Pembelajaran Terpadu Tania Mayang Sari Fix

PEMBELAJARAN TERPADU DI SD
Nama : Tania Mayang Sari

NIM : 856461427
UPBJJ-UT : 16 Pekanbaru
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2021
TUGAS I
PEMBUATAN PETA PIKIRAN (MIND MAPPING)
TUGAS 2
TUGAS INDIVIDU
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU
Pengalamanku
di Tempat Wisata
KELAS 2 TEMA 5
NAMA : Tania Mayang Sari
NIM : 856461427
MK : Pembelajaran Terpadu di SD
TEMA 5 : Pengalamanku
Subtema 4 : Pengalamanku di Tempat Wisata
Peta Jaring-jaring Tema 5 Pengalamanku Subtema 4 Pengalamanku di tempat Wisata

Bahasa Indonesia
PPKn
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, 3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa
rantai, pohon beringin, kepala banteng, indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis
dan padi kapas, dan sila-sila pancasila dan lisan
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan dan tolong melalui teks tentang budaya santun
peduli sesuai dengan sila-sila pancasila sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam
dalam lambang negara “Garuda kemajemukan masyarakat indonesia
Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari 4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara dan lingkungan dalam bahasa indonesia
simbol dan sila-sila pancasila dalam dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai bentuk ungkaan diri
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada 4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun
lambang negara dengan sila-sila pancasila (menggunakan kata “maaf “, “tolong”) untuk
hidup rukun dalam kemajemukan
PJOK
3.5 Memahami variasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
Tema 5 Subtema 4
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam Pengalamanku di
lantai
4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak
Tempat Wisata Seni Budaya dan Prakarya
dominan ((bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, 3.4 Mengenal pengolahan bahan alam
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam dan buatan dalam berkarya
lantai 4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan
buatan
Matematika
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak),
berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat,
dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SD
Kelas /Semester : 2 / 2 (dua )
Tema 5 : Pengalamanku
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika dan SBdP
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)
A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan 3.6.1.Menulis dengan tulisan tegak bersambung
tolong melalui teks tentang budaya santun menggunakan huruf kapital tentang langkah-langkah
sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam koordinasi gerak kepala, tangan, kaki dalam gerak
kemajemukan masyarakat Indonesia. tari dan mempraktikkannya dengan kerjasama dan
disiplin.
4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan santun 4.6.1 Membaca indah puisi anak tentang permainan
(menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk tradisional dan mengidentifikasi serta meragakan
hidup rukun dalam kemajemukan.. gerak pemanasan yang dilakukan sebelum
melaksanakan permainan tersebut secara mandiri dan
tanggung jawab
Matematika
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang 3.6.1.Membandingkan dan mengukur jarak dua
(termasuk jarak), berat, dan waktu dalam tempat terhadap tempat tertentu dengan alat ukur
satuan baku, yang berkaitan dengan meter dan berbagai alat ukur kemudian menyajikan
kehidupan sehari-hari. dalam bentuk lisan dengan teliti dan jujur
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk 4.6.1 Melakukan pengukuran panjang (termasuk
jarak),berat, dan waktu dalam satuan baku, jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
SBdP
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan 3.4.1Melakukan Karya imajinatif dua dan tiga
buatan dalam berkarya. dimensi Gerak keseharian dan alam dalam tari
4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan. 4.4.1 Mempraktikkan gerak tari keseharian untuk
melatih kelenturan, dan kekuatan dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani dengan
semangat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menggunakan teks lagu “Pemandangan”, siswa dapat membaca indah puisi anak
tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi dengan tepat).
2. Dengan mendengarkan temannya membaca puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan
pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan) dengan baik.
3. Dengan membaca teks puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang alam yang diperdengarkan dengan benar.
4. Dengan bertanya jawab, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang alam yang diperdengarkan dengan baik.
5. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang alam
dengan ejaan yang tepat dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar bercerita, siswa dapat mengidentifikasi ciriciri karya hiasan yang
dibuat dengan bahan buatan dengan baik.
7. Dengan membaca langkah-langkah membuat “Hiasan Pot Botol Bekas”, siswa dapat
mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan dengan baik.
8. Dengan mengikuti petunjuk pembuatan “Hiasan Pot Botol Bekas”, siswa dapat membuat karya
hiasan dengan bahan buatan dengan benar.
9. Dengan mengamati contoh soal, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan
panjang dengan tepat.
10. Dengan memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang, siswa dapat menyajikan
penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang dengan tepat.
Media dan Alat Pembelajaran
 Gambar gerbang Taman Nasional Bantimurung.
 Teks puisi “Pemandangan”.
 Gambar Beni melihat dan menunjuk botol minuman berserakan di sekitar
 patung.
 Gambar Beni sedang memegang contoh pot hiasan yang masih kosong di
 tangan.
D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
E. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 6: Panas dan Perpindahannya.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan
penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan
aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin
yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti 180 menit
 Siswa mengamati gambar gerbang Taman Nasional

Bantimurungmengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar gerbang Taman
NasionalBantimurung (menanya).
 Siswa membaca teks puisi “Pemandangan” (mecoba).
 Siswa membaca dengan memperhatikan penggunaan lafal, intonasi,
dan ekspres yang tepat (mencoba).
 Siswa membaca puisi di depan kelas (mencoba).
 Siswa mendengarkan temannya membacakan puisi (mengamati).

 Siswa menyampaikan pendapatnya tentang penampilan temannya
berpuisi (mengomunikasikan).
 Siswa mengomentari tentang penggunaan lafal, intonasi, dan
ekspresi temannya saat berpuisi (mengomunikasikan).
 Siswa menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang alam yang diperdengarkan (mencoba).
 Siswa mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang alam yang diperdengarkan (menalar).
 Siswa menentukan puisi yang akan dibuat (mencoba).

