INSTRUMEN SUPERVISI KETERLAKSANAAN BELAJAR DARI RUMAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PEKDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH

SD NEGERI 3
1 NAMA SEKOLAH
SUBULUSSALAM
2 NPSN 10104032

KOTA
3 KABUPATEN/KOTA
SUBULUSSALAM
4 PROVINSI ACEH
5 NAMA PENGAWAS/SUPERVISOR ALMAROM,S.Pd.I

PETUNJUK PENGISIAN:
Kolom [1] berisi nomor sebagai identitas aspek dalam pelaksanaan kegiatan belajar dari rumah.
Kolom [2] berisi aspek dalam pelaksanaan belajar dari rumah.
Kolom [3] berisi rubrik penjelasan penilaian aspek untuk supervisi keterlaksanaan belajar dari rumah.
Kolom [4] berisi penilaian terhadap aspek yang dinyatakan dalam skala angka 0 -100.
Kolom [5] berisi penjelasan/alasan pemberian skala angka pada kolom sebelumnya.
Kolom [6] berisi rekomendasi yang perlu disampaikan kepada sekolah bedasarkan catatan supervisi.

PERTANYAAN SCREENING

Kurikulum yang digunakan sekolah o K-13 Metode pembelajaran yang digunakan ❑ Daring

*centang salah satu o Kurikulum darurat (dalam kondisi khusus) *centang pada kotak pilihan yang sesuai ❑ Luring

o Melakukan penyederhanaan kurikulum secara ❑ Kombinasi Daring dan Luring

mandiri
❑ Belajar di Sekolah

Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan

[1] [2] [3] [4] [5]

1 Kesiapan infrastruktur

1.1. Kesiapan infrastruktur melalui daring

1.1.1. Kepemilikan perangkat Seluruh guru memiliki: Memberi nilai disetiap item dari
pendukung belajar daring dari

- 1-
 rumah (1) perangkat gawai rubrik 0 – 100, dengan formula
(2) computer/laptop Jumlah guru yg memiliki
x 100
(3) akses internet;
Jumlah guru

(4) akses listrik Penilaian = Nilai total item dibagi

dengan jumlah item
(5) aplikasi pembelajaran daring

Seluruh siswa memiliki: Memberi nilai disetiap item dari

(1) perangkat gawai/computer/laptop
(2) akses internet;
(3) akses listrik
(4) aplikasi pembelajaran daring
1.1.2. Bantuan biaya pendukung Sekolah menerima bantuan dari:
pembelajaran daring dari
(1) pemerintah pusat
rumah
(2) pemerintah provinsi
(3) pemerintah kabupaten/kota
rubrik 0 – 100, dengan formula
Jumlah siswa yg memiliki
x 100
Jumlah siswa
Penilaian = Nilai total item dibagi
dengan jumlah item
Biaya pendukung adalah biaya selain
dari dana BOS, jika ada bantuan dari
pemerintah nilainya 100, jika tidak
nol

Guru menerima bantuan akses jaringan dalam Jumlah guru yang menerima
bentuk: x 100
Jumlah guru
(1) Uang
Menerima salah satu dari rubrik
(2) Pulsa

(3) Voucher

(4) Langganan aplikasi daring

(5) Lainnnya

Siswa menerima bantuan akses jaringan Jumlah siswa yang m enerima

dalam bentuk: x 100
Jumlah siswa
(1) Uang
Menerima salah satu dari rubrik
(2) Pulsa

(3) Voucher

(4) Langganan aplikasi daring

(5) Lainnnya

- 2-
1.2. Kesiapan infrastruktur melalui luring

1.2.1. Kepemilikan perangkat Seluruh guru memiliki:
pendukung belajar luring dari
(1) perangkat gawai
rumah
(2) computer/laptop
(3) televisi/radio
(4) akses internet;
Memberi nilai disetiap item dari 84,1 Kepemilikan perangkat pendukung belajar
luring dari rumah guru di SDN 3 Subulussalam
rubrik 0 – 100, dengan formula
adalah Kepemilikan computer/laptop masih
kurang karena guru masih banyak yang kurang
22
1. x 100 = 91,6 % mampu menggunakan laptop.
24

