahkan untuk mengamati gambar
dan tekspercakapan Udin dan Siti
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab menyebutkan aturan
yang berlakudalam kehidupan sehari-hari di
rumah (menanya).
 Siswa menyebutkan aturan dalam
menggunakan bendayang terbuat dari kaca
yang berada di rumah, misalnyagelas,
piring, atau mangkuk (menalar).
 Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
yangmasing-masing kelompok terdiri atas
empat orang(mengomunikasikan).
 Siswa mengamati gambar Udin dan teman-
temanbermain “Lari Pindah Air”
(mengamati).
 Siswa melakukan permainan “Lari Pindah
Air” sesuaidengan instruksi yang diberikan
guru (mencoba).
 Bertanya jawab tentang sikap apa yang
dapat diambilsetelah bermain (menalar dan
menanya).
5

 Setelah bermain, diharapkan siswa dapat
menunjukkansikap mau melaksanakan
aturan di lingkungan rumahtentang
menggunakan benda yang terbuat dari
kaca,misalnya kehati-hatian dan
menjaganya agar tetapbersih (mencoba).
 Siswa mengamati gambar jam pasir
(mengamati).
 Guru menjelaskan pengertian dan cara
menggunakanjam pasir.
 Guru menjelaskan bahwa jam pasir
merupakan alat yangdapat digunakan untuk
mengukur lama suatu kegiatan.Jam pasir
merupakan satuan tidak baku untuk
satuanwaktu.
 Guru mencontohkan cara menghitung suatu
lamakegiatan dengan menggunakan jam
pasir yang telahdibuat.
 Siswa mencoba mengukur lama berbagai
kegiatan denganmenggunakan jam pasir
yang dibuat dan mengisikanhasilnya pada
tabel yang ada (mencoba).
 Siswa membandingkan lama kegiatan yang
telahdilakukan dengan jam pasir
menggunakan istilah “lebihlama” atau “lebih
singkat” (menalar).
 Siswa saling memeriksa kebenaran hasil
pekerjaan yangtelah dibuat
(mengomunikasikan).
 Sebelum membaca, terlebih dahulu siswa
diarahkanmemprediksi isi bacaan melalui
teks percakapan yangdibaca (menalar).
 Siswa mencoba menemukan isi teks dengan
bahasasendiri (mengomunikasikan).
 Setelah memprediksi, siswa membaca
lancar teks tentang“Aturan Keselamatan
Bermain” (mencoba).
 Fokus guru: Ketika membaca lancar, siswa
perlu dibimbingagar memperhatikan tanda
baca, misalnya tanda koma(,), ataupun
tanda titik (.).
 Siswa diarahkan untuk menyesuaikan
prediksi yangdilakukan sebelumnya dengan
6

isi teks yang sebenarnyasetelah membaca
(menalar).
 Setelah menemukan makna isi teks
(permintaan maaf),siswa kemudian diajak
menyanyikan lagu dengan temapermintaan
maaf (mencoba).
 Sebelum menyanyi, terlebih dahulu
dijelaskan bahwamenyanyi dapat diiringi alat
musik ritmis, misalnya:gendang, tamborin,
dan tifa.
 Siswa menyanyikan lagu “Maafkan Aku”
diiringi alatmusik ritmis (mencoba).
 Ketika menyanyikan lagu “Maafkan Aku”,
dinyanyikanmengikuti irama lagu “Balonku”.
Namun, diulang dua kaliagar nyanyi lebih
menarik.
 Guru memberikan pesan moral berdasarkan
lagu“Maafkan Aku”, misalnya kita harus
saling memafkandalam kehidupan sehari-
hari.
 Guru memberikan penguatan dan
penghargaan terhadapprestasi belajar
siswa, boleh dengan penghargaan
secaraverbal misalnya dengan kata-kata
motivasi seperti: anakhebat, anak pintar,
bagus, dan sebagainya.
 Siswa diarahkan menyimpulkan
pembelajaran denganbahasa sendiri
(mengomunikasikan).
 Guru menutup pelajaran dengan selalu
memberikanpesan moral kepada siswa
terkait pembelajaran yangdiberikan hari ini.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat 15 menit
kesimpulan / rangkuman hasil belajar
selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut
7

agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Keselamatan di Rumah dan PerjalananKelas II (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2014).
 Gambar kegiatan menggunakan jam pasir
 Gambar dan teks percakapan Udin dan Siti menjelaskanaturan keselamatan
menggunakan benda yang terbuatdari kaca di rumah.
 Gambar Udin dan teman-teman bermain “Lari Pindah Air”
 Jam pasir.
 Teks percakapan permintaan maaf.
 Berbagai alat musik ritmis, misalnya: gendang, tamborin,dan tifa.
I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

A. Teknik Penilaian
1. Penilaian sikap: Teliti, santun, dan bertanggung jawab
2. Penilaian pengetahuan: Daftar periksa dan skor
3. Unjuk kerja: menunjukkan sikap melaksanakan aturan di lingkungan rumah
yaitutentang menggunakan benda yang terbuat dari kaca pada saat bermain
“Lari PindahAir”, membaca teks permintaan maaf, dan menyanyikan lagu
anak-anak.
B. Bentuk Instrumen Penilaian

1. Penilaian Sikap
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai!
Perubahan Tingkah Laku
Bertanggung
N Teliti Santun
Nama Siswa Jawab
o
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
8
4 ………
*) Menunjukkan perbuatan yang pernah dilakukan berdasarkan tabel
Jawaban: disesuaikan dengan jawaban siswa
2. Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis: Daftar Periksa dan Skor
Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa

Tercapai
No Kriteria
Ya Tidak
1 Mampu mengajukan pertanyaan sesuai gambar
dengan bahasa sendiri
2 Mampu menjawab pertanyaan teman dengan benar
Hasil Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa

Kriteria 1 Kriteria 2
Tercapa
No Nama Siswa Tidak Tercapai Tidak
i
() () ()
()
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Penilaian kemampuan pemecahan masalah yang berkaitan dengan waktu

“lebihlama” atau “lebih singkat”
(1) Disesuaikan dengan jawaban siswa.
3. Penilaian Keterampilan
a. Lembar pengamatan saat siswa menunjukkan sikap melaksanakan aturan
dilingkungan rumah yaitu tentang menggunakan benda yang terbuat dari
kacapada saat bermain “Lari Pindah Air”
9
Penilaian : Lembar Pengamatan/Observasi

No Kriteria T (√) BT (√)
1 Bermain dengan hati-hati dan jujur.
2 Bermain sesuai aturan dan instruksi guru.
Saling bekerjasama dan menunjukkan kekompakan

3
dalam bermain.
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
Hasil Pengamatan Membuat Pertanyaan Berdasarkan Gambar

yangDiamati
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
No Nama Siswa
T BT T BT T BT T BT
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
b. Membaca teks permintaan maaf

Rubrik Penilaian Kemampuan Membaca Teks Permintaan Maaf
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Kemampuan Siswa Siswa mampu Siswa Siswa belum
Membaca mampumem membaca mampumem mampu
Teks bacakeseluru setengah atau baca membaca
han teks lebih bagian kurangdari teks
teks setengahbag
ian teks
Pemahaman Mampumenja Mampumenja Mampumenj Belum
Isiteks wab wabsetengah awab mampumenja
10
semuapertan ataulebih kurangdari wabsemuape

yaan pertanyaanya setengahbag rtanyaan
yangdiajukan ng diajukan ian teks yangdiajukan
c. Menyanyikan lagu anak-anak

Rubrik Penilaian Menyanyikan Lagu Anak-Anak
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
PenguasaanL Hafal seluruh Hafal seluruh Hafal Belum hafal
agu syair lagu, syair lagu, sebagian syair lagu
irama tepat irama, irama kecil syair
kurang tepat lagu
dan
sebaliknya
Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat ragu- Memerlukan Belum
Diri ragu-ragu ragu bantuan menunjukkan
guru kepercayaan
diri
Refleksi
 Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
 Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
 Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
 Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Remedial
Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.
Pengayaan
11
Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian
kompetensi.
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas II
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
12

(RPP)

Pembelajaran Ke : 2


Bahasa Indonesia
membantupemahaman.
membantupenyajian.
PPKn
13
Matematika
lingkungansekitar.
PJOK
3.10 Mengetahui apa yangdilakukan dan dihindarisebelum dan setelahmelakukan
aktivitas fisik.
4.10 Menceritakan tentangapa yang dilakukandan dihindari sebelumdan setelah
melakukanaktivitas fisik.

Bahasa Indonesia
3.5.3 Menemukan isi tekspermintaan maaf tentangsikap hidup rukun
4.5.2 Menulis teks permintaanmaaf sederhana tentangsikap hidup rukun
PPKn
4.2.2 Membiasakan dirimelaksanakan aturan dilingkungan keluarga.
Matematika
3.5.2 Menyebutkan satuanwaktu (detik, menit, danjam).
PJOK
3.10.1 Mengidentifikasiberbagai kegiatan yangsering dilakukan sebelummelakukan
aktivitas fisik.
3.10.3 Mengelompokkankegiatan yang bolehdilakukan sebelummelakukan aktivitas
fisik.
4.10.1 Menceritakan kegiatanyang boleh dilakukansebelum melakukanaktivitas
fisik.
 Dengan mengamati gambar ayah dan ibu menjelaskanaturan ketika lari pagi,
siswa dapat menyebutkan aturanyang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumahdengan bahasa yang santun.
14
 Dengan bimbingan guru, siswa dapat membiasakan dirimelaksanakan aturan di

lingkungan keluarga dengan jujur.
 Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasiberbagai kegiatan yang
sering dilakukan sebelummelakukan aktivitas fisik dengan teliti.
 Dengan tanya jawab, siswa dapat mengelompokkankegiatan yang boleh
dilakukan sebelum melakukanaktivitas fisik dengan teliti.
 Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan kegiatanyang boleh dilakukan
sebelum melakukan aktivitas fisikdengan bahasa yang santun.
 Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan isiteks permintaan maaf
tentang sikap hidup rukun dalamkemajemukan keluarga dengan teliti.
 Dengan membaca teks, siswa dapat menjawab pertanyaansesuai dengan isi
teks dengan teliti.
 Dengan penugasan, siswa dapat menulis teks permintaanmaaf sederhana
tentang sikap hidup rukun dalamkemajemukan keluarga dengan jujur.
 Dengan mengamati jam, siswa dapat menyebutkan satuanwaktu (detik, menit,
dan jam) dengan teliti.
 Dengan menggunakan kesetaraan satuan waktu, siswadapat memecahkan
masalah yang berkaitan denganwaktu dengan tanggung jawab.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkanberbagai sumber energi
dengan bahasa yang santun.
 Dengan penugasan, siswa dapat menentukan sumberenergi yang dapat
menggerakan benda denganbertanggung jawab.
 Menyebutkan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-haridi rumah.
 Membiasakan diri melaksanakan aturan di lingkungankeluarga.
 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukansebelum melakukan
aktivitas fisik.
 Mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan sebelummelakukan aktivitas
fisik.
 Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan sebelummelakukan aktivitas fisik.
 Menemukan isi teks permintaan maaf tentang sikap hiduprukun dalam
 Menulis teks permintaan maaf sederhana tentang sikap hiduprukun dalam
 Menyebutkan satuan waktu (detik, menit, dan jam).

15

ceramah
menyimpulkan.

mengamatigambar tentang kegiatan Udin
dan keluarga (mengamati).
 Siswa diarahkan untuk menemukan isi dan
pesan moraldari gambar yang diamati
(menalar).
 Siswa diarahkan oleh guru mengajukan
pertanyaanmenggunakan kata tanya siapa,
mengapa, di mana,bagaimana, dan kapan
berdasarkan gambar yang
diamati(menanya).
 Setiap siswa menukarkan pertanyaanya
dengan teman didekatnya (menalar dan
mengomunikasikan).
 Siswa mengamati gambar ayah dan ibu
menjelaskanaturan ketika lari pagi
(mengamati).
 Siswa membaca teks penjelasan ayah dan
ibu tentangaturan ketika lari pagi (mencoba).
 Siswa menyebutkan aturan yang berlaku
dalamkehidupan sehari-hari yaitu tentang
aturan ketika laripagi (mencoba).
16

 Siswa diminta membaca kolom pembiasaan
yangterdapat dalam buku siswa (mencoba).
 Bertanya jawab tentang maksud dari isi
masing-masingkolom yang ada (menalar
dan mengomunikasikan).
 Siswa diarahkan oleh guru untuk dapat
membiasakandiri melaksanakan aturan
dalam lingkungan keluarga(mencoba).
 Siswa berlatih membiasakan diri
melaksanakan aturan dilingkungan keluarga
(mencoba).
 Siswa memberi tanda centang pada tabel
yangdisediakan berisi tentang sikap yang
biasa dilakukanketika berolahraga.
 Siswa saling memberi tanggapan terhadap
jawaban yangtelah dibuat pada tabel.
 Bertanya jawab tentang kegiatan yang
sering dilakukansebelum melakukan
aktivitas fisik (menalar dan
mengomunikasikan).
 Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan
temannya(mencoba).
 Siswa menemukan kegiatan yang boleh
dilakukansebelum melakukan aktivitas fisik
dengan bimbinganguru (menalar).
 Siswa mengelompokkan kegiatan yang
boleh dilakukansebelum melakukan aktivitas
fisik berdasarkan jawabanteman-temannya
(menalar).
 Sebelumnya siswa telah tahu tentang
kegiatan yangboleh dilakukan sebelum
melakukan aktivitas fisik.
 Siswa kemudian ditugaskan menceritakan
kegiatan yangboleh dilakukan sebelum
melakukan aktivitas fisik
lainnya(mengomunikasikan).
 Siswa yang lain ditugaskan memberikan
tanggapanterhadap cerita temannya dengan
bahasa yang santun(mengomunikasikan).
 Siswa membaca teks tentang “Aturan
Keselamatan LariPagi” (mencoba).
17

