RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : MTs Nizamia

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas / Semester : VII /1
Materi Pokok : ‫اتعريف بالنفس‬
Alokasi waktu : (3x35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong) santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait, fenomena dan
kejadian tempak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. TUJUAN

Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik diharapkan memiliki sikap dan mampu:

1. Memahami pentingnya kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah dalam
berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah
2. Mengembangkan pentingnya kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah dalam
berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah
3. Mengembangkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan
sosial sekitar rumah dan sekolah
4. Menjelaskan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan
sosial sekitar rumah dan sekolah
5. Menganalisis bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai
dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik :‫لتعريفبالنفسوبالعاملينفيالمدرسة‬
6. Mengidentifikasi bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai
dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik :‫لتعريفبالنفسوبالعاملينفيالمدرسة‬
7. Mendeskripsikan ungkapan informasi lisan dan tulisan sederhana tentang topik
‫التعريفبالنفسوبالعاملينفيالمدرسة‬
8. Menyajikan ungkapan informasi lisan dan tulisan sederhana tentang topik
‫التعريفبالنفسوبالعاملينفيالمدرسة‬
Penguatan Karakter: Beriman, Bertaqwa, Bersih, Toleransi, Cinta Lingkungan, Cinta
Tanah Air, Semangat Kebangsaan, Menghargai Kebhinekaan, Kerja Keras, Kreatif,
Disiplin, Berani, Pembelajar, Kerjasama, Solidaritas, Saling Menolong, Kekeluargaan,
Kejujuran, Keteladanan, Kesantunan, Cinta Kebenaran

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Menyadari pentingnya kejujuran dan 1.1.1 Memahami pentingnya kejujuran
percaya diri sebagai anugerah Allah dan percaya diri sebagai anugerah
 dalam berkomunikasi dengan
lingkungan sosial sekitar rumah dan
madrasah
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya 2.1.1
diri dalam berkomunikasi dengan
lingkungan sosial sekitar rumah dan
sekolah
2.1.2
3.1 Memahami bunyi, makna, dan gagasan
dari kata, frase, kalimat bahasa Arab
sesuai dengan struktur kalimat yang
berkaitan dengan topik :
‫ لتعريفبالنفسوبالعاملينفيالمدرسة‬baik secara lisan
maupun tertulis
4.1 Mendemonstrasikan ungkapan
informasi lisan dan tulisan sederhana
tentang topik‫التعريفبالنفسوبالعاملينفيالمدرسة‬
dengan memperhatikan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
Allah dalam berkomunikasi dengan
lingkungan sosial sekitar rumah dan
madrasah
1.1.2 Mengembangkan pentingnya
kejujuran dan percaya diri sebagai
anugerah Allah dalam
berkomunikasi dengan lingkungan
sosial sekitar rumah dan madrasah
Mengembangkan perilaku jujur dan
percaya diri dalam berkomunikasi
dengan lingkungan sosial sekitar
rumah dan sekolah
Menjelaskan perilaku jujur dan
percaya diri dalam berkomunikasi
dengan lingkungan sosial sekitar
rumah dan sekolah
3.1.1 Menganalisis bunyi, makna, dan
gagasan dari kata, frase, kalimat
bahasa Arab sesuai dengan struktur
kalimat yang berkaitan dengan
topik :‫لتعريفبالنفسوبالعاملينفيالمدرسة‬
3.1.2 Mengidentifikasi bunyi, makna, dan
gagasan dari kata, frase, kalimat
bahasa Arab sesuai dengan struktur
kalimat yang berkaitan dengan
topik :‫لتعريفبالنفسوبالعاملينفيالمدرسة‬
4.1.1 Mendeskripsikan ungkapan
informasi lisan dan tulisan
sederhana tentang topik
‫التعريفبالنفسوبالعاملينفيالمدرسة‬
4.1.2 Menyajikan ungkapan informasi
lisan dan tulisan sederhana tentang
topik‫التعريفبالنفسوبالعاملينفيالمدرسة‬