(5) akses listrik 15

2. x 100 = 62,5 %
24

20
3. x 100 = 83,3 %
24

20
4. x 100 = 83,3 %
24

24
5. x 100 = 100 %
24

Penilaian = 22+15+20+20+24= 420,8

Jadi 420,8 ÷ 5 = 84,1

Seluruh siswa memiliki:
(1) perangkat gawai/computer/laptop
(2) televisi/radio
(3) akses internet;
Memberi nilai disetiap item dari 70,9 Kepemilikan perangkat pendukung belajar
luring dari rumah siswa di SDN 3
rubrik 0 – 100, dengan formula Subulussalam adalah Kepemilikan
computer/laptop dan akses internet masih
230
1. x 100 = 50,6 kurang karena guru masih banyak yang kurang
454 mampu menggunakan laptop

(4) akses listrik

415
2. x 100 = 91,4 %
454

- 3-

1.3.
1.3.1.
Kesimpulan
1. Kepemilikan perangkat
pendukung belajar luring
dari rumah guru di SDN 3
Subulussalam adalah
Kepemilikan
computer/laptop masih
kurang karena guru masih
190
3. x 100 = 41,8 %
454
454
4. x 100 = 100 %
454
Penilaian = 230+415+190+454 = 283
Jadi 238 ÷ 4 = 70,9
Kesiapan infrastruktur masa adaptasi kebiasaan baru
Menyediakan sarana protokol Seluruh ruangan Memberi nilai untuk item 1 dan 100 SDN 3 Subulussalam telah
kesehatan
(1) menyediakan tempat duduk dengan jarak 2dari rubrik 0 – 100, dengan formula menyediakan protokol kesehatan
1,5 meter; 16 dengan baik
x 100=100 %
(2) menyediakan fasilitas Cuci Tangan Pakai 16
Sabun (CTPS);
Item 3 nilai 0 – 100, dengan formula
(3) terdapat masker, pelindung wajah dari
454
plastik (faceshield), pembersih tangan x 100=100 %
(hand sanitizer), disinfektan dan 454
termometer tembak (thermogun)
Penilaian = 300 ÷ 3 = 100
(4) memiliki akses fasilitas kesehatan
terdekat seperti klinik.
Waktu
Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
1. Guru SDN 3 Subulussalam kurang 1. Diadakan pelatihan IT 1.Membuat permohonan ke Dinas
Pendidikan agar dilaksanakan
mampu menggunakan IT
pelatihan IT.
1. Membuat permohonan ke Dinas
2. Siswa SDN 3 Subulussalam kurang 2. belajar tetap tatap muka di sekolah Pendidikan agar dilaksanakan
memiliki gawai/laptop dan akses kegiatan belajar tatap muka di
internet Sekolah.
- 4-
banyak yang kurang
mampu menggunakan
laptop.

2.Kepemilikan perangkat
pendukung belajar luring
dari rumah siswa di SDN 3
Subulussalam adalah
Kepemilikan
computer/laptop dan
akses internet masih
kurang karena guru masih
banyak yang kurang
mampu menggunakan
laptop

SDN 3 Subulussalam telah Tidak ada masalah

menyediakan protokol
kesehatan dengan baik

- 5-
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan

[1] [2] [3] [4] [5]

2 Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran

2.1. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran daring

2.1.1. Memanfaatkan sumber belajar
yang menggunakan teknologi
digital
Guru mampu menggunakan sumber belajar seperti 0+0+0+ 0+0+22 91,6 Guru SDN 3 Subulussalam hanya
x 100=¿91,6
(1) rumah belajar, 24 menggunakan geogle dan
mencari sumber belajar dari
(2) ruang guru, Menggunakan salah satu dari rubrik
teknologii digital
(3) zenius,

(4) wikipedia,

(5) google, dan

(6) lainnya

2.1.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam mengoperasikan: 22 91,6 Guru SDN 3 Subulussalaam
x 100=91,6 %
(1) gawai 24 sudah biasa dalam
memamfaatkan teknologi dalam
(2) komputer, Terampil salah satu dari rubrik
pembelajaran
(3) laptop,

