PERFILMAN
–1–
INFORMASI UMUM :
Kompetensi Awal : Sebelum mempelajari modul ini peserta didik harus memahami
tentang Radio, Televisi, dan Film.
Profil Pelajar Pancasila : Siswa yang beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, dan berakhlak mulia, mandiri, bernalar kritis, dan
kreatif.
Sarana dan Prasarana
- Sarana Pembelajaran : Digital dan Non digital berupa Buku paket, e-book, portal
pembelajaran, tautan edukasi di internet, surat kabar,
majalah, televisi, radio, film.
- Prasarana Pembelajaran : Perangkat keras (PC, Laptop, Smartphone, Tablet, Headset);
Jaringan internet.
INFORMASI KHUSUS :
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
PETA KONSEP MATERI PEMBELAJARAN :
Sejarah Broadcasting
dan Perfilman
Perkembangan
Pertemuan 1 Industri
Broadcasting dan
Peserta didik dapat
menjelaskan potensi Perfilman
budaya serta kearifan
lokal sebagai ide
produksi, industri radio Menggali Potensi
dan pertelevisian secara Budaya serta
secara teliti, mandiri Kearifan Lokal
dan bersama-sama. sebagai Ide Produksi
Elemen
1
Pemahaman
manajemen/pengelolaan Bidang dan Level
Pertemuan 2 Pekerjaan
secara menyeluruh dalam
proses produksi broadcasting Peserta didik Bidang
Broadcasting dan
dan perfilman dan berbagai dapat
Perfilman
model industri lainnya menjelaskan bidang
dan level pekerjaan
(proses bisnis) dan SOP divisi kerja
secara teliti, mandiri SOP Divisi Kerja
dan bersama-sama. Bidang
Broadcasting dan
Perfilman
Pertemuan 3
Peserta didik dapat Sistem Manajemen
menjelaskan Kesehatan dan
Sistem Keselamatan Kerja
Manajemen Kesehatan bidang Broadcasting
dan Keselamatan
Kerja (SMK3) secara dan Film
teliti, mandiri dan
bersama-sama.
2
Page
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
PERTEMUAN 1
KOMPONEN INTI
B. Pemahaman Bermakna : Peserta didik dapat menjelaskan potensi budaya serta kearifan
lokal sebagai ide produksi, industri radio dan pertelevisian
secara runtut dan teliti dengan runtut dan teliti.
C. Pertanyaan Pemantik : Dari 3 hal yaitu, mendengarkan radio, melihat televisi atau
menonton film, kegiatan manakah yang paling sering kamu
lakukan? Sebutkan alasanmu!
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Guru membuka pelajaran dengan salam, doa, presensi dan menanyakan
PENDAHULUAN
KEGIATAN
kesiapan belajar.
2. Peserta didik menyimak capaian pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang
akan diikuti.
3. Peserta didik menyimak motivasi dari guru.
4. Peserta didik menyimak dan merespon apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas.
5. Peserta didik menyimak garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan.
1. Peserta didik mengikuti tanya jawab mengenai radio, televisi dan film.
2. Peserta didik menyimak tampilan video pembelajaran yang berkaitan dengan
sejarah dan perkembangan broadcasting/ perfilman, membuat rangkumannya
dengan penuh antusias dan cermat.
KEGIATAN INTI
lembar
Page
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
7. Peserta didik mencari, menemukan dan mencatat informasi tentang materi
yang ditugaskan dengan penuh antusias dan berpikir kritis.
8. Peserta didik membentuk kelompok untuk mendiskusikan informasi yang tepat
dan sesuai dengan tugas yang diberikan.
9. Peserta didik menganalisa dan membandingkan paparan materi yang
telah diungkapkan dalam kelompok dengan cermat dan tepat.
KEGIATAN INTI
10. Setiap kelompok melaporkan hasil diskusi dengan presentasi hasil tugasnya.
11. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan simulasi dengan komunikasi
yang baik dan penuh antusias.
12. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan terhadap presentasi temannya
dengan cermat dan lugas.
13. Peserta didik menerima tanggapan dari peserta didik lain dan guru.
14. Peserta didik memperhatikan penguatan dan penjelasan yang lebih luas dari
guru atau peserta didik lain.
15. Peserta didik saling memberikan apresiasi pada saat diskusi.
PENUTUP/REFLEKSI
KEGIATAN
F. ASESMEN
Bentuk
Jenis
Profil Pelajar Pancasila Tertulis Performa
Diagnostik Penilaian diri Jawaban singkat
Formatif Presentasi dan simulasi
Sumatif
4
Page
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
G. PENGAYAAN
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan, diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
1. Peserta didik yang mencapai nilai sama dengan atau lebih besar dari nilai ketuntasan
tapi masih dibawah nilai maksimum diberikan materi masih dalam cakupan CP dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
2. Peserta didik yang mencapai nilai maksimum diberikan materi melebihi cakupan CP
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan. Soal-soal yang diberikan untuk
mereka jawab adalah soal-soal yang belum mampu mereka tuntaskan pada saat
mengikuti Penilaian Harian dan soal lainnya yang relevan yang diberikan oleh guru.
Nilai yang diberikan sebagai nilai akhir pada CP ini bagi para peserta didik yang
menempuh perbaikan adalah nilai akhir yang berhasil diraih dan dengan
pertimbangan lainnya dari
guru.
H. REMIDIAL
Program remidial diberikan kepada peserta didik yang belum tuntas atau belum mencapai
nilai standar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Bagi para peserta didik ini, bila
memungkinkan akan diberikan review pembelajaran atau bahkan pembelajaran ulang
sehingga lebih memantapkan mereka untuk menempuh perbaikan pada tahap remedial.
Soal-soal yang diberikan untuk mereka jawab adalah soal-soal yang belum mampu mereka
tuntaskan pada saat mengikuti Penilaian Harian. Nilai yang diberikan sebagai nilai akhir
pada CP ini bagi para peserta didik yang menempuh remedial adalah nilai akhir yang
berhasil diraih
dan dengan pertimbangan lainnya dari guru
I. GLOSARIUM
5
Page
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
Broadcasting adalah proses pengiriman sinyal atau pesan ke berbagai lokasi secara
bersamaan baik melalui satelit, radio, televisi, komunikasi data pada jaringan dan lain
sebagainya.
Film adalah media komunikasi yang bersifat audio visual untuk menyampaikan suatu pesan
kepada sekelompok orang yang berkumpul di suatu tempat tertentu.
Kearifan lokal adalah cara dan praktik yang dikembangkan oleh sekelompok masyarakat
yang berasal dari pemahaman mendalam mereka akan lingkungan setempat yang terbentuk
dari tinggal di tempat tersebut secara turun-menurun.
Radio adalah teknologi yang digunakan untuk pengiriman sinyal dengan cara modulasi
dan radiasi elektromagnetik (gelombang elektromagnetik).
Televisi adalah alat komunikasi jarak jauh yang menggunakan media
visual/penglihatan.
J. DAFTAR PUSTAKA
Buku Teknik Penyiaran dan Produksi Program Radio, Telivisi dan Film Jilid 1, FR.Sri
Sartono, Penerbit Direktorat PSMK, 2008.
K. LAMPIRAN
RINGKASAN MATERI
ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
RUBRIK PENSKORAN TUGAS PROYEK
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS PROYEK
PEMBELAJARAN REMEDIASI
PEMBELAJARAN PENGAYAAN
6
Page
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
PERTEMUAN 2
KOMPONEN INTI
B. Pemahaman Bermakna : Peserta didik dapat menjelaskan bidang dan level pekerjaan
dan
Standard Operational Procedures (SOP) divisi kerja secara rinci.
C. Pertanyaan Pemantik : Pekerjaan apa saja yang ada di bidang broadcasting dan
perfilman?
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Guru membuka pelajaran dengan salam, doa, presensi dan menanyakan
KEGIATAN PENDAHULUAN
kesiapan belajar.
2. Peserta didik menyimak capaian pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang
akan diikuti.
3. Peserta didik menyimak motivasi dari guru.
4. Peserta didik menyimak dan merespon apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas.
5. Peserta didik menyimak garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan.
1. Peserta didik mengikuti tanya jawab mengenai profesi bidang radio, televisi dan
film.
2. Peserta didik diminta untuk menyampaikan profesi bidang broadcast dan film
yang diketahui secara mandiri dan kreatif, sementara guru menunjukkan jawaban
menurut literatur.
3. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan profesi-profesi broadcasting dan film,
pembagiannya dalam divisinya masing-masing serta apa yang harus dipersiapkan
untuk pencapaiannya.
KEGIATAN
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
10. Setiap kelompok melaporkan hasil diskusi dengan presentasi hasil tugasnya.
11. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan simulasi dengan komunikasi
yang baik dan penuh antusias.
KEGIATAN INTI
12. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan terhadap presentasi temannya
dengan cermat dan lugas.
13. Peserta didik menerima tanggapan dari peserta didik lain dan guru.
14. Peserta didik memperhatikan penguatan dan penjelasan yang lebih luas dari
guru atau peserta didik lain.
15. Peserta didik saling memberikan apresiasi pada saat diskusi.
PENUTUP/REFLEKSI
KEGIATAN
F. ASESMEN
Bentuk
Jenis
Profil Pelajar Pancasila Tertulis Performa
Diagnostik Penilaian diri Jawaban singkat
Formatif Presentasi dan simulasi
Sumatif
8
Page
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
G. PENGAYAAN
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan, diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
1. Peserta didik yang mencapai nilai sama dengan atau lebih besar dari nilai ketuntasan
tapi masih dibawah nilai maksimum diberikan materi masih dalam cakupan CP dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
2. Peserta didik yang mencapai nilai maksimum diberikan materi melebihi cakupan CP
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan. Soal-soal yang diberikan untuk
mereka jawab adalah soal-soal yang belum mampu mereka tuntaskan pada saat
mengikuti Penilaian Harian dan soal lainnya yang relevan yang diberikan oleh guru.
Nilai yang diberikan sebagai nilai akhir pada CP ini bagi para peserta didik yang
menempuh perbaikan adalah nilai akhir yang berhasil diraih dan dengan
pertimbangan lainnya dari
guru.
H. REMIDIAL
Program remidial diberikan kepada peserta didik yang belum tuntas atau belum mencapai
nilai standar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Bagi para peserta didik ini, bila
memungkinkan akan diberikan review pembelajaran atau bahkan pembelajaran ulang
sehingga lebih memantapkan mereka untuk menempuh perbaikan pada tahap remedial.
Soal-soal yang diberikan untuk mereka jawab adalah soal-soal yang belum mampu mereka
tuntaskan pada saat mengikuti Penilaian Harian. Nilai yang diberikan sebagai nilai akhir
pada CP ini bagi para peserta didik yang menempuh remedial adalah nilai akhir yang
berhasil diraih
dan dengan pertimbangan lainnya dari guru
I. GLOSARIUM
Divisi kerja adalah bagian-bagian di dalam perusahaan yang menangani satu bidang
tertentu dan memiliki fungsi dan kewenangan masing-masing.
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
J. DAFTAR PUSTAKA
Buku Teknik Penyiaran dan Produksi Program Radio, Telivisi dan Film Jilid 1, FR.Sri
Sartono, Penerbit Direktorat PSMK, 2008.
Buku 99 Peluang Karir dalam Produksi Film, Direktorat PTLK Kemendikbud, 2021.
K. LAMPIRAN
RINGKASAN MATERI
ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
RUBRIK PENSKORAN TUGAS PROYEK
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS PROYEK
PEMBELAJARAN REMEDIASI
PEMBELAJARAN PENGAYAAN
10
Page
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
PERTEMUAN 3
KOMPONEN INTI
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
10. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan terhadap presentasi temannya
dengan cermat dan lugas.
KEGIATAN INTI
11. Peserta didik menerima tanggapan dari peserta didik lain dan guru.
12. Peserta didik memperhatikan penguatan dan penjelasan yang lebih luas dari
guru atau peserta didik lain.
13. Peserta didik saling memberikan apresiasi pada saat diskusi.
PENUTUP/REFLEKSI
KEGIATAN
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan
baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?
F. ASESMEN
Bentuk
Jenis
Profil Pelajar Pancasila Tertulis Performa
Diagnostik Penilaian diri Jawaban singkat
Formatif Presentasi dan simulasi
Sumatif
12
Page
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
F. PENGAYAAN
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan, diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
1. Peserta didik yang mencapai nilai sama dengan atau lebih besar dari nilai ketuntasan
tapi masih dibawah nilai maksimum diberikan materi masih dalam cakupan CP dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
2. Peserta didik yang mencapai nilai maksimum diberikan materi melebihi cakupan CP
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan. Soal-soal yang diberikan untuk
mereka jawab adalah soal-soal yang belum mampu mereka tuntaskan pada saat
mengikuti Penilaian Harian dan soal lainnya yang relevan yang diberikan oleh guru.