 Ketika membaca, guru memberikan arahan
agar membacadengan lancar (membaca
dengan memperhatikan tandabaca) dan
bahasa yang santun.
 Siswa menjawab pertanyaan tentang teks
yang telahdibaca (menalar dan
mengomunikasikan).
 Siswa saling memeriksa jawaban setiap
siswa (menalar dan mengomunikasikan).
 Siswa mengamati contoh permintaan maaf
yangdiberikan guru (mengamati).
 Siswa kemudian menuliskan contoh teks
permintaanmaaf dengan bahasa sendiri
(mencoba dan mengomunikasikan).
 Siswa mengamati gambar jam yang ada
pada buku(mengamati).
 Siswa membaca waktu yang ditunjukkan
jarum jam padagambar (mencoba).
 Siswa diberikan arahan tentang kesetaraan
satuan waktu,yaitu: 1 jam = 60 menit dan 1
menit = 60 detik.
 Setelah siswa memahami kesetaraan
satuan waktu, siswamencoba mengerjakan
pemecahan masalah tentangsatuan waktu
(mencoba).
 Siswa saling memeriksa kebenaran
pemecahanmasalah yang telah dilakukan
dengan teman yang
lain(mengomunikasikan).
 Guru mengarahkan siswa untuk mengamati
kembali jamdinding.
 Siswa bertanya jawab tentang mengapa jam
dinding bisabergerak (menanya).
 Guru memberikan arahan kepada siswa
bahwa yangmenggerakkan jam dinding
adalah baterai (bateraimerupakan contoh
sumber energi).
 Siswa mengamati gambar senter, radio, jam
dinding, dankamera (mengamati).
 Siswa menyebutkan berbagai sumber energi
18

(menalar).
 Siswa mengerjakan tugas tentang
menentukan sumberenergi yang dapat
menggerakan benda (mencoba).
 Setelah selesai mengerjakan tugas, siswa
saling memeriksakebenaran jawaban
temannya (mengomunikasikan).
 Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan
bahasasendiri.
siswa, boleh dengan menggunakanbahasa
verbal, misalnya: anak hebat, anak pintar,
anakrajin, dan sebagainya.
selama sehari

 Buku Siswa Tema : Keselamatan di Rumah dan Perjalanan Kelas II (Buku
Kebudayaan, 2014).
 Gambar kegiatan Udin dan keluarga ketika lari pagi.
 Gambar ayah dan ibu menjelaskan aturan lari pagi.
 Teks bacaan tentang “Aturan Keselamatan Lari Pagi”.
 Jam dinding.
 Gambar senter, radio, jam dinding, dan kamera.
19
A. Teknik Penilaian
3. Unjuk kerja:

1. Penilaian Sikap
Bertanggung
N Teliti Santun
Nama Siswa Jawab
o
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………

Tercapai
No Kriteria
Ya Tidak

Tercapa
i
() () ()
()
20
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
a. Menceritakan Kegiatan yang Boleh Dilakukan Sebelum Melakukan Aktivitas
Fisik
Rubrik Menceritakan
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Kemampuan Siswa Setengahbagi Kurang Belum
Bercerita berceritaden an darisetengah mampubercer
gan lancar ceritadisampai bagian ita
kandengan ceritadisamp
lancar aikandengan
lancar
Volume Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat
Suara sampaiseluru sampaiseteng hanyabagian pelan atau
h ruangkelas ah ruangkelas depanruang tidak
kelas terdengar
b. Menulis Teks Permintaan Maaf

Rubrik Menulis Cerita Narasi
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Kesesuaian Seluruh isi Setengan Kurang dari Seluruh isi
isi dengan teks sesuai atau lebih isi setengah isi teks belum
judul atau judul atau teks sesuai teks sesuai sesuai
tema tema judul atau judul atau
tema tema
Keruntutan Seluruh Setengah Kurang dari Seluruh isi
cerita kegiatan atau lebih isi setengah isi teks belum
tersusun teks tersusun teks runtut
dengan runtut tersusun
runtut runtut
21
Ketepatan Seluruh teks Setengah Kurang dari Seluruhteks

ejaan menggunaka atau lebih teks setengah belummengg
n ejaan yang menggunakan teks unakanejaan
tepat ejaan yang menggunaka yang tepat
tepat n ejaan yang
tepat
Refleksi
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Remedial
Pengayaan
kompetensi.
Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
22
NIP .................................. NIP ..................................
23

(RPP)

Pembelajaran Ke : 3


Bahasa Indonesia
membantupemahaman.
membantupenyajian.
Matematika
lingkungansekitar.
24

SBdP
yang bermakna.

Bahasa Indonesia
3.5.4 Menjelaskan isi tekspermintaan maaf tentangsikap hidup rukun
4.5.3 Mendemonstrasikanisi teks permintaanmaaf dalam menjagakerukunan
hidup dalamkeluarga.
Matematika
3.5.3 Membaca waktu yangditunjukkan oleh jamdengan menggunakansatuan
waktu (jam,menit).
4.5.2 Memeriksa kebenaranpemecahan masalahyang berkaitan denganwaktu.
SBdP
3.2.2 Mengidentifikasi polairama bervariasi denganalat musik ritmis.
4.7.2 Menyanyikan laguanak-anak sederhanadengan kata-kata yangbermakna.
 Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan isiteks permintaan maaf
tentang sikap hidup rukun dalamkemajemukan keluarga dengan bahasa yang
santun.
 Dengan penugasan, siswa dapat mendemonstrasikan isiteks permintaan maaf
dalam menjaga kerukunan hidupdalam keluarga dengan bahasa yang santun.
 Dengan menggunakan alat musik ritmis, siswa dapatmengidentifikasi pola
irama bervariasi dengan alat musikritmis dengan teliti.
 Dengan didiringi alat musik ritmis, siswa dapatmenyanyikan lagu anak-anak
sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna dengan tanggung jawab.
 Dengan mengamati jarum jam, siswa dapat membacawaktu yang ditunjukkan
oleh jam dengan menggunakansatuan waktu (jam dan menit) dengan bahasa
yangsantun.
25
 Dengan menggunakan satuan waktu, siswa dapatmemecahkan masalah yang

berkaitan dengan waktudengan tanggung jawab.
 Dengan penugasan, siswa dapat memeriksa kebenaranpemecahan masalah
yang berkaitan dengan waktudengan teliti.
 Menjelaskan isi teks permintaan maaf tentang sikap hiduprukun dalam
 Mendemonstrasikan isi teks permintaan maaf dalam menjagakerukunan hidup
dalam keluarga.
 Mengidentifikasi pola irama bervariasi dengan alat musikritmis.
 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan kata-katasendiri yang
bermakna.
 Membaca waktu yang ditunjukkan oleh jam denganmenggunakan satuan waktu
(jam, menit).
 Memeriksa kebenaran pemecahan masalah yang berkaitandengan waktu.

ceramah
menyimpulkan.
26

mengamatigambar tentang permintaan maaf
Mutiara kepada ibu(mengamati).
 Siswa diminta mengidentifikasi gambar dan
menemukanpesan moral yang terkandung di
dalamnya (mengamati).
 Setelah mengamati gambar, siswa
diarahkan oleh gurumengajukan pertanyaan
menggunakan kata tanyasiapa, apa,
mengapa, bagaimana, di mana, dan
kapanberdasarkan gambar (menalar).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat
denganteman di sampingnya (mencoba).
 Siswa saling menanggapi pertanyaan yang
dibuat olehsetiap siswa
(mengomunikasikan).
 Siswa membaca teks tentang “Hemat Air”.
Dalam teksdisajikan aturan keselamatan
dalam menghemat air.Disajikan juga contoh
permintaan maaf dalam menjagahidup
rukun di rumah (mencoba).
 Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca
(menalar dan mengomunikasikan).
 Setelah membaca teks, siswa menemukan
contohpermintaan maaf dalam menjaga
hidup rukun di rumah(menalar).
 Siswa diminta mendemonstrasikan contoh
permintaanmaaf dengan teman yang lain di
depan kelas(mengomunikasikan).
 Siswa saling memberikan masukan
terhadap contoh yangtelah ditampilkan
(mengomunikasikan).
 Siswa kembali diingatkan dengan alat musik
ritmis. Jikaalat musik ritmis belum ada,
dapat digunakan bendabendadi sekitar yang
dapat di pukul. Akan tetapi
harusdiperhatikan benda yang dipilih,
misalnya bahan dariplastik agar tidak
membahayakan siswa (menalar).
 Guru meminta siswa mengamati gambar
alat musik ritmisyang terdapat dalam buku
yaitu rebana dan marakas(mengamati).
27

 Siswa diajarkan cara memukul alat musik
ritmis denganpola bervariasi yang
dicontohkan terlebih dahulu olehguru secara
langsung (mencoba).
 Siswa menyanyikan lagu “Pergi Sekolah”
diiringi alatmusik ritmis atau benda-benda
yang dapat dipukullainnya (mencoba).
 Bertanya jawab tentang isi lagu yang telah
dinyanyikan(menalar dan
mengomunikasikan).
 Siswa kemudian dikenalkan kembali dengan
satuanwaktu dengan mengamati kembali
gambar jam danwaktu yang ditunjukkannya
(mengamati).
 Siswa menjelaskan waktu yang ditunjukkan
oleh jarumjam (mengomunikasikan).
 Siswa kemudian mencoba menyelesaikan
masalah yangberkaitan dengan waktu
(mencoba).
 Saling bertukar jawaban dengan teman di
sampingnya dansaling bertukar pikiran
 Bertanya jawab tentang materi yang belum
dipahami(menalar dan mengomunikasikan).
 Siswa menyimpulkan pelajaran dengan
bahasa sendiri(mengomunikasikan).
 Guru memberikan penghargaan dan
penguatan terhadapprestasi belajar siswa,
boleh dengan memberikanpenghargaan
secara verbal, misalnya: anak cerdas,
anakrajin, anak pintar, dan sebagainya.
selama sehari
28


Kebudayaan, 2014).
 Alat-alat musik ritmis, misalnya: rebana dan marakas.
 Gambar jam dinding.
 Teks bacaan tentang “Hemat Air”.
 Gambar Mutiara memainkan rebana dan Udin memainkanmarakas.
 Gambar Mutiara mengajak bernyanyi menggunakan alatmusik ritmis.
 Teks lagu “Pergi Sekolah”.

A. Teknik Penilaian
3. Unjuk kerja:

1. Penilaian Sikap
Bertanggung
N Teliti Santun
Nama Siswa Jawab
o
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
29

Tercapai
No Kriteria
Ya Tidak

Tercapa
i
() () ()
()
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Penilaian: Unjuk Kerja
Refleksi
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
30
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Remedial
Pengayaan
kompetensi.
Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
31

(RPP)

Pembelajaran Ke : 6


Bahasa Indonesia
membantupemahaman.
membantupenyajian.
PPKn
32
Matematika
lingkungansekitar.
SBdP
yang bermakna.

Bahasa Indonesia
3.5.6 Menjawab pertanyaanberdasarkan isi tekspermintaan maaf tentangsikap
hidup rukun dalamkemajemukan keluarga.
4.5.3 Mendemonstrasikanisi teks permintaanmaaf dalam menjagakerukunan
hidup dalamkeluarga.
PPKn
4.2.2 Membiasakan dirimelaksanakan aturan dilingkungan keluarga
Matematika
3.5.3 Membaca waktu yangditunjukkan oleh jamdengan menggunakansatuan
waktu (jam,menit).
4.5.1 Menyelesaikanpemecahan masalahyang berkaitan denganwaktu.
4.5.2 Memeriksa kebenaranpemecahan masalahyang berkaitan denganwaktu.
SBdP
3.2.3 Mengidentifikasi polairama rata dengan alatmusik ritmis.
4.7.2 Menyanyikan laguanak-anak sederhanadengan kata-kata yangbermakna.
 Dengan membaca teks, siswa dapat menjawab pertanyaanberdasarkan isi teks
permintaan maaf tentang sikap hiduprukun dalam kemajemukan keluarga
dengan tanggungjawab.
 Dengan penugasan, siswa dapat mendemonstrasikan isiteks permintaan maaf
dalam menjaga kerukunan hidupdalam keluarga dengan bahasa yang santun.
33
 Dengan bertanya jawab, siswa dapat menyebutkan aturanyang berlaku dalam

kehidupan sehari-hari di rumahdengan bahasa yang santun.
lingkungan keluarga dengan jujur.
 Dengan menggunakan salah satu alat musik ritmis, siswadapat mengidentifikasi
pola irama rata dengan alat musikritmis dengan teliti.
 Dengan diiringi alat musik ritmis, siswa dapat menyanyikanlagu anak-anak
sederhana dengan kata-kata yangbermakna dengan tanggung jawab.
 Dengan mengamati gambar jam, siswa dapat membacawaktu yang ditunjukkan
oleh jam dengan menggunakansatuan waktu (jam, menit) dengan teliti.
 Dengan penugasan, siswa dapat menyelesaikanpemecahan masalah yang
berkaitan dengan satuan waktudengan tanggung jawab.
 Dengan penugasan, siswa dapat memeriksa kebenaranpemecahan masalah
yang berkaitan dengan waktu secarateliti.
 Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks permintaan maaftentang sikap
hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.
 Mendemonstrasikan isi teks permintaan maaf dalam menjagakerukunan hidup
dalam keluarga.
 Menyebutkan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehariharidi rumah.
 Membiasakan diri melaksanakan aturan di lingkungankeluarga.
 Mengidentifikasi pola irama rata dengan alat musik ritmis.
 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan yangbermakna.
 Membaca waktu yang ditunjukkan oleh jam denganmenggunakan satuan waktu
(jam, menit).
 Memeriksa kebenaran pemecahan masalah yang berkaitandengan waktu.

