Soal Tugas

Kurikulum dan Desain Pembelajaran:

Kalender Pendidikan dan Program Tahunan

Setelah membaca materi tentang “Kalender Pendidikan” dan Program Tahunan, kerjakan tugas

berikut:

1. Siapakah yang berwenang menyusun Kalender Pendidikan?

Jawab : Kalender pendidikan disusun dan didistribusikan oleh pemerintah baik dari dinas
pendidikan daerah masing-masing maupun kantor kementerian agama. Kalender Pendidikan
dibuat oleh provinsi, kabupaten, dan oleh setiap satuan Pendidikan.

2. Apakah bedanya Kalender Pendidikan dengan kalender biasa yang sering Anda lihat selama
ini?
Jawab :
 Kalender Pendidikan
Kalender Pendidikan memiliki fungsi yang dibagi 2 bagian yaitu, fungsi secara umum dan
fungsi secara khusus. Secara umum berfungsi untuk mendorong efektivitas dan efisiensi
proses pembelajaran di sekolah. Fungsi Kalender Pendidikan secara khusus difungsikan bagi
para guru yang dapat digunakan sebagai pedoman dalam penyusunan Program Tahunan
(Prota), Program Semester (Promes), Silabus, dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
Dari sisi lain memiliki fungsi lain dalam menyelaraskan antara ketentuan hari efektif dengan
hari libur sekolah. Kalender Pendidikan didalamnya memuat komponen seperti hari efektif,
minggu efektif, libur semester, libur hari besar nasional, libur hari besar keagamaan, dan libur
khusus.
Dalam kalender Pendidikan atau akademik memiliki komponen-komponen utama yaitu :
a. Awal Tahun Ajaran
Komponen pertama dalam proses penyusunan kalender pendidikan adalah menentukan
dimulainnya awal mula tahun pelajaran. Permulaan untuk tahun pelajaran ini akan menjadi
dasar dalam memulai proses kegiatan belajar mengajar (KBM) pada awal tahun. Dimana
setiap satuan pendidikan akan memulai periode ini secara bersamaan.
b. Hari Efektif Belajar
Komponen kedua adalah hari efektif belajar atau secara umum disebut dengan minggu efektif
belajar yang menjadi bagian dari seluruh kegiatan pembelajaran yang dijalankan pada satu
periode. Umunya hari efektif belajar berlangsung antara 34 sampai dengan 38 minggu.
Dengan begitu, pendidik bisa menyesuaikan program pembelajarannya.
c. Pembelajaran Efektif
Komponen ketiga adalah pembelajaran efektif. Penyusunan kalender pendidikan juga harus
dilengkapi dengan waktu pembelajaran efektif. Komponen ini ditentukan melalui jumlah jam
di setiap minggunya. Di dalamnya, juga harus mencakup semua mata pelajaran. Umumnya,
total jam pembelajaran setiap lembaga dalam satu minggu adalah 32 sampai dengan 36 jam.
d. Hari Libur
Komponen keempat dalam Kalender pendidikan adalah cakupan hari libur. Pada komponen
hari libur ini, dimana didalamnya tidak ada proses kegiatan belajar mengajar (KBM) apapun
dalam satuan pendidikan. Ada beberapa faktor yang menajdi ketentuan khusus dalam
 komponen ini, yakni libur nasional, libur khusus, libur keagamaan, libur akhir tahun, libur
tengah semester dan libur antar semester.
 Kalender biasa
Kalender biasa memiliki fungsi sebagai penanda waktu hari, dan bagian dari promosi. Tidak
sedikit perusahaan di Indonesia memproduksi kalender setiap tahun sebagai merchandise
khusus untuk konsumennya. Kalender biasa dapat digunakan oleh semua orang tidak harus
dalam lingkup dunia Pendidikan.

