The 11th Un

University Research Colloquium 2020

Universitas ‘Aisyiyah Yogyakarta

Uji Validitas dan Reliabil

Reliabilitas University Stress Scale
Fajar Sodiq1, Widya Maharani2, Intan Munnazahatun Nisa3, Egi Restu Putra Binar Satria4,
Rayinda Faizah*
Fakultas Psikologi dan Humaniora, Universitas Muhammadiyah Magelang
rayinda.faizah@ummgl.ac.id

Abstrak
Keywords: Stres merupakan bagian dari psikologis yang dapat dialami setiap
Stress;Stres individu. Stres yang dialami oleh siswa terhadap aktivitas atau
Akademik;Validitas; situasi di sekolah dapat disebut sebagai stres akademik. University
Reliabilitas;Mahasis stress scale adalah instrumen yang digunakan untuk mengukur
wa
tingkat stress akademik pada mahasiswa. Tujuan
ujuan dari penelitian ini
adalah untuk adaptasiUniversity
University Stress Scale. Penelitian
menggunakan pendekatan kuantitatif . Jumlah sampel s dalam
penelitian ini adalah 93 mahasiswa di Magelang dengan rentang
usia 1717-22 tahun.
ahun. Pengambilan sampel dalam penelitian ini
menggunakan teknik simple random sampling. Hasil analisis
menunjukkan 21 item dinyatakan valid dengan korelasi antar item >
0.25 dan reliabilitas alpha sebesar 0.844.

1. PENDAHULUAN waktu dan baik, dan tuntutan tugas

Stres merupakan bagian dari
psikologis yang dapat dialami setiap
individu.Dalam menghadapi berbagai
situasi yang mengancam, dapat muncul
reaksi psikologis maupun fisiologis
sebagai respon terhadap stres.Stres dapat
diartikan sebagai tekanan, ketegangan, at
atau
gangguan yang tidak menyenangkan yang
berasal dari dalam maupun luar diri
seseorang.. Tidak hanya orang dewasa
bahkan usia sekolah pun dapat mengalami
stres. Stres yang dialami oleh siswa
terhadap aktivitas atau situasi di sekolah
dapat disebut sebagai stres
tres akademik
akademik(1).
Stres akademik adalah perasaan
cemas, tertekan baik secara fisik maupun
emosional, tegang dan khawatir yang
dialami oleh siswa karena ada tuntutan
akademik dari guru/dosen maupun
orangtua untuk memperoleh nilai yang
baik, menyelesaikan tugas dengan tepat
pekerjaan rumah yang tidak jelas dan
adanya lingkungan kelas yang kurang
nyaman (2).
Ada beberapa metode atau teknik
yang dapat digunakan untuk mengukur
stres akademik.Instrumen
Instrumen yang secara
umum digunakan untuk mengukur tingkat
stres antaralain skala penilaian
penyesuaian sosial (Social
( Readjusment
Rating Scale –SRRS/SRRS/ skala Holmes),
Depression Anxiety Stress Scale (DASS),
(DASS)
skala Millerdan Smith, Perceived Stress
Scale (PSS),Student
Student Life Stress Inventory
(SLSI),dan Student Stress Scale (SSS)(3).
(SSS)
Hasil penelitian menggunakan
Instrumen
SLSI.Menunjukkanbahwasebagianbesarres
Menunjukkanbahwasebagianbesarres
pondenmengalami stresstre sedang dan berat
yaitu sebanyak 62orang (81,6%) dan
terdapat 14 orang (18,4%) mengalami stres
ringan.Distribusisiswamenunjukkanbahwat

136
 The 11th University Research Colloquium
m 2020
20
Universitas ‘Aisyiyah
ah Yogyakarta

idakadasiswakelasXIIyangtidakmengalami Indonesia sehingga peneliti tertarik untuk

