Sri - 1.a Contoh RPP Tematik SD Kurikulum 2013
Sri - 1.a Contoh RPP Tematik SD Kurikulum 2013
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SD Negeri LPMP Jakarta
Kelas/Semester : II/1
Tema : I (Hidup Rukun)
Subtema : 1 (Hidup Rukun di Rumah)
Pertemuan Ke- :1
Alokasi Waktu : 6 JP @ 35 menit
A. Kompetensi Inti (KI)
Matematika Matematika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan 3.1.1. menyatakan kumpulan objek
menentukan lambangnya berdasarkan nilai dengan bilangan sampai
tempat dengan menggunakan model konkret serta dengan 999
cara membacanya 4.1.1. membaca lambang bilangan
4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan sampai dengan 999
lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan model konkret
1
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa dapat
menyebutkan ungkapan yang terdapat pada teks cerita tersebut dengan teliti.
2. Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa
dapat mengucapkan ungkapan yang terdapat pada teks percakapan tersebut dengan jelas,
percaya diri, dan santun.
3. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat menyatakan kumpulan objek
dengan bilangan sampai dengan 999 dengan benar dan teliti.
4. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat membaca lambang bilangan
sampai dengan 999 dengan percaya diri dan santun.
5. Dengan diberikan lagu anak, siswa dapat membedakan panjang pendek bunyi pada lagu anak
dengan tepat dan teliti.
6. Dengan diberikan lagu anak, siswa dapat menampilkan panjang pendek bunyi pada lagu anak
dengan percaya diri dan santun.
D. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia
1. ungkapan yang terdapat pada teks cerita
2. ungkapan yang terdapat pada teks percakapan
Matematika
1. kumpulan objek dengan bilangan sampai dengan 999
2. lambang bilangan sampai dengan 999
Seni Budaya dan Prakarya
1. panjang pendek bunyi pada lagu anak
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery learning
Metode Pembelajaran : Praktik, bermain peran, penugasan, tanya jawab, dan ceramah
G. Langkah-langkah Pembelajaran
2
4. Guru merespons setiap jawaban siswa sehingga terjadi suasana diskusi
yang hidup.
5. Pertanyaaan besar tersebut akan dijawab dengan kegiatan
pembelajaran menggunakan Tema Hidup Rukun.
Pengantar Subtema 15’
6. Guru menyampaikan subtema yang akan digunakan untuk
pembelajaran, yaitu Hidup Rukun di Rumah. Yang perlu diketahui
bahwa kegiatan pembelajaran bertujuan untuk mencapai kompetensi
dasar yang sudah dipetakan dalam subtema.
7. Siswa mengamati gambar yang ada pada Buku Siswa. Kemudian, guru
bertanya jawab dengan siswa mengenai kerukunan di rumah.
8. Siswa menuliskan jawaban pertanyaan yang ada di Buku Siswa pada
selembar kertas. Hal itu untuk mengetahui sejauh mana siswa
memahami arti pentingnya hidup rukun di rumah dan membuat siswa
terbiasa dan berani mengemukakan pendapatnya.
9. Kertas jawaban itu dikumpulkan, kemudian secara bergantian, siswa
membaca jawaban temannya. Siswa dan guru menanggapi jawaban
tersebut.
10. Setelah selesai menjawab pertanyaan yang ada di Buku Siswa, guru
mengajak siswa untuk memulai langkah-langkah Pembelajaran 1.
3
percakapan dengan temannya.
4
Penutup 1. Guru memfasilitasi dan membimbing siswa merangkum materi 10’
pelajaran
2. Guru memfasilitasi dan membimbing siswa untuk merefleksi proses
dan materi pelajaran
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
4. Guru mengumumkan hasil penilaian kelompok terbaik
5. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut
6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
5
3. 200+70+7=...
Seni Budaya dan Prakarya
3.2.1. Membedakan Ayo Berlatih Buku
panjang pendek Nyanyikan kembali lagu “Peramah dan Sopan”! Siswa
bunyi pada lagu Berilah tanda • pada bagian yang dinyanyikan Hlm
anak pendek. 10
Berilah tanda __ pada bagian yang dintanyikan
panjang.
“Bu-kan-nya cong-kak
... ... ... ... ...
Bu-kan-nya som-bong
... ... ... ... ...
6
Matematika KD 4.1
ketepatan Semua Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
membaca bilangan bilangan yang bilangan yang bilangan yang
bilangan tiga dibaca dengan masih salah masih salah dibaca dengan
angka, minimal 5 benar dibaca, tanpa dibaca, benar,
bilangan bantuan guru. dengan meskipun
bantuan guru. dibantu guru.
Seni Budaya dan Prakarya KD 3.2
ketepatan Dapat Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
mengidentifikasi menentukan bagian bagian yang
panjang pendek bunyi panjang lagu yang lagu yang benar dalam
bunyi pada lagu dan bunyi masih salah masih salah menentukan
pendek pada diidentifikasi diidentifikasi bunyi panjang
lagu, semua bunyi pendek bunyi pendek dan bunyi
benar, tanpa dan bunyi dan bunyi pendek lagu,
bantuan guru panjangnya, panjangnya, meskipun
tanpa bantuan dengan dengan
guru. bantuan guru. bantuan guru.
Seni Budaya dan Prakarya KD 4.2
ketepatan Semua nada Ada beberapa Ada beberapa Semua
menampilkan dinyanyikan nada yang nada yang nada yang
panjang pendek sesuai irama dinyanyikan dinyanyikan dinyanyikan
bunyi pada lagu. lagu dengan dengan bunyi dengan bunyi dengan bunyi
memerhatikan panjang dan panjang dan panjang dan
panjang bunyi pendek bunyi pendek bunyi pendek
pendek yang masih yang masih masih salah,
bunyi, tanpa salah, tanpa salah, dengan dengan
bantuan guru. bantuan guru. bantuan guru. bantuan guru