PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)

DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

Satuan Pendidikan : ............................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII (2) / 1
Tahun Pelajaran : 20... -20...

Indikator Pencapaian Alokasi

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM
Kompetensi Waktu

Mendengarkan 1.1 Merespon makna  Merespon ungkapan

1. Memahami yang terdapat meminta, memberi,
makna dalam dalam percakapan menolak jasa
percakapan transaksional (to  Merespon ungkapan
transaksional dan get things done) meminta, memberi,
interpersonal dan interpersonal menolak barang
sederhana untuk (bersosialisasi)  Mengakui,
berinteraksi dengan sederhana secara mengingkari fakta
lingkungan sekitar akurat, lancar, dan
berterima untuk  Merespon
berinteraksi dengan ooooungkapan
lingkungan sekitar meminta dan
yang melibatkan memberi pendapat
tindak tutur:
meminta, memberi,
menolak jasa,
meminta, memberi,
menolak barang,
mengakui,
mengingkari fakta,
dan meminta dan
memberi pendapat
 Indikator Pencapaian Alokasi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM
Kompetensi Waktu

1.2 Merespon makna  Merespon

yang terdapat ungkapan
dalam percakapan mengundang,mener
transaksional (to ima, dan menolak
get things done) ajakan
dan interpersonal  Merespon
(bersosialisasi) ungkapan
sederhana secara menyetujui / tidak
akurat, lancar, dan menyetujui
berterima untuk
berinteraksi dengan  Merespon
lingkungan sekitar ungkapan memuji
yang melibatkan  Merespon ungkapan
tindak tutur: memberi selamat
mengundang,
menerima dan
menolak ajakan,
menyetujui/tidak
menyetujui,
memuji, dan
memberi selamat

Mendengarkan
2. Memahami 2.1 Merespon makna  Mengidentifikasi
makna dalam yang terdapat informasi yang
teks lisan dalam teks lisan terdapat dalam teks
fungsional dan fungsional pendek fungsional pendek
monolog pendek sederhana secara berupa undangan.
sederhana akurat, lancar, dan  Mengidentifi-kasi
 Indikator Pencapaian Alokasi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM
Kompetensi Waktu

berbentuk berterima untuk ciri kebahasaan

descriptive dan berinteraksi dalam teks
recount untuk dengan lingkungan fungsional
berinteraksi sekitar. pendek berupa
Undangan.
dengan
lingkungan
sekitar
2.2 Merespon makna  Mengidentifikasi
yang terdapat Informasi/makna
dalam monolog yang terdapat dalam
pendek sederhana teks berbentuk
secara akurat, descriptive dan
lancar, dan recount
berterima untuk  Mengidentifikasi
berinteraksi dengan tujuan komunikatif
lingkungan sekitar dan langkah
dalam teks retorika teks
berbentuk deskriptif dan
descriptive dan recount.
recount

Berbicara  Bertanya dan

3. Mengungkapkan 3.1. Mengungkapkan menjawab tentang
makna dalam makna dalam meminta,memberi,
percakapan menolak jasa
percakapan
transaksional transaksional (to  Bertanya dan
dan get things done) menjawab tentang
dan interpersonal meminta,memberi,
interpersonal
(bersosialisasi) menolak barag
lisan pendek sederhana dengan  Bertanya dan
sederhana menggunakan
 Indikator Pencapaian Alokasi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM
Kompetensi Waktu

untuk ragam bahasa lisan menjawab tentang

berinteraksi secara akurat, mengakui,
dengan lancar, dan mengingkari fakta
lingkungan berterima untuk  Bertanya dan
sekitar berinteraksi menjawab memberi
dengan lingkungan pendapat
sekitar yang
melibatkan tindak
tutur: meminta,
memberi, menolak
jasa, meminta,
memberi, menolak
barang, mengakui,
mengingkari fakta,
dan meminta dan
memberi pendapat

3.2. Memahami dan  Bertanya dan

merespon menjawab tentang
percakapan mengundang,
transaksional (to menerima, menolak
get things done) ajakan
dan interpersonal  Bertanya dan
(bersosialisasi) menjawab tentang
sederhana dengan menyetujui.tidak
menggunakan menyetujui
ragam bahasa lisan
 Bertanya dan
secara akurat,
menjawab tentang
lancar, dan
memuji
berterima untuk
berinteraksi  Bertanya dan
dengan lingkungan menjawab tentang
 Indikator Pencapaian Alokasi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM
Kompetensi Waktu

sekitar yang memberi selamat

melibatkan tindak
tutur:
mengundang,
menerima dan
menolak ajakan,
menyetujui/tidak
menyetujui,
memuji, dan
memberi selamat

Berbicara
4. Mengungkap kan 4.1 Mengungkapkan  Mengungkapan
makna dalam teks makna dalam secara lisan teks
lisan fungsional bentuk teks lisan fungsional pendek
dan monolog fungsional pendek berbentuk
sederhana dengan undangan.
pendek sederhana
menggunakan  Bertanya dan
yang berbentuk
ragam bahasa lisan menjawab secara
descriptive dan secara akurat, lisan berbagai
recount untuk lancar, dan informasi
berinteraksi berterima untuk tentangteks
dengan berinteraksi dengan fungsional pendek
lingkungan lingkungan sekitar berbentuk undangan
sekitar

4.2. Mengungkapkan 1. Bertanya dan

makna dalam menjawab berbagai
monolog pendek infmasi secara lisan
sederhana dengan dalam teks pendek
menggunakan ragam berbentuk :
 Indikator Pencapaian Alokasi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM
Kompetensi Waktu

bahasa lisan secara - descriptive

akurat, lancar, dan - recount
berterima untuk
2. Melakukan
berinteraksi dengan
monolog pendek
lingkungan sekitar
dalam bentuk
dalam teks
berbentuk - descriptive
descriptive dan - recount
recount
Membaca
5. Memahami 5.1. Membaca nyaring  Membaca dengan
makna teks tulis bermakna teks nyaring dan
fungsional dan tulis fungsional bermakna teks
esei pendek dan esei fungsional pendek
sederhana berbentuk  Mengidentifikasi
descriptive dan berbagai informasi
berbentuk
recount pendek dalam teks
descriptive dan dan sederhana
recount yang fungsional pendek
dengan ucapan,
berkaitan dengan tekanan dan
lingkungan intonasi yang
sekitar berterima yang
berkaitan dengan
lingkungan sekitar

5.2 Merespon makna  Mengidentifikasi

dalam teks tulis
fungsional pendek
sederhana secara
akurat lancar dan
berterima yang
fungsi sosial teks
fungsional pendek
Mengidentifikasi ciri
kebahasaan teks
fungsional pendek
 Indikator Pencapaian Alokasi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM
Kompetensi Waktu

berkaitan dengan
lingungan sekitar
1. Teks fungsional

pendek berupa
- Undangan
- pesan singkat
2. Tata Bahasa
- Request
3. Kosa kata
- kata terkait –
tema

dan jenis teks

4. UngkapanBaku
- Don’t be late !
- Don’t miss it !

5.3 Merespon makna 1. Menjawab mau tau

dan langkah pertanyaan tentang :
retorika dalam esei
1. Makna gagasan
pendek sederhana
secara akurat, 2. Makna tekstual
lancar dan dalam teks
berterima yang descriptive dan
berkaitan dengan recount
lingkungan sekitar 3. Langkah retorika
dalam teks teks descriptive
berbentuk dan recount
descriptive dan 4. Tujuan
recount komunikatif teks
 Indikator Pencapaian Alokasi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM
Kompetensi Waktu

descriptive dan
recount
5. Ciri kebahasaan
teks descriptive
dan recount
6. Membaca nyaring
teks descriptive dan
recount.