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. ‫ اتعريف بالنفس‬:‫حوار‬
2. ‫ خبر‬+ ‫ مبتدأ‬:‫التركيب‬

E. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific, Construktivistic
Metode : Simulasi, Praktik, Ceramah, Berlatih, Menulis, Membaca, Mengamati

F. MEDIA DAN BAHAN

Pembelajaran 1
1. Papan tulis
2. Gambar 2 orang berdialog

Pembelajaran 2
1. Slide presentasi
2. Papan tulis
3. Spidol

Pembelajaran 3
1. Video pembelajaran
2. Papan tulis
3. Alat tulis
G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Teks Mata Pelajaran Bahasa Arab Kelas IX kurikulum 2013
2. Lembar Kerja Siswa
3. Perpustakaan Madrasah
4. Lingkungan Madrasah

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pembelajaran 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu 1. Tenaga pendidik mengucapkan salam, menyiapkan psikis dan 15 menit
an fisik, serta mengecek kehadiran peserta didik
2. Salah satu peserta didik memimpin do’a dengan didampingi
tenaga pendidik
3. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya.
4. Tenaga pendidik memberikan motivasi tentang pentingnya
menanamkan semangat belajar
5. Tenaga pendidik melakukan apersepsi dengan memberi
pertanyaan sekilas tentang materi sebelumnya dengan
mengaitkan materi yang akan dipelajari.
6. Tenaga pendidik menyampaikan tujuan dan kompetensi
pembelajaran yang akan dipelajari dengan memberikan
contoh secara lokal, nasional dan internasional melalui cerita
inspirasi
7. Tenaga pendidik menyampaikan cakupan materi, uraian
kegiatan dan kriteria penilaian yang digunakan dalam
pembelajaran.

