1
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
1. Landasan KTSP
2. Pengertian KTSP
3. Tim Penyusun KTSP
4. Prinsip-prinsip Pengembangan KTSP
5. Acuan Operasional Pengembangan KTSP
6. Komponen dan Sistematika KTSP
7. Penyusunan Komponen KTSP
8. Pelaksanaan Penyusunan KTSP
2
Pengertian KTSP
KTSP adalah kurikulum operasional yang
disusun oleh dan dilaksanakan di
masing-masing satuan pendidikan.
KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat
satuan pendidikan, struktur dan muatan
kurikulum tingkat satuan pendidikan,
kalender pendidikan, dan silabus.
[Daftar Isi]3
[Daftar Isi]4
Acuan Operasional Pengembangan KTSP
1. Peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia
2. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan
tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik
3. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan
4. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional
5. Tuntutan dunia kerja
6. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
7. Agama
8. Dinamika perkembangan global
9. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan
10. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat
11. Kesetaraan Jender
12. Karakteristik satuan pendidikan
[Daftar 5
Landasan KTSP
1. Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Th.
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No.
19 Th. 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan
2. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22
Th 2006 (Standar Isi), No. 23 Th. 2006 (Standar
Kompetensi Lulusan) dan No. 24 Th. 2006
(Pelaksanaan Standar Isi dan Standar
Kompetensi Lulusan)
[Daftar 6
Tim Penyusun KTSP
1. Tim penyusun KTSP pada SD, SMP, SMA dan SMK terdiri atas guru, konselor, dan
kepala sekolah sebagai ketua merangkap anggota. Di dalam kegiatan tim penyusun
melibatkan komite sekolah, dan nara sumber, serta pihak lain yang terkait. di
Supervisi dilakukan oleh dinas yang bertanggung jawab di bidang pendidikan
tingkat kabupaten/kota untuk SD dan SMP dan tingkat provinsi untuk SMA dan
SMK.
2. Tim penyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan MI, MTs, MA dan MAK terdiri
atas guru, konselor, dan kepala madrasah sebagai ketua merangkap anggota. Di
dalam kegiatan tim penyusun melibatkan komite sekolah, dan nara sumber, serta
pihak lain yang terkait. Supervisi dilakukan oleh departemen yang menangani
urusan pemerintahan di bidang agama.
3. Tim penyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan khusus (SDLB,SMPLB, dan
SMALB) terdiri atas guru, konselor, kepala sekolah sebagai ketua merangkap
anggota. Di dalam kegiatan tim penyusun melibatkan komite sekolah, dan nara
sumber, serta pihak lain yang terkait. Supervisi dilakukan oleh dinas provinsi yang
bertanggung jawab di bidang pendidikan.
[Daftar 7
Komponen KTSP
1. Visi dan Misi Satuan Pendidikan
2. Tujuan Pendidikan Tingkat Satuan
Pendidikan
3. Struktur dan Muatan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan
4. Kalender Pendidikan
5. Silabus
8
[Daftar
Sistematika/kerangka KTSP
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
Nama Sekolah : …
Alamat :…
==========================================================
Visi Sekolah : …
Misi Sekolah : …
A. Tujuan Sekolah : …
B. Struktur dan Muatan Kurikulum
…
C. Kalender Pendidikan
…
Lampiran
Silabus
9
[Daftar
10
[Daftar
Prinsip-prinsip Pengembangan KTSP
1. Berpusat pada potensi, perkembangan,
kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan
lingkungannya
2. Beragam dan terpadu
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
5. Menyeluruh dan berkesinambungan
6. Belajar sepanjang hayat
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan
kepentingan daerah
[Daftar 11
Penyusunan Komponen KTSP
12
[Daftar
Pelaksanaan Penyusunan KTSP
A. Analisis Konteks
• Mengidentifikasi SI dan SKL sebagai acuan dalam penyusunan KTSP.
• Menganalisis kondisi yang ada di satuan pendidikan yang meliputi peserta didik,
pendidik dan tenaga kependidikan, sarana prasarana, biaya, dan program-program.
• Menganalisis peluang dan tantangan yang ada di masyarakat dan lingkungan sekitar:
komite sekolah, dewan pendidikan, dinas pendidikan, asosiasi profesi, dunia industri
dan dunia kerja, sumber daya alam dan sosial budaya.
B. Mekanisme Penyusunan
1. Tim Penyusun
2. Kegiatan
3. Pemberlakuan
Dokumen KTSP pada SD, SMP, SMA, dan SMK dinyatakan berlaku oleh kepala sekolah
setelah mendapat pertimbangan dari komite sekolah dan diketahui oleh dinas tingkat
kabupaten/kota yang bertanggung jawab di bidang pendidikan untuk SD dan SMP, dan
tingkat propinsi untuk SMA dan SMK
Dokumen KTSP pada MI, MTs, MA, dan MAK dinyatakan berlaku oleh kepala madrasah
setelah mendapat pertimbangan dari komite madrasah dan diketahui oleh departemen
yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama. 13
[Daftar
TERIMA KASIH
[Daftar 14
PP NO 19 TAHUN 2005 Pasal 17 Ayat (2)
[Kembali
] 15
[Kembali]
16
Beragam dan terpadu
[Kembali]
17
Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan
kepentingan peserta didik dan lingkungannya
[Kembali]
18
Tanggap terhadap perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni
[Kembali]
19
Relevan dengan kebutuhan kehidupan
[Kembali]
20
Menyeluruh dan berkesinambungan
[Kembali]
21
Belajar sepanjang hayat
[Kembali]
22
Seimbang antara kepentingan nasional
dan kepentingan daerah
[Kembali]
23
[Kembali]
24
Mengisi Kolom Identitas Sekolah
Contoh:
[Kembali]
25
Merumuskan Visi Sekolah
Visi adalah imajinasi moral yang menggambarkan profil
sekolah yang diinginkan di masa datang.
Contoh:
”Unggul dalam prestasi berdasarkan iman dan
taqwa”
[[Kembali[Kem
bali] 26
Merumuskan Misi Sekolah
[[Kembali]
27
Merumuskan Tujuan Sekolah
Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah
dirumuskan mengacu kepada tujuan umum pendidikan berikut.
Tujuan pendidikan dasar adalah
meletakkan dasar kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian, akhlak
mulia, serta keterampilan untuk hidup
mandiri dan mengikuti pendidikan lebih
lanjut.
Tujuan pendidikan menengah adalah meningkatkan kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Tujuan pendidikan menengah kejuruan adalah meningkatkan
kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta
keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan
[[Kembal[Kem
lebih lanjut sesuai dengan bali] 28
Menyusun Struktur dan Muatan Kurikulum
[[Kembali[Kem
bali] 29
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam
mengembangkan kegiatan pembelajaran:
[[Kembali[Kem
bali] 31
Menyusun Silabus
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau
kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup
standar kompetensi , kompetensi dasar, materi
pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator,
penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar.
Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan
kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian
kompetensi untuk penilaian
[Kembali]
32