ceramah
34

menyimpulkan.

mengamatigambar tentang ibu menjelaskan
aturan menontonkepada Udin dan teman-
temannya (mengamati).
 Siswa kemudian mengidentifikasi isi gambar
danmenemukan sikap positif yang ada pada
gambar(menalar).
 Setelah mengamati gambar, guru
mengarahkan siswauntuk mengajukan
pertanyaan menggunakan kata tanyasiapa,
apa, di mana, kapan, bagaimana, dan
mengapasesuai dengan isi gambar dengan
bahasa sendiri(menanya).
 Siswa saling menukarkan pertanyaan yang
telah dibuatdengan teman di sampingnya
(mengomunikasikan).
 Siswa yang lain memberikan tanggapan
terhadappertanyaan yang diajukan
temannya (mengomunikasikan).
 Siswa diarahkan oleh guru untuk membaca
teks tentang“Aturan Menonton Televisi”
dengan lancar (mencoba).
 Siswa diminta menjawab pertanyaan
berdasarkan teksyang dibaca (menalar).
 Sebelumnya, siswa telah tahu isi dari teks
yang dibaca.
 Siswa kemudian mendemonstrasikan
contoh memintamaaf yang baik dengan
teman di depan kelas(mengomunikasikan).
 Siswa yang lain menanggapi penampilan
dari temannya(mengomunikasikan).
 Siswa mengamati gambar Udin dan Beni
35

menjelaskanaturan menonton televisi
(mengamati).
 Siswa membaca teks penjelasan Udin dan
Beni tentangaturan menonton televisi
(mencoba).
dalam kehidupansehari-hari yaitu tentang
menonton televisi (mencoba).
 Siswa diminta membaca kolom pembiasaan
yangterdapat dalam buku siswa (mencoba).
 Bertanya jawab tentang maksud dari isi
masing-masingkolom yang ada (menalar
dan mengomunikasikan).
 Siswa diarahkan oleh guru untuk dapat
membisakan dirimelaksanakan aturan
dalam lingkungan keluarga.
 Siswa berlatih membiasakan diri
melaksanakan aturan dilingkungan keluarga
(mencoba).
 Siswa menulis kebiasan diri sesuai dengan
sikap yangbiasa dilakukan pada tabel.
 Siswa saling menanggapi sikap yang telah
diisi padatabel.
 Guru mengarahkan siswa untuk dapat
bernyanyi denganmenggunakan alat musik
ritmis.
 Sebelum beryanyi, guru menjelaskan
tentang pola irama,kemudian guru
mencontohkan bentuk pola irama ratapada
alat musik ritmis kepada siswa.
 Siswa menyanyikan lagu “Gelang Sipaku
Gelang”dengan semangat dan diiringi
dengan alat musik ritmis(mencoba).
 Bertanya jawab tentang isi lagu “Gelang
Sipaku Gelang”(menalar).
 Guru mengarahkan siswa untuk mengamati
jarum jampada gambar jam (mengamati).
 Siswa diarahkan membaca penjelasan
tentang satuanwaktu (mencoba).
 Siswa mengingat kembali kesetaraan
satuan waktu,yaitu: 1 jam = 60 menit, dan 1
menit = 60 detik (menalar).
36

 Siswa diarahkan menyelesaikan soal-soal
yang berkaitandengan satuan waktu
(mencoba).
 Siswa memeriksa kebenaran jawaban yang
telah dibuat(mengomunikasikan).
dipahamisiswa (menanya).
bahasa sendiri(mencoba).
siswa, boleh dengan
memberikanpenghargaan secara verbal.
selama sehari

Kebudayaan, 2014).
 Gambar ibu menjelaskan aturan menonton TV.
 Teks bacaan tentang “Aturan Menonton Televisi”.
 Gambar Udin dan Beni menjelaskan aturan menonton TVkepada teman-teman.
 Kolom pembiasaan diri mengikuti aturan di rumah.
 Teks lagu “Gelang Sipaku Gelang”.
 Gambar jam.

A. Teknik Penilaian
37

3. Unjuk kerja:

1. Penilaian Sikap
Bertanggung
N Teliti Santun
Nama Siswa Jawab
o
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………

Tercapai
No Kriteria
Ya Tidak

Tercapa
i
() () ()
()
38
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Refleksi
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Remedial
Pengayaan
kompetensi.
Mengetahui
39
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
40

(RPP)

Sub Tema 2 : Menjaga Keselamatan di Rumah
Pembelajaran Ke : 1


Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal teks ceritanarasi sederhanakegiatan dan bermaindi lingkungan
denganbantuan guru atauteman dalam bahasaIndonesia lisan dantulis yang
dapat diisidengan kosakata bahasadaerah untuk membantupemahaman.
4.2 Memperagakan tekscerita narasi sederhanatentang kegiatan danbermain di
lingkungansecara mandiri dalambahasa Indonesia lisandan tulis yang dapat
diisidengan kosakata bahasadaerah untuk membantupenyajian.
PPKn
3.3 Memahami maknakeberagamankarakteristik individu dirumah dan di
sekolah.
4.3 Berinteraksi denganberagam teman dilingkungan rumah dansekolah.
41
Matematika
lingkungansekitar.
SBdP
3.4 Mengetahui caramengolah bahan alamyang dapat dimanfaatkansebagai
karya kreatif danolahan makanan.
4.14 Membuat karya kerajinanbahan alam melaluikegiatan melipat,menggunting,
menempeldengan menggunakanpola sederhana.

Bahasa Indonesia
3.2.1 Memprediksi isi tekscerita narasi sederhanatentang kegiatan dilingkungan
keluarga.
3.2.2 Membaca teks ceritanarasi sederhanatentang kegiatan dilingkungan
keluarga.
4.2.1 Menceritakan tekscerita narasi sederhanatentang kegiatan dilingkungan
keluargaberdasarkan teks yangdibaca secara mandiri.
PPKn
3.3.1 Mengidentifikasikarakteristik masing-masingindividu dilingkungan rumah.
4.3.1 Menceritakan bentukkeberagaman teman dilingkungan rumah.
Matematika
3.5.2 Menyebutkan satuanwaktu dengan satuanbaku (hari, minggu, bulan,dan
tahun).
4.5.1 Menyelesaikan masalahyang berkaitan denganwaktu.
SBdP
3.4.1 Mengidentifikasi bahanalam di lingkungan sekitaruntuk karya kreatif.
3.4.3 Menjelaskan caramengolah bahan alamyang dapat digunakansebagai karya
kreatif.
4.14.1 Membuat karya kerajinanbahan alam melaluikegiatan melipat
denganmenggunakan pola.
42
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat memprediksiisi teks cerita narasi
sederhana tentang kegiatan dilingkungan keluarga dengan teliti.
 Dengan penugasan, siswa dapat membaca teks ceritanarasi tentang menjaga
keselamatan bekerja di rumahdengan teliti.
 Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakankembali isi teks cerita narasi
tentang menjaga keselamatanbekerja di rumah dengan bahasa yang santun.
 Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan satuanwaktu dengan satuan
baku (hari, minggu, bulan, dantahun) dengan bahasa yang santun.
 Dengan penugasan, siswa dapat menyelesaikan soalsoalyang berkaitan
dengan pemecahan masalah yangberkaitan dengan waktu dengan jujur.
 Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahanalam di lingkungan
sekitar untuk karya kreatif denganteliti.
 Dengan penjelasan guru tentang membuat gambar ikandari daun kelapa, siswa
dapat menjelaskan cara mengolahbahan alam yang dapat digunakan sebagai
karya kreatifdengan bahasa yang santun.
 Dengan bimbingan guru, siswa dapat membuat karyakerajinan bahan alam
melalui kegiatan melipat denganmenggunakan pola sederhana dengan
bertanggungjawab.
 Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasikarakteristik masing-masing
individu di lingkungan rumahteliti.
 Dengan penugasan guru, siswa dapat menceritakanbentuk keberagaman
teman di lingkungan rumah denganbahasa yang santun.
 Membaca teks cerita narasi sederhana tentangkegiatan di lingkungan keluarga.
 Menceritakan bentuk keberagaman teman dilingkungan rumah.
 Menyebutkan satuan waktu (nama-nama hari dalamsatu minggu).
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengansatuan waktu.
 Menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapatdigunakan sebagai karya
kreatif
 Membuat karya kerajinan bahan alam melaluikegiatan melipat dengan
menggunakan polasederhana.

ceramah
43

dibelajarkan yaitu tentang ”Menjaga
menyimpulkan.
Inti  Pada awal pembelajaran siswa diajak 180 menit

mengamati gambarkegiatan keluarga Udin
dan teman Udin bergotong-royongdi rumah
(mengamati).
 Guru membimbing siswa untuk
mengidentifikasi isigambar yang diamati
dengan teliti (mengamati).
 Guru mengarahkan siswa untuk
mengajukan pertanyaandengan
menggunakan kata tanya siapa, apa,
mengapa,di mana, kapan, dan bagaimana
berdasarkan gambaryang diamati.
 Siswa mengajukan pertanyaan yang
dianggap pentinguntuk membangkitkan rasa
ingin tahu siswa (menanya).
telah dibuatdan menjawab pertanyaan
(mengkomunikasikan).
 Siswa menyampaikan jawaban yang telah
dibuat(mengkomunikasikan).
terhadapjawaban yang disampaikan siswa
yang tampil (menanya).
 Guru memberi arahan kepda siswa untuk
dapat membacateks cerita narasi dengan
lancar dan teliti.
 Sebelum membaca, guru meminta siswa
44

mengamatigambar ayah dan Udin bekerja di
halaman rumah(mengamati).
 Dari gambar yang diamati, siswa dapat
memprediksi isiteks cerita narasi tentang
kegiatan di lingkungan rumahberdasarkan
gambar yang di amati (menalar).
 Siswa membaca teks cerita narasi tentang
menjagakeselamatan bekerja di rumah
(mencoba).
 Guru mengarahkan siswa untuk dapat
bercerita denganbahasa yang santun.
 Siswa menceritakan kembali isi teks cerita
narasitentang menjaga keselamatan bekerja
di rumah(mengomunikasikan).
 Guru mengarahkan siswa mengamati
gambar kalender(mengamati).
 Siswa bertanya jawab menyebutkan satuan
waktu berupanama-nama hari (menalar dan
menanya).
 Siswa menunjukkan nama-nama hari dalam
satu minggu(mencoba).
 Guru mengarahkan siswa untuk menghafal
nama-namahari.
 Siswa mengerjakan soal latihan tentang
satuan waktu,yaitu yang berkaitan dengan
nama-nama hari (menalar).
 Guru memberi arahan kepda siswa untuk
berkreasidengan bertanggung jawab.
 Siswa bertanya jawab mengidentifikasi
bahan alam dilingkungan sekitar untuk karya
kreatif (menanya).
 Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang membuatgambar ikan dari daun
kelapa (mengamati).
 Siswa menjelaskan cara mengolah bahan
alam yang dapatdigunakan sebagai karya
kreatif membuat gambar ikanatau gambar
yang lainnya dari daun kelapa (menalar).
 Siswa diberikan arahan agar berhati-hati
menggunakanalat atau benda tajam
misalnya gunting.
45

 Ketika menggunakan gunting agar berhati-
hati dandipegang dengan cara yang benar.
 Siswa membuat karya kerajinan bahan alam
melaluikegiatan melipat dengan
menggunakan pola sederhanaberupa
gambar ikan atau gambar yang lainnya
(mencoba).
 Guru mengarahkan siswa untk mengamati
gambar Udindan Siti.
 Siswa mengamati gambar Udin dan Siti
memegang hasilkarya yang dibuatnya
(mengamati).
 Siswa mengidentifikasi karakteristik masing-
masingindividu berdasarkan gambar
kesukaan di lingkunganrumah (menalar).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar
kesukaan teman(menanya).
 Siswa mengisi tabel tentang gambar
kesukaan teman(mencoba).
 Siswa menceritakan bentuk keberagaman
teman dilingkungan rumah
(mengomunikasikan).
dipahamisiswa.
bahasa sendiri.
siswa, boleh dengan
selama sehari
46


Kebudayaan, 2014).
 Gambar keluarga Udin bergotong-royong di rumah.
 Gambar ayah dan Udin bekerja di halaman.
 Teks cerita tentang menjaga keselamatan bekerja di rumah
 Gambar Siti mengamati kalender dan menyebutkan namanamahari.
 Gambar ikan dari daun kelapa.
 Gambar Udin dan Siti memegang hasil karyanya.

A. Teknik Penilaian
3. Unjuk kerja:

1. Penilaian Sikap
Bertanggung
N Teliti Santun
Nama Siswa Jawab
o
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
47

Tercapai
No Kriteria
Ya Tidak

Tercapa
i
() () ()
()
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Refleksi
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
48
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Remedial
Pengayaan
kompetensi.
Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
49

(RPP)

Pembelajaran Ke : 2


Bahasa Indonesia
PPKn
sekolah.
50
Matematika
lingkungansekitar.
PJOK
3.10 Mengetahui apa yangdilakukan dan dihindarisebelum dan setelahmelakukan
aktivitas fisik.
4.10 Menceritakan tentangapa yang dilakukandan dihindari sebelumdan setelah
melakukanaktivitas fisik.

Bahasa Indonesia
3.2.3 Menemukan isi tekscerita narasi sederhanatentang kegiatan dilingkungan
keluarga.
4.2.2 Menulis teks cerita narasisederhana tentangkegiatan di lingkungankeluarga.
PPKn
3.3.2 Membedakan masing-masingindividu dilingkungan rumahberdasarkan
karakteristikyang dimilikinya.
4.3.2 Menunjukkan sikap mauberinteraksi denganberagam teman dilingkungan
rumah.
Matematika
3.5.4 Menentukan kesetaraanantar satuan waktu(hari, minggu, bulan, dantahun).
PJOK
3.10.2 Mengidentifikasiberbagai kegiatan yangbiasa dilakukan setelahmelakukan
aktivitas fisik.
3.10.4 Mengelompokkankegiatan yang bolehdilakukan setelahmelakukan aktivitas
fisik.
4.10.3 Menceritakan kegiatanyang boleh dilakukansetelah melakukanaktivitas fisik.
51
 Dengan diskusi bersama teman sebangku, siswa dapatmenemukan isi teks

cerita narasi sederhana tentangkegiatan di lingkungan keluarga dengan teliti.
 Dengan membaca teks “Bermain Bulutangkis”, siswa dapatmenunjukkan sikap
mau berinteraksi dengan beragamteman di lingkungan rumah dengan jujur.
 Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan caramerawat alat permainan
bulutangkis dengan bahasa yangsantun.
 Dengan penugasan, siswa dapat menentukan nama bendadan cara
merawatnya dengan bertanggung jawab.
 Dengan tanya jawab tentang umur keluarga, siswa dapatmembedakan masing-
masing individu di lingkunganrumah berdasarkan karakteristik yang dimilikinya.
 Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasiberbagai kegiatan yang
sering dilakukan setelahmelakukan aktivitas fisik dengan teliti.
 Dengan penugasan, siswa dapat mengelompokkankegiatan yang boleh
dilakukan setelah melakukan aktivitasfisik dengan bertanggung jawab.
 Dengan tanya jawab, siswa dapat menentukan kesetaraanantar satuan waktu
dengan teliti.
 Dengan penugasan, siswa dapat menyelesaikan soal-soalyang berkaitan
dengan satuan waktu dengan tanggungjawab.
 Dengan penugasan dari guru, siswa dapat menulis tekscerita narasi sederhana
tentang kegiatan di lingkungankeluarga dengan dengan teliti.
 Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakankegiatan yang boleh
dilakukan setelah melakukan aktivitasfisik dengan bahasa yang santun
 Menemukan isi teks cerita narasi sederhana tentangkegiatan di lingkungan
keluarga.
 Menulis teks cerita narasi sederhana tentangkegiatan di lingkungan keluarga.
 Membedakan masing-masing individu di lingkunganrumah berdasarkan
karakteristik yang dimilikinya.
 Menunjukkan sikap mau berinteraksi denganberagam teman di lingkungan
rumah.
 Menentukan kesetaraan antar satuan waktu (hari,minggu, bulan, dan tahun).
 Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan setelahmelakukan aktivitas fisik.

ceramah
52

menyimpulkan.

mengamati gambarUdin dan kakaknya
Mutiara bermain Bulu Tangkis dihalaman
rumah (mengamati).
mengidentifikasi gambaryang diamati
(mengamati).
 Siswa mengajukan pertanyaan yang
dianggap pentinguntuk membangkitkan rasa
ingin tahu siswa (menanya).
 Siswa membaca teks tentang bermain bulu
tangkis(mencoba).
 Siswa berdiskusi kelompok bersama teman
53

sebangkumenemukan isi teks cerita narasi
sederhana tentangkegiatan di lingkungan
keluarga (mengomunikasikan).
 Siswa bertanya jawab menunjukkan sikap
mauberinteraksi dengan beragam teman di
lingkungan rumah(menanya).
 Siswa mengisi tabel skala sikap tentang
sikap mauberinteraksi dengan beragam
teman di lingkungan rumah(mencoba).
 Guru memberi arahan kepada siswa untuk
mengamatigambar raket, sarung raket, kok,
dan kotak kok.
 Siswa bertanya jawab menyebutkan cara
merawat alatpermainan bulu tangkis
tersebut (menanya).
 Siswa diminta oleh guru menyebutkan
nama-namabenda yang ada di sekitar
rumah.
 Kemudian siswa ditugaskan untuk
menentukan caramerawat benda tersebut
dengan baik (menalar).
 Siswa menuliskan jawabannya pada tabel
yang telahdisediakan pada buku siswa
(mencoba).
 Siswa diarahkan guru mengamati gambar
Udin dan Siti.
 Siswa bertanya jawab tentang umur anggota
keluarganya(menanya).
 Siswa membedakan masing-masing individu
dilingkungan rumah berdasarkan umur
(menalar).
 Siswa mengisi tabel tentang nama anggota
keluarga danumurnya masing-masing
(mencoba).
berbagaikegiatan sering dilakukan setelah
melakukan aktivitasfisik (menanya).
 Siswa ditugaskan guru mengelompokkan
kegiatan yangboleh dilakukan setelah
melakukan aktivitas fisik.
 Guru memberi arahan kepada siswa untuk
54

mengamatikalender.
 Siswa mengamati gambar kalender dan
menemukankesetaraan berbagai satuan
waktu (hari, minggu, bulan,dan tahun)
(mengamati).
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan
soal latihantentang satuan waktu dengan
bertanggung jawab(menalar).
 Siswa saling memeriksa kebenaran jawaban
yang telahdibuat.
 Siswa ditugaskan guru menulis teks cerita
narasisederhana tentang kegiatan di
lingkungan rumah.
 Siswa menulis teks cerita narasi sederhana
tentangkegiatan di lingkungan rumah
(mencoba).
 Siswa diarahkan guru mengamati gambar
Udin Bercerita(mengamati).
 Siswa menceritakan kegiatan yang boleh
dilakukansetelah melakukan aktivitas fisik
(mengomunikasikan).
dipahamisiswa.
bahasa sendiri.
siswa, boleh dengan memberikan
penghargaan secara verbal.
selama sehari
55


Kebudayaan, 2014).
 Gambar Udin dan kakaknya Mutiara bermain bulu tangkis.
 Teks bermain bulutangkis.
 Gambar raket, sarung raket, kok, dan kotak kok.
 Gambar Lani menjelaskan cara merawat raket dan kok.
 Gambar Udin dan Mutiara menyebutkan umurnya.
 Gambar Mutiara menjelaskan nama-nama hari.
 Gambar Mutiara memegang dan menunjuk kalender.
 Gambar Udin sedang bercerita.

A. Teknik Penilaian
3. Unjuk kerja:

1. Penilaian Sikap

Bertanggung
N Teliti Santun
Nama Siswa Jawab
o
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
56
4 ………

Tercapai
No Kriteria
Ya Tidak

Tercapa
i
() () ()
()
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Refleksi
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
57
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Remedial
Pengayaan
kompetensi.
Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
58

(RPP)

Pembelajaran Ke : 3


Bahasa Indonesia
Matematika
lingkungansekitar.
59
SBdP

Bahasa Indonesia
3.2.4 Menjelaskan isi tekscerita narasi sederhanatentang kegiatan dilingkungan
keluarga.
4.2.3 Membuat pertanyaanberdasarkan isi tekscerita narasi sederhanatentang
kegiatan dilingkungan keluarga.
Matematika
3.5.1 Menyebutkan satuanwaktu dengan satuantidak baku (nama-namahari).
4.5.1 Menyelesaikan masalahyang berkaitan dengansatuan waktu.
SBdP
3.4.1 Mengidentifikasi bahanalam di lingkungansekitar untuk karyakreatif.
kreatif.
4.14.2 Membuat karya kerajinanbahan alam melaluikegiatan mengguntingdengan
menggunakanpola sederhana.
 Dengan penjelasan guru tentang petunjuk membuatkerajinan dari kulit jagung,
siswa dapat menjelaskan caramengolah bahan alam yang dapat digunakan
sebagaikarya kreatif dengan bahasa yang santun.
melalui kegiatan mengguntingdengan menggunakan pola sederhana
denganbertanggung jawab.
 Dengan membaca teks “Makan Malam Bersama Keluarga”,siswa dapat
menjelaskan isi teks cerita narasi sederhanatentang kegiatan di lingkungan
keluarga secara berdiskusibersama teman sebangku dengan bahasa yang
santun.
 Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat pertanyaanmenggunakan kata
tanya apa, siapa, kapan, di mana, danbagaimana berdasarkan isi teks cerita
narasi sederhanatentang kegiatan di lingkungan keluarga dengan teliti.
60
 Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan satuanwaktu berupa nama-

nama hari dengan bahasa yangsantun.
 Dengan penugasan, siswa dapat menyelesaikan soal-soalyang berkaitan
dengan satuan waktu dengan bertanggungjawab.
 Menjelaskan isi teks cerita narasi sederhana tentangkegiatan di lingkungan
keluarga.
 Membuat pertanyaan berdasarkan isi teks teks ceritanarasi sederhana tentang
kegiatan di lingkungankeluarga.
 Menyebutkan satuan waktu (nama-nama hari).
 Mengidentifikasi bahan alam di lingkungan sekitaruntuk karya kreatif.
 Membuat karya kerajinan bahan alam melaluikegiatan menggunting dengan

ceramah
menyimpulkan.

mengamati gambaribu, Udin, dan Mutiara
memasak di dapur (mengamati).
61

(mengamati)
 Siswa mencoba mengajukan pertanyaan
yang dianggappenting untuk
membangkitkan rasa ingin tahu
siswa(menanya).
 Siswa menyampaikan jwaban yang telah
kreatif dengan teknikmenggunting berupa
karya kerajinan dari kulit jagung(menanya).
 Guru menjelaskan tentang petunjuk
membuat kerajinandari kulit jagung
(mencoba).
 Guru menjelaskan cara mengolah bahan
alam yangdapat digunakan sebagai karya
kreatif dengan teknikmenggunting berupa
karya kerajinan dari kulit jagung(menalar).
melaluikegiatan menggunting dengan
menggunakan polasederhana berupa karya
kerajinan dari kulit jagung(mencoba).
 Gunting merupakan benda tajam. Ketika
menggunakangunting harus berhati-hati dan
dipegang dengan carayang benar.
untuk membacadengan lancar.
62

 Siswa membaca teks cerita tentang makan
malambersama keluarga (mencoba).
 Guru meminta siswa untuk menjelaskan isi
teks yangtelah dibaca.
 Siswa menjelaskan isi teks cerita tentang
makan malambersama keluarga secara
berdiskusi bersama temansebangku
(menalar).
 Siswa ditugaskan oleh guru membuat
pertanyaanmenggunakan kata tanya apa,
siapa, kapan, di mana, danbagaimana
berdasarkan isi teks cerita tentang
makanmalam bersama keluarga.
 Siswa bertanya jawab menyebutkan satuan
waktu berupanama-nama hari (menanya).
 Siswa diarahkan menemukan nama-nama
hari jikadiketahui nama hari ini, kemarin,
atau besok (menalar).
 Guru boleh mengembangkan berbagai
contoh pertanyaansesuai materi pada buku
siswa tentang nama-nama hari.
 Siswa mengerjakan soal latihan tentang
satuan waktu(nma-nama hari sebelum dan
sesudah hari ini ataupunkemarin lusa atau
lusa) (mencoba).
dipahamisiswa.
bahasa sendiri.
siswa, boleh dengan
selama sehari
63


Kebudayaan, 2014).
 Gambar Udin dan Mutiara mengupas kulit jagung mentah
 Gambar hasil karya kerajinan dengan teknik menggunting
 Teks makan malam bersama keluarga.
 Gambar Udin menjelaskan nama hari.
 Gambar kalender bulan April.

A. Teknik Penilaian
3. Unjuk kerja:

1. Penilaian Sikap
Bertanggung
N Teliti Santun
Nama Siswa Jawab
o
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
64
4 ………

Tercapai
No Kriteria
Ya Tidak

Tercapa
i
() () ()
()
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Refleksi
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
65

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Remedial
Pengayaan
kompetensi.
Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
66

(RPP)

Pembelajaran Ke : 6


Bahasa Indonesia
PPKn
sekolah.
67
Matematika
lingkungansekitar.
SBdP

Bahasa Indonesia
3.2.6 Menjawab pertanyaanberdasarkan isi tekscerita narasi sederhanatentang
4.2.3 Membuat pertanyaanberdasarkan isi teks tekscerita narasi
sederhanatentang kegiatan dilingkungan keluarga.
PPKn
3.3.3 Menjelaskan maknakeberagamankarakteristik individu dilingkungan rumah.
4.3.1 Menceritakan bentukkeberagaman teman dilingkungan rumah.
Matematika
3.5.2 Menyebutkan satuanwaktu (nama-namabulan).
SBdP
3.4.1 Mengidentifikasi bahanalam di lingkungansekitar untuk karyakreatif.
kreatif.
4.14.3 Membuat karya kerajinanbahan alam melaluikegiatan menempeldengan
menggunakanpola sederhana.
 Dengan mengamati gambar keluarga, siswa dapatmembuat pertanyaan dan
menjawab pertanyaan yangdibuat oleh teman dengan teliti.
68

dengan jujur.
 Dengan penugasan dari guru, siswa dapat membuatpertanyaan berdasarkan isi
teks menggunakan kata tanyaapa, siapa, kapan, di mana, dan bagaiman
dengan teliti.
 Dengan berdiskusi bersama teman sebangku, siswa dapatmenjelaskan makna
keberagaman karakteristik individu dilingkungan rumah dengan bahasa yang
santun.
 Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan bentukkeberagaman teman
di lingkungan rumah berdasarkangambar kesukaannya dengan bahasa yang
santun.
 Dengan mengamati gambar kalender dan tanya jawab,siswa dapat
menyebutkan satuan waktu berupa namanamabulan dalam satu tahun dengan
bahasa yang santun.
 Dengan penugasan mengerjakan soal, siswa dapatmenyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan satuanwaktu dengan bertanggung jawab.
 Dengan membaca petunjuk membuat karya kerajinandengan teknik menempel,
siswa dapat menjelaskan caramengolah bahan alam yang dapat digunakan
sebagaikarya kreatif dengan dengan bahasa yang santun.
melalui kegiatan menempel denganmenggunakan pola sederhana dengan
bertanggungjawab.
 Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks ceritanarasi sederhana tentang
kegiatan di lingkungankeluarga.
 Membuat pertanyaan berdasarkan isi teks tekscerita narasi sederhana tentang
 Menceritakan bentuk keberagaman teman dilingkungan rumah.
 Menyebutkan satuan waktu (nama-nama bulandalam satu tahun).
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan denganwaktu.
 Menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapatdigunakan sebagai karya
kreatif.
 Membuat karya kerajinan bahan alam melaluikegiatan menggunting dengan

ceramah
69
menyimpulkan.

