Penerapan Model Pembelajaran Discovery Leraning Dalam Pembelajaran

Menentukan Nilai Sumbu Simetri dan Optimum

Nama Dosen : Fitriati, M.Ed

Mata Kuliah : Pembelajaran Matematika Sekolah II
Nama Mahasiswa : Intan Permata Sari
Nim : 1811050033
Program Study : Matematika

Fase/Sintaks Desripsi Kegiatan Alokasi

Discovery Learning Waktu
Fase-1 Pendahuluan 10 menit
Stimulation
(Pemberian 1. Membuka pelajaran dengan salam
Rangsangan) pembuka dan berdo’a.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin.

Apersepsi dan Motivasi :

Memberikan apersepsi dan motivasi dengan

memberikan contoh sumbu simetri dan nilai
optimum dari grafik fungsi-fungsi, guru
mengarahkan siswa untuk menentukan sumbu
simetri dan nilai optimum dari grafik fungsi
f(x) = x² terlebih dahulu, yaitu sumbu
simetrinya adalah x = 0 dan nilai optimumnya
adalah y = 0 (nilai optimum ini didapat dari f (
x p) dengan x p adalah nilai dari sumbu simetri
x p = 0). Kemudian gunakan sifat pergeseran
untuk menentukan sumbu simetri dan nilai
optimum fungsi-fungsi lainnya. Misalnya
fungsinya adalah f(x) = (x – 1)² yaitu grafik
dari fungsi ini merupakan pergeseran 1 satuan
kekananan ( yang dilihat hanya pergerseran
kekanan dan kekiri ) dari fungsi f(x) = x²
sehingga sumbu simetrinya juga bergeser 1
satuan kekanan sehingga sumbu simetrinya
adalah x = 1 dan didapatkan nilai optimum f(1)
= 0.
 Fase 2 Kegiatan Inti
Problem Statment
(Pertanyaan/Identifi
kasi Masalah)
 Peserta Didik dibagikan kedalam
beberapa kelompok, tiap kelompok
terdirin dari beberapa peseta didik.

 Peserta dibagikan Lembar Kerja Peserta

Didik (LKPD) yang berisi aktivitas
pengamatan tentang cara menentukan
Sumbu Simetri dan Nilai Optimum.

Mengamati
 Menanya
Memotivasi Peserta Didik mengajukan
pertanyaan berkaitan dengan kasus tersebut.
Misalnya :
 Bagaimana cara menyelesaikan kasusu
berdasarkan masalah dalam kehidupan
nyata tersebut

 Bagaimana cara menentukan Sumbu

Simetri dan Nilai Optimum

Fase 3 Mengumpulkan Informasi 40 menit

Data Collection
(Pengumpulan Data) Peserta didik secara berkelompok
mengidentifikasi aktivitas pada LKPD.

 Cara menyelesaikan kasus menentukan

nilai optimum dalam permasalahan
kehidupan sehari-hari.
 Cara mencari nilai optimum.
 Cara mendapatkan nilai optimum
tersebut.

Alernatif penyelesaian :
Menentukan nilai optimum dari banyaknya
M 1 dan M 2 :

Langkah Pertama : Ubah permasalah di atas

menjadi model matematika. Misalkan x dan y
secara berturut adalah banyaknaya makanan
M 1 2 dan M 2 yang harus dibeli tiap hari untuk
1000 ekor ayam petelur. Karena tiap 50 ekor
ayam dalam tiap harinya harus makan paling
sedikit 150 unit zat A dan 200 unit zat B, tiap
1.000 ekor ayam dalam tiap 4.000 unit zat B,
dan karena tiap ekor membutuhkan 125 gr
makanan/hari, maka 1.000 ekor ayam
membutuhkan 125.000 gr atau 125 kg makanan
tiap harinya. Sehingga permasalah di dapat di
modelkan sbb : 30x + 20y ≥ 3.000
20x + 40y ≥ 4.000
x + y ≥ 125
x ≥ 0 dan y ≥ 0
x dan y bilangan cacah
Fungsi Objektif dari permasalah di atas adalah
f(x,y) = 225x + 250y. Sebelum menggambar
grafiknya, sebaiknya kita daftar titik – titik
yang dilalui oleh garis – garis batas dari sistem
persamaan di atas.

Langkah Kedua : Gambarkan Garis Selidik

225x + 250y = k.

