TT3 - Pembelajaran IPS Di SD - Isnaini Novi Sufaida - 858559872
TT3 - Pembelajaran IPS Di SD - Isnaini Novi Sufaida - 858559872
NIM : 858559872
Kelas : 1B
Jurusan : S1 PGSD BI
TUGAS TUTORIAL 3
PEMBELAJARAN IPS DI SD
Ket :
A : Baik sekali
B : Baik
C : Kurang
Soal !
Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar !
1. Sekolahku terdiri dari….. ruang kelas
2. Sebutkan arah mata angin yang kamu ketahui....
3. Manfaat denah adalah memudahkan….
4. Jika kamu menghadap utara, maka belakangmu menunjuk arah…
5. Ruang musolah, kantin, kelas dan kantor guru adalah bagian dari…
Kunci Jawaban
1. 9 ruang kelas
2. Utara, selatan, barat, timur
3. Mencari lokasi
4. Selatan
5. Denah
2. Dengan soal yang kurang lebih sama, pilihlah satu materi/pertemuan yang terdapat di
Kompetensi Dasar Kurikulum IPS SD Kelas 6, kemudian kembangkan perencanaan
pembelajarannya, secara spesifik adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
dengan salah satu pendekatan.
IPS
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan 3.1.1 Menyebutkan kehidupan sosial budaya
kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di dari dua negara ASEAN terkait
wilayah ASEAN. kondisi geografisnya
2 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis 4.1.1Menulis laporan tentang perbedaan
dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan sosial budaya dari dua negara terkait
politik di wilayah ASEAN. kondisi geografisnya
IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.1Membandingkan cara 3.1.1Mengidentifikasi perkembangbiakan
perkembangbiakan tumbuhan dan generatif melalui gambar yang
hewan dibuatnya dan manfaatnya
2 4.1Menyajikan karya tentang 4.1.1 Melaporkan perkembangbiakan
perkembangangbiakan tumbuhan. generatif melalui tabel dan
manfaatnya
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks tentang perkembangbiakan jagung, siswa mampu menemukan ide
pokok dan informasi penting serta menyajikannya dalam bentuk diagram.
2. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, siswa mampu mengembangkannya dengan
menggunakan bahasanya sendiri secara rinci menjadi sebuah tulisan.
3. Setelah mengamati bunga, siswa mampu mengidentifikasi perkembangbiakan generatif
melalui gambar yang dibuatnya dan manfaatnya dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu melaporkan perkembangbiakan generatif melalui tabel
dan manfaatnya dengan benar.
5. Setelah membaca teks tentang ASEAN dan kehidupan sosial budayanya, siswa mampu
menyebutkan kehidupan sosial budaya dari dua negara ASEAN terkait kondisi
geografisnya dengan benar.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan tentang perbedaan sosial budaya dari
dua negara terkait kondisi geografisnya dengan benar melalui diagram Venn.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1 Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing. Religius
2 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.
dilanjutkan lagu Nasional “Tanah Airku”. Nasionalis
3 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
4 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
5 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Selamatkan Makhluk Hidup”. Nasionalis
6 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Communication
Inti Guru membawa salah satu jenis tumbuhan yang sering 70 menit
dimanfaatkan sebagai bahan makanan. Misalnya :
singkong, ubi jalar, padi, atau yang lainnya.
Guru mengajukan pertanyaan, misalnya:
Apa yang kalian ketahui tentang tanaman ini?
Apa manfaatnya dalam kehidupanmu?
Apa yang ingin kalian ketahui tentang tumbuhan
sebagai sumber makanan?’
Guru kemudian menuliskan jawaban siswa di papan
tulis dan menyampaikan bahwa mereka akan belajar
tentang tumbuhan dan manusia. Communication
Guru mengajak siswa ke luar kelas untuk mengamati
lingkungan dan mendiskusikan tumbuhan sebagai
sahabat manusia. Siswa dapat menyampaikan manfaat
tumbuhan atau interaksi mereka dengan tumbuhan.
CreatiVI aty and Innovation
Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada
buku pelajaran. Guru memberi waktu sekitar tiga
menit.
Setiap siswa kemudian menulis pertanyaan dan
menukarkannya dengan teman di sebelah,
menjawabnya, dan mendiskusikan jawabannya.
Collaboration
Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling dari
kelompok satu ke kelompok lain untuk memastikan
bahwa setiap anggota berpartisipasi aktif.
Guru melakukan penilaian terhadap satu kelompok saat
mereka berdiskusi. Saat menilai, guru menggunakan
rubrik. Siswa yang belum dinilai pada kesempatan ini
dapat dinilai saat mereka melakukan diskusi di
kesempatan lain. Rubrik dapat dilihat di halaman
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
penilaian. Collaboration
Guru mengajak satu atau dua siswa untuk
menyampaikan hasil diskusinya, lalu memberi
penguatan kepada seluruh siswa mengenai jawaban
yang diharapkan. Guru dapat memberi kesempatan
kepada seluruh siswa untuk memberikan komentar dari
jawaban yang ada. Guru tidak menjawab langsung,
namun memberi kesempatan kepada siswa lain untuk
mencoba menjawab pertanyaan yang diajukan oleh
temannya. Guru dapat menguatkan jawaban-jawaban
yang ada. CreatiVI aty and Innovation
Jawaban yang diharapkan adalah sebagai berikut.
1. Hewan dan manusia memperoleh manfaat dari
tumbuhan.
2. Manfaat tumbuhan bagi manusia, antara lain:
Sumber energi bagi manusia.
Sumber VI atamin untuk menjaga kesehatan
tubuh.
Sumber oksigen untuk bernapas.
Pengikat air tanah.
Peneduh dan memperindah kehidupan di
bumi.
3. Manfaat tumbuhan bagi hewan, yaitu sebagai
sumber energi bagi hewan.
4. Tumbuhan merupakan sumber bagi kehidupan
manusia dan hewan. Tumbuhan adalah produsen
penghasil cadangan makanan dan sumber oksigen
untuk bernapas dan melindungi bumi dari
sengatan sinar matahari.
5. Beberapa hal yang akan terjadi jika tidak ada
tumbuhan adalah manusia dan hewan tidak
memiliki sumber makanan dan bumi akan gersang
sehingga kehidupan akan berakhir.
Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks
tentang tanaman jagung dalam hati. Mandiri
LAMPIRAN 1
F. MATERI PEMBELAJARAN
Menemukan informasi dan ide pokok dari teks laporan dan mengisi peta pikiran yang
sediakan. Mengembangkan informasi dan ide pokok dalam bentuk tulisan.
Mengamati tanaman dengan perkembangbiakan generative dan manfaatnya.
Menemukan persamaan dan perbedaan karakteristik dua Negara ASEAN terkait kondisi
sosial budaya
G. METODE PEMBELAJARAN
1 Pendekatan : Saintifik
2 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
LAMPIRAN 2
H. Penilaian
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Penilaian
1. Diskusi
Saat berdiskusi, siswa dinilai dengan rubric
2+3+1 6
Contoh: = X10 = 5
12 12
2. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
3. IPS
Tugas dinilai dengan daftar periksa
4. IPA
Tabel dan tulisan dinilai dengan daftar periksa