3. Apa yang dimaksud dengan minggu efektif dan minggu tidak efektif?
Jawab : Minggu efektif adalah jumlah minggu kalender pendidikan yang dapat digunakan
untuk kegiatan pembelajaran. Sedangkan minggu tidak efektif merupakan banyaknya pekan
yang terdapat dalam kalender pendidikan, tetapi tidak dapat digunakan dalam kegiatan
pembelajaran terstruktur di kelas.

4. Bagaimanakah cara menentukan minggu efektif dan minggu tidak efektif untuk setiap
semester pada satu tahun ajaran?
Jawab :
Ketentuan menghitung rincian minggu efektif adalah jika dalam satu minggu tersebut terdapat
minimal tiga hari efektif, maka akan dihitung sebagai satu minggu efektif. Sedangkan, jika
dalam satu minggu kurang dari tiga hari efektif, maka akan dihitung sebagai minggu tidak
efektif.
 Berikut ini dijelaskan bagaimana cara menghitung minggu efektif pembelajaran
1. Kalender Pendidikan
Kalender pendidikan memuat awal tahun pelajaran dimulai, hari efektif belajar, hari libur,
ulangan atau penilaian baik akhir semeter maupun akhir tahun. Jadi hal yang pertama
yang harus disiapkan adalah kalender pendidikan.
2. Menghitung jumlah pekan
Dimulai dari bulan Juli sampai bulan Desemser (semester pertama) dan dilanjutkan dari
bulan Januari sampai dengan bulan Juni (semester kedua). Hitunglah dulu jumlah pekan
yang ada pada semester pertama setelah itu baru menghitung jumlah pekan pada semester
kedua. Kemudian pisahkan jumlah pekan pada semester pertama dan kedua agar nantinya
mudah untuk menghitung hari efektifnya.
3. Menentukan hari efektif dan jumlahnya
Sebelum menghitung hari efektif pembelajaran Anda harus memiliki jadwal mengajar
yang terbaru agar mudah dalam menghitung hari dalam satu minggu karena tidak semua
hari dalam satu pekan kita mengajar. Dalam satu pekan terkadang terdapat beberapa hari
yang seharusnya aktif akan tetapi tidak aktif biasanya dikarenakan tanggal merah atau ada
hal yang lainnya karena yang mengakibatkan kita tidak bisa mengajar di kelas.
4. Menjumlah hari-hari tidak efektif
Hari tidak efektif di dalam kalender pendidikan seperti libur akhri tahun pelajaran,
pengenalan lingkungan sekolah (PLS)/Matsama, PAS, PAT, libur karena tanggal merah,
dan libur akhir semester. Dengan menghitung dan menjumlahkan hari tidak efektif kita
akan mengetahui berapa jumlah pekan efektif dalam satu semester.
5. Minghitung pekan tidak efektif
Langkah yang selanjutnya adalah kita akan menghitung pekan tidak efektif selama satu
semester. Caranya adalah kita menghitung hari efektif untuk bisa mengajar di kelas. Jika
dalam satu pekan terdapat hari efektif minimal 3 hari maka dianggap menjadi pekan
 efektif. Dan jika kurang dari 3 (tiga) hari maka dianggap sebagai pekan atau minggu tidak
efektif.
6. Menghitung pekan efektif
Jika sudah selesai dalam menghitung minggu atau pekan tidak efektif yang sudah jelaskan
di atas. Selanjutnya kita akan menghitung pekan efektif pembelajaran. Langkah dalam
menghitungnya adalah jumlah minggu dalam satu semester dikurang jumlah tidak efektif.
Dengan hasil pengurang di atas maka minggu efektif pembelajaran selama satu semester
telah didapatkan. Dan lanjutkan lagi untuk semester kedua.
7. Menghitung alokasi jam pembelajaran
Jika semua sudah selesai, maka tahap akhir adalah kita menghitung jumlah alokasi jam
pembelajaran. Caranya adalah dengan mengalikan jumlah minggu efektif satu semester
dengan jumlah jam pelajaran dalam satu pekan untuk satu kelas atau rombel (rombongan
belajar). Nah akhirnya kita akan mendapatkan hasilnya dari perkalian jumlah minggu
efektif satu semester dengan jumlah jam pelajaran satu mapel yang diampu. Lanjutkan
lagi untuk semester berikutnya.