 Siswa bertanya jawab tentang tema puisi (menanya).
 Siswa menentukan judul puisi yang akan dibuatnya (mencoba).
 Siswa membuat kerangka puisi (mencoba).
 Siswa menulis puisi berdasarkan kerangka yang dibuatnya
(mencoba).
 Siswa menukarkan lembar penulisan puisinya dengan teman
 sebangkunya (mencoba).
 Siswa saling memeriksa kesalahaan penulisan
puisi(mengomunikasikan).
 Siswa membuat nama pemeriksa di kolom yang sudah
disediakan(mencoba).
 Siswa mengembalikan kertas ke pemiliknya (mencoba).
 Siswa menulis kembali teks puisi berdasarkan hasil
pemeriksaantemannya (mencoba).
• Siswa membacakan puisi yang dibuatnya (mencoba).
• Siswa memberikan penghargaan kepada temannya yang membacakan
puisi ke depan kelas (mencoba).
 Siswa mengamati gambar Beni melihat dan menunjuk botol minuman

berserakan di sekitar patung kupu-kupu (mengamati).
 Siswa membaca balon cerita yang terdapat pada gambar yang diamati
(mengamati).
 Siswa mengamati gambar Beni sedang memegang contoh pot hiasan
yang masih kosong (mengamati).
 Siswa kembali membaca balon cerita yang terdapat pada gambar yang
diamati (mengamati).
 Siswa mengidentifikasi bahan yang digunakan untuk membuat hiasan
pot bunga (mengamati).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya (menanya).
 Siswa bertanya menggunakan kata tanya apa, siapa, di mana, kapan,
mengapa, dan bagaimana (menanya).
 Siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan temannya
(menalar).
 Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban yang benar
(menalar).
Ayo Berkreasi
 Siswa bertanya jawab tentang cara membuat hiasan pot bunga
 (menanya).
 Siswa mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk membuat karya
hiasan (mengamati).
 Siswa menyediakan alat dan bahan yang sudah disediakan dari rumah
(mencoba).
 Siswa membaca cara membuat hiasan pot bunga (mengamati).
 Siswa membuat hiasan pot bunga dari botol bekas minuman
(mencoba).
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan yang dibuat dengan
bahan buatan (mengamati).
 Siswa bekerja sama dengan kelompoknya untuk menentukan ciri-ciri
karya hiasan yang dibuat dengan botol bekas (mengomunikasikan).
 Siswa menceritakan cara membuat hiasan botol bekas berdasarkan
pengalamannya (mencoba).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar beberapa botol minuman bekas
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang tinggi botol minuman bekas (menanya)
 Siswa mengamati contoh soal cerita (mengamati).
 Siswa mengamati cara penyajian dalam menyelesaikan soal cerita
(mengamati).
 Siswa mengerjakan soal cerita (mencoba dan menalar).
Ayo Berlatih
 Siswa memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang
(menalar).
 Siswa menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang
(menalar).
 Siswa mengerjakan soal cerita tentang pemecahan masalah (menalar).
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari
ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar
rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
G. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
3. Keterampilan
a. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf”
untuk hidup rukun dalam kemajemukan
No. Kriteria Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
1 Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
kata menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
dalam santun bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal
berbahasa. dan bahasa yang sangat dan bahasa dan bahasa
tubuh santun dan tubuh yang tubuh yang
yang sangat bahasa tubuh cukup santun.
santun. yang cukup santun.
santun atau
sebaliknya.
lafal, mempraktikkan sebagian besar sebagian kecil mempraktikkan
intonasi, dan dalam mempraktikkan mempraktikkan dalam
ekspresi. menggunakan dalam menggunakan menggunakan
lafal, intonasi, menggunakan lafal, intonasi, lafal, intonasi,
dan lafal, intonasi, dan dan ekspresi
ekspresi dan ekspresi ekspresi dengan tepat.
dengan dengan tepat. dengan
tepat. tepat.
c. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua.
Baik Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
No. Kriteria
Sekali(4)
1 Penguasaan Lagu. Hafal Hafal sebagian Hafal sebagian Belum mampu
seluruh besar syair kecil syair menghafal syair
syair lagu dan irama lagu. lagu.
lagu dan kurang tepat
irama dan
dengan sebaliknya.
tepat.
2 Kepercayaan Tidak Terlihat Memerlukan Belum
Diri. terlihat raguragu. bantuan guru. menunjukkan
ragu-ragu. kepercayaan diri.
3 Pola irama sesuai Semua Sebagian besar Sebagian kecil Belum mampu
dengan lagu yang pola pola irama pola irama memainkan
diiringi. irama sesuai dengan sesuai pola irama yang
sesuai lagu yang dengan lagu sesuai dengan
dengan mengiringi. yang lagu yang
lagu yang mengiringi. mengiringi.
mengiringi.
Mengetahui Pamekasan 2021

Kepala SD Guru Kelas 2
(RPP)
Sekolah : SD
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKn


Bahasa Indonesia
disiplin.
tanggung jawab
PPKn
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol 3.1.1. Menjelaskan hubungan gambar pada lambang
dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Negara dengan sila-sila Pancasila
“Garuda Pancasila”
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada 4.1.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan dan
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari..
1. Dengan mengamati beberapa gambar yang berkaitan dengan sikap sila Pancasila, siswa dapat
menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan benar.
2. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-
nilai Pancasila sila keempat di rumah dengan benar.
3. Dengan menggunakan teks “Air Terjun”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang alam
(dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan baik.
4. Dengan mendengarkan temannya membaca puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan
puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan baik.
5. Dengan membaca puisi “Air Terjun”, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam
puisi anak tentang alam yang diperdengarkan dengan benar.
6. Dengan mengerjakan latihan, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
7. Dengan mengamati gambar variasi gerak melayang, siswa dapat menjelaskan variasi gerak
melayang dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
8. Dengan menjelaskan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai, siswa dapat
mempraktikkan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
• Gambar percakapan antara Beni dan Tiur.
• Gambar Rumah Adat Sumatera Barat.
• Gambar berbagai contoh sikap yang sesuai dengan sila Pancasila.
• Gambar Beni, Siti, Dayu, Udin, Edo, Mei, dan Lani sedang menulis nama.
• Gambar Beni sedang menceritakan pengalaman.
• Gambar air terjun.
• Teks puisi “Air Terjun”.
• Gambar Beni melakukan variasi gerak melayang.