Inti 40 menit
1. Peserta didik diajak mengamati gambar 2 orang yang
sedang berdialog
2. Peserta didik bertanya kepada tenaga pendidik tentang
gambar tersebut
3. Tenaga pendidik menjelaskan kepada peserta didik
mengenai ‫ اتعريف بالنفس‬:‫حوار‬
4. Peserta didik diajak mengekspolari informasi terkait :‫حوار‬
‫اتعريف بالنفس‬
5. Peserta didik menulis materi yang dijelaskan tenaga
pendidik
6. Peserta didik berlatih dalam memahami ‫ اتعريف بالنفس‬:‫حوار‬
7. Peserta didik diminta mencari contoh dari percakapan
tentang ‫اتعريف بالنفس‬
8. Peserta didik diminta mengembangkan contoh
percakapan yang telah ditemukannya sesuai dengan
kehidupan mereka
9. Peserta didik mengerjakan tugas ini berkelompok
bersama teman sebangkunya
10. Tenaga pendidik mengamati peserta didik yang sedang
mengerjakan tugas tersebut secara kritis
11. Peserta didik mendiskusikan di dalam kelompok untuk
menyusun percakapan tersebut
12. Peserta didik mempresentasikan percakapannya di depan
kelas.
13. Peserta didik mengamati percakapan tiap kelompok
secara komunikatif
14. Peserta didik mensimulasikan bercakap dalam bahasa
arab tentang ‫ اتعريف بالنفس‬secara kolaboratif
15. Peseta didik memvalidasi dan menyanggah jika ada kata-
kata yang salah sengan sopan
 16. Dengan sikap jujur peserta didik menyampaikan kesulitan
dalam mengingat dan memahami materi ‫ اتعريف بالنفس‬:‫حوار‬
17. Tenaga pendidik mendiagnosis apa yang membuat
peserta didik mengalami kesulitan saat belajar
18. Tenaga pendidik berinisiatif membuat kegiatan
pembelajaran menjadi berbeda dan peserta didik lebih
mudah memahami penjelasan tenaga pendidik
19. Tenaga pendidik kemudian membangun evaluasi dan
mengkreasikan kegiatan pembelajaran
20. Tenaga pendidik dengan jujur menilai setiap hasil kerja
peserta didik yang diselesaikan dengan baik dan tepat waktu
21. Secara kreatif tenaga pendidik merancang kegiatan yang
berhubungan dengan materi dengan orasi pembelajaran
22. Tenaga pendidik mengaitkan materi dengan pentingnya
rasa mencintai tanah air melalui cerita sejarah yang menarik.
23. Peserta didik menunjukkan sikap pembelajar dengan aktif
dalam kegiatan pembelajaran
24. Peserta didik secara kreatif mempresentasikan
pemahamannya tentang materi dengan menceritakannya di
depan kelas
25. Peserta didik lain secara disiplin menyimak presentasi
temannya dan menyiapkan pertanyaan-pertanyaan
26. Peserta didik diminta berani menyampaikan pertanyaan
ke temannya.
27. Peserta didik yang mempresentasikan menjawab
pertanyaan yang diberikan dengan percaya diri dan dengan
sikap mencintai kebenaran sehingga tidak memberikan
jawaban yang salah atau mengada-ada
28. Tenaga pendidik mengarahkan diskusi tersebut ke dalam
suasana kekeluargaan
29. Peserta didik diminta untuk saling bertoleransi jika ada
pendapat yang berbeda dengan temannya.
30. Tenaga pendidik menyampaikan bahwa toleransi
merupakan bentuk dari menghargai kebhinekaan
31. Tenaga pendidik sebagai teladan bagi peserta didik
menjadi penengah disetiap diskusi yang mulai berkembang
32. Peserta didik bekerja keras dalam mengikuti kegiatan
belajar mengajar
33. Peserta didik mengingat materi yang telah diberikan
tenaga pendidik dengan menulis resume pembelajaran
34. Pesera didik kembali bertanya tentang materi yang tidak
dapat mereka ingat kepada tenaga pendidik secara santun
35. Peserta didik dapat bekerja sama dalam saling membantu
jika ada teman yang mengalami kesulitan
36. Tenaga pendidik membangun rasa solidaritas kepada
peserta didik agar selalu tertanam hingga dewasa nanti
37. Peserta didik diminta meningkatkan semangat dalam
pembelajaran kali ini dengan cara ice breaking yang
merefleksikan sikap semangat kebangsaan
38. Tenaga pendidik menasehati peserta didik pentingnya
sikap saling menolong di dalam kelas
39. Sebelum pembelajaran diakhiri, peserta didik diminta
menulis resume dari materi yang mereka pelajari pada
pembelajaran ini
40. Peserta didik bersama temannya membersihkan ruang
kelas di akhir pembelajaran
41. Tenaga pendidik menanamkan sikap cinta lingkungan
kepada peserta didik dengan kegiatan bersih-bersih tersebut

Penutup 1. Peserta didik diajak mengambil pelajaran dengan menjawab 10 menit

pertanyaan yang terdapat dalam buku peserta didik.
2. Peserta didik diajak menyimpulkan materi pembelajaran
3. Tenaga pendidik menyampaikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
 nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salah satu peserta didik memimpin do’a penutup
pembelajaran.
6. Tenaga pendidik memberi salam.

Pembelajaran 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu 1. Tenaga pendidik mengucapkan salam, menyiapkan psikis 15 menit
an dan fisik, serta mengecek kehadiran peserta didik
2. Salah satu peserta didik memimpin do’a dengan didampingi
tenaga pendidik
3. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya.
4. Tenaga pendidik memberikan motivasi tentang pentingnya
menanamkan semangat belajar
5. Tenaga pendidik melakukan apersepsi dengan memberi
pertanyaan sekilas tentang materi sebelumnya dengan
mengaitkan materi yang akan dipelajari.
6. Tenaga pendidik menyampaikan tujuan dan kompetensi
pembelajaran yang akan dipelajari dengan memberikan
contoh secara lokal, nasional dan internasional melalui cerita
inspirasi
7. Tenaga pendidik menyampaikan cakupan materi, uraian
kegiatan dan kriteria penilaian yang digunakan dalam
pembelajaran.

Inti 40 menit
1. Peserta didik diajak mengamati slide presentasi yang
ditampilkan oleh tenaga pendidik
2. Peserta didik bertanya secara komunikatif kepada tenaga
pendidik tentang konsep struktur kalimat dalam Islam
3. Tenaga pendidik menjelaskan kepada peserta didik
tentang konsep struktur kalimat dalam Islam
4. Peserta didik diajak mengeksplorasi infromasi terkait
konsep struktur kalimat dalam Islam
5. Peserta didik dalam kelompok masing-masing menulis
informasi yang mereka dapatkan
6. Peserta didik berlatih untuk memahami, dan
mengidentifikasi konsep struktur kalimat dalam Islam
7. Tenaga pendidik mengamati peserta didik yang sedang
berdiskusi dengan kritis tentang konsep struktur kalimat
dalam Islam
8. Peserta didik menarik kesimpulan sementara tentang
materi yang ada
9. Peserta didik mempresentasikan slide power pointnya di
depan kelas.
10. Peserta didik dengan disiplin mengkritisi kesimpulan dari
peserta didik maju mempresentasikan tugasnya
11. Peserta didik memvalidasi kesimpulan temannya dengan
membandingkannya dengan contoh yang ada dalam buku
siswa
12. Dengan sikap jujur peserta didik menyampaikan kesulitan
dalam menganalisis konsep struktur kalimat dalam Islam
13. Tenaga pendidik mendiagnosis apa yang membuat
peserta didik mengalami kesulitan saat belajar
14. Tenaga pendidik kemudian dengan kreatif membangun
evaluasi dan mengkreasikan kegiatan pembelajaran
15. Tenaga pendidik dengan jujur menilai setiap pemahaman
peserta didik dalam menjelaskan konsep struktur kalimat
dalam Islam
16. Secara kreatif tenaga pendidik merancang kegiatan yang
berhubungan dengan konsep struktur kalimat dalam Islam
 17. Tenaga pendidik mengaitkan materi dengan pentingnya
rasa mencintai tanah air melalui cerita sejarah yang menarik.
18. Peserta didik menunjukkan sikap pembelajar dengan aktif
dalam kegiatan pembelajaran
19. Peserta didik secara kreatif mempresentasikan kembali
materi konsep struktur kalimat dalam Islam
20. Peserta didik lain secara disiplin menyimak presentasi
temannya dan menyiapkan pertanyaan-pertanyaan
21. Peserta didik diminta berani menyampaikan pertanyaan
ke temannya.
22. Peserta didik yang mempresentasikan menjawab
pertanyaan yang diberikan dengan percaya diri dan dengan
sikap mencintai kebenaran sehingga tidak memberikan
jawaban yang salah atau mengada - ngada
23. Tenaga pendidik mengarahkan diskusi tersebut ke dalam
suasana kekeluargaan
24. Peserta didik diminta untuk saling bertoleransi jika ada
pendapat yang berbeda dengan temannya.
25. Tenaga pendidik menyampaikan bahwa toleransi
merupakan bentuk dari menghargai kebhinekaan
26. Tenaga pendidik sebagai teladan bagi peserta didik
menjadi penengah disetiap diskusi yang mulai berkembang
27. Peserta didik bekerja keras untuk dapat
mengabstraksikan hasil analisisnya menjadi suatu ringkasan
atau kesimpulan
28. Peserta didik mengingat kembali materi yang telah
dijelaskan pada pertemuan sebelumnya
29. Peserta didik kembali bertanya tentang materi yang tidak
dapat mereka ingat kepada tenaga pendidik secara santun
30. Peserta didik dapat bekerja sama dalam melaksanakan
tugas tersebut
31. Secara solidaritas peserta didik bersama – sama
membaca konsep struktur kalimat dalam Islam
32. Peserta didik diminta meningkatkan semangat dalam
pembelajaran kali ini dengan cara ice breaking yang
merefleksikan sikap semangat kebangsaan
33. Tenaga pendidik menasehati peserta didik pentingnya
sikap saling menolong di dalam kelas
34. Sebelum pembelajaran diakhiri, peserta didik diminta
menulis resume dari materi yang mereka pelajari pada
pembelajaran ini
35. Peserta didik bersama temannya membersihkan ruang
kelas di akhir pembelajaran
36. Tenaga pendidik menanamkan sikap cinta lingkungan
kepada peserta didik dengan kegiatan bersih-bersih tersebut

