SILABUS

Nama Sekolah : SMK N 1 AMPEK ANGKEK

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI / 1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Kompetensi inti

3.        Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.        Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan

IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1.  Mengonstruksi informasi       Isi Teks Prosedur.       Mengidentifikasi teks 3.1.1.      Mengidentifikasi teks 6 x 45’       Suherli, dkk. 2018.
berupa pernyataan- prosedur dengan prosedur dengan Buku Siswa Bahasa
pernyataan umum dan memperhatikan memperhatikan Indonesia Kelas
Tes tertulis
tahapan-tahapan dalam isi, pernyataan umum dan isi, pernyataan umum dan XI Revisi Tahun
(uraian),
teks prosedur langkah-langkah/ tahapan langkah-langkah/ tahapan 2018. Jakarta: Pusat
Penugasan
yang disampaikan dalam teks yang disampaikan dalam teks Kurikulum dan
(Lembar
prosedur. prosedur. Perbukuan,
kerja)
      Membuat rancangan teks 3.1.2.      Membuat rancangan teks Balitbang,
prosedur dengan organisasi prosedur dengan organisasi Kemendikbud.
yang tepat yang tepat       Suherli, dkk. Buku
4.1.  Merancang pernyataan       Mempresentasikan, 4.1.1.      Menyusun pernyataan Produk, Guru Bahasa
umum dan tahapan- menanggapi, dan umum dan tahapan-tahapan Praktik Indonesia Kelas
tahapan dalam teks merevisiteks prosedur dalam teks prosedur dengan (Penilaian XI Revisi Tahun
prosedur dengan organisasi organisasi yang tepat secara Praktik) 2018. Jakarta: Pusat
yang tepat secara lisan dan lisan dan tulis
 tulis 4.1.2.      Mempresentasikan, Kurikulum dan
menanggapi, dan Perbukuan, Balitbang,
merevisiteks prosedur Kemendikbud.
3.2.  Menganalisis struktur dan Teks Prosedur:       Mengidentifikasi struktur, 3.2.1.      Mengidentifikasi Tes tertulis 6 x 45’     Kosasih, E. 2014. Jenis-
kebahasaan teks prosedur       struktur; kebahasaan, topik, isi teks struktur teks prosedur (uraian), Jenis Teks dalam Mata
      kebahasaan; prosedur 3.2.2.      Mengidentifikasi Penugasan Pelajaran Bahasa
      konjungsi ;       Menyusun teks prosedur kebahasaan teks prosedur (Lembar Indoneisa
      jenis kalimat; dan dengan memerhatikan kerja) SMA/MA/SMK.
4.2.  Mengembangkan teks       verba material dan struktur dan  kebahasaan 4.2.1.      Menyusun teks prosedur Produk, Bandung: Yrama Widya
prosedur dengan verba tingkah laku. yang dominan dengan memerhatikan     Internet
Praktik
memerhatikan hasil       Mempresentasikan, struktur dan  kebahasaan     Alam sekitar dan
analisis terhadap isi, menanggapi, dan merevisi yang dominan (Penilaian sumber lain yang
struktur, dan kebahasaan teks prosedur yang disusun. 4.2.2.       Mempresentasikan, Praktik) relevan
menanggapi, dan merevisi
teks prosedur yang disusun.
3.3.  Mengidentifikasi informasi Teks Eksplanasi:    Menganalisis teks eksplanasi 3.3.1.      Menganalisis teks Tes tertulis 6 x 45’
(pengetahuan dan urutan       pengertian; dengan memerhatikan isi, eksplanasi dengan
(uraian),
kejadian) dalam teks       isi; dan urutan kejadian, hubungan memerhatikan isi, urutan
ekplanasi lisan dan tulis       kejadian yang kausalitas, dan topik. kejadian, hubungan Penugasan
menunjukkan   Menulis kembali informasi kausalitas, dan topik. (Lembar
hubungan (pengetahuan dan urutan 3.3.2.      Menemukan makna tersirat kerja)
kausalitas. kejadian) dalam teks dalam teks eksplanasi secara
eksplanasi secara lisan dan lisan dan tulis.
4.3.  Mengkonstruksi informasi tulis 4.3.1.      Menulis kembali informasi Produk,
(pengetahuan dan urutan   Mempresentasikan, (pengetahuan dan urutan
Praktik
kejadian) dalam teks mengomentari, dan merevisi kejadian) dalam teks
eksplanasi secara lisan dan teks eksplanasi yang disusun eksplanasi secara lisan dan
tulis tulis
4.3.2.      Mempresentasikan,
mengomentari, dan merevisi
teks eksplanasi yang disusun
3.4.  Menganalisis struktur dan Teks Eksplanasi:    Mengidentifikasi teks 3.4.1.      Mengidentifikasi teks Tes tertulis 6 x 45’
kebahasaan teks eksplanasi      Struktur; eksplanasi dengan eksplanasi dengan
(uraian),
      Kebahasaan; dan memerhatikan  istilah, pokok memerhatikan  istilah, pokok
      Konjungsi. isi,  referensi, dan isi,  referensi, dan Penugasan
pengetahuan dan urutan pengetahuan dan urutan (Lembar
kejadian yang menunjukkan kejadian yang menunjukkan kerja)
hubungan kausalitas. hubungan kausalitas.
3.4.2.      Mengidentifikasi struktur
    Menyusun teks eksplanasi teks eksplanasi
dengan memerhatikan 3.4.3.      Mengidentifikasi
struktur dan kebahasaan. kebahasaan teks eksplanasi
  Mempresentasikan,
memberikan komentar, dan
merevisi teks eksplanasi yang
4.4.  Memproduksi teks dibuatnya dalam diskusi 4.4.1.      Menyusun teks eksplanasi Produk,
eksplanasi secara lisan kelompok. dengan memerhatikan
Praktik
atautulis dengan struktur dan kebahasaan.
memerhatikan struktur dan 4.4.2.      Mempresentasikan,
kebahasaan memberikan komentar, dan
merevisi teks eksplanasi
yang dibuatnya dalam
diskusi kelompok.
3.5.  Mengidentifikasi informasi Ceramah:       Menentukanunsur-unsur 3.5.1.      Menentukan unsur-unsur Tes tertulis 6 x 45’
berupa permasalahan       unsur-unsur; ceramah, isi informasi, dan ceramah, isi informasi, dan
(uraian),
aktual yang disajikan       kebahasaan; dan kebahasaan, kebahasaan,
dalam ceramah       isi.       Menulis kerangka teks 3.5.2.      Menemukan informasi dan Penugasan
ceramah sesuai dengan topik permasaahan aktual dalam (Lembar
yang dipilih dengan teks ceramah kerja)
4.5.  Menyusun bagian-bagian memerhatikan isi, 4.5.1.      Menulis kerangka teks
kebahasaan, dan topik teks Produk,
penting dari permasalahan ceramah sesuai dengan topik
ceramah. Praktik
aktual sebagai bahan untuk yang dipilih dengan
disajikan dalam ceramah       Mempresentasikan, memerhatikan isi,
menanggapi, dan merevisi kebahasaan, dan topik teks
kerangka teks ceramah yang ceramah.
disusun 4.5.2.      Mempresentasikan,
menanggapi, dan merevisi
kerangka teks ceramah yang
disusun
3.6.  Menganalisis isi, struktur, Teks ceramah:       Menggali isi, struktur, dan3.6.1.      Mengidentifikasi isi Tes tertulis 6 x 45’
dan kebahasaan dalam       isi; kebahasaan dalam ceramah. dan struktur teks ceramah.
(uraian),
ceramah       struktur;       Menyusun kembali teks 3.6.2.      Mengidentifikasi kaidah
      kebahasaan; dan ceramah dengan kebahasaan dalam teks Penugasan
      teknik orasi memerhatikan isi, tujuan, ceramah (Lembar
ceramah. kebahasaan, tema,   dan kerja)
4.6.  Mengkonstruksi ceramah struktur. 4.6.1.      Menyusun kembali teks Portofolio,
tentang permasalahan       Menyampaikanteks ceramah ceramah dengan
yang telah dibuat dalam praktik
aktual dengan memerhatikan isi, tujuan,
 memerhatikan aspek kebahasaan, tema,   dan
kebahasaan dan struktur.
menggunakan struktur 4.6.2.      Menyampaikan teks
yang tepat ceramah yang telah dibuat
dalam bentuk lisan dengan
memperhatikan teknik
bentuk lisan dengan cermah  (intonasi, ekspresi,
memperhatikan teknik dan bahasa tubuh) yang baik
cermah  (intonasi, ekspresi, dan sesuai.
dan bahasa tubuh) yang baik 4.6.3.      Mengomentari dan
dan sesuai. memperbaiki cermah
      Mengomentari dan temannya.
3.7.  Mengidentifikasi butir-butir Buku pengayaan       Menentukan unsur-unsur 3.7.1.      Menentukan unsur-unsur Tes tertulis 4x 45’
penting dari satu buku nonfiksi: penting buku yang penting buku yang
(uraian),
pengayaan (nonfiksi) yang      isi buku; dibacanya. dibacanya.
dibaca       keunggulan buku;       Menyusun laporan hasil kerja 3.7.2.      Menyusun laporan hasil Penugasan
      kelemahan buku; kelompok kerja kelompokdengan (Lembar
dan dengan mempertimbangkan mempertimbangkan nilai- kerja)
      simpulan. nilai-nilai yang terkandung di nilai yang terkandung di
dalamnya. dalamnya.
4.7.  Menyusun laporan butir-       Mempresentasikan 4.7.1.       Menyusun laporan hasil Proyek,
butir penting dari satu dan memberi tanggapan, dan kerja kelompok dengan
praktik