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
kehadiran siswa.
Kegiatan inti Ayo Mengamati 180 menit
 Siswa mengamati gambar balon cerita antara Beni dan Tiur
(mengamati).
 Siswa membaca teks percakapan yang terdapat dalam balon cerita
(mengamati).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang sikap yang sesuai dengan sila keempat
Pancasila (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang sikap yang patut ditiru sesuai dengan
sila keempat Pancasila (menanya).
 Siswa menentukan sikap yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
(menalar).
 Siswa menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila
keempat Pancasila (mencoba).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Beni, Siti, Dayu, Udin, Edo, Mei, dan Lani
sedang menulis nama (mengamati).
 Siswa membaca teks percakapan pada balon cerita (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar (menanya).
 Siswa menentukan sikap yang harus ditiru ke dalam kehidupan
seharihari
Ayo Bercerita
 Siswa bertanya jawab tentang pengalamannya yang sesuai dengan
pengamalan perilaku berdasarkan sila keempat Pancasila (menanya).
 Siswa menyebutkan hal-hal yang pernah mereka lakukan sesuai
dengan sila keempat Pancasila (menalar).
 Siswa menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai
Pancasila sila keempat di rumah (mengomunikasikan).
Ayo Mengamati
 Siswa bertanya jawab tentang objek wisata di sekitar tempat
tinggalnya (menanya).
 Siswa menyebutkan berbagai contoh objek wisata (menalar).
 Siswa bertanya jawab tentang air terjun (menanya).
 Siswa mengamati gambar air terjun (mengamati).
Ayo Berlatih
 Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa, siapa, di
mana, kapan, mengapa, dan bagaimana (menanya).
 Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan yang dibuat
temannya (mengomunikasikan).
 Siswa bersama guru menentukan jawaban yang sebenarnya (menalar).
Ayo Membaca
 Siswa mengamati teks lagu “Air Terjun” (mengamati).
 Siswa membaca teks lagu air terjun seperti membaca puisi
(mengamati).
 Siswa memperhatikan cara membaca puisi yang benar (mengamati).
 Siswa lain mengamati cara membaca puisi yang diperagakan
temannya (mengamati).
 Siswa menanggapi temannya membaca puisi (mengomunikasikan).
 Siswa memberikan komentar berdasarkan penggunaan lafal,
intonasi,dan ekspresi pembaca puisi (mengomunikasikan).
Ayo Berdiskusi
 Siswa tergabung dalam diskusi kelompok (mengomunikasikan).
 Siswa menentukan kata yang belum dipahami artinya berdasarkan
teks puisi “Air Terjun” (mencoba).
 Siswa menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang alam yang diperdengarkan (mencoba).
 Siswa mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
Ayo Mencoba
 Siswa mengamati gambar gerak variasi melayang (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang variasi gerak melayang (menanya).
 Siswa menjelaskan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam
lantai (menalar).
 Siswa mempraktikkan variasi gerak tolakan, melayang, dan mendarat
dalam aktivitas senam lantai (mencoba).
telah berlangsung:
sekitar?
ini.
G. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
3. Keterampilan
a. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf”
untuk hidup rukun dalam kemajemukan
santun atau
sebaliknya.
tepat. tepat.
b. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.

No. Kriteria
Sekali(4)
1 Memilih alat Mampu Mampu Mampu Belum mampu
ukur yang sesuai memilih memilih memilih memilih semua
dengan benda. semua alat sebagian besar sebagian kecil alat ukur yang
ukur alat ukur yang alat sesuai dengan
yang sesuai dengan ukur yang benda.
sesuai benda. sesuai
dengan dengan benda.
benda.
2 Mengukur Mampu Mampu Mampu Belum mampu
panjang benda. mengukur mengukur mengukur Belum mampu
panjang sebagian besar sebagian kecil mengukur
benda . benda panjang benda.
.
(RPP)
Sekolah : SD
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika dan SBdP


Bahasa Indonesia
disiplin.
tanggung jawab
Matematika
SBdP
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu 3.2.1Melakukan Karya imajinatif dua dan tiga
anakanak. dimensi Dan Gerak keseharian dan alam dalam tari
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui 4.2.1 Mempraktikkan gerak tari keseharian untuk
lagu anakanak. melatih kelenturan, dan kekuatan dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani dengan semangat
1. Dengan menggunakan teks lagu “Desaku”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang alam
(dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan tepat.
2. Dengan mendengarkan pembacaan puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak
tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan baik.
3. Dengan membaca teks puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
4. Dengan menemukan kosakata yang belum dipahami artinya, siswa dapat mengartikan kosakata
baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan dengan benar.
5. Dengan mengerjakan soal cerita, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan
panjang (misalnya cm dan m)dengan tepat.
7. Dengan membaca teks pendek, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan
alat untuk membuat karya hiasan dengan benar.
8. Dengan mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan,
siswa dapat membuat karya hiasan dari bahan buatan dan benar.
• Gambar Siti meminta maaf kepada Udin.
• Gambar Dayu mengamati gerakan pohon-pohon cemara.
• Gambar Dayu menirukan pohon cemara bergoyang ke kiri dan ke kanan.
• Gambar Dayu berputar.
• Gambar Dayu mengayunkan tangan ke depan-belakang.
• Gambar mengangkat kedua tangan dan melambai ke kiri-kanan
• Teks lagu “Cemara”.