Jumlah Minggu Efektif

Minggu Efektif = Jumlah minggu dalam semester – jumlah minggu tidak efektif

5. Apa gunanya penentukan minggu efektif dan minggu tidak efektif tersebut?
Jawab : Tujuan menghitung minggu efektif dan tidak efektif adalah guru dapat menyusun dan
merencanakan program pembelajaran di kelas selama satu tahun pelajaran. Dengan demikian
tujuan pembelajaran pada tiap-tiap pelaksanaan pembelajaran akan tercapai.
Penentuan minggu efektif dan minggu tidak efektif juga berguna sebagai :
 Untuk mengetahui hari dan minggu yang efektif dan tidak efektif untuk kegiatan
pembelajaran.
 Pedoman bagi para pendidik dan pengajar untuk membagi dan mengatur alokasi waktu
kegiatan pembelajaran.
 Sebagai bahan acuan untuk membuat perangkat pembelajaran seperti program tahunan (prota)
dan program semester (promes)
 Memudahkan bagi para pendidik dan pengajar dalam membuat dan Menyusun RPP
 Meningkatkan efektifitas pembelajaran di kelas.

6. Apakah yang dimaksud dengan program tahunan (Prota)?

Jawab : Program Tahunan (Prota) adalah rencana penetapan alokasi waktu satu tahun untuk
mencapai tujuan pembelajaran (Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar) yang ditetapkan.
Penetapan alokasi waktu dibutuhkan agar seluruh Kompetensi Dasar dapat dicapai dan
dikuasai oleh peserta didik. Penentuan alokasi waktu ditentukan pada jumlah jam pelajaran
sesuai struktur kurikulum yang berlaku dan juga keluasan materi yang harus dikuasai peserta
didik. Prota menjadi program umum untuk setiap mata pelajaran. Prota berisi garis-garis besar
yang hendak dicapai dalam satu tahun dan dikembangkan oleh guru yang bersangkutan.

7. Apa saja komponen yang harus ada di dalamnya?

Jawab : Prota menjadi pedoman bagi pengembangan program-program berikutnya, seperti
program semester (promes), rencana mingguan, rencana harian, silabus, dan juga sistem
penilaian pembelajaran. Komponen Program Tahunan (Prota), meliputi identifikasi (satuan
 pendidikan, mata pelajaran, tahun pelajaran), Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, alokasi
waktu, dan keterangan.

8. Apa saja yang harus dipedomani untuk meyusun Prota?

Jawab :
 Kurikulum
Dalam perencanaan atau penyusunan suatu progam pelajaran, hal pertama yang perlu
mendapat perhatian adalah kurikulum terutama yang berkaitan dengan tujuan kirikuler, tujuan
instruksional, pokok bahasan serta jam pelajaran.
 Kondisi Sekolah
Perencanaan progam pengajaran juga perlu memperhatikan keadaan sekolah, terutama
tersedianya sarana-prasarana dan alat bantu pelajaran.
 Kemampuan dan Perkembangan Siswa
Dalam penyusunan atau merencanakan progam pengajaran komponen siswa juga perlu
mendapat perhatian.
 Keadaan Guru
Keadaan dan kemampuan guru sesungguhnya tidak perlu menjadi hal yang perlu
diperhatikan, sebab guru dituntut memiliki kemampuan dalam segala hal yang berkenaan
dengan pelaksanaan pendidikan dan pengajaran.
 Kalender akademik
 Minggu Efektif
 Minggu tidak Efektif
 Alokasi Waktu
 Jumlah KD
 Kurikulum 2013
 Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum

9. Carilah Kalender Pendidikan untuk Tahun Pelajaran 2020/2021. Tentukan jumlah minggu
efektif dan minggu tidak efektif berdasarkan kalender pendidikan tersebut!
Jawab :
Januari 2021
Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24/30 25 26 27 28 29 30
Jumlah Minggu Efektif :3
Jumlah Minggu tidak Efektif : 1
01-01-2021 Liburan Tahun Baru 2021 Masehi
02 s.d. 09-01-2021 Libur Semester 1
11-01-2021 Hari Pertama Masuk Sekolah Semester 2

Februari 2021
Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28
Jumlah Minggu Efektif :4
Jumlah Minggu tidak Efektif : -
12-02-2021 Libur Tahun Baru Imlek 2572

Maret 2021
Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
Jumlah Minggu Efektif :3
Jumlah Minggu tidak Efektif : 2
08 s.d. 13-03-2021 Penilaian Tengah Semester (PTS) 2
11-03-2021 Libur Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW
14-03-2021 Libur hari Raya Nyepi Tahun Baru 1943 Saka
15 s.d. 20-03-2021 Jeda Tengah Semester 2
22 s.d. 27-03-2021 Ujian Sekolah (US) Praktik

April 2021
Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
Jumlah Minggu Efektif :2
Jumlah Minggu tidak Efektif : 2
02-04-2021 Libur Wafat Yesus Kristus
05 s.d. 10-04-2021 Ujian Sekolah
12 s.d. 14-04-2021 Libur Awal Ramadhan 1442 H
19 s.d. 24-04-2021 Asesmen Kompetensi Minimal (AKM)

Mei 2021
Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23/30 24/31 25 26 27 28 29
Jumlah Minggu Efektif :2
Jumlah Minggu tidak Efektif : 2
01-05-2021 Hari Buruh
03 s.d. 06-05-2021 Kegiatan Keagamaan
7 s.d. 22-05-2021 Libur Hari Raya Idul Fitri 1442 H
13-05-2021 Kenaikan Yesus Kristus
26-05-2021 Hari Raya Waisak

Juni 2021
Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30
Jumlah Minggu Efektif :2
Jumlah Minggu tidak Efektif : 3
01-06-2021 Libur Hari Lahir Pancasila
14 s.d. 19-06-2021 Penilaian Akhir Tahun (PAT)
 21 s.d. 25-06-2021 Kegaiatn Pekan Olahraga Antar Kelas (Porak)
26-06-2021 Pembagian Rapor Semester 2
26 s.d. 30-06-2021 Libur Akhir Tahun ajaran

10. Susunlah Prota untuk mata pelajaran Biologi Kelas X, kelas XI, dan kelas XII SMA.
Jawab :
PROGRAM TAHUNAN KELAS X
Satuan Pendidikan : SMA N 12 Padang
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan

Alokasi
SMT Kompetensi Dasar Waktu
@45 Menit
3.1 Menjelaskan ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek
biologi dan tingkat organisasi kehidupan), melalui penerapan metode ilmiah
dan prinsip keselamatan kerja 6 JP
4.1 Menyajikan data hasil penerapan metode ilmiah tentang permasalahan pada
berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan
3.2 Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia beserta
ancaman dan pelestariannya beserta ancaman dan pelestariannya
12 JP
4.2 Menyajikan hasil observasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati di
Indonesia dan usulan upaya pelestariannya
3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom
9 JP
1 4.3 Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup
3.4 Menganalisis struktur, replikasi dan peran virus dalam kehidupan
4.4 Melakukan kampanye tentang bahaya virus dalam kehidupan terutama bahaya 6 JP
AIDS berdasarkan tingkat virulensinya
3.5 Mengidentifikasi struktur, cara hidup, reproduksi dan peran bakteri dalam
kehidupan 6 JP
4.5 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran bakteri dalam kehidupan
3.6 Mengelompokkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan mengaitkan
peranannya dalam kehidupan
9 JP
4.6 Menyajikan laporan hasil investigasi tentang berbagai peran protista dalam
kehidupan
 Alokasi
SMT Kompetensi Dasar Waktu
@45 Menit
3.7 Mengelompokkan jamur berdasarkan ciri-ciri, cara reproduksi, dan
mengaitkan peranannya dalam kehidupan
9 JP
4.7 Menyajikan laporan hasil investigasi tentang keanekaragaman jamur dan
peranannya dalam kehidupan
3.8 Mengelompokkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan ciri-ciri umum,
serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan
9 JP
4.8 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan analisis fenetik dan filogenetik
tumbuhan serta peranannya dalam kehidupan
3.9 Mengelompokkan hewan ke dalam filum berdasarkan lapisan tubuh, rongga
tubuh simetri tubuh, dan reproduksi
4.9 Menyajikan laporan perbandingan kompleksitas lapisan penyusun tubuh 12 JP
hewan (diploblastik dan triploblastik), simetri tubuh, rongga tubuh, dan
2 reproduksinya
3.10 Menganalisis komponen-komponen ekosistem dan interaksi antar komponen
tersebut
12 JP
4.10 Menyajikan karya yang menunjukkan interaksi antar komponen ekosistem
(jaring-jaring makanan, siklus Biogeokimia)
3.11 Menganalisis data perubahan lingkungan, penyebab, dan dampaknya bagi
kehidupan
12 JP
4.11 Merumuskan gagasan pemecahan masalah perubahan lingkungan yang terjadi
di lingkungan sekitar

