RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SMP N I Kota Mungkid

Mata Pelajaran : IPA Biologi

Materi : Struktur dan Fungsi Jaringan pada Tumbuhan

Kelas/ Semester : VIII / 1

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (4 JP)

==================================================================

Standar Kompetensi

1. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan

Kompetensi Dasar

1.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan

Indikator

1.1.1 Mengidentifikasikan macam-macam organ pada tumbuhan (akar, batang, daun, dan
bunga)
1.1.2 Melakukan pengamatan pada beberapa tumbuhan (tumbuhan pepaya dan tumbuhan
jagung)

Tujuan Pembelajaran
1.1.1.1 Dengan melakukan identifikasi, siswa dapat mempelajari macam-macam organ pada
tumbuhan
1.1.1.2 Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat membedakan struktur anatomi akar
monokotil dan dikotil, perbedaan batang monokotil dan dikotil, pebedaan daun
monokotil dan dikotil, serta bagian-bagian pada bunga

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)
A. Materi Pembelajaran
Organ-organ pada tumbuhan

1. Akar,

Morfologi: Tudung akar dan rambut akar

Anatomi

2. Batang
Morfologi:
Tipe herbaceous Tipe berkayu
 Anatomi:

Struktur anatomi pada batang tumbuhan dikotil dan monokotil

a. Monokotil
1. Struktur primer :
Luar: epidermis
Dalam: sklerenkima, parenkima, korteks, ikatan pembuluh, dan empulur
b. Dikotil
1. Struktur primer:
Epidermis: melindungi jaringan di dalamnya
Korteks: menyimpan cadangan makanan
Stele/silinder pusat: tersusun oleh xilem, floem, kambium vaskular, dan
empulur
Empulur: tempat penyimpanan makanan
2. Struktur Sekunder
a) Floem Sekunder: floem yg dibentuk oleh kambium ke arah luar
b) Xilem Sekunder: xilem yg dibentuk oleh kambium ke arah dalam
c) Gabus (felem): dibentuk oleh kambium gabus (felogen) ke arah luar.

3. Daun
Morfologi
Berdasarkan susunan tulang daun
a. Menyirip
b. Menjari
c. Sejajar
Anatomi

Daun tersusun atas 3 sistem jaringan:

a. Jaringan Dermal (epidermis)
-dilindungi oleh lapisan kutikula atau lapisan lilin
-Epidermis pada daun dapat membentuk stomata dan trikoma
-Stomata berfungsi untuk mengatur penguapan air dari tubuh tumbuhan,
mengatur masuknya CO2 dari udara dan keluarnya O2 ke udara saat fotosintesis,
dan ke arah sebaliknya saat respirasi.
b. Jaringan Dasar (parenkima)
-terletak di antara epidermis atas dan epidermis bawah (mesofil)
-Mesofil berkembang menjadi palisade (jaringan tiang) dan spons (jaringan
bunga karang)
-Jaringan tiang sebagai tempat FOTOSINTESIS
c. Jaringan Pembuluh (vaskular)
-berupa berkas pengangkut (xilem dan floem)
4. Bunga

5. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : pendekatan kontekstual
b. Metode : pengamatan-diskusi-informasi
c. Model : pembelajaran Kooperatif
6. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan:
Tahap Situasional (Engangement) (10’)
a. Siswa merespon salam, berdoa, dan guru mempresensi kehadiran siswa.
b. Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
c. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
d. Guru memotivasi siswa dengan mengingat berbagai tumbuhan di sekitar
e. Guru memberikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan:
 Tahukah kalian jagung dan pepaya termasuk kelompok tumbuhan
monokotil atau dikotil?
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti:
Tahap Eksplorasi (Eksploration) (10’)
Dalam kegiatan eksplorasi:
a. Guru mengelompokkan siswa menjadi 8 kelompok masing-masing 4 siswa.
b. Guru mempersilahkan seluruh siswa duduk sesuai kelompok masing-masing
c. Guru membagikan lembar kerja siswa (LKS) untuk setiap kelompok
d. Guru meminta siswa untuk menyediakan buku catatan dan buku paket
e. Masing-masing kelompok mendapatkan tugasnya masing-masing, 2 orang
mengamati dan menggambar hasil gambar yang tertangkap dari mikroskop.
Sementara 2 orang yang lain menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di LKS
 Tahap Elaborasi (Elaboration) (30’)
Dalam kegiatan elaborasi:
a. Setiap siswa menganalisis setiap soal yang menjadi bagiannya
b. Setiap kelompok mendapatkan tugasnya masing-masing, 2 orang mengamati dan
menggambar hasil gambar yang tertangkap dari mikroskop. Sementara 2 orang
yang lain menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di LKS
Tahap Konfirmasi (Explanation) (20’)
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Dimulai dari kelompok 1(satu), perwakilan kelompok mempresentasikan 1(satu)
jawaban pertanyaan hasil diskusi kelompok
b. Diskusi kelas untuk menyamakan persepsi tentang struktur dan fungsi jaringan
tumbuhan
3. Kegiatan Penutup (10’)
Tahap Evaluasi (Evaluation)

a. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan

b. Guru meminta ketua kelas menyiapkan teman-teman kelasnya untuk berkemas-
kemas
c. Berdoa, siswa menyalami ibu guru

7. Alat dan Bahan

a. Mikroskop
b. Silet
c. Preparat kering monocotyl root, dicotyl root,
d. Preparat basah monocotyl stem, dicotyl stem,

8. Sumber Belajar
Bagi guru:

Budi Purwanto dan Arinto Nugroho. 2007. Belajar Ilmu Alam dan Sekitarnya untuk
Kelas VIII SMP dan MTS. Solo: Tiga Serangkai.

Istamar Syamsuri, dkk. 2006. IPA Biologi untuk SMP kelas VIII. Jakarta: Erlangga.

Tim Abdi Guru. 2006. IPA TERPADU untuk SMP Kelas VIII. Jakarta: Erlangga.

Bagi siswa:

Budi Purwanto dan Arinto Nugroho. 2007. Belajar Ilmu Alam dan Sekitarnya untuk
Kelas VIII SMP dan MTS. Solo: Tiga Serangkai

Saeful Karim, dkk. 2008. Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar untuk Kelas
VIII SMP / MTS. Jakarta: Depdiknas.