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
kehadiran siswa.
 Siswa mengamati gambar gerbang Pulau Komodo (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang Pulau Komodo (menanya).
 Siswa mengamati gambar komodo sedang makan (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang hewan yang diamatinya (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang hewan komodo (menanya).
 Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan dengan menggunakan kata tanya apa,
siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana (menanya).
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman
sebangkunya (mengomunikasikan).
 Siswa saling menjawab pertanyaan temannya (menalar).
 Siswa membacakan pertanyaan yang dibuat (mengomunikasikan).
 Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban yang sebenarnya
(menalar).
Ayo Membaca
 Siswa mengamati teks puisi “Desaku” (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang cara membaca puisi (menanya).
 Siswa membaca puisi dengan memperhatikan penggunaan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat (mencoba).
Ayo Mengamati
 Siswa mendengarkan temannya membaca puisi (menanya).
 Siswa memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat oleh temannya yang membacakan puisi (menanya).
 Siswa mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam
 (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan)
(mengomunikasikan).
Ayo Berdiskusi
 Siswa bertanya jawab tentang kata yang belum dipahami pada teks
puisi yang didengarnya (menanya).
 • Siswa menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
 Siswa mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
 Siswa menemukan kata pada kolom huruf yang sudah disediakan
(mencoba).
Ayo Menulis
 Siswa memperhatikan alam sekitar (mengamati).
 Siswa menulis puisi tentang alam sekitar (mencoba).
 Siswa menentukan tema puisi (mencoba).
 Siswa menulis judul puisi (mencoba).
 Siswa membuat kerangka puisi (mencoba).
 Siswa menulis isi puisi berdasarkan kerangka puisi (mencoba).
 Siswa saling mengoreksi kesalahan dalam penulisan puisi
(mengomunikasikan).
 Siswa memperbaiki penulisan puisi berdasarkan hasil revisi bersama
temannya (mencoba).
 Siswa membacakan puisi yang ditulisnya (mengomunikasikan).
 Siswa lain memberikan penghargaan pada teman yang membacakan
puisinya (mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab tentang benda yang dapat diukur dengan
meteran (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang cara menyelesaikan soal cerita
(menanya).
 Siswa mengerjakan soal cerita (menalar).
 Siswa memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang
(menalar).
 Siswa menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang
(menalar).
Ayo Mencoba
 Siswa mengamati teks pendek tentang cara membuat miniatur hewan
(mengamati).
 Siswa mengamati gambar contoh hasil miniatur hewan (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang bahan yang dibutuhkan untuk memuat
miniatur hewan (menanya).
 Siswa bertanya jawab tentang alat yang dibutuhkan untuk memuat
 miniatur hewan (menanya).
 Siswa mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan alat
untuk membuat karya hiasan (mencoba).
 Siswa membuat karya hiasan dengan bahan buatan (mencoba).
 Siswa membuat miniatur hewan dengan menggunakan kain flenel
(mencoba).
telah berlangsung:
sekitar?
ini.
G. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Keterampilan
a. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan
dalam santun bahasa verbal bahasa verbal yang bahasa verbal bahasa verbal
berbahasa. dan bahasa tubuh sangat santun dan dan bahasa dan bahasa
yang sangat bahasa tubuh yang tubuh yang cukup tubuh yang
santun. cukup santun atau santun. santun.
sebaliknya.
2 Penggunaan Mampu Mampu sebagian besar Mampu Belum mampu
lafal, mempraktikkan mempraktikkan sebagian kecil mempraktikkan
intonasi, dan dalam menggunakan dalam menggunakan mempraktikkan dalam
ekspresi. lafal, intonasi, dan lafal, intonasi, menggunakan menggunakan
ekspresi dengan dan ekspresi lafal, intonasi, dan lafal, intonasi,
tepat. dengan tepat. ekspresi dengan dan ekspresi
tepat. dengan tepat.
b. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan
m).
1 Memilih alat Mampu memilih Mampu memilih Mampu memilih Belum mampu
ukur yang sesuai semua alat ukur sebagian besar sebagian kecil alat memilih semua
yang diukur yang sesuai alat ukur yang ukur yang sesuai alat ukur yang
dengan benda.. dengan benda sesuai dengan dengan benda sesuai dengan
yang diukur. benda yang yang diukur. benda yang
diukur. diukur.
2 Mengukur Mampu mengukur Mampu Mampu mengukur Belum mampu
panjang benda. panjang benda mengukur sebagian kecil mengukur
sesuai dengan sebagian benda sesuai panjang benda.
ukuran yang besar benda dengan ukuran
sebenarnya. sesuai dengan yang sebenarnya.
ukuran yang
sebenarnya.
c. Membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan alami.
Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan
No. Kriteria
(1)
1 Menggunakan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
bahan sesuai menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
dengan semua tanah liat sebagian besar sebagian kecil semua tanah liat
takarannya. dengan benar. tanah liat tanah liat dengan dengan benar.
dengan benar. benar.
2 Kebersihan dan Hiasan vas bunga Hiasan vas Hiasan vas bunga Belum mampu
kerapian dalam yang dibuat bunga yang yang dibuat membuat hiasan
membuat vas sangat rapi dan dibuat rapi dan kurang rapi dan vas bunga
bunga. bersih pada sedikit bersih kurang bersih dengan bersih
bidang dasar. pada bidang pada bidang dan rapi.
dasar. dasar.
Menghasilkan vas Mampu Mampu Mampu Belum mampu
bunga yang utuh. menghasilkan vas menghasilkan menghasilkan menghasilkan
bunga yang utuh sebagian besar sebagian kecil vas bunga yang
sampai selesai. bagian vas bagian vas bunga utuh.
bunga yang yang utuh sampai
utuh sampai selesai.
selesai.
(RPP)
Sekolah : SD
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan Matematika, SBdP


Bahasa Indonesia
disiplin.
tanggung jawab
Matematika
SBdP
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan 3.4.1Melakukan Karya imajinatif dua dan tiga
buatan dalam berkarya. dimensi Dan Gerak keseharian dan alam dalam tari
4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan. 4.4.1 Mempraktikkan gerak tari keseharian untuk
melatih kelenturan, dan kekuatan dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani dengan semangat
1. Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang
berhubungan dengan budaya minta tolong dengan baik.
2. Dengan membuat teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan
menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.
3. Dengan mengamati data panjang kain, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari tentang
satuan panjang dengan tepat.
5. Dengan mengamati teks percakapan antara Mei dan Beni, siswa dapat mengidentifikasi langkah-
langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan dengan benar.
6. Dengan mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan, siswa
dapat membuat karya hiasan dengan bahan buatan dengan benar.
• Gambar Candi Borobudur
• Gambar Beni sedang meminta tolong kepada pengunjung lain untuk difoto.
• Gambar Beni meminta tolong kepada anak-anak lainnya yang mengunjungi Candi Borobudur.
• Graphic organizer pola ulat.
• Teks percakapan antara Beni dan Mei.
• Gambar bingkai foto beni ketika ke Candi Borobudur.

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
kehadiran siswa.
 Siswa mengamati gambar Candi Borobudur (mengamati).
 Siswa mengamati gambar Beni sedang meminta tolong kepada
 pengunjung lain untuk difoto (mengamati).
 Siswa mengamati aktivitas Beni yang terdapat di dalam foto
 (mengamati).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya menggunakan kata tanya apa, siapa, di mana,
kapan,mengapa, dan bagaimana (menanya).
 Siswa menulis pertanyaannya pada kolom yang sudah
disediakan(menanya).
 Siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan
temannya(menalar).
 Siswa saling menjawab pertanyaan temannya (menalar).
 Siswa bersama guru menentukan jawaban yang
sebenarnya(menalar).
Ayo Menulis
 Siswa mendengarkan teks percakapan yang dibacakan oleh
guru(mengamati).
 Siswa mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan
budaya meminta tolong (mengamati).
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan yang

didengarnya (mengamati).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar Beni meminta tolong kepada anak-anak
lainnya yang mengunjungi candi (mengamati).
 Siswa membaca teks pada balon cerita dalam gambar yang diamati
(mengamati).
 Siswa mencobakan cara meminta tolong menggunakan bahasa yang
sopan di depan kelas (mencoba).
 Siswa bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan
kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan (mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati graphic organizer pola ulat yang berisi tentang
data panjang kain yang dimiliki siswa (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang data pada graphic organizer pola ulat
(menanya).
 Siswa mengerjakan latihan berdasarkan data pada graphic organizer
pola ulat (menalar).
 Siswa memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang
(menalar).
 Siswa menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang
(mencoba).
Ayo Mencoba
 Siswa bertanya jawab tentang cara menghias bingkai foto
(menanya).
 Siswa mengganti kain batik dengan kertas berpola batik, seperti
bungkus kado (mencoba).
 Siswa mengamati cara mengerjakannya (mengamati).
 Siswa membaca langkah-langkah mengerjakannya seperti yang
 disampaikan Beni bersama teman-temannya (mengamati).
 Siswa mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan
dengan bahan buatan (mengamati).
 Siswa membuat karya hiasan dengan bahan buatan (mencoba).
 Siswa membuat karya hiasan bingkai foto menggunakan kertas batik
(mencoba).
telah berlangsung:
sekitar?
ini.
G. PENILAIAN
2. Teknik Penilaian 1. Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1
2
b. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan.
No. Kata
1 Ketupat Dibuat dari beras yang dimasukkan ke dalam anyaman daun kelapa.
2 Opor Gulai ayam (itik dan sebagainya) berkuah santan kental.
3 Santap Memakan, meminum.
4 Nikmat Enak, lezat.
5 Gurih Enak rasanya (seperti ikan goreng).
3. Keterampilan
a. Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat).
1 Membaca Mampu Mampu Mampu Belum mampu
puisi menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
dengan lafal, bahasa verbal bahasa verbal yang bahasa verbal bahasa verbal
intonasi, dan dan bahasa tubuh sangat santun dan dan bahasa dan bahasa
ekspresi yang yang sangat bahasa tubuh yang tubuh yang cukup tubuh yang
tepat.. santun. cukup santun atau santun. santun.
sebaliknya.
2 Membaca Mampu Mampu sebagian besar Mampu Belum mampu
puisi mempraktikkan mempraktikkan sebagian kecil mempraktikkan
dengan dalam menggunakan dalam menggunakan mempraktikkan dalam
lancar lafal, intonasi, dan lafal, intonasi, menggunakan menggunakan
dan percaya ekspresi dengan dan ekspresi lafal, intonasi, dan lafal, intonasi,
diri. tepat. dengan tepat. ekspresi dengan dan ekspresi
b. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari

lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan).
1 Penguasaan Hafal seluruh syair Hafal seluruh Hafal sebagian Belum mampu
Lagu. lagu, irama, dan syair lagu, kecil syair lagu. menghafal syair
tekanan kuatlemah irama, tekanan lagu.
dengan tepat. kuat-lemah
kurang tepat
atau sebaliknya.
2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat raguragu. Memerlukan Belum
Diri. ragu-ragu. bantuan guru. menunjukkan
kepercayaan diri.
c. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.

No. Kriteria
(1)
dengan benda. yang sesuai alat ukur yang ukur yang sesuai alat ukur yang
dengan benda. sesuai dengan dengan benda. sesuai dengan
benda. benda.
2 Mengukur Mampu Mampu Mampu mengukur Belum mampu
panjang benda. mengukur mengukur sebagian kecil mengukur
panjang benda sebagian benda sesuai panjang benda.
sesuai dengan besar benda dengan ukuran
ukuran yang sesuai dengan yang sebenarnya.
sebenarnya. ukuran yang
sebenarnya.

(RPP)
Sekolah : SD
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKn


Bahasa Indonesia
disiplin.
tanggung jawab
PPKn
1. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai
dengan sila keempat Pancasila dengan benar.
2. Dengan menulis contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila, siswa dapat
menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di rumah dengan
benar.
3. Dengan mengamati gambar variasi gerak mendarat, siswa dapat menjelaskan variasi gerak
mendarat dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
4. Dengan menjelaskan variasi gerak mendarat dalam aktivitas senam lantai, siswa dapat
mempraktikkan variasi gerak mendarat dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
5. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menjelaskan makna ungkapan minta tolong yang
ditemukan dari teks percakapan menggunakan bahasa sendiri dengan benar.
6. Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan
menggunakan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.

• Gambar Pulau Raja Ampat.
• Graphic organizer pola gantungan.
• Gambar Beni sedang bercerita tentang pengalaman.
• Gambar Beni lomba mendarat antaranak-anak bersama.
• Gambar berbagai gerak mendarat.
• Teks percakapan antara Edo dan Oridek.

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
kehadiran siswa.
Kegiatan inti 180 menit
Ayo Berlatih
Siswa mengamati gambar Pulau Raja Ampat (mengamati).
Siswa bertanya jawab tentang gambar Pulau Raja Ampat (menanya).
Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan gambar Pulau Raja
Ampat (menanya).
Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman
sebangkunya (menanya).
Siswa saling menjawab pertanyaan temannya (menalar).
Siswa bersama guru menentukan jawaban yang sebenarnya (menalar).
Ayo Berdiskusi
Siswa bertanya jawab tentang perilaku yang sesuai dengan sila
keempat Pancasila (menanya).
Siswa berdiskusi menentukan perilaku yang sesuai dengan sila
keempat Pancasila (mengomunikasikan).
Siswa menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila
keempat Pancasila (mencoba).
Siswa menuliskan di dalam grafik organizer pola gantungan yang
sudah disediakan (mencoba).
Ayo Bercerita
Siswa mengamati gambar Beni menceritakan pengalamannya
menerapkan perilaku yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
(mengamati).
Siswa menceritakan pengalamannya dalam menerapkan sikap yang
sesuai dengan sila keempat Pancasila (mengomunikasikan).
Siswa menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai
Pancasila sila keempat di rumah (mengomunikasikan).
Ayo Mencoba
Siswa mengamati gambar Beni lomba mendarat antaranak-anak
(mengamati).
Siswa bertanya jawab tentang gerakan yang dilakukan oleh Beni
bersama teman-temannya (menanya).
Siswa mengamati gambar variasi gerak mendarat dalam aktivitas
senam lantai (mengamati).
Siswa menjelaskan variasi gerak mendarat dalam aktivitas senam
lantai
(mengomunikasikan).
Siswa mempraktikkan variasi gerak mendarat dalam aktivitas senam
lantai (mencoba).
Ayo Membaca
Siswa mengamati teks percakapan antara Edo dan Oridek
(mengamati).
Siswa membaca teks percakapan antara Edo dan Oridek (mengamati).
Siswa menemukan contoh ungkapan minta tolong sebagai cermin
hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia yang terdapat
pada teks percakapan (mengamati).
Siswa mempraktikkan teks percakapan antara Edo dan Oridek
(mencoba).
Siswa bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan
Ayo Berdiskusi
Siswa bertanya jawab tentang makna ungkapan meminta maaf
(menanya).
Siswa berdiskusi tentang makna ungkapan meminta maaf
(mengomunikasikan).
Siswa menulis hasil diskusinya pada kolom yang sudah disediakan
(mencoba).
telah berlangsung:
sekitar?
ini.
G. PENILAIAN
3. Keterampilan
a. Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
santun atau
sebaliknya.
tepat. tepat.

1 Memilih alat Mampu Mampu Mampu memilih Belum mampu
ukur yang memilih memilih sebagian kecil memilih semua
sesuai semua alat ukur sebagian besar alat alat ukur yang
dengan benda. yang sesuai alat ukur yang ukur yang sesuai sesuai dengan
dengan benda. sesuai dengan dengan benda. benda.
benda.
2 Mengukur Mampu Mampu Mampu Belum mampu
panjang mengukur mengukur mengukur Belum mampu
benda. panjang benda sebagian besar sebagian kecil mengukur
yang sesuai benda yang benda yang panjang benda.
dengan ukuran sesuai dengan sesuai
yang ukuran yang dengan ukuran
sebenarnya. sebenarnya. yang sebenarnya.
c. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah..
No. Kriteria
Sekali(4)
1 Menceritakan tiga Mampu Mampu Mampu Belum mampu
sikap sesuai sila menceritakan menceritakan menceritakan menceritakan
pertama Pancasila tiga dua sikap satu sikap sesuai
berdasarkan sikap sesuai sesuai sikap sesuai sila pertama
pengalaman.. sila sila pertama sila Pancasila
pertama berdasarkan pertama berdasarkan
Pancasila pengalaman. Pancasila pengalaman.
berdasarkan berdasarkan
pengalaman. pengalaman.
2 Volume Suara Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat
sampai sampai hanya pelan atau tidak
seluruh ruang setengah bagian depan terdengar.
kelas. ruang ruang kelas.
kelas.

(RPP)
Sekolah : SD
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan Matematika, PPKn


Bahasa Indonesia
disiplin.
tanggung jawab
Matematika
PPKn
1. Dengan mengamati gambar berbagai contoh sikap sesuai sila Pancasila, siswa dapat menunjukkan
contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar bercerita, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan
nilai-nilai Pancasila sila kelima di rumah dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar meminta tolong, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan permintaan
tolong dengan benar.
4. Dengan menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong, siswa dapat bermain peran dalam melatih
ungkapan dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan
baik.
5. Dengan mengamati contoh soal cerita, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari tentang
satuan panjang dengan tepat.

• Gambar Tugu Khatulistiwa.
• Gambar Beni sedang gotong royong.
• Gambar contoh sikap sesuai sila Pancasila.
• Gambar teks percakapan Beni dan Siti.
• Gambar Beni dan Dayu.
• Gambar guru mengajak siswa mencobakan cara meminta tolong.

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
kehadiran siswa.
Siswa bertanya jawab tentang Tugu Khatulistiwa (menanya).
Siswa mengamati gambar Beni sedang gotong royong (mengamati).
Ayo Berlatih
Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya (menanya).
Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa, siapa, di
mana, kapan, mengapa, dan bagaimana (menanya).
Siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan temannya
(menalar).
Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman
sebangkunya (mencoba).
Siswa saling menjawab pertanyaan yang dibuat temannya (menalar).
Siswa bersama bimbingan guru menentukan jawaban yang benar
(menalar).
Ayo Mencoba
Siswa mengamati berbagai gambar yang berkaitan dengan contoh
perilaku yang sesuai dengan sila kelima Pancasila (mengamati).
Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya (menanya).
Siswa menentukan sikap yang patut ditiru (menalar).
Siswa menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila
kelima Pancasila (mencoba).
Ayo Bercerita
Siswa mengamati teks percakapan antara Beni dan Siti (mengamati).
Siswa bertanya jawab tentang pengalaman mereka berkaitan dengan
perilaku yang pernah diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
terutama sila kelima Pancasila (menanya).
Siswa menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai
Pancasila sila kelima di rumah (mengomunikasikan).
Ayo Menulis
Siswa menulis kalimat permintaan tolong (mencoba).
Siswa menulis menggunakan kalimat yang sopan (mencoba).
Siswa saling memeriksa pekerjaan temannya (mencoba).
Siswa memperbaiki kesalahan penggunaan ejaan dalam penulisan
kalimat permintaan tolong (mencoba).
Ayo Mencoba
Siswa mempraktikkan kalimat meminta tolong bersama teman
ebangku di depan kelas (mencoba).
Siswa bermain peran dalam melatih ungkapan dengan enggunakan
Ayo Mengamati
Siswa membaca soal cerita yang sudah disediakan (mencoba).
Siswa mengamati cara penyelesaiannya (mengamati).
Siswa bertanya jawab tentang cara penyelesaian soal cerita
(menanya).
Ayo Berlatih
Siswa membaca soal cerita yang sudah disediakan (mengamati).
Siswa menjawab pertanyaan pada soal cerita (mencoba).
Siswa mengerjakan soal cerita berdasarkan contoh soal (menalar).
Siswa memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang
(menalar).
Siswa menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang
(mencoba).
telah berlangsung:
sekitar?
ini.
G. PENILAIAN
3. Teknik Penilaian 1. Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1
2
b. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan.
No. Kata
1 Ketupat Dibuat dari beras yang dimasukkan ke dalam anyaman daun kelapa.
2 Opor Gulai ayam (itik dan sebagainya) berkuah santan kental.
3 Santap Memakan, meminum.
4 Nikmat Enak, lezat.
5 Gurih Enak rasanya (seperti ikan goreng).
3. Keterampilan
a. Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat).
1 Membaca Mampu Mampu Mampu Belum mampu
puisi menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
dengan lafal, bahasa verbal bahasa verbal yang bahasa verbal bahasa verbal
intonasi, dan dan bahasa tubuh sangat santun dan dan bahasa dan bahasa
ekspresi yang yang sangat bahasa tubuh yang tubuh yang cukup tubuh yang
tepat.. santun. cukup santun atau santun. santun.
sebaliknya.
2 Membaca Mampu Mampu sebagian besar Mampu Belum mampu
puisi mempraktikkan mempraktikkan sebagian kecil mempraktikkan
dengan dalam menggunakan dalam menggunakan mempraktikkan dalam
lancar lafal, intonasi, dan lafal, intonasi, menggunakan menggunakan
dan percaya ekspresi dengan dan ekspresi lafal, intonasi, dan lafal, intonasi,
diri. tepat. dengan tepat. ekspresi dengan dan ekspresi
1 Penguasaan Hafal seluruh syair Hafal seluruh Hafal sebagian Belum mampu
Lagu. lagu, irama, dan syair lagu, kecil syair lagu. menghafal syair
tekanan kuatlemah irama, tekanan lagu.
dengan tepat. kuat-lemah
kurang tepat
atau sebaliknya.
2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat raguragu. Memerlukan Belum
Diri. ragu-ragu. bantuan guru. menunjukkan
kepercayaan diri.
c. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.

No. Kriteria
(1)
dengan benda. yang sesuai alat ukur yang ukur yang sesuai alat ukur yang
dengan benda. sesuai dengan dengan benda. sesuai dengan
benda. benda.
2 Mengukur Mampu Mampu Mampu mengukur Belum mampu
panjang benda. mengukur mengukur sebagian kecil mengukur
panjang benda sebagian benda sesuai panjang benda.
sesuai dengan besar benda dengan ukuran
ukuran yang sesuai dengan yang sebenarnya.
sebenarnya. ukuran yang
sebenarnya.