Nilai yang diberikan sebagai nilai akhir pada CP ini bagi para peserta didik yang
menempuh perbaikan adalah nilai akhir yang berhasil diraih dan dengan
pertimbangan lainnya dari
guru.
G. REMIDIAL
Program remidial diberikan kepada peserta didik yang belum tuntas atau belum mencapai
nilai standar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Bagi para peserta didik ini, bila
memungkinkan akan diberikan review pembelajaran atau bahkan pembelajaran ulang
sehingga lebih memantapkan mereka untuk menempuh perbaikan pada tahap remedial.
Soal-soal yang diberikan untuk mereka jawab adalah soal-soal yang belum mampu mereka
tuntaskan pada saat mengikuti Penilaian Harian. Nilai yang diberikan sebagai nilai akhir
pada CP ini bagi para peserta didik yang menempuh remedial adalah nilai akhir yang
berhasil diraih
dan dengan pertimbangan lainnya dari guru
H. GLOSARIUM
13
Page
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
K3 (Kesehatan, Keamanan dan Keselamatan kerja) adalah meningkatan dan memelihara
derajat tertinggi semua pekerja baik secara fisik, mental, dan kesejahteraan sosial di semua
jenis pekerjaan, mencegah terjadinya gangguan kesehatan yang diakibatkan oleh pekerjaan,
melindungi pekerja pada setiap pekerjaan dari risiko yang timbul dari faktor-faktor yang
dapat mengganggu kesehatan, menempatkan dan memelihara pekerja di lingkungan kerja
yang sesuai dengan kondisi fisologis dan psikologis pekerja dan untuk menciptakan
kesesuaian antara pekerjaan dengan pekerja dan setiap orang dengan tugasnya.
SMK3 (Sistem Manajemen Kesehatan dan Keselamatan Kerja) adalah bagian dari sistem
manajamen perusahaan secara keseluruhan yang dibutuhkan bagi pengembangan,
penerapan, pencapaian, pengkajian dan pemeliharaan kebijakan K3 dalam rangka
pengendalian resiko yang berkaitan dengan kegiatan kerja guna terciptanya tempat kerja
yang aman, efisien dan produktif.
I. DAFTAR PUSTAKA
Buku Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman Kelas X Semester 1, Ady Wicaksono, Hendra
Budi Santoso, Penerbit Puskurbuk Balitbang Kemendikbud, 2021.
Dasar-dasar Keselamatan dan Kesehatan Kerja, Anita Dewi PS, UPT Penerbitan UNEJ,
Utamakan Keselamtan Dan Kesehatan Kerja (K3 Dalam Bekerja), Birkompu Surabaya -
Kementerian PUPR, https://youtu.be/Y66S1fpJOG8
J. LAMPIRAN
RINGKASAN MATERI
ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
RUBRIK PENSKORAN TUGAS PROYEK
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS PROYEK
PEMBELAJARAN REMEDIASI
PEMBELAJARAN PENGAYAAN
14
Page
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
LAMPIRAN PERTEMUAN 1
Sejarah penyiaran dunia terbagi menjadi 2 bagian, yaitu sejarah penyiaran dunia sebagai
penemuan teknologi dan sebagai suatu industri. Sebelum ada televisi, radio termasuk barang
mewah. Radio adalah perangkat yang penting pada masa peperangan. Pada masa damai, radio
berperan besar terhadap perkembangan musik dan hiburan (di Indonesia muncul “bintang
radio”). Kesadaran masyarakat bahwa radio dan televisi adalah media yang berbeda sehingga
kehadiran televisi tidak menggantikan radio. Faktor utama perkembangan broadcasting
adalah teknologi.
Sama dengan broadcasting, sejarah film juga dibedakan menjadi sejarah teknologi dan sejarah
industrinya. Sekarang ini film menjadi sebuah karya visual yang kaya akan efek dengan durasi
lebih bervariatif. Film yang sering diartikan sebagai rangkaian dari gambar bergerak (motion
picture) merupakan sebuah proses dari perkembangan teknologi. Perkembangan pesat
terjadi pada dunia film mulai abad ke-19, setelah revolusi industri.