(4) televisi,

(5) radio,

(6) internet, dan

(7) lainnya

2.1.3. Melakukan interaksi dengan Guru memanfaatkan media komunikasi seperti: 22 91,6 Guru SDN 3 Subulussalaam
media x 100=91,6 %
komunikasi/sosial/pesan (1) SMS/MMS, 24 sudah biasa Melakukan
interaksi dengan media
(2) Whatsapp, Memanfaatkan salah satu dari rubrik
komunikasi/sosial/pesan
(3) Messenger,

(4) Email,

(5) forum website,

(6) telegram, dan

(7) lainnya

- 6-
2.1.4. Menggunakan aplikasi sistem
pengelolaan pembelajaran
(LMS)
Guru yang mampu memanfaatkan aplikasi/LMS untuk 7 29,1 Guru SDN 3 Subulussalaam
berinteraksi untuk pembelajaran daring seperti x 100=29,1 %
24 belum mampu Menggunakan
(1) zoom, aplikasi sistem pengelolaan
Memanfaatkan salah satu dari rubrik
(2) google meet, dan pembelajaran (LMS)

(3) lainnya

2.2. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran luring

2.2.1. Memanfaatkan media Guru mampu memanfaatkan: 20 83,3 Guru SDN 3 Subulussalaam
konvensional x 100=83,3 %
(1) modul belajar mandiri; 24 mampu Memanfaatkan media
konvensional
(2) bahan ajar cetak; Memanfaatkan salah satu dari rubrik

(3) alat peraga dari benda

2.2.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam memanfaatkan televisi dan radio. 0 0 Guru SDN 3 Subulussalaam
x 100 = 0%
24 tidak menggunakan televisi
dalam media pembelajaran
2.2.3. Melakukan interaksi dengan Guru memanfaatkan media komunikasi seperti 22 91,6 Guru SDN 3 Subulussalaam
media x 100=91,6 %
komunikasi/sosial/pesan (1) SMS/MMS, 24 sering
(2) Whatsapp, Melakukan interaksi dengan
(3) Messenger, Memanfaatkan salah satu dari rubrik media komunikasi/sosial/pesan

(4) Email,

(5) forum website,

(6) telegram, dan

(7) lainnya

2.3. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran masa adaptasi kebiasaan baru

2.3.1. Memanfaatkan media Guru mampu memanfaatkan 20 83,3 Guru SDN 3 Subulussalaam
konvensional x 100=83,3 %
(1) modul belajar mandiri; 24 mampu Memanfaatkan media
konvensional
(2) bahan ajar cetak; Memanfaatkan salah satu dari rubrik

(3) alat peraga dari benda

2.3.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam mengoperasikan: Memberi nilai disetiap item 72,9 Guru SDN 3 Subulussalaam mampu
Memanfaatkan media konvensional
(1) gawai dari rubrik 0 – 100, dengan
formula

- 7-
 (2) computer/laptop 22
1. x 100=91,6 %
24

15
2. x 100=62,5 %
24

Penilaian 22+15 = 22+15 = 145,8

Jadi 145,5 ÷2 = 72,9

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
1.Kemampuan guru dalam 1.Sebagian guru tidak mampu 1. diadakannya pelatihan teknologi 1.Mengusulkan diadakannya pelatihan
memanfaatkan teknologi menggunakan IT pembelajaran teknologi pembelajaran
pembelajaran

2. Kemampuan guru dalam 3.Guru mampu namun alat nya yang 2. menyediakan alat pembelajaran 2.sekolah mengalokasikan pengadaan
memanfaatkan teknologi tidak ada luring alat pembelajaran luring dari dana
pembelajaran luring BOS

- 8-
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan

[1] [2] [3] [4] [5]

3 Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran di masa pandemi

3.1. Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran daring dan luring

3.1.1. Menyesuaikan perangkat Guru perlu menyesuaikan perangkat pembelajaran terdiri 17 70,8 Sebagian guru Menyesuaikan
pembelajaran dari : 1. x 100 = 70,8 % perangkat pembelajaran
24
(1) Program tahunan dan semester;

(2) Silabus;
Menyesuaikan seluruh rubrik yang ada
(3) RPP;

(4) Buku guru dan siswa dalam pembelajaran;

(5) Lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandiri untuk

siswa;