Menulis 6.1. Mengungkapkan  Melengkapi rumpang

6. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional
makna dalam teks bentuk teks tulis pendek
tulis fungsional fungsional pendek  Meyusun kata
sederhana dengan menjadi teks
dan esei pendek
menggunakan fungsional yang
sederhana ragam bahasa tulis
berbentuk bermakna
secara akurat,
descriptive, dan lancar dan  Menulis teks
recount untuk berterima untuk fungsional pendek
berinteraksi berinteraksi
dengan dengan
lingkungan lingkungan sekitar
sekitar
6.2. Mengungkapkan 1. Melengkapi
makna dan rumpang teks essai
langkah retorika pendek berbentuk
dalam esei pendek descriptive
sederhana dengan 2. Menyusun kalimat
menggunakan menjadi teks yang
ragam bahasa tulis bermakna dalam
secara akurat, bentuk
 Indikator Pencapaian Alokasi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM
Kompetensi Waktu

lancar dan descriptivedan

berterima untuk recount.
berinteraksi 3. Menulis teks essai
dengan dalam bentuk
lingkungan sekitar
a. descriptive dan
dalam teks
berbentuk recount .
descriptive dan
recount

Jumlah

Mengetahui, …….……..,…………………… 20 …….

Kepala SMP/MTs ………………… Guru Mapel Bahasa Inggris

(__________________________) (_______________________)
NIP /NIK : : NIP /NIK : :
 PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah : .........................
Kelas/Semester : IX/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Aspek : Mendengarkan.
Standar Kompetensi: 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Alokasi TK Per
Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

KKM
Waktu KD (%)
Kompetensi Dasar Pencapaian
Kompetensi TM NTM 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 R P
1.1 Merespon makna 1. Merespon
yang terdapat ungkapan
dalam meminta dan
percakapan memberi
transaksional (to kepastian
get things done)
dan interpersonal 2. Merespon
(bersosialisasi) ungkapan
pendek mengungkapaka
sederhana secara n dan
akurat, lancar menganggapi
dan berterima keraguan
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari yang
melibatkan
tindak tutur:
meminta dan
memberi
kepastian, serta
mengungkapkan
dan menanggapi
keraguan
 Alokasi TK Per
Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

KKM
Waktu KD (%)
Kompetensi Dasar Pencapaian
Kompetensi TM NTM 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 R P
1.2 Merespon makna 1. Merespon
yang terdapat ungkapan
dalam meminta
percakapan pengulangan
transaksional (to
get things done) 2. Merespon
dan interpersonal ungkapan
(bersosialisasi) menunjukan
pendek perhatian
sederhana secara
akurat, lancar 3. Merespon
dan berterima ungkapan
untuk menyatakan
berinteraksi kegaguman
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari yang
melibatkan
tindak tutur
berikut meminta
pengulangan,
menunjukkan
perhatian, dan
menyatakan
kekaguman

Ulangan Harian ke 1

Remidial

Mid Semester

Ulangan Umum
 Alokasi TK Per
Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

KKM
Waktu KD (%)
Kompetensi Dasar Pencapaian
Kompetensi TM NTM 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 R P

Ren (%)
Pencapaian Target Kurikulum Setiap
Bulan/ Minggu %
Pelak (%)

Prosem memberikan gambaran perencanaan penyajian KD satu semester denga rincian penyajian tiap minggu dan distribusi ulangan harian.
Jumlah alokasi waktu pada prosem diisi sesuai dengan jam pelajaran efektif yang ada pada prota.
Jml JP per KD
Keterangan : RUMUS : TK per KD  x 100 %
TM
NTM
: Tatap Muka
: Non Tatap Muka
Jml JPTKdalam Smtr
TK : Target Kurikulum
Jml JP TM per KD
Ren
Pelak
: Rencana
: Pelaksanaan TK per Bulan  x 100 %  TK bulan sebelumnya
Jml JP TM dalam 1Smtr
 PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

Nama Sekolah : .........................