mengamati gambar
 keluarga Udin bersantai di ruang keluarga
(mengamati).
mengidentifikasi gambar
 yang diamati (mengamati).
siswa(menanya).
untuk dapatmembaca teks cerita tentang
“Kegiatan Bersama Keluargadan Teman-
teman” dengan lancar.
 Siswa membaca teks tentang kegiatan
bersama keluargadan teman-teman
70

(mencoba).
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan
isi teks bacaankegiatan bersama keluarga
dan teman-teman (menalar).
 Siswa saling memeriksa kebenaran jawaban
berdasarkanpertanyaan dari teks bacaan
(mengomunikasikan).
 Siswa ditugaskan membuat pertanyaan
berdasarkan isiteks menggunakan kata
tanya apa, siapa, kapan, di mana,dan
bagaimana (mencoba).
 Siswa membaca teks singkat tentang
keberagamankeluarga Udin (mengamati).
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangku
menjelaskanmakna keberagaman
karakteristik individu di lingkunganrumah.
 Siswa mengamati tabel tentang tanggal lahir
Udin danteman-temannya (mengamati).
 Siswa menceritakan isi tabel yang
diamati(mengomunikasikan).
 Guru menugaskan siswa mencatat hari dan
tanggal lahirteman-teman di kelasnya.
 Siswa menceritakan hari dan tanggal lahir
teman-temandi kelasnya
(mengomunikasikan).
 Ketika bercerita perlu dibimbing agar
menggunakanbahasa yang santun.
 Siswa mengamati gambar kalender
(mengamati).
 Bertanya jawab tentang nama-nama bulan
pada satutahun.
 Siswa diarahkan menyelesaikan soal-soal
yang berkaitandengan satuan waktu
(menalar).
 Siswa kemudian memeriksa kebenaran
pemecahanmasalah yang telah dibuat
(mengomunikasikan).
kreatif dengan teknikmenempel (menalar).
 Siswa membaca petunjuk membuat karya
kerajinandengan teknik menempel.
71

 Siswa menjelaskan cara mengolah bahan
alam yangdapat digunakan sebagai karya
kreatif dengan teknikmenempel.
melaluikegiatan menempel dengan
menggunakan polasederhana dengan
bimbingan guru (mencoba).
 Siswa bertanya jawab tentang materi yang
belumdipahami (menanya).
bahasa sendiri(mengomunikasikan).
siswa, boleh dengan
selama sehari

Kebudayaan, 2014).
 Gambar kegiatan Udin dan teman-teman di ruangkeluarga.
 Teks bersantai di ruang keluarga.
 Gambar karpet, televisi, dan bingkai hiasan dinding.
 Teks petunjuk membuat karya kerajinan dengan teknikmenempel.
 Gambar rumah dan pohon dengan teknik menempel.

A. Teknik Penilaian
72

3. Unjuk kerja:

1. Penilaian Sikap
Bertanggung
N Teliti Santun
Nama Siswa Jawab
o
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………

Tercapai
No Kriteria
Ya Tidak

Tercapa
i
() () ()
()
73
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Refleksi
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Remedial
Pengayaan
kompetensi.
Mengetahui
74
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
75

(RPP)

Sub Tema 3 : Aturan Keselamatan di Perjalanan
Pembelajaran Ke : 1


Bahasa Indonesia
membantupemahaman.
membantupenyajian.
PPKn
76
Matematika
3.6 Mengetahui satuanpanjang dan beratbenda, jarak suatutempat (baik tidak
bakumaupun yang baku) danmenggunakannya dalamkehidupan sehari-hari
dilingkungan sekitar.
benda,dan uang selanjutnyamemeriksa kebenaranjawabannya.
SBdP
4.15 Membentuk karyakerajinan fungsi pakai daribahan alam.

Bahasa Indonesia
3.5.7 Memprediksi isiteks permintaanmaaf tentang sikaphidup rukun
dalamkemajemukan teman.
3.5.8 Membaca tekspermintaan maaftentang sikaphidup rukun
4.5.4 Menceritakan bentukpermintaan maaftentang sikap hiduprukun dalam
temanberdasarkan teks yangdibaca secara mandiri.
PPKn
3.2.2 Menyebutkan aturanyang berlaku dilingkungan sekolah.
4.2.3 Menunjukkan sikapmelaksanakan aturan dilingkungan sekolah.
4.2.4 Membiasakan dirimelaksanakan aturan dilingkungan sekolah.
Matematika
3.6.5 Menyebutkan satuanjarak dengan satuan tidakbaku (hasta, langkah,
dandepa).
4.5.6 Memecahkan masalahnyata secara efektifyang berkaitan
denganpanjang/jarak.
SBdP
3.4.1 Mengidentifikasi bahanalam di lingkungan sekitaruntuk karya kreatif.
4.15.1 Membuat karya kerajinanfungsi pakai dari bahanalam.
 Dengan penugasan guru, siswa dapat membaca teksyang berkaitan dengan
aturan keselamatan di perjalanandengan santun.
77
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat membuatpertanyaan dan jawabannya

dengan teliti.
 Dengan membaca teks pada buku, siswa dapatmenyebutkan aturan yang
berlaku dalam kehidupansehari-hari di lingkungan sekolah dengan teliti.
 Dengan bimbingan guru, siswa dapat menunjukkan sikapmelaksanakan aturan
di lingkungan sekolah dengantanggung jawab.
 Dengan bimbingan guru, siswa dapat membiasakandiri melaksakan aturan di
lingkungan sekolah dengantanggung jawab.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkansatuan jarak dengan
satuan tidak baku (langkah, hasta,dan depa) dengan teliti.
 Dengan penugasan guru, siswa dapat memecahkanmasalah nyata secara
efektif yang berkaitan denganpanjang/jarak dengan teliti.
 Dengan penugasan guru, siswa dapat membuatkarya kerajinan fungsi pakai
dari bahan alam denganbertanggungjawab.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat memprediksi isiteks permintaan maaf
tentang sikap hidup rukun dalamkemajemukkan teman dengan teliti.
 Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca tekspermintaan maaf tentang
sikap hidup rukun dalamkemajemukkan teman dengan santun.
 Dengan membaca teks “Berlibur ke Pantai”, siswa dapatmenceritakan bentuk
permintaan maaf tentang sikaphidup rukun dalam teman berdasarkan teks yang
dibacasecara mandiri dengan santun.
 Mengidentifikasi karakteristik individu di sekolah.
 Menyebutkan aturan yang berlaku dalam kehidupansehari-hari di sekolah.
 Menunjukkan sikap melaksanakan aturan dilingkungan sekolah.
 Membiasakan diri melaksanakan aturan dilingkungan sekolah.
 Menyebutkan jarak dengan satuan tidak baku(langkah, hasta, dan depa).
 Memecahkan masalah yang berkaitan denganpanjang/jarak.
 Mengidentifikasi bahan alam di alam sekitar untukkarya kreatif.
 Membuat karya kerajinan fungsi pakai dari bahanalam.
 Memprediksi isi teks permintaan maaf dalamkemajemukkan teman.
 Membaca teks permintaan maaf dalamkemajemukkan teman.
 Menceritakan bentuk permintaan maaf dalamkemajemukkan teman
berdasarkan teks yang dibacamandiri.

78

ceramah
Keselamatan di Perjalanan”.
menyimpulkan.

mengamati gambarkegiatan perjalanan Udin
menuju pantai dan kegiatanUdin mencari
kerang kecil (mengamati).
(mengamati).
siswa(menanya).
(mengomunikasikan).
dibuat(mengomunikasikan).
 Siswa mengamati gambar guru dan siswa di
kelas yangsedang bertanyajawab tentang
aturan keselamatan diperjalanan.
79

 Guru mengarahkan siswa untuk
menghubungkankeselamatan di perjalanan
dengan keselamatan dilingkungan sekolah.
dalam kehidupansehari-hari di lingkungan
sekolah (mencoba).
 Siswa menunjukkan sikap melaksanakan
aturan dilingkungan sekolah (mencoba).
 Siswa membiasakan diri melaksakan aturan
di lingkungansekolah (mencoba).
 Siswa mengamati lagi gambar yang ada
pada halamanawal (mengamati).
 Siswa bertanya jawab berkaitan dengan
gambar yangdiamatinya (menanya).
 Siswa menyebutkan satuan jarak dengan
satuan tidakbaku (langkah, hasta, dan depa)
(mencoba).
 Siswa memecahkan masalah nyata secara
efektif yangberkaitan dengan panjang/jarak.
kreatif (menanya).
 Siswa mengamati petunjuk membuat
kerajinan dari kulitkerang (mengamati).
 Siswa membuat karya kerajinan kulit kerang
denganbimbingan guru (mencoba).
 Siswa memprediksi isi teks permintaan maaf
tentang sikaphidup rukun dalam
kemajemukkan teman (mencoba).
 Siswa membaca teks permintaan maaf
kemajemukkan teman dengan judul“Berlibur
ke Pantai” (mengamati).
 Siswa menceritakan bentuk permintaan
maaf tentangsikap hidup rukun berdasarkan
teks yang dibaca denganbahasa yang
santun (mengomunikasikan).
dipahamisiswa.
80

bahasasendiri.
motivasi terhadapprestasi belajar siswa,
boleh dengan bahasa verbalmisalnya anak
pintar, anak hebat, anak cerdas,
dansebagainya.
selama sehari

Kebudayaan, 2014).
 Gambar Udin dan teman-teman menuju pantai sedangmenyeberangi jalan.
 Gambar Udin dan teman-teman mencari kerang kecil.
 Gambar Udin sedang bercerita.
 Grafik konkrit perhitungan jarak saat menyeberangi jalandengan langkah.
 Gambar yang berhubungan dengan jarak dengan satuantidak baku.
 Petunjuk membuat kerajinan kulit kerang.
 Bahan dan alat untuk membuat kerajinan dari kulit kerang.
 Gambar Udin dan Edo saling bermaafan.
 Teks Beni berlibur ke pantai.

A. Teknik Penilaian
81
3. Unjuk kerja:

1. Penilaian Sikap
Bertanggung
N Teliti Santun
Nama Siswa Jawab
o
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………

Tercapai
No Kriteria
Ya Tidak

Tercapa
i
() () ()
()
1 Ekal
2 Aisy
82
3 Zidan
4 ………
Refleksi
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Remedial
Pengayaan
kompetensi.
Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
83
NIP .................................. NIP ..................................
84

(RPP)

Pembelajaran Ke : 2


Bahasa Indonesia
membantupemahaman.
membantupenyajian.
PPKn
85
Matematika
PJOK
3.3 Mengetahui konsepgerak variasi pola gerakdasar manipulatifdalam berbagai
bentukpermainan sederhanadan atau permainantradisional.
4.3 Mempraktikkan variasipola gerak dasarmanipulatif yangdilandasi konsep
gerakdalam berbagai bentukpermainan sederhanadan atau
permainantradisional.