(6) Lembar pembelajaran (Handout); dan

(7) Alat evaluasi dan buku nilai

3.1.2. Menyesuaikan dokumen Seluruh guru menyusun RPP minimal berisi: 23 95,8 Hampir semua guruMenyesuaikan
rencana pembelajaran x 100= 95,8 % dokumen rencana pembelajaran
(1) tujuan, 24
(2) proses, dan

(3) evaluasi 23
x 100= 95,8 %
24

23
x 100= 95,8 %
24

Menyusun seluruh rubrik yang ada

3.1.3. Menyampaikan materi Sekolah menyelenggarakan pembelajaran untuk: Nilai diberikan di setiap item rubrik 66,6 Guru Menyampaikan materi
pembelajaran pembelajaran
(1) seluruh mata pelajaran; Ada = 100, tidak ada = nol

(2) muatan lokal; (1)100 %

(3) materi pendidikan kecakapan hidup. (2)0 %

- 9-
 (3)100 %

Penilaian = 200 ÷ 3 = 66,6

3.1.4. Memanfaatkan media Seluruh guru memanfaatkan media pembelajaran berupa: 23,9 Guru kurang memamfaatkan media
pembelajaran
(1) Format teks;
23
(1) x 100 = 95,8 %
(2) Audio/video simulasi; 24
(3) Multimedia;
0
(4) Alat peraga; (2) x 100 = 0 %
24
(5) dan lainnya

0
(3) x 100= 0 %
24

0
(4) x 100= 0 %
24

Memanfaatkan salah satu dari rubrik

3.1.5. Menyelenggarakan kegiatan Sekolah Nilai diberikan di setiap item rubrik Guru Menyelenggarakan kegiatan
layanan kesiswaan layanan kesiswaan
(1) menyelenggarakan layanan ekstrakurikuler; Ada = 100, tidak ada = nol

(2) memberikan layanan bimbingan konseling; Penilaian = jumlah nilai total rubrik dibagi
jumlah rubric
(3) mendiskusikan kesiapan pembelajaran dari rumah
dengan orang tua/wali peserta didik atau peserta (1) 0 %
didik; (2) 0 %
(3) 100 %

3.1.6. Menyelenggarakan hasil Guru menyelenggarakan penilaian hasil belajar siswa 23 Guru Menyelenggarakan hasil belajar
belajar siswa dengan x 100 = 95,8 % siswa
24
(1) kuis;

(2) proyek;
0
(3) portofolio; x 100 = 0 %
24
(4) dan lainnya

- 10 -
 Menyelenggarakan salah satu dari rubrik

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan

- 11 -
 Penila
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Catatan
ian
[1] [2] [3] [5]
[4]

4 Kesiapan siswa

4.1. Kesiapan siswa selama pembelajaran daring dan luring

4.1.1. Kondisi dan lingkungan siswa Siswa Memberi nilai disetiap item dari rubrik 0 – 100,
mendukung pelaksanaan
(1) bersemangat; ❑ x 100
pembelajaran dengan formula
Jumlah siswa
(2) aktif;
Penilaian = Nilai total item dibagi dengan jumlah
(3) disiplin;
item
(4) dapat mengikuti;

(5) didampingi orangtua/wali;

(6) nyaman dalam melaksanakan pembelajaran

4.1.2. Mendapatkan sarana pendukung Siswa menerima distribusi sarana pendukung meliputi Memberi nilai disetiap item dari rubrik 0 – 100,
belajar dari rumah
(1) modul belajar; dengan formula
Jumlah siswa yg menerima distribusi
(2) alat peraga dari benda; x 100
Jumlah siswa
(3) lembar jadwal;
Penilaian = Nilai total item dibagi dengan jumlah
(4) lembar penugasan;
item
(5) lembar aktivitas harian;
Note: butir (6) ditambahkan jika siswa menerima
(6) dan lainnya.
distribusi sarana lainnya namun jika tidak ada
pembaginya 5 item saja.
4.1.3. Berinteraksi dengan baik Siswa Memberi nilai disetiap item dari rubrik 0 – 100,
(1) memiliki kontak nomor telepon guru; dengan formula
Jumlah siswa yg berinteraksi
(2) tergabung dalam grup komunikasi pembelajaran x 100
dari pihak sekolah; Jumlah siswa
(3) aktif berkomunikasi dalam grup. Penilaian = Nilai total item dibagi dengan jumlah
item