Sebuah produksi muncul dari ide. Ide dapat muncul dari mana saja, diantaranya: diri sendiri/
lingkungan sekitar, cerita rakyat, inspirasi, imajinasi, koran/ majalah/ tabloid, buku, musik,
15
Memanfaatkan budaya dan kearifan lokal akan menjadi ide produksi yang potensial karena
kedekatan kita dengan sumber ide. Kedekatan tersebut akan membawa keuntungan diantara
penggalian materi, biaya dan pemasaran.
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
LAMPIRAN PERTEMUAN 1
1. Apa yang ada dalam bayangan kalian ketika ada kalimat broadcasting dan perfilman?
16
Page
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
LAMPIRAN PERTEMUAN 1
PETUNJUK PENGERJAAN
1. Tugas dikerjakan secara kelompok
2. Pastikan nama anggota kelompok sudah ditulis pada tempat yang disediakan.
3. Bacalah perintah dengan seksama.
4. Jika terdapat perbedaan jawaban, buatlah kesepakatan untuk menentukan jawaban
yang paling tepat.
TUGAS
1. Buatlah struktur pembagian tugas dalam kelompok, deskripsikan pembagian tugas dengan
jelas.
2. Tontonlah video mengenai sejarah penyiaran!
3. Baca dan carilah literatur yang mendukung video yang kamu amati!
3. Hasil deskripsi dalam Bahasa Indonesia, analisislah hasil pengamatan tersebut,
kemudian susun menurut urutan waktu/ periode.
4. Buatlah bentuk presentasi dalam bentuk power point dengan animasi/ video rekaman
(gambar bergerak).
5. Maksimal waktu pengerjaan adalah 3 jam pelajaran.
17
Page
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
LAMPIRAN PERTEMUAN 1
Persiapan :
1 Menentukan ide rancangan hasil
Proses Kerja :
2 Sistematika kerja
Hasil :
3 a. Pelaporan / makalah
b. Presentasi simulasi
Waktu :
4 Ketepatan waktu penyampaian laporan
Keterangan :
Siswa yang belum kompeten maka harus mengikuti pembelajaran remediasi.
Siswa yang cukup kompeten diperbolehkan untuk memperbaiki pekerjaannya sehingga
mencapai level kompeten
18
Page
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
LAMPIRAN PERTEMUAN 1
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
LAMPIRAN PERTEMUAN 1
20
Page
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
LAMPIRAN PERTEMUAN 2
Didalam sebuah organisasi penyiaran terdapat unsur pimpinan yang menaungi divisi program,
divisi keuangan, divisi teknis, divisi sumber daya manusia dan divisi pemasaran. Masing-
masing divisi tersebut kemudian memiliki beberapa sub divisi yang tergantung dari besar
kecilnya organisasi penyiaran.
Di Indonesia level kerja dan kompetensi kerja diatur dengan Standar Kompetensi Kerja Nasional
Indonesia. SKKNI ditetapkan oleh Menteri Ketenagakerjaan Republik Indonesia dan
didalamnya memuat unit-unit kompetensi seperti kameramen televisi, kameramen film,
sutradara dll. Unit kompetensi di SKKNI adalah hasil identifikasi kebutuhan/persyaratan di
tempat kerja seperti pengetahuan dan keterampilan untuk melaksanakan pekerjan, termasuk
yang terkait dengan K3, kemampuan literasi, dan matematika dasar.
Selain itu dalam bekerja masing-masing profesi juga harus mengikuti SOP yang ditentukan
oleh baik Menteri Ketenagakerjaan Republik Indonesia secara umum atau aturan khusus yang
dibuat oleh organisasi kerja.
21
Page
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
LAMPIRAN PERTEMUAN 2
22
Page
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
LAMPIRAN PERTEMUAN 2
PETUNJUK PENGERJAAN
1. Tugas dikerjakan secara kelompok
2. Pastikan nama anggota kelompok sudah ditulis pada tempat yang disediakan.
3. Bacalah perintah dengan seksama.
4. Jika terdapat perbedaan jawaban, buatlah kesepakatan untuk menentukan jawaban
yang paling tepat.