Bahasa Indonesia
3.5.9 Menemukan isi tekspermintaan maaf tentangsikap hidup rukun
4.5.5 Menulis teks permintaanmaaf sederhana tentangsikap hidup rukun
PPKn
Matematika
3.6.10 Menentukan jarakdua tempat denganmenggunakan satuantidak baku.
4.5.6 Memecahkan masalahyang berkaitan denganpanjang/jarak.
PJOK
3.3.1 Menjelaskan carabermain denganmenggunakan alat dalampermainan
sederhana.
4.3.1 Mempraktikkan carabermain denganmenggunakan alat dalampermainan
sederhana.
 Dengan bimbingan guru, siswa dapat menentukan jarakdua tempat dengan
menggunakan satuan tidak bakudengan teliti.
 Dengan penugasan guru, siswa dapat memecahkanmasalah yang berkaitan
dengan panjang/jarak dengansantun.
86
 Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan aturanyang berlaku di

lingkungan sekolah dengan bahasa yangsantun.
 Dengan membaca teks “ Cara Bermain Lari Estafet”, siswadapat menjelaskan
cara bermain dengan menggunakanalat tertentu (Lari Estafet) dengan bahasa
santun.
 Dengan membaca teks petunjuk “Cara Bermain lariEstafet”, siswa dapat
mempraktikkan cara bermaindengan menggunakan alat tertentu (Lari Estafet)
denganbertanggungjawab.
 Dengan mengamati gambar dan membaca teks “BermainLari Estafet”, siswa
dapat menemukan isi teks permintaanmaaf tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukkanteman dengan teliti.
 Dengan penugasan guru, siswa dapat menulis tekspermintaan maaf sederhana
tentang sikap hidup rukundalam kemajemukkan teman dengan teliti.
 Menentukan jarak dua tempat dengan satuan tidakbaku.
 Menyebutkan aturan yang berlaku dalam kehidupandi sekolah.
 Membiasakan diri melaksanakan aturan dilingkungan sekolah.
 Menjelaskan cara bermain dengan menggunakanalat.
 Mempraktikkan cara bermain dengan menggunakanalat.
 Menemukan isi teks permintaan maaf dalamkemajemukkan teman.
 Menulis teks permintaan maaf dalam kemajemukkanteman.

ceramah
87

menyimpulkan.

mengamati gambarkegiatan Udin berjalan
dari rumah ke sekolah denganberjalan kaki
(kegiatan melangkah) (mengamati).
(mengamati).
siswa(menanya).
(mengomunikasikan).
 Siswa diajak mengidentifikasi berbagai
kegiatan lain yangdilakukan siswa di kelas
sebelum kegiatan pembelajarandimulai
(menalar).
 Siswa mengamati hasil pengukuran jarak
yang dilakukansetiap siswa (mengamati).
 Siswa bertanya jawab berkaitan dengan hal
yangdiamatinya (menanya).
 Siswa menyelesaikan masalah yang
berkaitan denganpanjang/jarak (mencoba).
pemecahan masalahyang telah dilakukan.
 Siswa mengamati gambar penjelasan Siti
tentang aturanketika berjalan yang ada pada
buku siswa (mengamati).
88

 Siswa menyebutkan aturan yang berlaku di
lingkungansekolah (mencoba).
 Siswa membiasakan diri melaksanakan
 Siswa mengisi tabel tentang sikap dan
perilaku yangbiasa dilakukan dalam
mematuhi aturan ketika berjalan(mencoba).
 Siswa saling menanggapi isi tabel dan
pembiasaan sikapyang telah dibuat.
 Siswa mengamati gambar Udin dan teman-
temanbermain Estafet (mengamati).
 Siswa membaca teks petunjuk cara bermain
lari estafet(mengomunikasikan).
 Siswa menjelaskan cara bermain lari
estafet/bermaindengan menggunakan alat
(mencoba).
 Siswa mempraktikkan cara bermain lari
estafet dihalaman sekolah/bermain dengan
menggunakan alat(mencoba).
 Siswa melakukan tanya jawab tentang
berbagai sumberbunyi (menanya).
 Banyak sumber bunyi yang dapat ditemukan
di sekitar kita.
 Sumber bunyi merupakan alat yang dapat
menghasilkanbunyi, misalnya terompet,
kereta api, pesawat terbang,dan lain-lain.
 Siswa mengisi tabel menentukan sumber
bunyi daribenda-benda di sekitar
(mencoba).
 Ketika mengisi tabel perlu bimbingan fokus
agar siswadapat menentukan sumber bunyi
dengan benar.
 Siswa mengamati gambar Udin dan Edo
saling bermaafan(mengamati).
 Siswa membaca teks “Bermain Lari Estafet”
(mengamati).
 Siswa menemukan isi teks permintaan maaf
kemajemukkan teman berdasarkanteks
yang dibaca (mencoba).
89

 Siswa menulis teks permintaan maaf
sederhanatentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukkan teman(mencoba).
dipahamisiswa.
bahasa sendiri.
boleh dengan bahasa verbal,misalnya anak
pintar, anak jujur, anak hebat,
dansebagainya.
selama sehari

Kebudayaan, 2014).
 Gambar Udin berjalan dari rumah ke sekolah denganmelangkah.
 Gambar Udin dan teman-teman bermain estafet.
 Teks cara bermain lari estafet atau lari sambung.
 Gambar Beni dan Udin bermaafan.
 Teks bermain lari estafet.

A. Teknik Penilaian
90

3. Unjuk kerja:

1. Penilaian Sikap
Bertanggung
N Teliti Santun
Nama Siswa Jawab
o
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………

Tercapai
No Kriteria
Ya Tidak

Tercapa
i
() () ()
()
1 Ekal
91
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Refleksi
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Remedial
Pengayaan
kompetensi.
Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
92
NIP .................................. NIP ..................................
93

(RPP)

Pembelajaran Ke : 3


Bahasa Indonesia
membantupemahaman.
membantupenyajian.
Matematika
94

SBdP
3.2 Mengenal pola iramalagu bertanda biramatiga, pola bervariasi danpola
irama rata denganalat musik ritmis.
yang bermakna.

Bahasa Indonesia
3.5.10 Menjelaskan isi tekspermintaan maaf tentangsikap hidup rukun
4.5.6 Menerapkan isi tekspermintaan maaf dalammenjaga kerukunanhidup dalam
teman.
Matematika
3.6.11 Menyebutkan jarak duatempat dengan satuantidak baku.
4.5.6 Memecahkan masalahyang berkaitan denganpanjang/jarak.
SBdP
4.7.2 Menyanyikan lagu anak-anaksederhana dengankata-kata sendiri
yangbermakna.
 Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan jarak duatempat dengan
satuan tidak baku dengan bahasa yangsantun.
 Dengan bimbingan guru, siswa dapat memecahkanmasalah yang berkaitan
dengan panjang/jarak denganteliti.
 Dengan mengamati gambar dan membaca teks, siswadapat menjelaskan isi
teks permintaan maaf tentang sikaphidup rukun dalam kemajemukkan teman
dengan santun.
 Dengan membaca teks, siswa dapat mendemonstrasikanisi teks permintaan
maaf dalam menjaga kerukunan hidupdalam teman dengan santun.
 Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi polairama variasi dengan
alat musik ritmis dengan teliti.
 Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan laguanak-anak sederhana
dengan kata-kata sendiri yangbermakna dengan santun.
95
 Menyebutkan jarak dari rumah ke sekolah dengansatuan tidak baku.
 Menjelaskan isi teks permintaan maaf dalamkeberagamn teman.
 Mendemonstrasikan isi teks permintaan maaf dalammenjaga kerukunan.
 Mengidentifikasi pola irama bervariasi alat musikritmis.
 Menyanyikan lagu anak sederhana.

ceramah
menyimpulkan.

mengamatigambar kegiatan Udin dan Beni
berboncengan ke sekolah(mengamati).
(mengamati).
siswa(menanya).
96

telahdibuat kemudian menjawab pertanyaan
temannya(mengomunikasikan).
(menalar).
 Siswa mengamati lagi gambar yang ada
pada halamanawal (mengamati).
 Siswa bertanya jawab berkaitan dengan
gambar yangdiamatinya (menanya).
 Siswa menyebutkan jarak dari rumah ke
sekolah dengansatuan tidak baku
(mencoba).
 Siswa membandingkan hasil pengukuran
jarak duatempat ke satu titik (mencoba).
 Siswa menyelesaikan soal membandingkan
hasilpengukuran jarak dua tempat ke satu
titik (mencoba).
pemecahan masalahyang telah dikerjakan
setiap siswa.
 Siswa mengamati gambar Beni dan Udin
salingbermaafan (mengamati).
 Siswa membaca teks “Latihan Menyanyi”
yangberhubungan dengan permintaan maaf
kemajemukkan teman (mengamati).
 Siswa menjelaskan isi teks permintaan maaf
kemajemukkan teman (mencoba).
 Siswa dengan bimbingan
gurumendemonstrasikanisi teks permintaan
maaf dalam menjaga kerukunanhidup dalam
teman secara berpasangan ke depan
kelas(mencoba).
 Siswa bertanya jawab mengidentifikasi pola
97

irama variasidengan alat musik ritmis
(menanya).
 Siswa menyanyikan lagu anak-anak
sederhana dengankata-kata sendiri yang
bermakna (mencoba).
dipahamisiswa.
bahasasendiri.
misalnya anak santun, anak sopan,anak
hebat, dan sebagainya.
selama sehari

Kebudayaan, 2014).
 Gambar Udin dan teman-teman berboncengan dengansepeda.
 Gambar jarak rumah Udin dan Siti ke sekolah (merekamelangkahkan kaki).
 Gambar grafik konkrit jarak rumah masing-masing siswake sekolah.
 Gambar Beni dan Udin saling bermaafan dengan Siti danLani.
 Teks latihan menyanyi.
 Teks nyanyi “Kring-Kring ada Sepeda”.
98
A. Teknik Penilaian
3. Unjuk kerja:

1. Penilaian Sikap
Bertanggung
N Teliti Santun
Nama Siswa Jawab
o
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………

Tercapai
No Kriteria
Ya Tidak

Tercapa
i
() () ()
()
99
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Refleksi
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Remedial
Pengayaan
kompetensi.
Mengetahui
100
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
101

(RPP)

Pembelajaran Ke : 6


Bahasa Indonesia
membantupemahaman.
membantupenyajian.
PPKn
102
Matematika
SBdP
3.2 Mengenal pola iramalagu bertanda biramatiga, pola bervariasi danpola
irama rata denganalat musik ritmis.
yang bermakna.

Bahasa Indonesia
3.5.12 Menjawab pertanyaanberdasarkan isi tekspermintaan maaf tentangsikap
hidup rukun dalamkemajemukan teman.
4.5.6 Menerapkan isi tekspermintaan maaf dalammenjaga kerukunanhidup dalam
teman.
PPKn
Matematika
3.6.10 Menyebutkan jarak duatempat dengan satuantidak baku.
4.5.6 Memcahkan masalahyang berkaitan denganpanjang/jarak.
SBdP
4.7.2 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengankata-kata sendiri
yangbermakna.
 Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan aturanyang berlaku di
lingkungan sekolah dengan bahasa yangsantun.
103

 Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi polairama rata dengan alat
musik ritmis dengan teliti.
 Dengan teks lagu, siswa dapat menyanyikan lagu anak-anaksederhana dengan
kata-kata sendiri yang bermaknadengan santun.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat membaca teksBertamasya dengan
Becak yang berkaitan dengan bentukpermintaan maaf tentang sikap hidup
rukun dalamkemajemukkan teman dengan santun.
 Dengan membaca teks Bertamasya dengan Becak,siswa dapat menjawab
pertanyaan berdasarkan isi tekspermintaan maaf tentang sikap hidup rukun
dalamkemajemukkan teman dengan teliti.
 Dengan penugasan guru, siswa dapat mendemostrasikanisi teks permintaan
maaf dalam menjaga kerukunan hidupdalam kemajemukkan teman dengan
santun.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkanjarak dua tempat
dengan satuan tidak baku dengan teliti.
 Dengan bimbingan guru, siswa dapat memecahkanmasalah yang berkaitan
dengan panjang/jarak denganteliti.
 Menjelaskan makna keberagaman karakteristikindividu di sekolah.
 Menceritakan bentuk keberagaman teman dilingkungan sekolah.
 Mengidentifikasi pola irama rata dengan alat musikritmis.
 Menyanyikan lagu anak sederhana.
 Menjawab pertanyaan berdasarkan isi tekspermintaan maaf dalam
kemajemukkan teman.
 Mendemostrasikan isi teks permintaan maaf dalammenjaga kerukunan hidup
dalam teman.
 Mengurutkan hasil pengukuran jarak beberapatempat dari terkecil ke terbesar.
 Mendeskripsikan data grafik konkret.

ceramah
104

menyimpulkan.

mengamati gambarkegiatan Udin dan
teman-teman bertamasya berkelilingkota
(mengamati).
(mengamati).
siswa(menanya).
(mengomunikasikan).
(menalar).
 Siswa mengamati gambar pada buku siswa
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab menyebutkan aturan
yang berlakudi lingkungan sekolah
(menanya).
105

 Siswa mengisi tabel sikap melaksanakan
 Siswa membiasakan diri melaksanakan
 Siswa bertanya jawab mengidentifikasi pola
irama ratadengan alat musik ritmis
(menanya).
 Siswa mengamati teks lagu yang ada pada
buku(mengamati).
 Siswa menyanyikan lagu anak-naka
sederhana dengankata-kata sendiri yang
bermakna (mencoba).
 Siswa mengamati gambar Dayu dan Edo
saling bermaafanpada buku siswa
(mengamati).
 Siswa membaca teks “Bertamasya dengan
Becak” yangberkaitan dengan bentuk
permintaan maaf tentang sikaphidup rukun
dalam kemajemukan teman (mengamati).
isi tekspermintaan maaf tentang sikap hidup
rukun dalamkemajemukan teman
(mencoba).
 Siswa mendemostrasikan contoh
permintaan maafdalam menjaga kerukunan
hidup dalam kemajemukanteman
(mengomunikasikan).
 Siswa mengamati gambar jarak beberapa
tempat saatUdin dan teman-teman
mengelilingi kota pada bukusiswa
(mengamati).
 Siswa menyebutkan jarak dua tempat
dengan satuantidak baku (mencoba).
 Siswa memecahkan masalah yang
berkaitan denganpanjang/jarak (mencoba).
dipahamisiswa.
bahasasendiri.
106

boleh dengan menggunakanbahasa verbal.
selama sehari

Kebudayaan, 2014).
 Gambar Udin dan teman-teman bertamasya keliling kotadengan becak.
 Gambar Udin menceritakan kegiatan yang dilakukandengan keberagaman
teman.
 Gambar Udin dan teman sedang bernyanyi dalam becak.
 Teks lagu Naik Becak.
 Gambar Edo dan Dayu saling bermaafan.
 Teks “Bertamasya dengan Becak”.
 Gambar jarak beberapa tempat di kota.

A. Teknik Penilaian
3. Unjuk kerja:

1. Penilaian Sikap
N Nama Siswa Perubahan Tingkah Laku
107
Bertanggung
Teliti Santun
Jawab
o
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………

Tercapai
No Kriteria
Ya Tidak

Tercapa
i
() () ()
()
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
108
Refleksi
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Remedial
Pengayaan
kompetensi.
Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
109

(RPP)

Sub Tema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan
Pembelajaran Ke : 1


Bahasa Indonesia
PPKn
sekolah.
110
Matematika
4.7 Menceritakan lokasiobjek yang berkaitan danrepresentasi objek
padasebuah peta.
SBdP
3.5 Memahami budaya danbahasa daerah di tempattinggalnya.
4.17 Menceritakan karya senibudaya tak benda danbahasa daerah setempat.