4.1.4 Menyiapkan proses Siswa Memberi nilai disetiap item dari rubrik 0 – 100,
pembelajaran mandiri
dengan formula
- 12 -
 (1) mengetahui metode pembelajaran; Jumlah siswa yg menyiapakan PM
x 100
(2) memahami cara kerja aplikasi dan aturan Jumlah siswa
komunikasinya;
Penilaian = Nilai total item dibagi dengan jumlah
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal
item
pembelajaran;

(4) memiliki tempat dan fasilitas yang nyaman untuk

belajar

4.2. Kesiapan siswa untuk beradaptasi dengan masa adaptasi kebiasaan baru

4.2.1. Memiliki sarana protokol Siswa memiliki Memberi nilai disetiap item dari rubrik 0 – 100, 11,2 Banyak siswa yang
kesehatan
(1) masker, dengan formula memahami protokol
kesehatan
(2) pelindung wajah dari plastik (faceshield), 454
1. x 100 = 100 %
(3) pembersih tangan (hand sanitizer), 454
(4) alat makan/minum pribadi

50
2. x 100 = 11 %
454

0
3. x 100 = 0 %
454

200
4. x 100 = 44 %
454

Penilaian = 454+50+0+200 = 45,1

Jadi 45,1 ÷ 4 = 11,2

4.2.2. Menyiapkan proses Siswa Memberi nilai disetiap item dari rubrik 0 – 100, 94,7 Siswa mengikuti proses
pembelajaran adaptasi
(1) mengetahui protokol kesehatan; dengan formula pembelajaran adaptasi
(2) mengetahui metode pembelajaran yang aka 450
dijalani; 1. x 100 =91,1 %
454
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal

- 13 -
 pembelajaran.

400
2. x 100 =88,1 %
454

440
3. x 100 = 96,9 %
454

Penilaian = 450+400+440 = 284,1

Jadi 284,1 ÷ 3 = 94,7

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan

- 14 -
- 15 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan

[1] [2] [3] [4] [5]

5 Peran Kepala Sekolah, Guru, Dan Orang Tua Dalam Pembelajaran

5.1. Kepala sekolah menjalankan perannya

5.1.1. Memfasilitasi pelaksanaan
belajar dari rumah
Kepala sekolah Memberi nilai disetiap item dari rubrik Tidak tersedianya sarana
(1) mengatur model pembelajaran yang harus dilaksanakan 100 atau 0, Dan prasarana yang
oleh guru; dimiliki guruuntuk
1.100% melaksanakan pembelajaran
(2) menentukan jadwal piket;
2.100% daring
(3) mengatur jadwal pelajaran;

(4) memastikan sistem pembelajaran yang terjangkau bagi 3.100%

semua siswa;
4.100%
(5) membuat rencana pembelajaran berkelanjutan selama
masa darurat COVID-19; 5.100%
(6) memastikan ketersediaan sarana dan prasarana yang 6.0%
dimiliki guru dalam memfasilitasi pembelajaran daring;

(7) melakukan pembinaan dan pemantauan kepada guru; 7.100% Maka

Nilainya83,3
(8) mengumpulkan laporan pembelajaran setiap minggu 8.100%
(9) memberikan layanan dukungan psikososial bagi 9.0%
pendidik, orang tua/wali, dan peserta didik;
10.100%
(10) membuat program pengasuhan untuk mendukung
orang tua/wali dalam mendampingi siswa belajar;
11.100%
(11) membentuk tim siaga darurat untuk penanganan
COVID-19; 12.100%
(12) memberikan laporan secara berkala kepada dinas
pendidikan dan/atau pos pendidikan daerah
Penilaian = 100+100+100+100+100+100