stres.Instrumen SLSI tidak hanya mengetahui validitas dan reliabilitasnya.
reliabilitas
mengukur respon siswa terhadapstresor Pada penelitian sebelumnya tentang
tetapi juga mengukur stresor yang muncul University Stress Scale,
Scale skala 21 item
pada siswa besertamekanisme kopingnya, keseluruhan menunjukkan konsistensi
dan instrumen SLSI mewakili indikator internal yang baik yang diukur dengan
untukmengukur
mengukur tingkat stres. stres.Instrumen alpha Cronbach (α = 0,83). Faktor individu
SLSI terdiri dari 53pernyataan yang menunjukkan konsistensi internal yang adil
diadopsi dari Gadzella(3) (3). dengan alfa untuk akademik, kesetaraan,
Skalastres akademik yang pengasuhan, hubungan, praktis, dan
dikembangkan oleh Lin dan Chen (4), kesehatan. Meskipun pun harapan orang tua,
skala stres akademik mengacu pada 7 pekerjaan, lingkungan universitas, dan
faktor hasil analisis faktor stres akademik item tuntutan lainnya tidak memuat secara
yang meliputi stres pengajar, stres hasil, signifikan pada salah satu dari enam faktor
stres ujian, stres belajar dalam kelompok, yang diidentifikasi oleh skala,
stres teman sebaya, stres manajemen waktu penghapusan salah satu dari mereka
dan stres yang diakibatkan diri menghasilkan pengurangan konsistensi
sendiri.Skala ini terdiri dari 34 item yang internal
rnal keseluruhan dari skala yang
tersusun atas pernyataan favorable. menunjukkan bahwa secara individu
Selanjutnya,, terdapat skala stres yang mereka berkontribusi pada pengukuran
digunakan untuk mengukur stres stres siswa(7).
akademikdisebut Educational stress Berdasarakan pemapaparan teori
diatas maka tujuan dari penelitian ini
scale for adolescents (ESSA), ESSA adalah untuk menguji
meng validitas dan
terdiri dari 16 item. Di mana 16item
reliabilitas instrument University Stress
tersebut digunakan untuk mengukur stres
Scale.
akademik yang mencakup tekanan belaj belajar,
beban kerja, kekhawatiran terhadap nilai,
2. METODE
ekspektasi diri dan keputu
keputusasaan.
Berdasarkan data dari survei pertama (N = Penelitian ini meng
menggunakan
347), alpha Cronbach untuk total 16 item pendekatan kuantitatif.
kuantitatif.Teknik
ESSA adalah 0,81 yang menunjukkan pengambilan sampel menggunakan teknik
konsistensi internal yang baik. Koefisien simple random sampling.
sampling Jumlah sampel
alpha untuk setiap faktor berkisar dari 0,66 dalam penelitian ini sebanyak 93 orang,
hingga 0,75, dan sebagian besar berada di yang terdiri dari 36 mahasiswa dan 57
atas
as kriteria untuk tingkat keandalan yang mahasiswidi di Magelang dengan rentang
dapat diterima(5). usia 17-22 tahun.. Dalam
Dala penelitian ini
Terdapat pula skal kala stres akademik variabel bebasnya adalah stres akademik
yangpenyusunan skala skalanya berdasarkan yang didefinisikan sebagai suatu keadaan
aspek-aspek
aspek biopsikososial dari Sarafino individu mengalami tekanan hasil persepsi
dan Smith(6). Yaitu aspek biologis dan dan penilaian
aian tentang stressor akademik
psikososial (yang meliputi aspek kognitif, yang berhubungan dengan ilmu
emosi dan perilaku sosial sosial).Skala stres pengetahuan dan pendidikan di perguruan
akademik tersebut terdiri dari 36 tinggi.
itemfavorable.Hasilnya
Hasilnya skala tersebut Metodee pengumpulan data
memiliki nilai
lai reliabilitas sebesar menggunakan University Stress
0,933,dan mempunyai skor validitas yang scale.Skala stress akademik ini terdiri dari
bergerak antara 0.311 hingga 0,732. 21 itemfavorable.. Terdapat empat
Namun, dalam penelitian ini peneliti alternatif pilihan jawaban yaitu selalu (SL),
memilih untuk menggunakan University sering (SE), kadang-kadang
kadang (KK), dan
Stress Scaleyang
yang telah diadaptasi keda
kedalam tidak sama sekali (TSS). Skor untuk poin
bahasa Indonesia. Instrumen ini belum selalu (SL) : 4,sering
,sering (SE) : 3,
3 kadang-
pernah digunakan untuk penelitian di kadang (KK) : 2 dan tidak sama sekali