Kelas/Semester : IX/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Aspek : Mendengarkan.
Standar Kompetensi: 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan
report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Alokasi TK Per
Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

KKM
Waktu KD (%)
Kompetensi Dasar Pencapaian
Kompetensi TM NTM 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 R P
2.1 Merespon makna 1.Mengidentifikas
yang terdapat i makna dalam
dalam teks lisan teks fungsional
fungsional pendek: pesan
pendek singkat, surat
sederhana secara pribadi dan
akurat, lancar, brosur
dan berterima
untuk 2.Mengidentifikas
berinteraksi i informasi yang
dalam konteks terdapat dalam
kehidupan teks-teks
sehari-hari fungsional/pend
ek, - surat
pribadi
- brosur

2.2. Merespon makna 1. Mengidentifikasi

yang terdapat berbagai
dalam monolog informasi
pendek sederhana dalam teks
secara akurat, monologpendek
lancar, dan berbentuk
berterima untuk procedure/report
 Alokasi TK Per
Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

KKM
Waktu KD (%)
Kompetensi Dasar Pencapaian
Kompetensi TM NTM 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 R P
berinteraksi 2. Mengidentifikasi
dalam konteks langkah retorika
kehidupan sehari- dalam teks
hari dalam teks monolog
berbentuk berbentuk
procedure dan procedure/report
report 3. Mengidentifikasi
tujuan
komunikatif
teks monolog
berbentuk
procedure/report
Ulangan Harian ke 2

Remidial

Mid Semester

Ulangan Umum

Ren (%)
Pencapaian Target Kurikulum Setiap
Bulan/ Minggu %
Pelak (%)

Prosem memberikan gambaran perencanaan penyajian KD satu semester denga rincian penyajian tiap minggu dan distribusi ulangan harian.
Jumlah alokasi waktu pada prosem diisi sesuai dengan jam pelajaran efektif yang ada pada prota.

Jml JP per KD
Keterangan : RUMUS : TK per KD  x 100 %
TM
NTM
: Tatap Muka
: Non Tatap Muka
Jml JPTKdalam Smtr
TK : Target Kurikulum
 Jml JP TM per KD
Ren
Pelak
: Rencana
: Pelaksanaan TK per Bulan  x 100 %  TK bulan sebelumnya
Jml JP TM dalam 1Smtr
 PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

Nama Sekolah : .........................

Kelas/Semester : IX/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Aspek : Berbicara.
Standar Kompetensi: 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Alokasi TK Per
Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

KKM
Waktu KD (%)
Kompetensi Dasar Pencapaian
Kompetensi TM NTM 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 R P
3.1. Mengungkapkan 1. Bertanya dan
makna dalam menjawab tentang
percakapan meminta dan
transaksional memberi
(to get things kepastian
done) dan
interpersonal 2. Bertanya dan
(bersosialisasi) menjawab tentang
pendek mengungkapkan
sederhana dan menanggapi
dengan keraguan
menggunakan
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
yang
melibatkan
tindak tutur:
 Alokasi TK Per
Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

KKM
Waktu KD (%)
Kompetensi Dasar Pencapaian
Kompetensi TM NTM 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 R P
meminta dan
memberi
kepastian dan
mengungkapka
n dan
menanggapi
keraguan

3.2 Mengungkap-kan 1. Bertanya dan

makna dalam menjawab
percakapan tentang
transaksional meminta
(to get things pengulangan
done) dan
interpersonal 2. Bertanya dan
(bersosialisasi) menjawab
pendek tentang
sederhana menunjukan
dengan perhatian
menggunakan
ragam bahasa 3. Bertanya dan
lisan secara menjawab
akurat, lancar tentang
dan berterima menyatakan
untuk kekaguman
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
yang
melibatkan
tindak tutur:
meminta
pengulangan,
menunjukkan
 Alokasi TK Per
Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

KKM
Waktu KD (%)
Kompetensi Dasar Pencapaian
Kompetensi TM NTM 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 R P
perhatian, dan
menyatakan
kekaguman
Ulangan Harian ke 3

Remidial

Mid Semester

Ulangan Umum

Ren (%)
Pencapaian Target Kurikulum Setiap
Bulan/ Minggu %
Pelak (%)