+100+100+100+100=1000

Jadi1000 : 12 = 83,3

5.2. Guru menjalankan perannya

5.2.1. Menyiapkan diri untuk Guru Memberi nilai disetiap item dari rubrik 0

- 16 -
 pembelajaran daring
5.2.2. Menyiapkan diri untuk
pembelajaran luring
5.2.3. Melaksanakan langkah-langkah Guru
pra pembelajaran daring dan
(1) menyiapkan nomor telepon orang tua/wali peserta didik
luring
(1) menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran daring – 100, dengan formula
sesuai dengan kondisi dan akses pembelajaran;
Jumlah guru yg menyiapkan diri
x 100
(2) mengikuti pelatihan daring guna mendukung Jumlah guru keseluruhan
keterampilan menyelenggarakan PJJ;
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal pembelajaran
Penilaian = Nilai total item dibagi
melalui televisi/radio; dengan jumlah item
(4) menyepakati waktu pembelajaran daring dengan peserta
didik dan orangtua/walinya;
(5) memastikan orang tua/wali peserta didik atau peserta
didik mendukung proses pembelajaran.
Guru Memberi nilai disetiap item dari rubrik 0 Seluruh guru Menyiapkan
diri untuk pembelajaran
(1) menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran luring – 100, dengan formula 95,8 luring
sesuai dengan kondisi dan akses pembelajaran;
23
(2) mendapatkan informasi mengenai jadwal pembelajaran 1. x 100 = 95,8 %
24
melalui televisi/radio;
(3) menyepakati waktu pembelajaran dan pengumpulan
hasil belajar luring dengan peserta didik dan/atau orang
tua/wali; 23
2. x 100 = 95,8 %
24
(4) memastikan orang tua/wali peserta didik atau peserta
didik mendukung proses pembelajaran.
23
3. x 100 = 95,8 %
24
23
4. x 100= 95,8 %
24
Penilaian = 23+23+23+23 = 383,2
Jadi 383,2 ÷ 4 = 95,8
Memberi nilai disetiap item dari rubrik 0 95,8 Guru melaksanakan langkah
langkah pembelajaran luring
– 100, dengan formula
atau peserta didik untuk berinteraksi dan komunikasi;
(2) mengirimkan/menyebarkan lembar jadwal
- 17 -
 pembelajaran dan penugasan ke peserta didik/orang 23
tua/wali; (1) x 100 =95,8 %
24
(3) memastikan semua peserta didik telah mendapatkan
lembar jadwal dan penugasan. 23
(2) x 100 =95,8 %
24

23
(3) x 100=95,8 %
24

Penilaian = 23 + 23 + 23 =287,4

Jadi 287,4 ÷ 3 = 95,8

5.2.4. Melaksanakan langkah-langkah Guru Memberi nilai disetiap item dari rubrik 0 95,8
saat pembelajaran daring
(1) memeriksa kehadiran peserta didik dalam pembelajaran – 100, dengan formula
daring;

(2) memastikan peserta didik siap mengikuti pembelajaran;

23
(3) mengajak peserta didik berdoa sebelum dan sesudah (1) x 100 =95,8 %
pembelajaran; 24
(4) menyampaikan materi sesuai dengan metode yang
23
digunakan; (2) x 100 =95,8 %
24
(5) memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
bertanya, mengemukakan pendapat, dan/atau
melakukan refleksi;
23
(6) berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta didik atau (3) x 100=95,8 %
peserta didik terkait penugasan belajar 24
(7) memantau aktivitas peserta didik

23
(4) x 100=95,8 %
24

- 18 -
 23
(5) x 100 =95,8 %
24

23
(6) x 100 =95,8 %
24

23
(7) x 100=95,8 %
24
Penilaian 23 + 23 + 23 + 23 + 23 + 23
+23 = 670,6

Jadi 670,6 ÷ 7 = 95,8

5.2.5. Melaksanakan langkah-langkah Guru Memberi nilai disetiap item dari rubrik 0 47,9 Guru Melaksanakan
saat pembelajaran luring langkah-langkah saat
(1) memeriksa kehadiran peserta didik dalam pembelajaran – 100, dengan formula pembelajaran luring
luring; Jumlah guru yg melaksanakan
x 100
(2) memastikan peserta didik siap mengikuti pembelajaran; Jumlah guru keseluruhan
(3) mengajak peserta didik berdoa sebelum dan sesudah 23
pembelajaran; (1) x 100 =95,8 %
24
(4) berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta didik atau
peserta didik terkait penugasan belajar; 23
(2) x 100 =95,8 %
(5) melakukan kunjungan ke rumah peserta didik untuk 24
melakukan pengecekan dan pendampingan belajar
dengan prosedur pencegahan penyebaran COVID-19;