Penutup 1. Peserta didik diajak mengambil pelajaran dengan menjawab 10 menit

pertanyaan yang terdapat dalam buku peserta didik.
2. Peserta didik diajak menyimpulkan materi pembelajaran
3. Tenaga pendidik menyampaikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salah satu peserta didik memimpin do’a penutup
pembelajaran.
6. Tenaga pendidik memberi salam.

Pembelajaran 3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu 1. Tenaga pendidik mengucapkan salam, menyiapkan psikis 15 menit
an dan fisik, serta mengecek kehadiran peserta didik
2. Salah satu peserta didik memimpin do’a dengan didampingi
tenaga pendidik
 3. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya.
4. Tenaga pendidik memberikan motivasi tentang pentingnya
menanamkan semangat belajar
5. Tenaga pendidik melakukan apersepsi dengan memberi
pertanyaan sekilas tentang materi sebelumnya dengan
mengaitkan materi yang akan dipelajari.
6. Tenaga pendidik menyampaikan tujuan dan kompetensi
pembelajaran yang akan dipelajari dengan memberikan
contoh secara lokal, nasional dan internasional melalui cerita
inspirasi
7. Tenaga pendidik menyampaikan cakupan materi, uraian
kegiatan dan kriteria penilaian yang digunakan dalam
pembelajaran.

