RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Kalitengah Lamongan

Mata Pelajaran : Animasi 2 Dimensi dan 3 Dimensi
Kelas/Semester : XI MM/2
Materi Pokok : Obyek 3 Dimensi
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3.
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Multimedia pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Multimedia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengambarkan 3.1.1 Menjelaskan karakteristik obyek 3 dimensi
konsep dasar 3.1.2 Menugaskan membuat sketsa objek 3D
obyek 3D dalam
sketsa rancangan
4.1. Membuat sketsa 4.1.1 Melakukan kajian vertex, edge, dan face
rancangan obyek 4.1.2 Membuat sketsa objek 3D
 3D

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan karakteristik obyek 3
dimensi dengan benar.
2. Melalui contoh yang diberikan oleh guru, siswa dapat membuat sketsa
objek 3D dengan baik.
3. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan kajian vertex, edge, dan face
dengan baik.
4. Melalui praktek, siswa dapat membuat sketsa objek 3D dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta Animasi 3 dimensi
Konsep Konsep dasar obyek 3D
Prosedur Langkah membuat sketsa
rancangan obyek 3D
Metakognitif

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Student Center
 Model : Discovery learning
 Metode : Diskusi, Informasi, Demonstrasi

F. MEDIA/ALAT/BAHAN/SUMBER
1. Media/alat : Laptop/komputer, LCD, Video
2. Bahan : PPt dan Bahan Ajar
3. Sumber Belajar:
 File Modul Animasi 2D dan 3D

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
3.1.1 Menjelaskan karakteristik obyek 3 dimensi
3.1.2 Menugaskan membuat sketsa objek 3D
4.1.1 Melakukan kajian vertex, edge, dan face
4.1.2 Membuat sketsa objek 3D

1. Pendahuluan (10 menit)

 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan berdoa,
menanyakan keadaan siswa, presensi;
 Apersepi, dengan menanyakan :
Konsep animasi 3 dimensi
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari, yaitu penggunaan animasi 3 dimensi;
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan;
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. Kegiatan Inti (160 menit)

Sintak Model Kegiatan
Pemberian  Guru meminta peserta didik untuk melihat berbagai
stimulus jenis animasi 3 dimensi
terhadap  Guru menugaskan peserta didik membaca buku
peserta didik untuk mengidentifikasi berbagai pengertian animasi 3
dimensi
 Peserta didik mengamati bahan tayang yang disajikan
oleh Guru.
 Peserta didik membaca buku berkaitan dengan
animasi 3 dimensi
Identifikasi  Peserta didik berdiskusi tentang karakteristik obyek 3
masalah dimensi
 Peserta didik mengidentifikasi karakteristik obyek 3
dimensi
 Guru menugaskan peserta didik untuk
mengidentifikasi masalah dalam menggunakan vertex,
edge, face
 Peserta didik mengidentifikasi masalah – masalah
melalui contoh yang didemonstrasikan oleh guru
mengenai cara menggunakan dalam menggunakan
vertex, edge, face
 Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan
informasi tentang vertex, edge, face
 Peserta didik mendiskusikan permasalahan
penggunaan vertex, edge, face
 Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi
peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang
harus diperhatikan dalam mengatasi permasalahan
penggunaan dalam menggunakan vertex, edge, face
Pengumpulan  Guru meminta peserta didik untuk mancari prinsip –
data prinsip membuat sketsa objek 3D
 Peserta didik menggali informasi tentang prinsip –
prinsip dasar pembuatan sketsa objek 3D
 Peserta didik mendiskusikan tentang permasalahan
dalam membuat sketsa objek 3D
 Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan permasalahan dalam
membuat sketsa objek 3D
 Guru meminta peserta didik untuk mencoba
melakukan deteksi permasalahan dalam membuat
sketsa objek 3D
 Peserta didik mencoba melakukan deteksi
permasalahan dalam membuat sketsa objek 3D
sebagai pembuktian rumusan masalah/hipotesis
Pembuktian  Guru menugaskan peserta didik untuk menilai hasil
deteksi permasalahan dalam membuat sketsa objek
3D
 Peserta didik menilai hasil deteksi permasalahan
dalam membuat sketsa objek 3D
 Peserta didik menilai hasil deteksi permasalahan
dalam membuat sketsa objek 3D
Menarik  Guru menugaskan peserta didik untuk menyajikan
 kesimpulan/  Peserta didik membuat bahan presentasi tentang
generalisasi obyek 3 dimensi
 Peserta didik menyajikan tentang obyek 3 dimensi
 Peserta didik lain dan guru memberikan tanggapan
terhadap presentasi.
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan.

3. Penutup (10 menit)

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan;
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
 Melakukan penilaian;
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

H.PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik dan Bentuk Penilaian
Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
 Penilaian Sikap : observasi Lembar Jurnal
 Penilaian Pengetahuan : tes Pilihan Ganda
tulis
 Penilaian Keterampilan : tes Lembar Kinerja (proses)
kinerja

2. Instrumen Penilaian
Sikap :

Pengetahuan :
 Soal
1. Unsur utama dalam pembuatan objek 3 dimensi adalah …
A. Panjang dan lebar
B. Panjang, lebar dan tinggi
C. Lebar
D. Tinggi
E. Panjang

2. Dalam edit mode dapat melakukan transformasi terhadap

komponen pembentuk objek yaitu....
a. Vertex, edges, dan face
 b. Vertex, clipped, dan face
c. Vertex, wireframe, dan face
d. Vertex, solid, dan face
e. Vertex, pivot, dan face
3. Transformasi terhadap komponen objek pada edit mode kita
mengenal sebuah bidang yang terbentuk dari beberapa vertex yang
terhubung yang disebut....
a. Vertex
b. Edges
c. Face
d. Mirror
e. Rotate

 Kunci Jawaban
1. B
2. A
3. C

 Pedoman Penskoran
Jml Benar
Skor = x100
3

Penilaian Ketarampilan
 Instrumen
Petunjuk : Berilah tanda check (v) pakaikolom skor
Skor
No Komponen/Sub Komponen
1 2 3
A Persiapan
Hadir tepat waktu, berseragam lengkap
dan rapi
Alat dipersiapan dengan lengkap dan
rapi
B Proses Kerja
Prosedur pembuatan sketsa objek 3D
C Hasil
Permasalahan pembuatan sketsa objek
3D
D Sikap Kerja
Sikap kerja saat melakukan analisa
permasalahan pembuatan sketsa objek
3D
E Waktu
Ketepatan waktu kerja
 Rubrik Penilaian

Komponen/Sub
No Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
Komponen
A Persiapan
Hadir tepat waktu,  Hadir tepat waktu, berseragam 3
berseragam lengkap lengkap dan rapi
 dan rapi  Hadir tepat waktu, berseragam 2
lengkap 1
 Hadir tepat waktu, berseragam
tidak lengkap
Alat dipersiapan  Alat dipersiapan dengan lengkap 3
dengan lengkap dan dan rapi 2
rapi  Alat dipersiapan dengan lengkap 1
 Alat dipersiapan dengan tidak
lengkap
B Proses Kerja
Prosedur pembuatan  Menunjukkan Prosedur 3
sketsa objek 3D pembuatan sketsa objek 3D yg
tepat 2
 Menunjukkan Prosedur
pembuatan sketsa objek 3D dg 1
kurang tepat
 Menunjukkan Prosedur
pembuatan sketsa objek 3D dg
tidak tepat
C Hasil
Permasalahan  Permasalahan pembuatan 3
pembuatan sketsa sketsa objek 3D dianalisa 2
objek 3D dengan tepat 1
 Permasalahan pembuatan
sketsa objek 3D dianalisa
dengan kurang tepat
 Permasalahan pembuatan
sketsa objek 3D dianalisa
dengan tidak tepat
D Sikap Kerja
Sikap kerja saat  Tertib dan rapi saat 3
melakukan analisa mempersiapkan, dan
pembuatan sketsa melaksanakan dan melaporkan 2
objek 3D  Tertib dan rapi saat
mempersiapkan, dan 1
melaksanakan
 Tertib dan rapi saat
mempersiapkan, melaksanakan,
atau melaporkan
Waktu
Ketepatan waktu Kurang dari 30 menit 3
kerja 1-30 menit 2
Lebih dari 30 menit 1

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang belum
mencapai ketuntasan belajar minimal yaitu sebesar 75. Remedial
dapat diberikan .
 pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai
atau melampaui ketuntasan belajar.
I. MEDIA, ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media : LCD Proyektor
2. Alat/Bahan :
 Alat tulis : Kertas, mistar, pensil
 Komputer
3. Sumber Belajar :
 Buku teks pelajaran

Mengetahui : Kalitengah, 2018

Kepala SMKN1 Kalitengah Guru Mata Pelajaran,

SUPA’AT, S.Pd., M.MPd. MAT RUKUN, S.Pd., S.ST., MM

NIP. 19670802 200604 1 010 NIP. 19770504 200801 1 018