Bahasa Indonesia
3.2.7 Memprediksi isi tekscerita narasi sederhanatentang aktivitasbermain di
lingkungansekitar.
3.2.8 Membaca teks tekscerita narasi sederhanatentang aktivitasbermain di
lingkungansekitar.
4.2.4 Menceritakan tekscerita narasi sederhanatentang aktivitasbermain di
lingkungansekitar berdasarkanteks yang dibaca secaramandiri.
PPKn
3.3.4 Mengidentifikasikarakteristik masing-masingindividu dilingkungan sekolah.
4.3.3 Menceritakan bentukkeberagaman teman dilingkungan sekolah.
Matematika
3.6.6 Menyebutkan satuan jarakdengan satuan baku (kmdan m).
4.7.1 Menceritakan lokasiobjek pada sebuah petasederhana.
SBdP
3.5.1 Mengidentifikasiberbagai budaya daerahdi lingkungan tempattinggalnya.
3.5.2 Mengelompokkan budayadaerah di lingkungantempat tinggalnya.
 Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasikarakteristik masing-masing
individu berdasarkan sukubangsa di lingkungan sekolah dengan teliti.
 Dengan mengamati teman-teman, siswa dapatmenceritakan bentuk
keberagaman teman di lingkungansekolah dengan bahasa yang santun.
 Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan satuanjarak dengan satuan
baku (km dan m) secara teliti.
 Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan lokasi objekpada sebuah peta
sederhana dengan bahasa yang santun.
111
 Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasiberbagai budaya daerah di

lingkungan tempat tinggalnyadengan teliti.
 Dengan tanya jawab, siswa dapat menceritakan karya senibudaya takbenda
daerah setempat dengan bahasa yangsantun.
 Dengan mengamati gambar dan tanya jawab, siswa dapatmengelompokkan
budaya daerah di lingkungan tempattinggalnya dengan teliti.
 Dengan tanya jawab, siswa dapat memprediksi isi tekscerita narasi sederhana
tentang aktivitas bermain dilingkungan sekitar dengan teliti.
 Dengan teks bacaan, siswa dapat membaca teks ceritanarasi sederhana
tentang aktivitas bermain di lingkungansekitar dengan bahasa yang santun.
 Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan teks ceritanarasi sederhana
tentang aktivitas bermain di lingkungansekitar berdasarkan teks yang dibaca
secara mandiridengan bahasa yang santun.
 Mengidentifikasi karakteristik masing-masingindividu di lingkungan sekolah.
 Menceritakan bentuk keberagaman teman dilingkungan sekolah.
 Menyebutkan satuan jarak dengan satuan baku (kmdan m).
 Menceritakan lokasi objek pada sebuah petasederhana.
 Mengidentifikasi berbagai budaya daerah dilingkungan tempat tinggalnya.
 Mengelompokkan budaya daerah di lingkungantempat tinggalnya.
 Menceritakan karya seni budaya tak benda daerahsetempat.
 Memprediksi isi teks cerita narasi sederhana tentangaktivitas bermain di
lingkungan sekitar.
 Membaca teks teks cerita narasi sederhana tentangaktivitas bermain di
lingkungan sekitar.
 Menceritakan teks cerita narasi sederhana tentangaktivitas bermain di
lingkungan sekitar berdasarkanteks yang dibaca secara mandiri.

ceramah
112

menyimpulkan.
Inti  Siswa diarahkan mengamati gambar 180 menit

suasana perempatandi jalan raya
(mengamati).
 Siswa kemudian mengidentifikasi gambar
(mengamati).
 Siswa mengajukan pertanyaan berdasarkan
gambar yangdiamati (menanya).
dibuat denganteman yang di sampingnya.
 Siswa memberikan tanggapan terhadap
pertanyaan yangdiajukan teman
(mengomunikasikan).
 Siswa diarahkan mengamati gambar
penjelasan tentangkeberagaman suku
bangsa (mengamati).
 Bertanya jawab tentang suku bangsa
masing-masingsiswa (menalar dan
menanya).
 Siswa mengisi tabel dengan berbagai
macam sukubangsa teman yang ada di
kelas (mencoba).
 Siswa memabacakan isi tabel yang telah
diisi ke depankelas (mengomunikasikan).
 Siswa diarahkan menemukan satuan jarak
denganmengamati petunjuk arah yang ada
di lampu merah(menalar).
 Siswa juga diarahkan membaca balon
percakapan Sitiketika menjelaskan satuan
jarak yang lain.
 Siswa kemudian diarahkan untuk
menyebutkan satuanjarak yang lain dan
mengisikannya pada kolom yangdisediakan
113

(mencoba).
 Siswa saling menanggapi terhadap jawaban
yangdiajukan teman (mengomunikasikan).
 Siswa diarahkan untuk mengamati peta
sederhanatentang petunjuk arah yang ada
pada halaman bukusiswa (mengamati).
 Bertanya jawab tentang isi peta sederhana
yangdiamati pada halaman buku siswa
 Siswa kemudian menceritakan isi peta
sederhana denganpemahaman dan bahasa
sendiri (mencoba).
tentang berbagaikebudayaan daerah di
Indonesia (mencoba).
 Siswa diarahkan menemukan kebudayaan
benda dankebudayaan takbenda
berdasarkan penjelasan yangdibaca
(menalar).
 Siswa kemudian diarahkan menceritakan
kebudayaantak benda daerah setempat,
misalnya: bahasa daerah,tarian daerah, lagu
daerah, dan sebagainya.
 Siswa membaca teks “Indonesia Kaya akan
Budaya”dengan lancar (mencoba).
 Bertanya jawab tentang isi teks “Indonesia
Kaya akanBudaya” (menalar dan
mengomunikasikan).
 Setelah bertanya jawab tentang isi teks,
siswa kemudiandiarahkan menceritakan isi
teks dengan bahasa sendiri.Perlu diarahkan
agar ketika bercerita menggunakanbahasa
yang santun (mengomunikasikan).
dipahamisiswa.
bahasasendiri.
penguatan terhadapprestasi belajar siswa,
boleh dengan memberikanpenghargaan
secara verbal, misalnya: anak berani,
anakcerdas, anak manis, dan sebagainya.
114

selama sehari

Kebudayaan, 2014).
 Gambar suasana perempatan di jalan raya.
 Gambar Edo mejelaskan berbagai suku bangsa.
 Gambar berbagai kebudayaan di Indonesia.
 Peta lokasi berbagai tempat di Taman Mini IndonesiaIndah (TMII).
 Teks bacaan tentang “Indonesia Kaya akan Budaya”.

A. Teknik Penilaian
3. Unjuk kerja:

1. Penilaian Sikap
Bertanggung
N Teliti Santun
Nama Siswa Jawab
o
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
115
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………

Tercapai
No Kriteria
Ya Tidak

Tercapa
i
() () ()
()
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Refleksi
………………………………………………………………………………………………….
116
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Remedial
Pengayaan
kompetensi.
Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
117

(RPP)

Pembelajaran Ke : 2


Bahasa Indonesia
PPKn
sekolah.
118
Matematika
padasebuah peta.
PJOK
3.7 Mengetahui konsepdasar pengenalan,gerak dasar lokomotor,permainan
dengan alat,dan keselamatan diridi air, terutama yangberhubungan
dengangerakan kaki, tangan, dantubuh dalam aktivitas air.
4.7 Mempraktikkan berbagaigerak dasar pengenalan,gerak dasar
lokomotor,permainan dengan alat,dan keselamatan diridi air, terutama
yangberhubungan dengangerakan kaki, tangan, dantubuh dalam aktivitas
air.

Bahasa Indonesia
3.2.9 Menemukan isi tekscerita narasi sederhanatentang aktivitas bermaindi
lingkungan sekitar.
4.2.5 Menulis teks teks ceritanarasi sederhanatentang aktivitas bermaindi
lingkungan sekitar.
PPKn
3.3.5 Membedakan masing-masingindividu dilingkungan sekolahberdasarkan
karakteristikyang dimiliki.
4.3.4 Menunjukkan sikap mauberinteraksi denganberagam teman dilingkungan
sekolah.
Matematika
3.6.8 Menghitung jarakdua tempat denganmenggunakan satuanbaku.
4.7.1 Menceritakan lokasiobjek pada sebuah petasederhana.
PJOK
3.7.5 Menjelaskan caramenjaga keseimbangantubuh di air.
4.7.5 Mempraktikkankeseimbangan tubuh diair.
 Dengan bermain, siswa dapat menghitung jarak duatempat dengan
menggunakan satuan baku dengan teliti.
119
 Dengan membaca peta dan tanya jawab, siswa dapatmenceritakan lokasi objek
pada sebuah peta sederhanadengan teliti.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskancara menjaga
keseimbangan tubuh di air dengan bahasayang santun.
 Dengan bermain di kolam renang, siswa dapatmempraktikkan keseimbangan
tubuh di air dengantanggung jawab.
 Dengan tanya jawab, siswa dapat membedakan masing-masingindividu di
lingkungan sekolah berdasarkankarakteristik (jenis kelamin) yang dimiliki
dengan teliti.
 Dengan proses pembiasaan, siswa dapat menunjukkansikap mau berinteraksi
dengan beragam teman dilingkungan sekolah dengan jujur.
 Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan isi tekscerita narasi
sederhana tentang aktivitas bermain dilingkungan sekitar dengan teliti.
 Dengan penugasan, siswa dapat menulis teks teks ceritanarasi sederhana
tentang aktivitas bermain di lingkungansekitar tanggung jawab.
 Menghitung jarak dua tempat dengan menggunakansatuan baku.
 Menceritakan lokasi objek pada sebuah petasederhana.
 Menjelaskan cara menjaga keseimbangan tubuh diair.
 Mempraktikkan keseimbangan tubuh di air.
 Membedakan masing-masing individu di lingkungansekolah berdasarkan
karakteristik yang dimiliki.
 Menunjukkan sikap mau berinteraksi denganberagam teman di lingkungan
sekolah.
 Menemukan isi teks cerita narasi sederhana tentangaktivitas bermain di
lingkungan sekitar.
 Menulis teks teks cerita narasi sederhana tentangaktivitas bermain di
lingkungan sekitar.

ceramah
120

menyimpulkan.
Inti  Pada awal pembelajaran siswa diarahkan 180 menit

mengamatigambar Udin dan teman-teman
bermain di kolam renang(mengamati).
 Siswa diarahkan untuk mengidentifikasi isi
gambar(mengamati).
 Siswa diarahkan untuk mengajukan
pertanyaanberdasarkan gambar yang
diamati (menanya).
 Siswa kemudian saling menukarkan
pertanyaan yangmereka buat dengan teman
di sampingnya.
 Siswa memberikan tanggapan terhadap
pertanyaan yangdiajukan temannya
(mengomunikasikan).
tentang jarakbeberapa tempat ke suatu
lokasi tertentu (mencoba).
 Siswa diarahkan untuk menceritakan letak
suatu tempatpada sebuah peta yang diamati
(mengomunikasikan).
 Siswa mengamati gambar aktivitas
melakukankeseimbangan di air
(mengamati).
 Siswa diarahkan membaca petunjuk
melakukankeseimbangan di air (mencoba).
 Siswa mencoba menjaga keseimbangan di
airberdasarkan petunjuk yang telah
dijelaskan. Ketikamenjaga keseimbangan di
air perlu diperhatikan denganbaik agar
keselamatan anak dapat terjamin
121

(mencoba).
 Siswa membedakan masing-masing individu
dilingkungan sekolah berdasarkan
karakteristik (jeniskelamin) yang dimiliki
(menalar).
 Siswa mengisi tabel jenis kelamin teman
sekelas(mencoba)
 Siswa kemudian diarahkan menceritakan
berbagaibentuk kegiatan yang pernah
dilakukan dengan beragamteman
(mengomunikasikan).
 Siswa menunjukkan sikap mau berinteraksi
denganberagam teman di lingkungan
sekolah (mencoba).
 Sebelum membaca teks secara utuh,
terlebih dahulusiswa diarahkan untuk
memprediksi isi teks berdasarkanjudulnya
yaitu “Rekreasi ke Taman Impian Jaya
Ancol”(menalar).
 Siswa membaca lancar teks “Rekreasi ke
Taman ImpianJaya Ancol” dengan lancar
(mencoba).
 Siswa kemudian menyesuaikan kembali
prediksi awalterhadap teks dengan hasil
setelah membaca (menalar).
 Berdasarkan teks yang telah dibaca
ditemukanberbagai macam benda yang
digunakan ketika menjagakeseimbangan di
air, misalnya pelampung dan ban karet.
 Siswa diarahkan menentukan benda-benda
tersebut kedalam benda padat atau benda
cair.
 Siswa menentukan ciri-ciri benda padat dan
benda cair.
 Siswa diarahkan mengamati berbagai nama
benda yangada pada buku siswa
(mengamati).
 Siswa mengelompokkan berbagai benda
yang diamati kedalam benda padat atau
benda cair (mencoba).
122

penyelesaian yangtelah dilaksanakan.
 Siswa menulis cerita narasi tentang kegiatan
yang pernahdilakukan dengan beragam
teman (mencoba).
 Siswa membacakan isi teks cerita narasi
yang telahditulis.
dipahamisiswa.
bahasasendiri.
siswa, boleh dengan
selama sehari

Kebudayaan, 2014).
 Gambar kegiatan Udin dan teman bermain di kolamrenang.
 Gambar penjelasan jarak dari rumah ke sekolah.
 Peta lokasi jarak rumah siswa ke sekolah.
 Gambar siswa melatihkeseimbangan.
 Teks bacaan tentang “Rekreasi ke Taman Impian JayaAncol”.
 Gambar benda-benda padat berhubungan dengankegiatan berenang.
123