Setelah melihat gambar di atas, ternyata garis

selidik yang melalui titik (50,75) yang memiliki
nilai k minimum (nilai k bisa dilihat pada
sumbu y, semakin tinggi titik potong garis
selidik terhadap sumbu y, maka semakin besar
pula nilai tersebut dan sebaliknya). Untuk x =
50 dan y = 75, diperoleh nilai k-nya adalah
30.000.
 Jadi, banyaknya makanan M 1 2 dan M 2harus
dibeli tiap hari untuk 1000 ekor ayam pertelur
supaya harga nya semurah – murahnya dan
kebutuhan akan zat – zat itu dipenuhi secara
berturut – turut adalah 50 kg dan 75 kg.

Mengasosiasikan
 Peserta didik menyelesaikan kasus
permasalahan dalam konteks nyata.
 Peserta didik mencari nilai sumbu
simetri dan nilai optimum
 Peserta didik menuliskan nilai optimum
dan sumbu simetri.

Fase 4
Data Collection Mengkomunikasikan 30 menit
(Pengumpulan Data)  Peserta didik menyiapkan laporan hasil
 diskusi kelompok.
 Peserta didik bekerja menyusun laporan
hasil diskusi.
 Peserta didik menentukan perwakilan
setiap kelompok untuk
mempresentasikan laporan di depan
kelas.
 Perwakilan setiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas dan peserta didik lainnya
diminta memberi tanggapan.
 Peserta didik yang lain dan guru
mengevaluasi jawaban kelompok yang
diminta mempresentasikan laporan
mereka dan membuat kesepakatan, bila
jawaban hasil kerja kelompok yang
disampaikan sudah benar.

Fase 5 Peserta didik diberi penguatan oleh guru atas 10 menit

Verivication jawaban dari aktivitas pada saat diskusi
( Verifikasi )
20 menit
Fase 6 Penutup
Generalization  Peserta didik menyimpulkan tentang
(Menarik cara menyelesaikan permasalahan
Kesimpulan/General kehidupan sehari-hari serta mencari
isasi) nilai optimum dan sumbu simetri.
 Peserta didik menyelesaikan latihan
individual.
 Peserta didik melakukan refleksi dengan
bimbingan guru melalui pertanyaan
berikut:
- Bagaimana komentarmu tentang
pelajaran hari ini?
- Aktivitas mana yang sudah adan
belum dikuasai?
- Bagaiman saranmu tentang proses
pembelajaran berikutnya?

 Peserta didik diberikan informasi terkait

kegiatan remedial bagi peserta didik
yang nilai latihannya tidak mencapai
KKM dan memberikan kegiatan
pengayaan bagi yang sudah mencapai
KKM.
 Peserta didik diberikan informasi terkait
pembelajaran berikutnya tentang
menentukan Nilai Sumbu simetri dan
Optimum

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Persamaan dan Fungsi Kuadrat

Nama Kelompok:
Nama Anggota:
1.
2.
3.
4.
5.

Tujuan Pembelajaran: (i). Menentukan nilai optimum dari fungsi kuadrat, jika
diberikan fungsi kuadrat dan dikerjakan secara teliti. (ii). Mengindentifikasi
sumbu simetri dari grafik fungsi kuadrat f(x) dengan memperhatikan nilai dari
koefisien x 2 dan x, jika diberikan fungsi kuadrat dan dikerjakan secara teliti.

Petunjuk Diskusi
1. Diskusikan aktivitas yang diberikan
2. Waktu untuk berdiskusi 40 menit
3. Selesaikan semua aktivitas dengan teliti
4. Buatlah jawaban dari aktivitas dibawah
dalam sebuah plano untuk dipresentasikan di
depan kelas

Selamat Berdiskusi

Aktivitas Siswa
Bagian 1
Kasus berdasarkan masalah dalam kehidupan nyata:

Ling – ling membeli 240 ton beras untuk

dijual lagi. Ia menyewa dua jenis truk untuk mengangkut beras tersebut. Truk
jenis A memiliki kapasitas 6 ton dan truk jenis B memilikin kapasitas 4 ton. Sewa
tiap truk jenis A adalah Rp 100.000,00 sekali jalan dan truk jenis B adalah
50.000,00 sekali jalan. Maka ling - ling menyewa truk itu sekurang-kurangnya 48
buah. Berapakah jenis truk A dan B yang harus disewa agar biaya yang
dikeluarkan minimum ?

Penyelesaian:
Bagian 2
Soal latihan penguatan:

Jelaskan bagaimana Menentukan Sumbu Simetri dan Nilai Optimum :

1 Tentukan sumbu simetri grafik fungsi di bawah ini :
a. y = 2 x 2 - 5x
b. y = 3 x 2 + 12x

2 Tentukan Nilai Optimum fungsi berikut ini :

a. y = 6 x 2 + 24x – 19
2 2
b. y = x - 3x + 15
4

Penyelesaian: