Judul Modul
Judul Kegiatan Belajar (KB)
No Uraian
1 Uraikan hasil diskusi bersama
teman dan dosen mengenai
pemecahan masalah dalam
memahami materi yang
mengalami kesulitan
Pendalaman Materi Bahasa Indonesia
1.      Ragam Teks dan Satuan Bahasa
Pembentuk Teks
2.      Struktur, Fungsi, dan Kaidah
Kebahasaan Teks Fiksi
3.      Struktur, Fungsi, dan Kaidah
Kebahasaan Teks Nonfiksi
4.      Apreasiasi dan Kreasi Sastra Anak
Respon/Jawaban
Hasil diskusi tentang pemecahan masalah
dalam memahami materi yang mengalami
kesulitan salah satunya adalah fenomena
siswa di kelas rendah ataupun tinggi yang
memiliki kesulitan membaca. Untuk
mengatasinya, bisa ditempuh cara sebagai
berikut, misalnya:
1. menyediakan buku-buku yang banyak
mengandung gambar-gambar yang
menarik.
2. melakukan pembiasaan untuk
mengunjungi perpustakaan minimal 2 kali
dalam seminggu dengan bimbingan dari
guru (bagi kelas rendah), jika untuk kelas
tinggi, kita bisa menggunakan kartu
kendali kunjungan perpustakaan. Nanti
anak-anak bisa menulis judul buku yang ia
baca, isi bacaan dari buku/cerita yang ia
baca, serta menemukan amanat dari sebuah
bacaan (khusus Buku-buku cerita)
3. membiasakan dengan mengawali
pembelajaran dipagi hari dengan kegiatan
literasi, yaitu salah satu anak bercerita
tentang cerita yang ia baca sebelumnya di
depan kelas, kemudian secara estafet
dilanjutkan siswa yang lain untuk bercerita
dalam cerita yang sama. sehingga anak
tetap berkonsentrasi pada cerita yang di
ceritakan ulang oleh temanya di depan
kelas. dengan begitu anak, akan merasa
memiliki tanggung jawab untuk juga

2 Uraikan hasil diskusi bersama
teman dan dosen mengenai
miskonsepsi di modul ini
membaca buku-buku cerita yang
disediakan.
Salah satu miskonsepsi yang sering
ditemui pada pembelajaran di kelas
disampaikan oleh Ibu Dewi Nur Laksmi
Astutiningtyas, yaitu pemahaman siswa
dalam materi jenis-jenis ragam teks. Anak-
anak acapkali tidak bisa membedakan ciri-
ciri yang mendasar pada setiap ragam teks,
sebagai contoh perbedaan antara ragam
teks eksplanasi dan eksposisi.
Solusi yang ditawarkan oleh Ibu Dewi
adalah adalah dengan berulang kali
melakukan identifikasi secara menyeluruh,
baik struktur teks ( ciri-ciri teks ) secara
bersama-sama hingga anak-anak menjadi
lebih memahami. Setelah mereka
memahami bagaimana cara membedakan
ragam teks, mintalah mereka untuk
membuat salah satu contoh dari masing-
masing ragam teks. Kita sebagai guru juga
jangan lupa untuk mengevaluasi dan
melakukan umpan balik serta review
terkait dengan hasil pekerjaan masing-
masing anak sebagai penguatan dari hasil
belajar anak tentang ragam teks.
Solusi yang lain disampaikan oleh Pak
Fajar Ade Cahyadi, yaitu dengan cara:
1. Untuk menentukan Kalimat utama,
dengan cara membeca keseluruhan bacaan,
teks, atau paragraf, kemudian temukan
kalimat yang paling umum dari kalimat-
kalimat yang bersifat lebih khusus.
menandai kalimat pertama dan terakhir
(terdapat kata "jadi" atau "demikian".
maka akan didapat kalimat yang memiliki
pengertian yang jelas dan bersifat lebih

3 Hambatan yang dialami pada
pembelajaran analisis materi
pembelajaran berbasis masalah di
modul ini
4 Hal yang akan dilakukan untuk
sukses di pembelajaran modul
berikutnya
umum dari yang lain.
2. untuk menentukan Gagasan Pokok,
dengan cara membaca keseluruhan dari,
teks, bacaan, atau paragraf. Kemudian
pahami teks tersebut tentang apa yang
menjadi pembicaraan. sehingga akan
didapatkan sebuah kalimat yang
mengandung sebuah topik permasalahan
dari sebuah bacaan tersebut. Gagasan
utama bisa didapatkan dari sebuah
pemahaman pribadi, bisa sebuah kalimat
yang secara tersurat berada di dalam
kalimat utama.
Hambatan yang dialami pada pembelajaran
analisis materi pembelajaran berbasis
masalah di modul ini adalah banyaknya
materi yang harus dikuasai dalam satu
modul.
Sebenarnya waktu yang disediakan untuk
belajar secara mandiri mempelajari materi-
materi di modul ini sudah cukup banyak.
Tetapi, ketidakdisiplinan serta kemalasan
diri sendiri yang rupanya menjadi
hambatan terbesar bagi saya.
Hal yang akan saya lakukan untuk sukses
di pembelajaran modul selanjutnya adalah
membaca dan menemukan pokok-pokok
materi dengan sebaik-baiknya, lebih
mempersiapkan diri agar dapat focus
memahami materi, lebih aktif bertanya
jawab atau saling berbagi/sharing dengan
teman-teman, lebih disiplin menggunakan
waktu, dan tidak menunda-nunda
pekerjaan.