TUGAS
1. Buatlah struktur pembagian tugas dalam kelompok, deskripsikan pembagian tugas dengan
jelas.
2. Carilah salah satu level bidang kerja untuk SMK di bidang broadcasting dan film yang ada
di dalam SKKNI.
3. Hasil deskripsi dalam Bahasa Indonesia, analisislah hasil temuan tersebut, kemudian
susun menurut divisi kerja dan kompetensi yang harus di penuhi.
4. Buatlah bentuk presentasi dalam bentuk power point dengan animasi/ video rekaman
(gambar bergerak).
5. Maksimal waktu pengerjaan adalah 3 jam pelajaran. 23
Page
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
LAMPIRAN PERTEMUAN 2
Persiapan :
1 Memilih bidang kerja untuk lulusan SMK
Proses Kerja :
2 Sistematika kerja
Hasil :
3 a. Pelaporan / makalah
b. Presentasi simulasi
Waktu :
4 Ketepatan waktu penyampaian laporan
Keterangan :
Siswa yang belum kompeten maka harus mengikuti pembelajaran remediasi.
Siswa yang cukup kompeten diperbolehkan untuk memperbaiki pekerjaannya
sehingga mencapai level kompeten
24
Page
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
LAMPIRAN PERTEMUAN 2
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
LAMPIRAN PERTEMUAN 2
26
Page
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
LAMPIRAN PERTEMUAN 3
Sistem Kesehatan dan Keselamatan Kerja (SMK3) mutlak dipahami dalam mengoperasikan
alat-alat yang dipergunakan. Pemerintah mengatur SMK3 Berdasarkan PP RI Nomor 50 Tahun
2012, yang merupakan segala kegiatan untuk menjamin dan melindungi keselamatan dan
kesehatan tenaga kerja melalui upaya pencegahan kecelakaan kerja dan penyakit akibat kerja.
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
LAMPIRAN PERTEMUAN 3
28
Page
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
LAMPIRAN PERTEMUAN 3
LEMBAR PENGAMATAN
1.3
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Gunung Sindur
Mata Pelajaran : Dasar-dasar Broadcasting dan Perfilman
Komp. Keahlian : Broadcasting dan Perfilman
Kelas/Semester : X/ 1 (Ganjil)
Tahun : 2022/2023
Pelajaran : 3 JP
Alokasi Waktu
PETUNJUK PENGERJAAN
1. Tugas dikerjakan secara kelompok
2. Pastikan nama anggota kelompok sudah ditulis pada tempat yang disediakan.
3. Bacalah perintah dengan seksama.
4. Jika terdapat perbedaan jawaban, buatlah kesepakatan untuk menentukan jawaban yang paling
tepat.
MATA PELAJARAN YANG TERLIBAT
1. Bahasa Indonesia (mengkomunikan laporan)
2. PKn (pengamalan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari)
3. IPAS
TUGAS
1. Sesuai panduan Sistem Manajemen Kesehatan dan Keselamatan Kerja, lakukan pengamatan
terhadap pelaksanaannya di sekolah.
2. Susunlah hasil pengamatan kelompok dalam uraian data dengan contoh sebagai berikut:
Permasalaha
No Elemen n Bentuk Masalah Masuk
Ad Tid an
a ak
√ Kebocoran harus ditangani
1 Gedung Bocor segera
ditangani
2 Toilet √ - -
3 Listrik √ Penataan kabel tidak Merapikan kabel.
rapi
dst
29 Page
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
LAMPIRAN PERTEMUAN 3
Persiapan :
1 Menyiapkan kebutuhan kerja (gawai, alat tulis, lembar
pengamatan)
Proses Kerja :
2 Sistematika kerja
Hasil :
3 a. Pelaporan / makalah
b. Presentasi simulasi
Waktu :
4 Ketepatan waktu penyampaian laporan
Keterangan :
Siswa yang belum kompeten maka harus mengikuti pembelajaran remediasi.
Siswa yang cukup kompeten diperbolehkan untuk memperbaiki pekerjaannya
sehingga mencapai level kompeten
30
Page
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
LAMPIRAN PERTEMUAN 3
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1
LAMPIRAN PERTEMUAN 3
32
Page
N1GUN.5.1_Syaiful1_A.5.1_Syaiful1