MANAJEMEN

PEMBELAJARAN DARI RUMAH (BDR)

PELATIHAN DARING
KEPALA MADRASAH/SEKOLAH LP MA’ARIF NU
TINGKAT SMA/MA/SMK
 PW. IPNU Jawa Timur 1998
MWC NU Tumpang 2000
PW. RMI DKI Jakarta 2016
Tim Smart School PBNU 2020

Wakil Ketua LP Ma’arif Pusat

Hp. 08119637645
Kriteria Lulus Materi BDR

BAIK POIN NILAI

60<Nilai 1. Keaktifan peserta dalam
Kelas PJJ (Nilai s/d 15
Poin)
CUKUP
2. Tugas Peserta (Nilai s/d 50
35<Nilai<60 Poin)

KURANG
Nilai <35
 Tujuan
Peserta memahami dan mengetahui Manajemen Pembelajaran dari Rumah
(BDR)
Peserta mampu menyusun dan mengembangkan Perencanaan Pembelajaran
dari rumah

Peserta memahami dan mengetahui Model-model Pembelajaran dari rumah

Peserta mampu menyusun dan mengembangkan Model-model Pembelajaran

dari rumah

Peserta mampu mendesiminasikan Manajemen Pengelolaan Pembelajaran dari rumah dan

Model-model pembelajarannya
2
 Materi
OPENING
• Alasan Pentingnya BDR

MATERI 1
• Manajemen Pembelajaran BDR

MATERI 2
• Model-model BDR

LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN BDR

TUGAS

PENUTUP
 Opening
ALASAN PENTINGNYA
E-LEARNING & PEMBELAJARAN DARI RUMAH
(BDR)
PERKEMBANGAN ZAMAN
 MATERI
MANAJEMEN PEMBELAJARAN DARI RUMAH (BDR)
Berbasis :
POAC (Planning, Organizing, Actuating, Controlling)
 PERAN KEPALA SEKOLAH
DALAM BDR

MENGELOLA
KEPALA FUNGSI
TUJUAN
SEKOLAH MANAJEMEN
PEMBELAJARAN

• PERENCANAAN
1

• ORGANISASI
2 KOORDINASI

• PELAKSANAAN ATAU
3 • MENGGERAKKAN OPERASIONAL

• KONTROL
KONTROL
4
 FUNGSI MANAJEMEN
(TERRY)

PLANNING ORGANIZING ACTUITING CONTROLING

 AKTIFITAS DALAM MANAJEMEN
PEMBELAJARAN DARI RUMAH

SUMBER DAYA PLANNING ORGANIZING ACTUITING CONTROLING

MURID 1 6 11 16

KURIKULUM 2 7 12 17
TUJUAN
METODE 3 8 13 18 PEMBELA
JARAN
MEDIA 4 9 14 19

SARPRAS
5 10 15 20
DARING
 TUJUAN PENGELOLAAN
PEMBELAJARAN DARI RUMAH

EFEKTIF

PEMBELAJARAN
TUJUAN EFISIEN

INSPIRATIF
Motivasi dan kemampuan KECUKUPAN DAN KUALITAS Motivasi dan kemampuan
guru mengajar dengan daring SARPRAS DARING Siswa belajar dengan
daring

DARING
MENGOLAH MENYAMPAIKAN MENGOLAH
GURU MATERI AJAR MATERI AJAR
MATERI YANG MURID
DITERIMA

HAMBATAN

PEMAHAMAN PEMAHAMAN
MURID MURID

PEMBELAJARAN ADALAH PROSES KOMUNIKASI GURU DENGAN MURID

 MATERI
MODEL-MODEL
PEMBELAJARAN DARI RUMAH (BDR)
(Luring, Daring, Blended)
PENDIDIKAN DI ERA
PANDEMI COVID
 Prinsip Pembelajaran
Masa Darurat

Pembelajaran dapat dilakukan dengan tatap muka, tatap

muka terbatas, dan/atau pembelajaran jarak jauh, baik
secaraDaring (dalam jaringan) dan Luring (luar jaringan).

Pembelajaran dapat berlangsung di madrasah, rumah,

dan di lingkungan sekitar sesuai dengan kondisi masing-
masing madrasah.

Pembelajaran perlu berkembang secara kreatif dan

inovatif dalam mengoptimalkan tumbuhnya kemampuan
kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif siswa

Pembelajaran menerapkan prinsip bahwa siapa saja

adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja
adalah kelas

Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasiuntuk

meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran
PENYELENGGARAAN BDR
MASA DARURAT COVID
 PEMBELAJARAN DARING

PEMBELAJARAN DARING :
Pembelajaran yang menggunakan model interaktif berbasis internet dan
Learning Manajemen System (LMS).

PEMBELAJARAN DARING DILAKUKAN DENGAN :

Zoom, Google Meet, Google Hangout, Vicon, WAg, live instagram, Edmodo,
live book, google classrom dan lain-lain agar terjadi interaksi antara guru
dan atau mentor dan murid dengan asumsi tidak ada hambatan di gawai
(gadget, komputer berupa laptop, telepon berupa hp), internet, dan pulsa.
 STRATEGI PEMBELAJARAN
DARING

▪ TETAPKAN MANAJEMEN WAKTU (YANG DISEPAKATI OELH KEDUA BELAH PIHAK,

GURU DAN SISWA.

▪ PERSIAPKAN TEKNOLOGI YANG DIBUTUHKAN (HARDWARE DAN JARINGAN)

▪ BELAJARLAH DENGAN SERIUS (KONSISTEN DAN FOKUS, TIDAK MUDAH

TERGANGGU OLEH DISTRAKSI).

▪ JAGA KOMUNIKASI DENGAN GURU DAN TEMAN SEKELAS (PERLU MEMBENTUK

GRUP KHUSUS).
*Subchan : 2020
 PENGATURAN PJJ DARING
BAGI PENDIDIK, ORANG TUA DAN SISWA

• Persiapan Saat Usai

pembelajaran Pembelajaran pembelajaran
daring di rumah, • Komunikasi
• komunikasi dengan ortu dan • Pastikan jurnal
• Mulai periksa
dengan ortu dan siswa daring,
kehadiran dan harian anak
dukungan berdoa, • Sampaikan
terisi,
terhadap anak, materi pada
• sampaikan • Libatkan ortu
• membuat RPP LMS,
materi, dalam monitor
dan persiapan • Memantau dan
materi dan • menerima aktifitas anak,
berikan feeback
media yang feedback, dan
kesempatan siswa • Siapkan layanan • Memberikan
diperlukan. konsultasi umpan balik
berinteraksi
hasil belajar
Pra pembelajaran Saat Pembelajaran
Dengan LMS
SE SEKJEN KEMDIKBUD
NO. 15 TAHUN2020
 PEMBELAJARAN LURING

▪ Pembelajaran Luring dapat diartikan sebagai bentuk

pembelajaran yang sama sekali tidak dalam kondisi terhubung
jaringan internet dan intranet.

▪ Pembelajaran Luring memenuhi kebutuhan Pendidikan nilai

(role models), demonstrasi langsung, observasi langsung,
Interaktivitas yang lebih tinggi, praktek/pelatihan,
Performance Assessment, soft skills, dan sebagainya.
 MEDIA PEMBELAJARAN LURING

▪ MEDIA BUKU
▪ MEDIA MODUL
▪ BAHAN AJAR SEKITAR
▪ WEBSITE OFFLINE

BAGI PENDIDIK, ORANG TUA DAN SISWA
• Menyiapkan RPP
• Menyiapkan bahan ajar, jadwal
dan penugasan kemudian
mengirimkannya ke ortu
• Semua peserta didik telah
mendapatkan lembar jadwal
dan penugasan.
• Guru dan orang tua/wali
peserta didik yang bertemu
untuk menyerahkan jadwal dan
penugasan sesuai prosedur
keselamatan
Pra pembelajaran
PENGATURAN PJJ LURING
Saat Pembelajaran • Setiap peserta didik mengisi
lembar aktivitas
• Orang tua memberikan
tandatangan
• Pembelajaran luring • Penugasan diberikan sesuai
dibantu ortu sesuai dengan dengan jadwal
jadwal dan penugasan yang • Muatan penugasan adalah
telah diberikan. pendidikan kecakapan hidup,
• Guru dapat melakukan antara lain mengenai pandemi
kunjungan ke rumah COVID-19 yang rekreasional
peserta didik dengan • Hasil penugasan berikut
prosedur pencegahan lembar pemantauan aktivitas
penyebaran COVID-19. harian dikumpulkan setiap
• Berdoa bersama sebelum akhir minggu
dan sesudah belajar.
Usai pembelajaran
SE SEKJEN KEMDIKBUD
NO. 15 TAHUN2020
 MATERI
Langkah-Langkah Pelaksanaan
Pembelajaran Dari Rumah (BDR)
 PENDIDIKAN DI ERA
PANDEMI COVID
SOFTWARE/
GADGET JARINGAN STRATEGI
APLIKASI
Poin EMAIL
WIFI 1. Memilih
LAPTOP GOOGLE
Aplikasi

Belajar OFFICE

HOTSPOT
2. Desain

Dengan
TAB SKYPE EXTERNAL
Materi
MODEM

E-Learning SMARTPHONE WHATSAPP 3. Dokumentasi

Strategi
MS TEAM Mengajar
BDR

MEDIA
SOSIAL
 1. MEMILIH APLIKASI

12 Aplikasi Pembelajaran Daring (File Terlampir)

1. Rumah Belajar (https://belajar.kemdikbud.go.id)

2. Meja Kita
3. Icando
4. IndonesiaX
5. Google for Education (https://blog.google/outreachinitiatives/education/offline-access-covid19/)
6. Kelas Pintar (https://kelaspintar.id)
7. Mocrosoft Office 365 (https://microsoft.com/idid/education/products/office)
8. Quipper School (https://quipper.com/id/school/teachers)
9. Ruangguru (https://ruangguru.onelink.me/blPk/efe72b2e)
10. Sekolahmu (https://www.sekolah.mu/tanpabatas)
11. Zenius (https://zenius.net/belajar-mandiri)
12. Cisco Webex
2. DESAIN MATERI
 3. DOKUMENTASI
STRATEGI BELAJAR
4. STRATEGI MENGAJAR BDR
STRATEGI SINKRONISASI
BRAIN BASE LEARNING
STRATEGI SINKRONISASI
BRAIN BASE LEARNING
STRATEGI SINKRONISASI
BRAIN BASE LEARNING
STRATEGI SINKRONISASI
BRAIN BASE LEARNING
STRATEGI SINKRONISASI
BRAIN BASE LEARNING
STRATEGI SINKRONISASI
BRAIN BASE LEARNING
 PROSES PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN ONLINE

Pusat Data dan Teknologi Informasi Pendidikan dan Kebudayaan

 PROSES PEMBELAJARAN DARING PESERTA
peserta

1
• Bahan ajar digital (modul hyperkonten) → asinkronous mandiri dari
Mempelajari Materi materi yang tersaji di kelas daring PSB Digital

• Secara asinkronous kolaboratif melalui forum diskusi

2 Memperdalam Materi • Secara sinkronous maya melalui konferensi komputer (vicon
terjadwal) menggunakan webex

• Asinkronous kolaboratif dgn cara mengerakan project LK

3 Mempraktekkan / menerapkan berkelompok, dan sejenisnya
• Asinkronous mandiri melalui tugas/LK individual

• Quis
4 Mengukur penguasaan • Portofolio hasil tugas modul
• Ujian akhir Online

Pusat Data dan Teknologi Informasi Pendidikan dan Kebudayaan

TUGAS
 TUGAS

• MENYUSUN DESAIN PEMBELAJARAN DARI DARI RUMAH DARI ASPEK PERENCANAAN,

PENGORANISASIAN, PELAKSANAAN DAN MONITORING YANG AKAN DIAPLIKASIKAN DI
SEKOLAH / MADRASAH APA IBU DAN BAPAK
• MENYUSUN LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARI RUMAH
YANG HARUS DILAKUKAN OLEH GURU DALAM BDR
• MENYUSUN DESAIN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN DARI RUMAH SECARA
DARING, LURING DAN BLENDED YANG BISA DIAPLIKASIKAN DI MADRASAH DAN
SEKOLAH IBU DAN BAPAK (METODE, TEKNIK DAN SUMBER BELAJAR)
 TUGAS INDIVIDUAL

SETIAP PESERTA WAJIB MENGERJAKAN TUGAS

TUGAS BISA DIKOORDINASIKAN DG WAKASEK

BERTUGAS DI SMA/MA/SMK
 LANGKAH-LANGKAH
PELAKSANAAN TUGAS MATERI BDR

1. Tugas dibuat berupa Tabel dan disimpan dalam file Powerpoint

pptx
2. Setiap tabel setidaknya berisikan (NO, WAKTU, MATERI AJAR,
URAIAN KEGIATAN, METODE PEMBELAJARAN
(LURING/DARING/BLENDED), MEDIA PEMBELAJARAN (Sumber
belajar), HASIL/OUTPUT, KETERANGAN)
3. Desain Pengembangan pembelajaran yang dibuat Bapak/Ibu
harus dapat diaplikasikan di Sekolahan/Madrasah yang
Bapak/ibu pimpin
 PROBLEM YANG DIHADAPI ?
• Perkembangan Global menuntut sekolah harus siap
menghadapi Revolusi 4.0 dan Pandemi Covid
• Desain dan Strategi pembelajaran berbasis e-Learning menjadi
suatu keharusan
• Desain pembelajaran jarak jauh (BDR) bentuk terbaik untuk
menjawab kondisi terkini
• Problem di sekolah Bapak/ibu seperti apa?
 Tujuan :
• (Apa tujuan Pembuatan Desain BDR dalam tugas ini?

• Kaitkan dengan tujuan pembelajaran

 Sasaran :

• Sasaran Desain BDR ini untuk siapa saja?

• Kaitkan dengan sekolah/madrasah yang
Bapak/Ibu pimpin
 Ruang Lingkup
DESAIN PEMBELAJARAN DARI RUMAH
Perencanaan

Pengorganisasian

Pelaksanaan

Evaluasi
 LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN BELAJAR DARI RUMAH

URAIAN METODE MEDIA HASIL/

NO WAKTU MAPEL MATERI AJAR KETERANGAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN OUTPUT
PENUTUP
 Mari Wujudkan
LP. Maarif NU MANTAP
AFIRMATIF
TRANSFORMATIF
PROFESIONAL
02 04 06

01 03 05
NIRLABA ADAPTIF
MANDIRI
Terima Kasih