(6) melaksanakan pembelajaran sesuai modul/melalui 23

televisi/radio; (3) x 100=95,8 %
24
(7) mencatat pertanyaan/ penugasan yang diberikan di
akhir pembelajaran Televisi/Radio;

(8) membuat tugas tambahan informasi berdasarkan 23

pembelajaran televisi/radio (4) x 100=95,8 %
24

- 19 -
 0
(5) x 100=0 %
24

0
(6) x 100 =0 %
24

0
(7) x 100 =0 %
¿ 24

0
(8) x 100=0 %
24

Penilaian 23 + 23 + 23 + 23 + 23 + 23
+23 + 23 = 383,2

Jadi 383,2 ÷ 8 = 47,9

5.2.6. Melaksanakan langkah-langkah Guru Memberi nilai disetiap item dari rubrik 0
setelah pembelajaran daring
(1) meminta setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas – 100, dengan formula
harian; Jumlah guru yg melaksanakan
x 100
(2) mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau peserta Jumlah guru keseluruhan
didik untuk mengumpulkan foto lembar aktivitas dan
penugasan;

(3) memastikan orang tua/wali peserta didik memberikan Penilaian = Nilai total item dibagi
tandatangan pada tiap sesi belajar yang telah tuntas di
dengan jumlah item
lembar aktivitas harian;

(4) mengumpulkan hasil penugasan dan lembar aktivitas

harian sesuai waktu yang ditentukan;

(5) memberikan umpan balik terhadap hasil karya/tugas

- 20 -
 peserta didik/lembar refleksi pengalaman belajar;

(6) melakukan penilaian dengan mempertimbangkan

ketuntasan seluruh aktivitas dan penugasan

5.2.7. Melaksanakan langkah-langkah Guru Memberi nilai disetiap item dari rubrik 0 83,8 Guru Melaksanakan
setelah pembelajaran luring langkah-langkah setelah
(1) membuat kunci jawaban atas penugasan dari – 100, dengan formula pembelajaran luring
pembelajaran melalui Televisi/Radio; Jumlah guru yg melaksanakan
x 100
(2) memberikan kesempatan bertanya pada peserta didik; Jumlah guru keseluruhan
(3) meminta setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas 0
harian; (1) x 100 =0 %
24
(4) mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau peserta
didik untuk mengumpulkan foto lembar aktivitas dan 23
penugasan; (2) x 100 =95,8 %
24
(5) memastikan orang tua/wali peserta didik memberikan
tandatangan pada tiap sesi belajar yang telah tuntas di
lembar aktivitas harian;
23
(6) mengumpulkan hasil penugasan dan lembar aktivitas (3) x 100=95,8 %
harian sesuai waktu yang ditentukan; 24
(7) memberikan umpan balik terhadap hasil karya/tugas
peserta didik/lembar refleksi pengalaman belajar;
23
(8) melakukan penilaian dengan mempertimbangkan (4) x 100 =95,8 %
ketuntasan seluruh aktivitas dan penugasan
24

23
(5) x 100 =95,8 %
24

23
(6) x 100=95,8 %
24

23
(7) x 100 =95,8 %
24

- 21 -
 23
(8) x 100 =95,8 %
24

Penilaian 23 + 23 + 23 + 23 + 23 + 23
+23 + 23= 670,6

Jadi 670,6 ÷ 8 = 83,8

5.3. Orangtua/Wali menjalankan perannya

5.3.1. Mendukung pelaksanaan belajar Orang tua/wali Memberi nilai disetiap item dari rubrik 0
daring dari rumah
(1) memiliki nomor telepon guru; – 100, dengan formula
Jumlah ortu yg mendukung
(2) bergabung ke dalam group komunikasi satuan x 100
pendidikan; Jumlah ortukeseluruhan
(3) mendiskusikan rencana pembelajaran inklusif bersama Penilaian = Nilai total item dibagi
guru;
dengan jumlah item
(4) menyiapkan perangkat pembelajaran daring;

(5) memastikan peserta didik siap mengikuti pembelajaran

daring;

(6) mendampingi dan memantau proses pembelajaran

daring;

(7) mendorong peserta didik agar aktif selama proses

pembelajaran;

(8) membantu anak secara teknis dalam mengoperasikan

aplikasi dan teknologi;