137
 The 11th Un
University Research Colloquium 2020
Universitas ‘Aisyiyah Yogyakarta

(TSS) : 1.Analisis
Analisis data dalam penelitian ini pola asuh dan perhatian orang tua terhadap
menggunakan bantuan program SPSS mahasiswa, dan kesehatan
sehatan (7,8) kesehatan
windows versi 23 mental dan fisik mahasiswa mahasi juga
merupakan faktor
tor penting yang
3. HASIL DAN PEMBAHASAN mempengaruhi stres akademikpada
Skala dalam peneliti
penelitian ini mahasiswa.
menggunakan enam dimensiyaitu Langkah-langkah
langkah melakukan uji
akademik (1,2,17) berkaitan dengan validitas dan reliabilitas, yang pertama
tuntutan akademik seperti tugas dari dosen adalah melakukan translate skala dengan
dan kesulitan memahami materi dosen psikologi, melakukan penyebaran
perkuliahan merupakan faktor yang dapat skala dan dilanjutkan dengan den analisis
membuat mahasiswa mengalami stres reliabilitas dan validitas.
akademik, kemudian kesetaraan Validitas adalah suatu ukuran untuk
(18,19,20) berhubungan dengan menunjukkan tingkat-tingkat
tingkat kevalidan
diskriminasi,
nasi, orientasi seksual dan budaya, atau kesahihan suatu instrument.Suatu
selanjutnya relasi atau hubungan instrument yang valid mempunyai validitas
(11,12,13,14) seperti hubungan dengan tinggi. Sebaliknya, instrument yang kurang
keluarga, pasangan dan teman juga valid berarti memiliki validitas rendah (8).
merupakan faktor yang dapat Reliabilitas
abilitas adalah sejauh mana suatu hasil
mempengaruhi stres akademik, praktis pengukuran dapat dipercaya. Instrument
(3,4,5,6) yang berhubungan dengan yang sudah dapat dipercaya, yang reliabel
lingkungan perguruan tinggi, lingkungan akan menghasilkan data yang dapat
rumah, finansial dan transportasi, dipercaya juga(9).
pengasuhan (9,10) berhubungan dengan

Tabel.1 Uji Validitas

Corrected Cronbach's
Scale Mean if Scale Variance Item-Total Alpha if Item
Item Deleted if Item Deleted Correlation Deleted
Tuntutan akademik 33,3011 52,517 0.276
276 0.843
Prokrastinasi 33,1935 52,940 0.271
271 0.843
Lingkungan kampus 33,6022 52,068 0,297
297 0.843
Finansial 33,3656 50,974 0.362
362 0.840
Lingkungan rumah 33,9140 49,993 0.442
442 0.836
Transportasi 34,0753 50,614 0,427
427 0.837
Kesehatan mental 33,9677 50,205 0.510
510 0.834
Kesehatan fisik 33,8280 50,927 0.441
441 0.836
Pola asuh orang tua 34,0753 49,592 0.483
483 0.834
Perhatian orangtua 34,0645 48,104 0.635
635 0.827
Hubungankeluarga 34,0108 48,511 0.565
565 0.830
Persahabatan 33,8387 50,332 0.488
488 0.834
Hubungan romantis 33,9570 49,911 0.452
452 0.836
Hubungan terputus 34,1935 51,593 0.337
337 0.841
Pekerjaan 34,1720 52,405 0.259
259 0.844
Harapan orangtua 33,7204 49,660 0.491
491 0.834
Keseimbangan studi 33,5269 49,535 0.542
542 0.832
Diskriminasi 34,2903 52,926 0.357
357 0.840
Masalah orientasi
34,5484 54,468 0.432
432 0.842
seksual
Masalah
34,2473 51,471 0.463
463 0.836
bahasa/budaya
Tuntutan lain 33,9355 52,583 0.297
297 0.842