Padang, 05 Juni 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. …………………….
NIP. ……………………

Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................

PROGRAM TAHUNAN KELAS XI

Satuan Pendidikan : SMA N 12 Padang

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan

Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.1 Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel, struktur, fungsi, dan proses
yang berlangsung dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan
4.1 Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik struktur sel hewan dan sel
tumbuhan sebagai unit terkecil kehidupan
16 JP
3.2 Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang meliputi mekanisme transpor
membran, reproduksi, dan sistesis protein
4.2 Membuat model tentang bioproses yang terjadi dalam sel berdasarkan studi
literature dan percobaan
3.3 Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan
fungsi organ pada tumbuhan 12 JP
4.3 Menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan dan organ pada tumbuhan
3.4 Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi
organ pada hewan 8 JP
4.4 Menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan dan organ pada hewan
3.5 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem
1 gerak dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat
terjadi pada sistem gerak manusia 12 JP
4.5 Menyajikan karya tentang pemanfaatan teknologi dalam mengatasi gangguan
sistem gerak melalui studi literatur
3.6 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem
sirkulasi dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat
terjadi pada sistem sirkulasi manusia
20 JP
4.6 Menyajikan karya tulis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah,
jantung, pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem sirkulasi
manusia serta kaitannya dengan teknologi melalui studi literatur
3.7 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem
pencernaan dalam kaitannya dengan nutrisi, bioproses dan gangguan fungsi
yang dapat terjadi pada sistem pencernaan manusia
16 JP
4.7 Menyajikan laporan hasil uji zat makanan yang terkandung dalam berbagai
jenis bahan makanan dikaitkan dengan kebutuhan energi setiap individu serta
teknologi pengolahan pangan dan keamanan pangan
3.8 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem
respirasi dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat
terjadi pada sistem respirasi manusia 12 JP
4.8 Menyajikan hasil analisis pengaruh pencemaran udara terhadap kelainan pada
struktur dan fungsi organ pernapasan manusia berdasarkan studi literatur
3.9 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem
ekskresi dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat
2 terjadi pada sistem ekskresi manusia
16 JP
4.9 Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap kelainan pada struktur
dan fungsi organ yang meyebabkan gangguan pada sistem ekskresi serta
kaitannya dengan teknologi
3.10 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem
koordinasi (saraf, hormone dan alat indera) dalam kaitannya dengan mekanisme
12 JP
koordinasi dan regulasi serta gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem
koordinasi manusia
 Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
4.10 Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap kelainan pada struktur
dan fungsi organ sistem koordinasi yang menyebabkan gangguan sistem saraf
dan hormon pada manusia berdasarkan studi literatur
3.11 Mengevaluasi bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya
terhadap kesehatan diri, lingkungan, dan masyarakat 8 JP
4.11 Melakukan kampanye narkoba di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar
3.12 Menganalisis hubungan struktur jaringan penyusun organ reproduksi dengan
fungsinya dalam system reproduksi manusia
4.12 Menyajikan hasil analisis tentang dampak pergaulan bebas, penyakit dan
kelainan pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem
reproduksi manusia serta teknologi sistem reproduksi
16 JP
3.13 Menganalisis penerapan prinsip reproduksi pada manusia dan pemberian ASI
ekslusif dalam program keluarga berencana sebagai upaya meningkatkan mutu
Sumber Daya Manusia (SDM)
4.13 Menyajikan karya tulis tentang pentingnya menyiapkan generasi terencana
untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM)
3.14 Menganalisis peran sistem imun dan imunisasi terhadap proses fisiologi di
dalam tubuh
12 JP
4.14 Melakukan kampanye pentingnya partisipasi masyarakat dalam program dan
immunisasi serta kelainan dalam sistem imun

Padang, 05 Juni 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. ………………………… NIP. ……………………

Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................

PROGRAM TAHUNAN KELAS XII

Satuan Pendidikan : SMA N 12 Padang

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
 prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan

Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.1 Menjelaskan pengaruh faktor internal dan faktor eksternal terhadap
pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup
12 JP
4.1 Menyusun laporan hasil percobaan tentang pengaruh faktor eksternal terhadap
proses pertumbuhan dan perkembangan tanaman
3.2 Menjelaskan proses metabolisme sebagai reaksi enzimatis dalam makhluk
hidup
28 JP
4.2 Menyusun laporan hasil percobaan tentang mekanisme kerja enzim,
fotosintesis, dan respirasi anaerob
3.3 Menganalisis hubungan struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom dalam
1 penerapan prinsip pewarisan sifat pada makhluk hidup
12 JP
4.3 Merumuskan urutan proses sintesis protein dalam kaitannya dengan
penyampaian kode genetik (DNA-RNA-Protein)
3.4 Menganalisis proses pembelahan sel sebagai dasar penurunan sifat dari induk
kepada keturunannya
16 JP
4.4 Menyajikan hasil pengamatan pembelahan sel pada sel hewan maupun
tumbuhan
3.5 Menerapkan prinsip pewarisan sifat makhluk hidup berdasarkan hukum Mendel
4.5 Menyajikan hasil penerapan hukum Mandel dalam perhitungan peluang dari 16 JP
persilangan makhluk hidup di bidang pertanian dan peternakan
3.6 Menganalisis pola-pola hereditas pada mahluk hidup
4.6 Menyajikan hasil penerapan pola-pola hereditas dalam perhitungan peluang 16 JP
dari persilangan yang melibatkan peristiwa pautan dan pindah silang
3.7 Menganalisis pola-pola hereditas pada manusia
4.7 Menyajikan data hasil studi kasus tentang pola-pola hereditas pada manusia 12 JP
dalam berbagai aspek kehidupan
3.8 Menganalisis peristiwa mutasi pada makhluk hidup
4.8 Menyajikan data hasil eksplorasi peristiwa mutasi yang menyebabkan variasi 12 JP
2 dan kelainan sifat pada makhluk hidup
3.9 Menjelaskan teori, prinsip dan mekanisme evolusi serta pandangan terkini para
ahli terkait spesiasi
16 JP
4.9. Menyajikan karya ilmiah terhadap gagasan baru tentang kemungkinan-
kemungkinan pandangan evolusi berdasarkan pemahaman yang dimilikinya
3.10 Menganalisis prinsip-prinsip Bioteknologi dan penerapannya sebagai upaya
peningkatan kesejahteraan manusia
12 JP
4.10 Menyajikan laporan hasil percobaan penerapan prinsip-prinsip Bioteknologi
konvensional berdasarkan scientific method

Padang, 05 Juni 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. ……………………….
 NIP. ……………………

Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................