(9) memastikan peserta didik mengisi lembar aktivitas

sebagai bahan pemantauan belajar harian;

(10) mengumpulkan foto lembar aktivitas dan

penugasan setiap hari;

(11) aktif berdiskusi dengan guru terkait tantangan dan

kendala yang dihadapi selama proses pembelajaran
daring

5.3.2. Mendukung pelaksanaan belajar Orang tua/wali Memberi nilai disetiap item dari rubrik 0 95,8 Orang Mendukung
luring dari rumah pelaksanaan belajar luring
(1) berkoordinasi dengan guru mendiskusikan rencana – 100, dengan formula dari rumah
pembelajaran;

- 22 -
(2) membantu peserta didik mencari bahan bacaan dari 23
buku/modul pembelajaran mandiri terkait topik yang (1) x 100 =95,8 %
akan ditayangkan keesokan harinya;
24

(3) mengetahui jadwal pembelajaran TV dan radio; 23

(2) x 100 =95,8 %
(4) menyiapkan waktu di rumah untuk belajar secara 24
mandiri;

(5) membantu proses belajar luring sesuai jadwal dan

penugasan yang telah diberikan 23
(3) x 100=95,8 %
(6) Berdoa bersama sebelum dan sesudah belajar 24
(7) memastikan peserta didik mengisi lembar aktivitas
sebagai bahan pemantauan belajar harian;
23
(8) memberikan tandatangan pada tiap sesi belajar yang (4) x 100 =95,8%
telah tuntas di lembar pemantauan harian; 24
(9) Hasil penugasan berikut lembar pemantauan aktivitas
harian dikumpulkan setiap akhir minggu sekaligus
mengambil jadwal dan penugasan untuk minggu
berikutnya.;
23
(5) x 100 =95,8 %
(10) secara aktif berdiskusi dengan guru terkait 24
tantangan dan kendala yang dihadapi selama proses
pembelajaran luring
23
(6) x 100=95,8 %
24

23
(7) x 100 =95,8 %
24

23
(8) x 100 =95,8 %
24

23
(9) x 100=95,8 %
24

- 23 -

5.4. Pemerintah daerah menjalankan perannya
5.4.1. Menyediakan dukungan dan
fasilitas pembelajaran daring
5.4.2. Menyediakan dukungan dan
fasilitas pembelajaran luring
23
(10) x 100 =95,8 %
24
Penilaian 23 + 23 + 23 + 23 + 23 + 23
+23 + 23 +23 + 23 = 958
Jadi 958 ÷ 10 = 95,8
Pemerintah daerah Memberi nilai disetiap item dari rubrik 0,2
(1) menyediakan anggaran khusus internet; 100 atau 0
(2) menyediakan anggran untuk infrastuktur PJJ; Penilaian =
(3) melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk guru
dan tenaga kependidikan yang membutuhkan
pendampingan terkait pembelajaran jarak jauh;
(4) memaksimal-kan media pembelajaran daring yang
dimiliki masing-masing daerah;
(5) mendorong dan memfasilitasi partisipasi masyarakat
Pemerintah daerah Memberi nilai disetiap item dari rubrik Pemerintah kurang
memdukung fasilitas
(1) Melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk guru 100 atau 0 pembelajaran Luring
dan tenaga kependidikan yang membutuhkan
pendampingan terkait pembelajaran jarak jauh; Penilaian = 1 ÷ 5 = 0,2
(2) Mendorong dan memfasilitasi partisipasi masyarakat
dalam proses BDR;
(3) Kerja sama dengan perpustakaan daerah, taman bacaan
masyarakat, organisasi pemerintah dan non pemerintah
lainnya untuk penyediaan modul mandiri dan buku
untuk pembelajaran luring di daerah yang tidak ada
listrik;
(4) Kerja sama dengan televisi dan radio daerah untuk
pembelajaran luring di daerah yang ada listrik;
(5) Kerjasama dengan pihak lainnya (PLN, provider
- 24 -
telekomunikasi)

- 25 -
 Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan

- 26 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan

[1] [2] [3] [4] [5]

6 Kendala utama

6.1 Kendala utama yang dihadapi

guru pada masa pandemi

6.2 Upaya penyelesaian yang sudah

dilakukan

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan

- 27 -
- 28 -