RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH

Sekolah : SMA Negeri 1 Cilacap

Mata pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Aturan Pencacahan
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
KD : 3.3 dan 4.3
Pertemuan ke : 1-2

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran discovery learning dan metode penugasan peserta didik dapat: (1) menjelaskan konsep
aturan penjumlahan (2) menjelaskan konsep aturan perkalian (3) menentukan penyelesaian masalah kontektual
terkait aturan penjumlahan (4) menentukan penyelesaian masalah kontektual terkait aturan perkalian dengan
penuh tanggung jawab, rasa ingin tahu, mandiri, dan disiplin.

B. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan
1. Melalui WAG/Google Meet/Google Classroom, guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan diri
dalam pembelajaran online, berdoa sebelum pembelajaran dimulai, menyampaikan materi mengenai konsep
dasar aturan pencacahan (aturan penjumlahan dan aturan perkalian) serta dapat menyelesaikan masalah
konstekstual yang terkait. Menjelaskan manfaat materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari, garis
besar cakupan materi, tujuan pembelajaran yang akan dicapai, garis besar kegiatan yang akan dilakukan, dan
lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
b. Inti
Stimulation/pemberian rangsangan
1. Menyampaikan skenario pembelajaran yang akan dilakukan dalam forum Google Classroom
2. Peserta didik menyimak tayangan video pada:
https://www.youtube.com/watch?v=LR59aZ6xSSo (aturan penjumlahan, aturan perkalian)
https://www.youtube.com/watch?v=8yILPjJQiLs (filling slots, prasyarat topik selanjutnya yaitu permutasi)
yang guru kirimkan via WAG/Google Classroom *)

Problem Statement/Identifikasi masalah

3. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya via forum WAG/Google Classroom setelah menyimak tayangan
video mengenai konsep dasar aturan penjumlahan dan aturan perkalian serta cara penyelesaian masalah
kontektual yang terkait.

Data Collection/Pengumpulan Data

Secara individu, peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber tentang contoh-contoh penggunaan konsep
aturan penjumlahan dan aturan perkalian dalam penyelesaian masalah kontekstual.

Data Processing (Pengolahan Data)

Secara individu, peserta didik menyelesaikan tugas mengenai penyelesaian masalah kontektual yang diberikan
melalui WAG/Google Classroom *) atau **)

Verification/Pembuktian
*)
4. Peserta didik mengumpulkan tugas atau **)
5. Guru memberikan pembahasan tugas *) atau **)
6. Peserta didik membandingkan hasil yang sudah dikumpulkannya dengan pembahasan yang guru berikan

Generalization/Menarik Kesimpulan
7. Peserta didik dengan hasil tugas terbaik diapresiasi, peserta didik yang belum memberikan hasil terbaik
dimotivasi.
Peserta menyimak penjelasan guru mengenai konsep dasar aturan penjumlahan dan aturan perkalian melalui
forum di WAG/google classroom *) atau **)

Penilaian
Kerjakan quiz dalam google classroom

c. Penutup

1. Melalui WAG/Google Classroom, guru membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi
pelajaran, memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, merencanakan kegiatan tindak
lanjut, dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu .

C. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
Teknik: Observasi
 Indikator yang dinilai adalah: (1) hadir tepat waktu pada kegiatan belajar daring/luring; (2) disiplin mengisi
absen; (3) tepat waktu mengerjakan soal via Google Form atau LK; dan (4) siswa melakukan tanya jawab
(merespon) dalam setiap kegiatan
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian: Google form
3. Penilaian Keterampilan
Penugasan Penyelesaian masalah kontektual yang berhubungan dengan konsep aturan penjumlahan dan
aturan perkalian

*)
Ket : daring
**)
luring
Jakarta, Agustus 2020

Nama guru