Foto Screenshoot Tampilan Video Simulasi Pembelajaran Terpadu di SD
Link Video Simulasi Pembelajaran Terpadu di SD
https://youtu.be/MMIcIRO4F2U
KISI-KISI SOAL PENILAIAN HARIAN
Soal Tematik Penilaian Harian

Kelas :2
Tema 5 : Pengalaman ku
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Nomor Skor
Soal Soal
1 Bahasa Indonesia Pengalamanku Disajikan teks puisi, -Pilihan -Soal no 1 40
3.5 Mencermati siswa dapat Ganda s.d 4
puisi anak dalam menemukan kosakata
bahasa indonesia baru yang terdapat
atau bahasa daerah dalam puisi anak,
melalui teks tulis tentang alam yang
dan lisan. diperdengarkan dengan
3.6 Mencermati benar.
ungkapan
Disajikan teks, siswa
permintaan maaf
dapat membaca teks
dan tolong melalui
teks tentang percakapan yang
budaya santun berhubungan dengan
sebagai gambaran budaya minta maaf
sikap hidup rukun sebagai cermin hidup
dalam rukun dalam
kemajemukan kemajemukan
masyarakat masyarakat indonesia
indonesia. dengan baik
.
2 Matematika Pengalamanku -Disajikan gambar -Pilihan -Soal no 5 40
3.6 Menjelaskan bangun datar persegi Ganda s.d 8
dan menentukan panjang atau
panjang (termasuk perumpamaan
jarak), berat, dan benda, siswa mampu
waktu dalam menentukan panjang
satuan baku, yang benda dengan
berkaitan dengan
menjumlahkan
kehidupan sehari-
panjang masing-
hari.
masing benda
-Mengukur benda
dengan satuan m dan
cm
3 PPKn Pengelamanku Disajikan gambar, -Pilihan -Soal no 8- 20
siswa mampu Ganda 10
Mengidentifikasi menujukan
hubungan antara penerapan perilaku
simbol dan sila- yang menujukan
sila pancasila pengamalan
dalam lambang pancasila sila
negara” Garuda keempat di tempat
Pancasila” wisata.
*Pilih lah jawaban yang paling tepat!
1. Bacalah puisi berikut untuk soal no 1 sampai 3

Candi Borobudur
Kau adalah bangunan bersejarah
Tubuhmu tersusun bebatuan
Kau penuh relief dan ukiran
Puncakmu dihiasi stupa
Kau ada di lereng Merapi
Indah mempesona di hati
Mata dunia tertuju padamu
Semua kagum akan keelokkanmu
Kau warisan budaya bangsa
Mari kita jaga dan pelihara
Demi anak cucu kita
Puisi tersebut bercerita tentang...

a. Pemandangan alam
b. Tempat wisata
c. Bangunan tua
2. Makna kata “Stupa” adalah...
a. Bangunan suci agama
b. Gedung untk pameran
c. Bangunan untuk pertunjukkan
3. Candi Borobudur terletak di…
a. Jauh dari Merapi
b. Puncak Merapi
c. Lereng Merapi
4. Ketika membutuhkan bantuan, kita menggunakan ungkapan permintaan….
a. Maaf
b. Terima kasih
c. Tolong
5. Tinggi botol air 25 cm.
Tinggi botol minyak 35 cm.
Tinggi kedua botol adalah ... cm
a. 65 cm
b. 60 cm
c. 55 cm
6. Tinggi badan jerapah 120 cm dan lehernya 2 m. Tinggi jerapah seluruhnya adalah... cm.
a. 332 cm
b. 302 cm
c. 320 cm
7. Pita merah panjangnya 50 cm.
Pita biru panjangnya 1m.
Panjang kedua pita adalah ... m
a. 150
b. 1,5
c. 0,15
8. Ari mempunyai kardus bekas sepanjang 70 cm. Ia mendapat sebuah kardus lagi sepanjang 30
cm. Panjang semua kardus Ari adalah … m
a. 1
b. 2
c. 3
9. Berikut pengalaman sila keempat Pancasila di tempat wisata, kecuali ...
a. Membuang sampah di sembarang tempat
b. Menentukan rencana wisata bersama
c. Selalu berjalan bersama rombongan
10. Musyawarah dilakukan dengan menutamakan kepentingan ...
a. Pribadi
b. Golongan
c. bersama
APKG 1
APKG 2
LEMBAR REFLEKSI

Pembelajaran Terpadu Tania Mayang Sari Fix

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pembelajaran Terpadu Tania Mayang Sari Fix

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

Nama : Tania Mayang Sari

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

NAMA : Tania Mayang Sari

Subtema 4 : Pengalamanku di Tempat Wisata

Peta Jaring-jaring Tema 5 Pengalamanku Subtema 4 Pengalamanku di tempat Wisata

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Siswa mengamati gambar gerbang Taman Nasional

 Siswa mendengarkan temannya membacakan puisi (mengamati).

 Siswa menentukan puisi yang akan dibuat (mencoba).

 Siswa mengamati gambar Beni melihat dan menunjuk botol minuman

Mengetahui Pamekasan 2021

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

E. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Baik Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

E. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

E. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan yang

b. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari

Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan

Mengetahui Pamekasan 2021

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Media dan Alat Pembelajaran

E. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

b. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari

Mengetahui Pamekasan 2021

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Media dan Alat Pembelajaran

E. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan

Mengetahui Pamekasan 2021

Soal Tematik Penilaian Harian

*Pilih lah jawaban yang paling tepat!

1. Bacalah puisi berikut untuk soal no 1 sampai 3

Puisi tersebut bercerita tentang...

Anda mungkin juga menyukai