Inti 40 menit
1. Peserta didik diajak mengamati video pembelajaran tentang
‫ خبر‬+ ‫ مبتدأ‬:‫التركيب‬
2. Tenaga pendidik menjelaskan bahwa peserta didik akan
mencoba mempelajari ‫ خبر‬+ ‫ مبتدأ‬:‫التركيب‬
3. Peserta didik bertanya kepada tenaga pendidik hal – hal
yang menjadi pertanyaan awal dalam materi ‫ خبر‬+ ‫ مبتدأ‬:‫التركيب‬
4. Tenaga pendidik menjelaskan pertanyaan kepada peserta
didik ‫ خبر‬+ ‫ مبتدأ‬:‫التركيب‬
5. Peserta didik diajak mencoba mencari artikel tentang :‫التركيب‬
‫ خبر‬+ ‫مبتدأ‬
6. Peserta didik menulis informasi yang didapatkannya
7. Peserta didik berlatih untuk memahami, dan mengidentifikasi
‫ خبر‬+ ‫ مبتدأ‬:‫التركيب‬
8. Tenaga pendidik mengamati peserta didik yang sedang
berdiskusi dengan kritis bagaimana ‫ خبر‬+ ‫ مبتدأ‬:‫التركيب‬
9. Peserta didik membuat kesimpulan sementara tentang materi
yang telah didiskusikan sebelumnya
10. Peserta didik mempresentasikan kesimpulannya
11. Peserta didik dengan disiplin mengkritisi kesimpulan dari
peserta didik lainnya
12. Dengan sikap jujur peserta didik menyampaikan kesulitan
dalam memahami ‫ خبر‬+ ‫ مبتدأ‬:‫التركيب‬
13. Tenaga pendidik mendiagnosis apa yang membuat peserta
didik mengalami kesulitan saat belajar
14. Tenaga pendidik kemudian membangun evaluasi dan
mengkreasikan kegiatan pembelajaran
15. Tenaga pendidik dengan jujur menilai setiap pemahaman
peserta didik mengenai ‫ خبر‬+ ‫ مبتدأ‬:‫التركيب‬
16. Secara kreatif tenaga pendidik merancang kegiatan yang
berhubungan dengan materi dengan orasi pembelajaran
17. Tenaga pendidik mengaitkan materi dengan pentingnya rasa
mencintai tanah air melalui cerita sejarah yang menarik
18. Peserta didik menunjukkan sikap pembelajar dengan aktif
dalam proses pembelajaran
19. Peserta didik secara kreatif mempresentasikan kembali
‫ خبر‬+ ‫ مبتدأ‬:‫التركيب‬
20. Peserta didik lain secara disiplin menyimak presentasi
temannya dan menyiapkan pertanyaan-pertanyaan.
21. Peserta didik diminta berani menyampaikan pertanyaan ke
temannya.
22. Peserta didik yang mempresentasikan menjawab pertanyaan
yang diberikan dengan percaya diri dan dengan sikap
mencintai kebenaran sehingga tidak memberikan jawaban
yang salah atau mengada - ngada
23. Tenaga pendidik mengarahkan diskusi tersebut ke dalam
suasana kekeluargaan
24. Peserta didik diminta untuk saling bertoleransi jika ada
pendapat yang berbeda dengan temannya.
 25. Tenaga pendidik menyampaikan bahwa toleransi merupakan
bentuk dari menghargai kebhinekaan
26. Tenaga pendidik sebagai teladan bagi peserta didik menjadi
penengah disetiap diskusi yang mulai berkembang
27. Peserta didik bekerja keras untuk dapat merangkum dan
membuat catatan sendiri dari setiap materi yang diajarkan
28. Peserta didik mengingat semua materi tentang + ‫ مبتدأ‬:‫التركيب‬
‫خبر‬
29. Tenaga pendidik melakukan kegiatan tanya jawab untuk
mengasah ingatan peserta didik
30. Peserta didik kembali bertanya tentang materi yang tidak
dapat mereka ingat kepada tenaga pendidik secara santun
31. Peserta didik dapat bekerja sama dalam melaksanakan tugas
tersebut
32. Secara solidaritas peserta didik saling membantu dalam
proses pembelajaran
33. Peserta didik diminta meningkatkan semangat dalam
pembelajaran kali ini dengan cara ice breaking yang
merefleksikan sikap semangat kebangsaan
34. Tenaga pendidik menasehati peserta didik pentingnya sikap
saling menolong di dalam kelas
35. Peserta didik bersama temannya membersihkan ruang kelas
di akhir pembelajaran
36. Tenaga pendidik menanamkan sikap cinta lingkungan
kepada peserta didik dengan kegiatan bersih-bersih tersebut
Penutup 1. Peserta didik diajak mengambil pelajaran dengan 10 menit
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku peserta
didik.
2. Peserta didik diajak menyimpulkan materi pembelajaran
3. Tenaga pendidik menyampaikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salah satu peserta didik memimpin do’a penutup
pembelajaran.
6. Tenaga pendidik memberi salam.

I. PENILAIAN
Penilaian dilakukan dengan menggunakan pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
keterampilan dengan rubrik dan instrumen penilaian terlampir

J. PEMBELAJARAN REMEDIAL
Peserta didik yang belum tuntas dalam memahami materi yang sudah disampaikan dilakukan
pembelajaran remedial dengan teknik bimbingan perorangan dan atau kelompok.

K. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Peserta didik yang telah tuntas disilahkan membaca buku, melakukan kegiatan pengayaan
dan mengerjakan soal latihan.

Mengetahui Sidoarjo, 20 Juli 2017

Kepala Sekolah, Guru Kelas 7,

SUMARNO, S.Pd. M.M JONO

NIP. 19871212 198703 2016 NIP. 19790202 200701 2008