buku pengayaan (nonfiksi) merevisihasil kerja dalam mempertimbangkan nilai-
diskusi kelas. nilai yang terkandung di
dalamnya.
4.7.2.      Mempresentasikan
dan  memberi tanggapan, dan
merevisihasil kerja dalam
diskusi kelas.
3.8.  Mengidentifikasi nilai-nilai Cerpen:       Menentukan unsur intrinsik, 3.8.1.      Menentukan unsur Tes tertulis 6 x 45’
kehidupan yang       Isi cerpen ekstrinsik, dan nilai-nilai intrinsikdan ekstrinsikcerpen (uraian),
terkandung dalam       Nilai-nilai dalam cerpen serta 3.8.2.       Menemukan nilai-nilai Penugasan
kumpulan cerita pendek kehidupan dalam menerapkan nilai-nilai  dalam kehidupan dalam cerita (Lembar
yang dibaca cerpen cerpen ke dalam kehidupan pendek kerja)
4.8.  Mendemonstrasikan salah       Unsur intrinsik dan sehari-hari. 4.8.1.       Menentukan nilai Produk,
satu nilai kehidupan yang ekstrinsik cerpen       Mempresentasikan dan kehidupan dalam teks cerita Praktik
dipelajari dalam cerita       Kebahasaan cerpen memperbaiki hasil kerja pendek (Penilaian
pendek        Majas dalam diskusi kelas. 4.8.2.       Mendemonstrasikan nilai Praktik)
       peribahasa kehidupan dalam teks
kehidupan
 4.8.3.      Mempresentasikan dan
memperbaiki hasil kerja
       ungkapan
dalam diskusi kelas.
3.9.  Menganalisis unsur-unsur Cerpen:       Mengidentifikasi cerpen 3.9.1.      Mengidentifikasi cerpen 6 x 45’
Tes tertulis
pembangun cerita pendek       Unsur-unsur dengan memerhatikan unsur- dengan memerhatikan unsur- (uraian),
dalam buku kumpulan pembangun cerpen unsur pembangun cerpen unsur pembangun cerpen
Penugasan
cerita pendek       Merekonstruksi       Menyusun kembali cerpen3.9.2.      Menelaah teks cerita (Lembar
cerpen. dengan memerhatikan unsur- pendek berdasarkan struktur kerja)
unsur pembangun cerpen dan kaidah
4.9.  Mengkonstruksi sebuah       Mempresentasikan, 4.9.1.      Menyusun kembali cerpen Produk,
cerita pendek dengan menanggapi, dan merevisi dengan memerhatikan unsur-
Praktik
memerhatikan unsur-unsur hasil kerja dalam diskusi unsur pembangun cerpen
pembangun cerpen kelas. 4.9.2.       Mempresentasikan, (Penilaian
menanggapi, dan merevisi Praktik)
hasil kerja dalam diskusi
kelas.
3.10.        Menemukan butir-butir Buku nonfiksi:       Membuat simpulan tentang3.10.1.  Menentukan butir-butir Tes tertulis 4x 45’
penting dari dua buku       isi buku pengayaan; isi buku nonfiksi yang prnting buku nonfiksi yang
(uraian),
pengayaan (nonfiksi) yang      keunggulan buku; dibaca. dibaca
dibaca       kelemahan buku;       Mempresentasikan hasil 3.10.2.  Membuat simpulan tentang Penugasan
dan kerja dalam diskusi kelas. isi buku nonfiksi yang (Lembar
      simpulan.       Memberi tanggapan dan dibaca. kerja)
memperbaiki hasil kerja
4.10.        Mempertunjukkan kelompok. 4.10.1.  Mempresentasikan hasil Produk,
kesan pribadi terhadap kerja dalam diskusi kelas.
Praktik
salah satu buku ilmiah 4.10.2.  Memberi tanggapan dan
yang dibaca dalam bentuk memperbaiki hasil kerja
teks eksplanasi singkat kelompok.
3.11.        Menganalisis pesan dari Buku Fiksi:       Mengidentifikasi dan 3.11.1.  Mengidentifikasi dan Tes tertulis 4x 45’
satu buku fiksi yang dibaca      isi buku fiksi; mengomentari bagian-bagian mengomentari bagian-bagian
(uraian),
      bagian-bagian yang membangun cerita fiksi yang membangun cerita fiksi
dalam buku fiksi; yang dibaca. yang dibaca. Penugasan
dan       Menyusun ulasan buku fiksi3.11.2.  Menentukan pesan dari satu (Lembar
      ulasan terhadap yang dibaca dengan buku fiksi yang dibaca kerja)
4.11.        Menyusun ulasan buku fiksi. mengungkapkan keunggulan4.11.1.  Menyusun ulasan buku fiksi
terhadap pesan dari satu dan kelemahan isi buku fiksi yang dibaca dengan
buku fiksi yang dibaca yang dibaca. mengungkapkan keunggulan
      Mempresentasikan, dan kelemahan isi buku fiksi
memberitanggapan yang dibaca.
 4.11.2.  Mempresentasikan,
memberitanggapan
dan memperbaiki hasil kerja dan  memperbaiki hasil kerja
dalam diskusi kelas dalam diskusi kelas.

IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.12. Mengidentifikasi Proposal:  Mengidentifiksi isi tiap- 3.12.1. Mengidentifiksi 6 x 45’  Suherli, dkk.
formasi penting yang  informasi dalam tiap unsur proposal. isi tiap-tiap unsur 2018. Buku
ada dalam proposal proposal; dan  Menyunting proposal proposal. Siswa Bahasa
kegiatan atau  unsur-unsur yang dibaca dengan cara Tes tertulis
3.12.2. Menyunting (uraian), Indonesia Kelas
penelitian yang proposal. melengkapi informasi proposal yang Penugasan XI Revisi
dibaca yang kurang lengkap. dibaca dengan cara (Lembar Tahun 2018.
 Mempresentasikan hasil
melengkapi kerja) Jakarta: Pusat
kerja dalam diskusi
kelas.
informasi yang Kurikulum dan
kurang lengkap. Perbukuan,
Balitbang,
4.12. Melengkapi 4.12.1. Mempresentasika Produk, Kemendikbud.
informasi dalam n hasil kerja dalam Praktik  Suherli, dkk.
proposal secara lisan diskusi kelas. (Penilaian
supaya lebih efektif Buku Guru
Praktik) Bahasa
3.13. Menganalisis isi, Proposal:  Mengidentifikasi isi, 3.13.1. Mengidentifikasi 6 x 45’ Indonesia Kelas
Tes tertulis
sistematika, dan  isi proposal; sistematika, dan isi, sistematika, dan (uraian), XI Revisi
kebahasaan suatu  sistematika kebahasaan proposal. kebahasaan
proposal Penugasan Tahun 2018.
proposal; dan  Membuat proposal proposal. (Lembar Jakarta: Pusat
 unsur berdasarkan unsur-unsur
kebahasaan proposal, pendahuluan, kerja) Kurikulum dan
proposal. latar belakang masalah, Perbukuan,
4.13. Merancang sebuah 4.13.1. Membuat proposal Produk,
proposal karya ilmiah metode, pelaksanaan Balitbang,
berdasarkan unsur-
dengan (tempat, waktu, biaya, Praktik Kemendikbud.
unsur proposal,
memerhatikan dan pelaksana) dengan  Kosasih, E.
memperhati-kan isi dan pendahuluan, latar (PenilaianP
informasi, tujuan, dan 2014. Jenis-
kebahasaannya. belakang masalah,
esensi karya ilmiah raktik) Jenis Teks
yang diperlukan  Mempresentasikan,mena metode, pelaksanaan
dalam Mata
nggapi, dan merevisi (tempat, waktu,
 hasil kerja dalam diskusi biaya, dan Pelajaran
kelas. pelaksana) dengan Bahasa
memperhati-kan isi Indoneisa
dan kebahasaannya. SMA/MA/SMK
4.13.2. Mempresentasika . Bandung:
n,menanggapi, dan Yrama Widya
merevisi hasil kerja  Internet
dalam diskusi kelas.  Alamsekitardan
sumber lain
3.14. Mengidentifikasi Karya Ilmiah:  Menentukaninformasi, 3.14.1. Menentukaninfor Testertulis 6 x 45’ yang relevan
informasi, tujuan dan  unsur-unsur tujuan dan esensi sebuah masi, tujuan dan
esensi sebuah karya karya ilmiah; karya ilmiah yang dibaca. (uraian),
esensi sebuah karya
ilmiah yang dibaca  isi  Merancang karya ilmiah ilmiah yang dibaca. Penugasan
dankebahasaan sesuai dengan unsur-unsur 3.14.2. Merancang karya
dalam karya dan isi karya ilmiah. (Lembarker
ilmiah sesuai dengan
ilmiah;  Mempresentasikanmenan
unsur-unsur dan isi ja)
 tujuan dan esensi ggapi, dan merevisi hasil
karya ilmiah; dan kerja dalam diskusi kelas.
karya ilmiah.
 membuat karya
4.14. Merancang 4.14.1. Mempresentasika Proyek,
informasi, tujuan, dan ilmiah.
nmenanggapi, dan
esensi yang harus Praktik
merevisi hasil kerja
disajikan dalam karya dalam diskusi kelas.
ilmiah
3.15. Menganalisis Karya Ilmiah:  Mengumpulkan dan 3.15.1. Mengumpulkan Testertulis 6 x 45’
sistematika dan  kebahasaan mengidentifikasi data dan mengidentifikasi
kebahasaan karya karya ilmiah; berkenaan dengan (uraian),
data berkenaan
ilmiah  kalimat baku; informasi yang akan dengan informasi Penugasan
 penggunaan disusun dalam bentuk yang akan disusun
EYD karya ilmiah. (Lembarker
dalam bentuk karya
(penomoran bab,  Menulis karya ilmiah
ilmiah. ja)
penulisan judul); dengan memerhatikan isi,
dan sistematika, dan
4.15. Mengonstruksi 4.15.1. Menulis karya Proyek,
 menyusun karya kebahasaan.
sebuah karya ilmiah ilmiah dengan
dengan ilmiah.  Mempresentasikan, Praktik
menanggapi, memerhatikan isi,
memerhatikan isi, sistematika, dan
sistematika, dan merevisi,menilaikarya
ilmiah hasil kerja dalam kebahasaan.
kebahasaan
diskusi kelas.
 4.15.2. Mempresentasika
n, menanggapi,
merevisi,menilaikar
ya ilmiah hasil kerja
dalam diskusi kelas.

3.16. Membandingkan isi Resensi:  Menentukan persamaan 3.16.1. Menentukan Testertulis 6 x 45’
berbagai resensi  isi dan dan perbedaan isi dan persamaan dan
untuk menemukan kebahasaan sistematika beberapa (uraian),
perbedaan isi dan
sistematika sebuah dalam resensi; resensi. sistematika beberapa Penugasan
resensi  membuat resensi;  Menyusun sebuah resensi resensi.
 unsur-unsur buku dengan (Lembarker
resensi; dan memperhatikan
ja)
 sistematika kelengkapan unsur-
4.16. Menyusun sebuah unsurnya. 4.16.1. Menyusun sebuah Produk,
resensi.
resensi dengan resensi buku dengan
 Mempresentasikan, Praktik
memerhatikan hasil memperhatikan
menanggapi, dan merevisi
perbandingan kelengkapan unsur-
resensi hasil kerja dalam
beberapa teks resensi
diskusi kelas. unsurnya.
4.16.2. Mempresentasika
n, menanggapi, dan
merevisi resensi
hasil kerja dalam
diskusi kelas.

3.17. Menganalisis Resensi:  Mengidentifikasi 3.17.1. Mengidentifikasi Testertulis 6 x 45’

kebahasaan resensi  unsur-unsur kebahasaan resensi kebahasaan resensi
setidaknya dua karya kebahasaan  Mengonstruksi sebuah (uraian),
yang berbeda resensi; dan resensi dari buku Penugasan
 merekonstruksi kumpulan cerpen atau
resensi. novel. (Lembarker
 Mempresentasikan,
ja)
menanggapi, dan
4.17. Mengkonstruksi 4.17.1. Mengonstruksi Portofolio,
merevisi resensi hasil
sebuah resensi dari sebuah resensi dari
kerja dalam diskusi praktik
buku kumpulan cerita buku kumpulan
kelas.
pendek atau novel cerpen atau novel.
yang sudah dibaca
4.17.2. Mempresentasika
n, menanggapi, dan
 merevisi resensi
hasil kerja dalam
diskusi kelas.

3.18. Mengidentifikasi alur Drama: 3.18.1. Mendata, alur, Testertulis 6 x 45’

cerita, babak demi  Alur dalam konfliks, penokohan,
babak, dan konflik drama (uraian),
dan hal yang
dalam drama yang  Babak dalam menarik dalam Penugasan
dibaca atau ditonton drama drama yang
 Konflik dalam (Lembarker
dipentaskan.
drama
ja)
 Penokohan  Mendata, alur, konfliks,
4.18. Mempertunjukkan 4.18.1. Memerankan praktik
dalam drama penokohan, dan hal yang
salah satu tokoh salah satu tokoh
dalam drama yang menarik dalam drama dalam naskah drama
dibaca atau ditonton yang dipentaskan. yang dibaca sesuai
secara lisan  Memerankan salah satu
dengan watak tokoh
tokoh dalam naskah
drama yang dibaca sesuai tersebut
dengan watak tokoh 4.18.2. Memberi
tersebut tanggapan, serta
 Memberi tanggapan, serta memperbaiki hasil
memperbaiki hasil kerja kerja dalam diskusi
dalam diskusi kelas. kelas.

3.19. Menganalisis isi dan Drama:  Mengidentifikasi isi dan 3.19.1. Mengidentifikasi Tes tertulis 6 x 45’
kebahasaan drama  Isi dan kebahasaan drama yang isi dan kebahasaan (uraian),
yang dibaca atau kebahasaan dibaca atau ditonton. drama yang dibaca Penugasan
ditonton drama  Merancang pementasan atau ditonton. (Lembar
 Persiapan dan mendemonstrasikan kerja)
4.19. Mendemonstrasikan mementaskan drama sebagai seni
4.19.1. Merancang Praktik
sebuah naskah drama drama. pertunjukan dengan
pementasan dan (Penilaian
dengan  Pementasan memperhatikan tata
drama panggung, kostum, tata mendemonstrasikan Praktik)
memerhatikan isi dan drama sebagai seni
kebahasaan musik, dan sebagainya.
 Memberikan tanggapan pertunjukan dengan
terhadap pementasan memperhatikan tata
drama kelompok lain. panggung, kostum,
tata musik, dan
 sebagainya.
4.19.2. Memberikan
tanggapan terhadap
pementasan drama
kelompok lain.

3.20. Menganalisis pesan  Unsur-unsur  Mengidentifikasi pesan 3.20.1. Mengidentifikasi 6 x 45’

dari dua buku fiksi novel atau dari dua buku fiksi (novel pesan dari dua buku Tes tertulis
(novel dan buku kumpulan puisi. dan buku kumpulan puisi) fiksi (novel dan (uraian),
kumpulan puisi) yang  Ulasan terhadap yang dibaca. buku kumpulan Penugasan
dibaca novel atau  Menyusun ulasan (Lembar
puisi) yang dibaca.
kumpulan puisi. terhadap pesan dari dua kerja)
buku fiksi yang dikaitkan
4.20. Menyusun ulasan dengan kondisi sekarang. 4.20.1. Menyusun ulasan Produk,
terhadap pesan dari  Mempresentasikan,
terhadap pesan dari
dua buku kumpulan menanggapi, Praktik(Pen
memperbaiki hasil kerja dua buku fiksi yang
puisi yang dikaitkan dikaitkan dengan ilaianPrakti
dengan situasi dalam diskusi kelas.
kondisi sekarang.
kekinian k)
4.20.2. Mempresentasika
n, menanggapi,
memperbaiki hasil
kerja dalam diskusi
kelas.

Mengetahui: Matur, Juli 2019

Kepala SMKN 1 AMPEK ANGKEK Guru Mata Pelajaran

GUSTI KAMAL, S.Pd., M. Pd. YENNITA, S.S.

NIP. 196908251995031003 NIP. 198103132010012012