Prosem memberikan gambaran perencanaan penyajian KD satu semester denga rincian penyajian tiap minggu dan distribusi ulangan harian.
Jumlah alokasi waktu pada prosem diisi sesuai dengan jam pelajaran efektif yang ada pada prota.
Jml JP per KD
Keterangan : RUMUS : TK per KD  x 100 %
TM
NTM
: Tatap Muka
: Non Tatap Muka
Jml JPTKdalam Smtr
TK : Target Kurikulum
Jml JP TM per KD
Ren
Pelak
: Rencana
: Pelaksanaan TK per Bulan  x 100 %  TK bulan sebelumnya
Jml JP TM dalam 1Smtr
 PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

Nama Sekolah : .........................

Kelas/Semester : IX/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Aspek : Berbicara.
Standar Kompetensi: 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan
report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Alokasi TK Per
Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

KKM
Waktu KD (%)
Kompetensi Dasar Pencapaian
Kompetensi TM NTM 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 R P
4.1.Mengungkapkan 1. Menjawab
makna dalam secara lisan
bentuk teks lisan berbagai
fungsional pertanyaan
pendek tentang isi teks
sederhana yang didengar
dengan 2. Menyampaikan
menggunakan secara lisan
ragam bahasa berbagai
lisan secara informasi yang
akurat, lancar terdapat dalam
dan berterima a. Surat pribadi
untuk b. brosur
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

4.2. Mengungkapkan  Melakukan

makna dalam monolog
monolog pendek pendek dalam
sederhana dengan bentuk
menggunakan 1. Procedure/
 Alokasi TK Per
Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

KKM
Waktu KD (%)
Kompetensi Dasar Pencapaian
Kompetensi TM NTM 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 R P
ragam bahasa report
lisan secara
akurat, lancar,
dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan sehari-
hari dalam teks
berbentuk
procedure dan
report
Ulangan Harian ke 4

Remidial

Mid Semester

Ulangan Umum

Ren (%)
Pencapaian Target Kurikulum Setiap
Bulan/ Minggu %
Pelak (%)

Prosem memberikan gambaran perencanaan penyajian KD satu semester denga rincian penyajian tiap minggu dan distribusi ulangan harian.
Jumlah alokasi waktu pada prosem diisi sesuai dengan jam pelajaran efektif yang ada pada prota.
Jml JP per KD
Keterangan : RUMUS :
TK per KD  x 100 %
TM : Tatap Muka
Jml JPTKdalam Smtr
NTM : Non Tatap Muka
TK : Target Kurikulum
Ren : Rencana
 Jml JP TM per KD
TK per Bulan  x 100 %  TK bulan sebelumnya
Pelak : Pelaksanaan Jml JP TM dalam 1Smtr
 PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

Nama Sekolah : .........................

Kelas/Semester : IX/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Aspek : Membaca.
Standar Kompetensi: 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Alokasi TK Per
Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

KKM
Waktu KD (%)
Kompetensi Dasar Pencapaian
Kompetensi TM NTM 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 R P
5.1 Merespon makna 1.Mengidentifikasi
dan langkah makna gagasan
retorika dalam dalam teks
esei pendek berbentuk
sederhana secara procedure dan
akurat, lancar report
dan berterima
untuk 2.Mengidentifikasi
berinteraksi
berbagai informasi
dalam konteks
kehidupan yang terdapat
sehari-hari dalam dalam
teks berbentuk teks berbentuk
procedure dan procedure dan
report report

3.Mengidentifikasi
tujuan
komunikatif
teks berbentuk
procedure/report

4.Mengidentifikasi
 Alokasi TK Per
Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

KKM
Waktu KD (%)
Kompetensi Dasar Pencapaian
Kompetensi TM NTM 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 R P
langkah retorika
dalam teks
berbentuk
procedure/report

5.Membaca nyaring
teks berbentuk
procedure/report

5.2.Merespon makna 1.Mengidentifikasi

yang terdapat makna yang
dalam teks tulis terdapat teks
fungsional fungsional
pendek sederhana pendek;
secara akurat, - Surat Pribadi
lancar dan - Brosur
berterima untuk 2.Mengidentifikasi
berinteraksi ciri kebahasaan
dalam konteks teks fungsional
kehidupan sehari- pendek, - Surat
hari Pribadi
-Brosur
5.3. Membaca
nyaring  Membaca
bermakna teks nyaring
fungsional dan  Mengidentifik
esei pendek asi informasi
sederhana yang
berbentuk berhubungan
procedure dengan bacaan
dengan ucapan, tentang
tekanan dan prosedur
intonasi yang
 Menjawab
berterima
pertanyaan-
 Alokasi TK Per
Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

KKM
Waktu KD (%)
Kompetensi Dasar Pencapaian
Kompetensi TM NTM 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 R P
pertanyaan
berdasarkan
bacaan
 Membuat
ringkasan

Ulangan Harian ke 5

Remidial

Mid Semester

Ulangan Umum

Ren (%)
Pencapaian Target Kurikulum Setiap
Bulan/ Minggu %
Pelak (%)

Prosem memberikan gambaran perencanaan penyajian KD satu semester denga rincian penyajian tiap minggu dan distribusi ulangan harian.
Jumlah alokasi waktu pada prosem diisi sesuai dengan jam pelajaran efektif yang ada pada prota.
Jml JP per KD
Keterangan : RUMUS : TK per KD  x 100 %
TM
NTM
: Tatap Muka
: Non Tatap Muka
Jml JPTKdalam Smtr
TK : Target Kurikulum
Jml JP TM per KD
Ren
Pelak
: Rencana
: Pelaksanaan TK per Bulan  x 100 %  TK bulan sebelumnya
Jml JP TM dalam 1Smtr
 PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

Nama Sekolah : .........................

Kelas/Semester : IX/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Aspek : Menulis.
Standar Kompetensi: 6. Mengungkap kan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Alokasi TK Per
Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

KKM
Waktu KD (%)
Kompetensi Dasar Pencapaian
Kompetensi TM NTM 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 R P
6.1 Mengungkapkan 1. Menulis kalimat
makna dalam pendek dan
bentuk teks tulis sederhana
fungsional
pendek 2. Menulis teks
sederhana fungsional pendek
dengan dan sederhana
menggunakan
ragam bahasa
tulis secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

6.2 Mengungkap- 1.Menyusun kalimat

kan makna dan acak menjadi teks
langkah yang padu
retorika dalam berbentuk
esei pendek procedure/report
sederhana
 Alokasi TK Per
Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

KKM
Waktu KD (%)
Kompetensi Dasar Pencapaian
Kompetensi TM NTM 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 R P
dengan 2.Menulis essay
menggunakan berbentuk
ragam bahasa procedure / report
tulis secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
dalam teks
berbentuk
procedure dan
report

Ulangan Harian ke 6

Remidial

Mid Semester

Ulangan Umum

Ren (%)
Pencapaian Target Kurikulum Setiap
Bulan/ Minggu %
Pelak (%)

Prosem memberikan gambaran perencanaan penyajian KD satu semester denga rincian penyajian tiap minggu dan distribusi ulangan harian.
Jumlah alokasi waktu pada prosem diisi sesuai dengan jam pelajaran efektif yang ada pada prota.
 Jml JP per KD
Keterangan : RUMUS : TK per KD  x 100 %
TM
NTM
: Tatap Muka
: Non Tatap Muka
Jml JPTKdalam Smtr
TK : Target Kurikulum
Jml JP TM per KD
Ren
Pelak
: Rencana
: Pelaksanaan TK per Bulan  x 100 %  TK bulan sebelumnya
Jml JP TM dalam 1Smtr

Mengetahui, .............., ...., ................ 20...

Kepala SMP/MTs……............. Guru Mapel Bahasa Inggris

( ............................................. ) ( ........................................)
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….