A. Teknik Penilaian
3. Unjuk kerja:

1. Penilaian Sikap
Bertanggung
N Teliti Santun
Nama Siswa Jawab
o
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………

Tercapai
No Kriteria
Ya Tidak

No Nama Siswa Kriteria 1 Kriteria 2
Tercapa Tidak Tercapai Tidak
124
i
() () ()
()
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Refleksi
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Remedial
Pengayaan
kompetensi.
125
Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
126

(RPP)

Pembelajaran Ke : 3


Bahasa Indonesia
Matematika
padasebuah peta.
SBdP
127


Bahasa Indonesia
3.2.10 Menjelaskan isi tekscerita narasi sederhanatentang aktivitas bermaindi
lingkungan sekitar.
4.2.6 Membuat pertanyaantentang isi teks ceritanarasi sederhanatentang aktivitas
bermaindi lingkungan sekitar.
Matematika
3.6.9 Membandingkan hasilpengukuran jarak 2tempat ke satu titik.
4.7.1 Membuat tabelsederhana hasilpengukuran panjang(jarak).
SBdP
3.5.3 Menjelaskan berbagaibudaya daerah dilingkungan tempattinggalnya.
4.17.1 Menceritakan karya senibudaya tak benda daerahsetempat.
 Dengan membaca data tentang jarak, siswa dapatmembandingkan hasil
pengukuran jarak 2 tempat ke satutitik dengan teliti.
 Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat tabelsederhana hasil
pengukuran panjang (jarak) dengan teliti.
 Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan berbagaibudaya daerah di
lingkungan tempat tinggalnya denganbahasa yang santun.
 Dengan tanya jawab, siswa dapat menceritakan karya senibudaya tak benda
daerah setempat dengan bahasa yangsantun.
 Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan isi tekscerita narasi
sederhana tentang aktivitas bermain dilingkungan sekitar dengan bahasa yang
santun.
 Dengan membaca teks, siswa dapat membuat pertanyaantentang isi teks cerita
narasi sederhana tentang aktivitasbermain di lingkungan sekitar dengan teliti.
 Membandingkan hasil pengukuran jarak 2 tempat kesatu titik.
 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang(jarak).
 Menjelaskan berbagai budaya daerah di lingkungantempat tinggalnya.
 Menceritakan karya seni budaya tak benda daerahsetempat.
 Menjelaskan isi teks cerita narasi sederhana tentangaktifitas bermain di
lingkungan sekitar.
128
 Membuat pertanyaan tentang isi teks cerita narasisederhana tentang aktivitas

bermain di lingkungansekitar.

ceramah
menyimpulkan.

untukmengamati gambar tentang kegiatan
Udin dan keluargaketika menonton pameran
di Taman Budaya (mengamati).
 Siswa kemudian diarahkan
untukmengidentifikasiinformasi yang dapat
diperoleh berdasarkan gambar(menalar).
pertanyaanberdasarkan gambar yang
diamati (menanya).
 Setiap siswa menukarkan pertanyaannya
dengan temanyang ada di sampingnya.
 Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan
teman sesuaidengan pertanyaan yang
diajukan (menalar).
 Setiap siswa memberikan tanggapan
terhadapjawabanyang diberikan teman
terhadap pertanyaan yangdiajukannya
129

 Siswa diarahkan mengamati gambar dan
tabel yangberisi data tentang jarak rumah
setiap siswa ke TamanBudaya (mengamati).
 Siswa membandingkan hasil pengukuran
jarak 2 tempatke satu titik (mencoba).
 Siswa membuat tabel sederhana hasil
pengukuranpanjang (jarak) (mencoba).
 Siswa saling memeriksa kebenaran isi tabel
yang telahdiisi masing-masing siswa.
 Siswa diarahkan membaca penjelasan pada
halamanbuku siswa yang berkaitan dengan
kebudayaan tak bendadi daerah setempat.
Ketika membaca penjelasan,
siswamenemukan contoh kebudayaan tak
benda, misalnya tariTor-tor dari daerah
Sumatra Utara (mencoba).
 Jika museum atau taman budaya tidak ada
di daerahsetempat, siswa dapat
menanyakan kepada orang tuaatau
narasumber yang paham dengan
kebudayaandaerah setempat.
 Siswa menjelaskan kebudayaan tak benda
daerahsetempat berdasarkan informasi
yang diperoleh dariorang tua atau
narasumber (mengomunikasikan).
 Siswa mendiskusikan dan mengisi tabel
contohkebudayaan tak benda di daerahnya
(mencoba).
 Siswa kemudian menceritakan jenis
kebudayaan tak bendadi daerah setempat,
misalnya tarian daerah, lagu daerah,bahasa
daerah, dan sebagainya
(mengomunikasikan).
 Siswa membaca teks tentang “Menyaksikan
Pameran diTaman Budaya” (mencoba).
(menanya dan menalar).
 Siswa menjelaskan isi teks cerita yang
dibaca denganbahasa yang santun
(mencoba).
 Setelah membaca teks, siswa kemudian
130

dimintamengajukan pertanyaan tentang isi
teks denganmenggunakan kata: apa,
mengapa, di mana, kapan, danbagaimana.
Misalnya: Apa yang mereka lakukan di
TamanBudaya? dan seterusnya (menanya).
 Pertanyaan yang dibuat siswa kemudian
diajukan kepadateman di sampingnya untuk
menjawabnya.
dipahamisiswa (menanya dan menalar).
bahasasendiri.
siswa, boleh dengan
memberikanpenghargaan dengan bahasa
verbal, misalnya: anakcerdas, anak hebat,
anak pintar, dan sebagainya.
selama sehari

Kebudayaan, 2014).
 Teks bacaan tentang “Menyaksikan Pameran di TamanBudaya”.
 Gambar tari Tor-tor.

A. Teknik Penilaian
131

3. Unjuk kerja:

1. Penilaian Sikap
Bertanggung
N Teliti Santun
Nama Siswa Jawab
o
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………

Tercapai
No Kriteria
Ya Tidak

Tercapa
i
() () ()
()
132
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Refleksi
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Remedial
Pengayaan
kompetensi.
Mengetahui
133
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
134

(RPP)

Pembelajaran Ke : 6


Bahasa Indonesia
PPKn
sekolah.
135
Matematika
4.11 Membuat tabelsederhana hasilpengukuran panjang danberat.
SBdP

Bahasa Indonesia
3.2.12 Menjawab pertanyaanberdasarkan isi tekscerita narasi sederhanatentang
aktivitas bermaindi lingkungan sekitar.
4.2.6 Membuat pertanyaantentang isi teks ceritanarasi sederhanatentang aktivitas
bermaindi lingkungan sekitar.
PPKn
3.3.6 Menjelaskan maknakeberagamankarakteristik individu dilingkungan sekolah.
4.3.3 Menceritakan bentukkeberagaman teman dilingkungan sekolah.
Matematika
3.6.11 Mengurutkan hasilpengukuran jarakbeberapa tempat dariyang terbesar ke
yangterkecil.
4.11.1 Membuat tabelsederhana hasilpengukuan panjang(jarak).
SBdP
3.5.6 Menjelaskan berbagaibahasa di tempattinggalnya.
4.17.2 Menceritakan bahasadaerah setempat.
 Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan berbagaibahasa di tempat
tinggalnya dengan bahasa yang santun.
 Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakanbentuk keberagaman teman
di lingkungan sekolah denganbahasa yang santun.
 Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan bahasadaerah setempat
dengan bahasa yang santun.
 Dengan mengamati data tentang jarak, siswa dapatmengurutkan hasil
pengukuran jarak beberapa tempatdari yang terbesar ke yang terkecil dengan
teliti.
136
 Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat tabelsederhana hasil

pengukuan panjang (jarak) dengan teliti.
cerita narasi sederhana tentangaktivitas bermain di lingkungan sekitar dengan
tanggungjawab.
 Dengan membaca teks, siswa dapat membuat pertanyaantentang isi teks cerita
narasi sederhana tentang aktivitasbermain di lingkungan sekitar dengan
tanggung jawab.
 Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan maknakeberagaman
karakteristik individu di lingkungan sekolahdengan bahasa yang santun.
 Menjelaskan berbagai bahasa di tempat tinggalnya.
 Menceritakan bahasa daerah setempat.
 Mengurutkan hasil pengukuran jarak beberapatempat dari yang terbesar ke
yang terkecil.
 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang(jarak).
 Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks ceritanarasi sederhana tentang
aktivitas bermain dilingkungan sekitar.
 Membuat pertanyaan tentang isi teks cerita narasisederhana tentang aktivitas
bermain di lingkungansekitar.

ceramah
137

menyimpulkan.

mengamatigambar kegiatan Udin dan
teman-teman mengunjungikorban
pengungsian (mengamati).
 Siswa kemudian mengidentifikasi informasi
yang dapatdiperoleh berdasarkan gambar
(menalar).
pertanyaanberdasarkan gambar (menanya).
 Siswa saling menukarkan pertanyaan
dengan teman disampingnya.
 Siswa menjawab pertanyaan dan
memberikan tanggapanterhadap pertanyaan
yang diajukan temannya (menalardan
mengomunikasikan).
 Siswa diarahkan untuk membaca
penjelasan padahalaman buku siswa yang
berkaitan dengan keberagamansuku bangsa
(mencoba).
 Siswa kemudian menceritakan
keberagaman teman yangada di lingkungan
sekitar misalnya bahasa daerah.
 Siswa diarahkan juga untuk menceritakan
bahasadaerah yang telah dapat ia kuasai
atau yang ia mengerti(mengomunikasikan).
 Siswa diarahkan agar dapat menceritakan
denganbahasa yang santun.
 Siswa diminta mengamati gambar tenda
pengungsian danmembaca penjelasan yang
ada di atasnya (mengamati).
 Bertanya jawab tentang isi gambar
(menanya danmenalar).
 Siswa saling mengungkapkan pendapat dan
menanggapipendapat yang disampaikan
teman (mengomunikasikan).
 Siswa mengurutkan hasil pengukuran
beberapa tendapengungsian dari yang
terbesar ke yang terkecil(mencoba).
138

 Siswa membuat tabel sederhana tentang
panjang (jarak)(mencoba).
 Siswa saling memeriksa kebenaran isi tabel
yang telahdibuat (menalar).
 Sebelum membaca, bertanya jawab tentang
judul teksuntuk mengetahui pemahaman
awal siswa tentang teks.
 Siswa membaca teks tentang “Banjir
Melanda Ibukota”(mencoba).
teks yangdibaca (menalar).
 Setelah menjawab pertanyaan, siswa
kemudian diarahkanmengajukan pertanyaan
sesuai gambar. Ketika membuatpertanyaan
diarahkan menggunakan kata apa,
mengapa,kapan, di mana, dan bagaimana
(menanya).
 Pertanyaan yang telah dibuat siswa diajukan
kepadasiswa yang lain, kemudian
menjawabnya sesuai isipertanyaan
(menalar).
 Siswa diarahkan membaca penjelasan yang
berhubungandengan keberagaman suku
bangsa yang terdapat padahalaman buku
siswa (mencoba).
 Siswa menceritakan berbagai kegiatan
denganmemperhatikan keberagaman teman
di lingkungansekitar (mengomunikasikan).
 Siswa yang lain menanggapi cerita yang
disampaikanteman yang tampil.
dipahamisiswa.
bahasasendiri.
siswa, boleh dengan menggunakanbahasa
verbal misalnya anak pintar, anak hebat,
anakcerdas, dan sebagainya.
139

selama sehari

Kebudayaan, 2014).
 Gambar kegiatan Udin dan teman-teman mengunjungiposko pengungsian
korban banjir.
 Gambar beberapa posko pengungsian dengan jaraktertentu.
 Teks bacaan tentang “Banjir Melanda Ibukota”.

A. Teknik Penilaian
3. Unjuk kerja:

1. Penilaian Sikap
Bertanggung
N Teliti Santun
Nama Siswa Jawab
o
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ekal
140
2 Aisy
3 Zidan
4 ………

Tercapai
No Kriteria
Ya Tidak

Tercapa
i
() () ()
()
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Refleksi
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
141

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Remedial
Pengayaan
kompetensi.
Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
142

RPP Matematika-Tema 8 Kelas 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Matematika-Tema 8 Kelas 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013

TEMA 8 : KESELAMATAN DI RUMAH DAN PERJALANAN

Nama Sekolah : _______________________________

Nama Guru : _______________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : __________________________________

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 Dengan menggunakan jam pasir, siswa dapat memecahkanmasalah yang

F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Inti  Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan 180 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

B. Bentuk Instrumen Penilaian

Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa

Hasil Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa

Penilaian kemampuan pemecahan masalah yang berkaitan dengan waktu

Penilaian : Lembar Pengamatan/Observasi

2 Bermain sesuai aturan dan instruksi guru.

Saling bekerjasama dan menunjukkan kekompakan

Hasil Pengamatan Membuat Pertanyaan Berdasarkan Gambar

b. Membaca teks permintaan maaf

semuapertan ataulebih kurangdari wabsemuape

c. Menyanyikan lagu anak-anak

 Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

 Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

 Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : __________________________________

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 Dengan bimbingan guru, siswa dapat membiasakan dirimelaksanakan aturan di

F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan

Inti  Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan 180 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

B. Bentuk Instrumen Penilaian

Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa

Hasil Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa

b. Menulis Teks Permintaan Maaf

Ketepatan Seluruh teks Setengah Kurang dari Seluruhteks

 Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

 Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

 Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

NIP .................................. NIP ..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : __________________________________

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

4.5 Memecahkan masalahnyata secara efektifyang berkaitandengan

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 Dengan menggunakan satuan waktu, siswa dapatmemecahkan masalah yang

F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN