INSTRUMEN ANALISIS NILAI RAPOR MUTU SEKOLAH 2018

Nama Sekolah : SMP CAHAYA HARAPAN TAYAN

NPSN : 30101842

1. Pembelajaran

No. Aspek Catatan Analisis Solusi/Tindaklanjut

1. Kaldik 1. Yang sudah baik

2. Prota 1. Kaldik
3. Prosem 2. Buku Siswa Merencanakan kegiatan bimbingan
4. Silabus 3. LKS dan latihan penyusunan Prota,
Perencanaan 5. RPP Prosem, Silabus, RPP dan THBS
1. 6. Buku Siswa 2. Yang belum baik
Pembelajaran
7. LKS 1. Prota
8. Tes Hasil Belajar Siswa 2. Prosem
3. Silabus
4. RPP
5. Tes Hasil Belajar Siswa
1. Kurikulum A. Yang sudah baik
2. Guru 1. Kurikulum
3. Siswa 2. Guru 1. Mensosialisasikan metode
Pelaksanaan 4. Metode Pembelajaran 3. Siswa pembelajaran yang relevan
2. 5. Materi Pembelajaran 4. Materi Pembelajaran dengan materi dan kondisi peserta
Pembelajaran
6. Alat Pembelajaran 5. Evaluasi didik.
7. Evaluasi B. Yang belum baik 2. Menyediakan alat-alat penunjang
1. Metode Pembelajaran pembelajaran.
2. Alat Pembelajaran
 1. Merancang strategi A. Yang sudah baik
penilaian. 1. Melakukan penilaian.
2. Menetapkan tujuan 2. Mengolah, menganalisis dan
penilaian. menginterpretasikan hasil penilaian.
3. Menyusun kisi-kisi 3. Melaksanakan remedial Merencanakan kegiatan bimbingan
penilaian. 4. Memanfaatkan hasil penilaian untuk dan latihan penyusunan strategi,
4. Menyusun instrumen tindak lanjut. tujuan, kisi-kisi dan instrumen
penilaian dan pedoman B. Yang belum baik penilaian.
Mekanisme
3. penilaian. 1. Merancang strategi penilaian.
Penilaian
5. Melakukan penilaian. 2. Menetapkan tujuan penilaian.
6. Mengolah, menganalisis 3. Menyusun kisi-kisi penilaian.
dan menginterpretasikan 4. Menyusun instrumen dan pedoman
hasil penilaian. penilaian.
7. Melaksanakan remedial.
8. Memanfaatkan hasil
penilaian untuk
melakukan tindak lanjut
1. Buku siswa. A. Yang sudah baik
2. LKS. 1. Buku siswa.
3. Modul. 2. LKS. 1. Mengarahkan guru agar dapat
4. Internet. 3. Papan tulis. merancang modul pembelajaran
Sumber dan 5. Referensi lain. 4. Spidol. tersendiri dan menggunakan
4. Media 6. Papan tulis. 5. Penghapus. referensi lain dalam menunjang
Pembelajaran 7. Spidol. 6. Laptop. pembelajaran.
8. Penghapus. 7. Proyektor. 2. Mengalokasikan dana untuk
9. Laptop. B. Yang belum baik pemasangan wifi sekolah.
10. Proyektor. 1. Modul.
2. Referensi lain.
3. Internet.
2. Manajemen Sekolah

No. Aspek Catatan Analisis Solusi/Tindaklanjut

1. Dokumen 1 KTSP A. Yang sudah baik

Tata Tertib/ 2. Peraturan Akademik 1. Dokumen 1 KTSP
1. Peraturan 3. Tata Tertib 2. Peraturan Akademik Membuat Rencana Kerja Tahunan
Akademik 4. RKT 3. Tata Tertib
B. Yang belum baik
1. RKT
1. Pendahuluan A. Yang sudah baik 1. Meminimalisir kesenjangan
2. Visi sekolah 1. Pendahuluan yang ada dengan
3. Misi sekolah 2. Visi sekolah melaksanakan kegiatan
4. Tujuan sekolah 3. Misi sekolah pembelajaran tambahan.
Rencana Kerja 5. Identifikasi tantangan nyata 4. Tujuan sekolah 2. Merumuskan program strategis
2.
Sekolah (Kesenjangan) 5. Hasil yang diharapkan sekolah.
6. Program strategis B. Yang belum baik 3. Menyusun strategi
7. Strategi pelaksanaan 1. Tantangan/Kesenjangan pelaksanaan yang efektif dan
8. Hasil yang diharapkan 2. Program strategis efisien.
3. Strategi pelaksanaan
3. Pengelolaan 1. Ketersediaan dan kompetensi A. Yang sudah baik
PTK guru sesuai dengan ketentuan. 1. Ketersedian dan kompetensi guru
2. Ketersediaan dan kompetensi sesuai dengan ketentuan. Menyediakan dan mempersiapkan
Kepala Sekolah sesuai dengan 2. Ketersedian dan kompetensi Kepala tenaga administrasi, Laboran dan
ketentuan. sekolah sesuai dengan ketentuan. pustawan yang sesuai ketentuan
3. Ketersediaan dan kompetensi B. Yang belum baik
tenaga administrasi sesuai 1. Ketersedian dan kompetensi tenaga
ketentuan. administrasi sesuai ketentuan.
4. Ketersedian dan kompetensi 2. Ketersediaan dan kompetensi
laboran sesuai ketentuan. laboran sesuai ketentuan.
5. Ketersediaan dan kompetensi 3. Ketersediaan dan kompetensi
pustakawan sesuai ketentuan. pustakawan sesuai ketentuan.
 1. Perangkat pembelajaran 1. Yang sudah baik Mengarahkan dan membimbing
2. Proses pembelajaran 1. Proses pembelajaran semua dewan guru agar dapat
Supervisi 3. Pengelolaan sekolah 2. Pengelolaan sekolah menyusun perangkat pembelaajran
4. Akademik & dengan baik.
Sekolah 2. Yang belum baik
1. Perangkat pembelajaran

1. Kapasitas daya tampung A. Yang sudah baik Secara bertahap menyediakan dan
sekolah memadai 1. Kapasitas daya tampung sekolah meningkatkan sarana dan prasarana
Ketersediaan 2. Sekolah memiliki sarana dan sudah memadai pembelajaran yang lengkap dan
dan prasarana pembelajaran yang B. Yang belum baik layak
5. Pemanfaatan lengkap dan layak 1. Sekolah memiliki sarana dan
Sarana dan 3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang
Prasarana prasarana pendukung yang lengkap dan layak
lengkap dan layak 2. Sekolah memiliki sarana dan
prasarana pendukung yang lengkap
dan layak
6. Ketersediaan 1. Berkualifikasi minimal S1/D4 A. Yang sudah baik Mendorong semua dewan guru
dan 2. Tersedia untuk setiap mata 1. Berkualifikasi minimal S1/D4 untuk meningkatkan
Kompetensi pelajaran 2. Tersedia untuk setiap mata profesionalismenya dan lulus
Guru 3. Bersertifikat pendidik pelajaran sertifikasi
4. Berkompetensi pedagogik 3. Berkompetensi pedagogik minimal
minimal baik baik
5. Berkompetensi kepribadian 4. Berkompetensi kepribadian minimal
minimal baik baik
6. Berkompetensi profesional 5. Berkompetensi sosial minimal baik
minimal baik B. Yang belum baik
7. Berkompetensi sosial minimal 1. Bersertifikat pendidik
baik 2. Berkompetensi profesional minimal
baik

3. Kompetensi Lulusan
No. Aspek Catatan
1. Sikap 1. Memiliki perilaku yang A. Yang sudah baik
mencerminkan sikap
beriman dan bertaqwa
kepada TYME
2. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
berkarakter
3. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap disiplin
4. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap santun
5. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap jujur
6. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap peduli
7. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
percaya diri
8. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
bertanggung jawab B. Yang belum baik
9. Memiliki perilaku yang
mencerminkan
pembelajaran sejati
sepanjang hayat
10. Memiliki perilaku sehat
3.
Analisis Solusi/Tindaklanjut
1. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap beriman
dan bertaqwa kepada TYME
2. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
berkarakter
3. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap disiplin
4. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap santun
5. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap jujur
6. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap peduli
7. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap percaya
diri
8. Memiliki perilaku sehat jasmani
dan rohani
1. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
bertanggung jawab
2. Memiliki perilaku yang
mencerminkan pembelajaran
 jasmani dan rohani
1. Memiliki pengetahuan
faktual
2. Memiliki pengetahuan
prosedural
2. Pengetahuan 3. Memiliki pengetahuan
konseptual
4. Memiliki pengetahuan
metakognitif
1. Memiliki keterampilan
berpikir dan bertindak
kreatif
2. Memiliki keterampilan
berpikir dan bertindak
produktif
3. Memiliki keterampilan
berpikir dan bertindak kritis
3. Keterampilan 4. Memiliki keterampilan
berpikir dan bertindak
mandiri
5. Memiliki keterampilan
berpikir dan bertindak
kolaboratif
6. Memiliki keterampilan
berpikir dan bertindak
komunikatif
sejati sepanjang hayat
A. Yang sudah baik Mengarahkan guru untuk dapat
1. Memiliki pengetahuan faktual meningkatkan pengetahuan konseptual
2. Memiliki pengetahuan prosedural dan metakognitif peserta didik
B. Yang belum baik
1. Memiliki pengetahuan konseptual
2. Memiliki pengetahuan
metakognitif
A. Yang sudah baik Melatih dan membimbing peserta didik
1. Memiliki keterampilan berpikir agar memiliki keterampilan berpikir dan
dan bertindak mandiri bertindak kreatif, produktif dan kritis.
2. Memiliki keterampilan berpikir
dan bertindak kolaboratif
3. Memiliki keterampilan berpikir
dan bertindak komunikatif
B. Yang belum baik
1. Memiliki keterampilan berpikir
dan bertindak kreatif
2. Memiliki keterampilan berpikir
dan bertindak produktif
3. Memiliki keterampilan berpikir
dan bertindak kritis