LKP

LAPORAN KEGIATAN PRAKTIKUM PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

(TUGAS PARTISIPASI 2 MENGERJAKAN SOAL HOTS)

DISUSUN OLEH:
RANGGA PUTRA
NIM : 856582648

UPBJJ-UT JAMBI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
POKJAR KERINCI-SUNGAI PENUH
TAHUN 2021
1. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran terpadu mata pelajaran ipa materi gerak pada
tumbuhan di SDN 68/III siulak deras Mudik

Karakteristik pembelajaran terpadu

1. Pembelajaran terpadu berpusat pada siswa,

2. Pembelajaran terpadu dapat memberikan pengalaman langsung kepada siswa atau
sesuatu yang nyata.
3. Pada pembelajaran terpadu memisahkan antarmata pelajaran menjadi tidak begitu
jelas.
4. Pembelajaran terpadu menyajikan konsep-konsep dari berbagai mata pelajaran dalam
suatu proses pembelajaran.
5. Pembelajaran terpadu bersifat luas (fleksibel).
6. Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai minat dan kebutuhan siswa.

Prosedur pembelajaran terpadu

1. Pendahuluan
a. Mengecek atau memriksa kehadiran siswa
b. Menumbuhkan kesiapan siswa
Menanyakan siswa apakah sudah siap untuk mulai belajar, menanyakan alat-alat
dan bahan.
c. Menciptakan suasana belajar yang demokratis
Menanyakan pengetahuan siswa tentang pengetahuan awal siswa tentang materi
gerak, mengenalkan nama tumbuhan putri malu. Sehingga menumbuhkan rangsan
siswa untuk aktif dalam belajar
d. Membangkitkan motivasi siswa
Dengan memberi pujian kepada siswa yang selalu hadir, membuat tugas tepat
waktu dan selalu siap mengikuti pelajaran
e. Membangkitkan perhatian siswa
Memperlihatkan tumbuhan putri malu di hadapan siswa sehingga terpusat
perhatian siswa
f. Tes awal
Bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi baru
2. Memberi acuan (kegiatan inti)
Memberitahukan tujuan (kemampuan) yang diharapkan atau garir besar materi yang
akan dipelajari

a. Materi
Deskripsi pembelajaran terpadu oleh guru , Pada mata pelajaran ipa di sd dengan
materi gerak pada tumbuhan guru meminta siswa untuk mengamati tumbuhan
putri malu, yang apabila di tarok ditempat yang gelap daunnya akan menutup dan
apabila ditempat yang terang daunnya akan kembali membuka, selanjutnya siswa
dimintak untuk menyentuh tumbuhan putri malu dari sentuhan sedang, normal
hingga kasar lalu siswa diminta untuk melihat gerak yang ditimbulkan dari
 sentuhan tersebut dan menuangkannya dalam laporan. Setelah melakukan
pengamatan guru menjelaskan kepadan siswa mengenai gerak pada tumbuhan
dengan menerapkan model keterpaduan keterpaduan (integrated).
Misalnya, ciri-ciri makhluk hidup ada berapa? Siswa menjawab 5, sebutkan?
1. Bernapas( respirasi)
2. Tumbuh dan Berkembang biak
3. Iritabilitas (pekaterhadap rangsangan)
4. Membutuhkan makanan
5. Mengeluarkan zat sisa

Maka kita amati tumbuhan putri malu yang peka terhadap rangsangan, putri malu
(mimosa pudica), selain terhadap rangsangan dari sentuhan putri malu juga akan
bergerak ketika pengaruh cuaca seperti cahaya. Dari penjelasan di atas terdapat
keterpaduan antara mata pelajaran Matematika dan bahasa indonesia.

3. penutup
a. Siswa dibimbing guru untuk menarik kesimpulan menarik kesimpulan dari apa
yang salah dibahas dalam pertemuan.
b. Tindak lanjut dengan memberikan kebiasaan untuk mencintai lingkungan
sehingga selalu menikmati udara bersih.
2. kelebihan dan kekurangan

1. kelebihan
(1) memudahkan siswa untuk mengarahkan keterkaitan dan ketrhubungan
di antara berbagai mata pelajaran.,
(2) memungkinkan pemahaman antar mata pelajaran dan memberikan
penghargaan terhadap pengetahuan dan keahlian
(3) mampu membangun motivasi

2. Kekurangan
(1) sulit diterapkan secara penuh
(2) menghendaki guru yang terampil, percaya diri dan menguasai konsep,
sikap dan keterampilan yang sangat diprioritaskan.
(3) Memadukan matapelajaran sulit dilakukan, baik dalam perencanaan
maupun pelaksanaan.

3. solusi dalam mengatasi kekurangan dalam menerapkan pembelajaran terpadu

a. harus sering-sering melakukan model tersebut
b. guru harus terampil, percaya diri dan menguasi konsep