138
 The 11th University Research Colloquium
m 2020
20
Universitas ‘Aisyiyah
ah Yogyakarta

Dari tabel.1 diketahui nilai koefisien akademik pada mahasiswa yang

validitas(rxy) antara 0,259 sampai 0,635 diakibatkan oleh tekanan akademis untuk
sehingga data tersebut dapat dikatakan segera menyelesaikan tugas-tugas
tugas yang
valid. Standar
tandar pengukuran untuk diberikan oleh dosen. Stres dapat dianggap
menentukan validitas item adalah rxy > sebagai ancaman, yang dapat
0,300. Apabila jumlah item yang valid menyebabkan kecemasan, depresi,
ternyata masih tidak mencukupi jumlah disfungsi sosial bahkan niat untuk
yang diinginkan, maka dapat menurunkan mengakhiri hidup. Mahasiswa yang
sedikit kriteria dari rxy ≥ 0,300 menjadi mengalami stres yang ekstrim atau
rxy ≥ 0,250 atau rxy >≥0,200
>≥0,200(9). Adapun terindikasi depresi membutuhkan perhatian
standart validitas item yang digunakan dan penanganan serius karena dapat
peneliti dalam penelitian ini adalah rxy membawa
mbawa efek yang kurang baik terhadap
≥0,250. proses pembelajaran dan prestasi
mahasiswa(11).
Tabel. 2Uji
Uji Reliabilitas
Cronbach's 4. KESIMPULAN
Alpha N of Items Penelitian ini menghasilkan instrumen
0.844 21 University Stress Scale
Scal versi Indonesia
yang valid dan reliabel.Sehingga
reliabel. dapat
Dari Tabel.2 .2 diketahui nilai koefisien digunakan untuk mengukur tingkat stres
reliabilitas (rxx) adalah 0,844.Sehingga akademik pada mahasiswa di Indonesia.
dapat dikatakan bahwa skala ini sudah
reliable. Reliabilitas
eliabilitas dinyatakan oleh 5. UCAPAN TERIMAKASIH
koefisien reliabilitas (rxx) yang angkanya Kami ucapkan terimakasih sebesar-
sebesar
berada dalam rentang dari 0 sampai dengan besarnya kepada ibu rayinda selaku dosen
1,00. Semakin tinggi koefisien reliabilitas pembimbing yang membantu kami dalam
1,00 berarti semakin tinggi reliabilitas. membantu menyelesaikan artikel ini
Sebaliknya koefisien yang semakin rendah dengan lancar.
mendekati 0 berarti semakin rendahnya
reliabilitas(9). REFERENSI
Stres akademik berkaitan dengan 1. Anggraini DV. Faktor penyebab stres
segala sesuatu yang berkaitan dengan akademik pada siswa. Universitas
akademik.Salah satu faktor yang Sanata Dharma Yogyakarta; 2018.
mempengaruhi stres akademik mahas mahasiswa 2. Mulya H, Indrawati E. Hubungan
adalah prokrastinasi.Perilaku menunda antara motivasi berprestasi dengan
pekerjaan termasuk tugas kuliah dalam stres akademik pada mahasiswa tingkat
tingk
istilah psikologi disebut prokrastinasi, pertama Fakultas Psikologi Universitas
yaitu suatu perilaku yang tidak bisa Diponegoro Semarang. J Empati.
mengatur waktu dengan baik sehingga 2016;5(2):296–302.
302.
menyebabkan tertundanya suatu 3. Dita DH. Hubungan persepsi tentang
pekerjaan.Asal katanya prokrast
prokrastinasi kesesuaian harapan orang tua dengan
adalah lebih suka melakukan tugasnya diri dalam pilihan studi lanjut dengan
besok dibanding menyelesaikannya hari tingkat strs pada siswa kelas XII di
ini.Orang yang melakukan prokrastinasi Kabupaten Jember.
mber. Program Studi
disebut sebagai prokrastinator. Ilmu Keperawatan Universitas jember;
Prokrastinasi adalah menunda dengan 2013.
sengaja kegiatan yang diinginkan 4. Wicaksana BY. Hubungan antara stres
walaupun mengetahui bahwa akademik dengan kecenderungan
penundaannyanya dapat menghasilkan impulsive buying pada mahasiswa.
dampak buruk(10). Fakultas Psikologi Universitas Sanata
Faktor lain yang mempengaruhi stres Dharma Yogyakarta; 2017.
akademik mahasiswa adalah tuntutan 5. Sun J, Dunne MP, Hou X yu, Xu A

139
 The 11th Un
University Research Colloquium 2020
Universitas ‘Aisyiyah Yogyakarta

qiang. Educational stress scale for

adolescents: Development, validity,
and reliability with Chinese students. J
Psychoeduc Assess. 2011;29(6):534
2011;29(6):534–
46.
6. Wulandari S, Rachmawati MA. Efikasi
diri dan stres akademik pada siswa
Sekolah Menengah A Atas program
akselerasi. Psikologika.
2014;19(2):146–55.55.
7. Stallman HM, Hurst CP. The
University Stress Scale: Measuring
Domains and Extent of Stress in
University Students. Aust Psychol.
2016;51(2):128–34.34.
8. Arikunto S. Prosedur Penelitian Suatu
Pendekatan
ekatan Praktik. Jakarta: Renika
Cipta; 2010.
9. Azwar S. Reliabilitas dan Validitas.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar; 2008.
10. Fauziah HH. Fakor
Fakor-faktor yang
mempengaruhi prokrastinasi akademik
pada mahasiswa Fakultas Psikologi
Uin Sunan Gunung Djati Bandu
Bandung.
Psympathic J Ilm Psikol.
2016;2(2):123–32.32.
11. Legiran A, Zalili M, Bellinawati N.
Faktor Resiko Stres dan Perbedaannya
pada Mahasiswa Berbagai Angkatan di
Fakultas Kedokteran Universitas
Muhammadiyah Palembang. J Kedokt
dan Kesehat. 2015;2(2):197
2015;2(2):197–202.

140