BAB V

PENGEMBANGAN INSTRUMEN

1. Pemilihan Instrumen

Pengembangan suatu tes baru merupakan suatu perkejaan yang kompleks dan
sulit karena hal ini memerlukan adanya pelatihan yang cukup tentang pengukuran
dalam bidang pendidikan dan psikologi.

Ada beberapa keuntungannya, yaitu:

1. dapat menghemat waktu dan tenaga anda dalam mengembangkan instrumen baru

2. tidak perlu menghabiskan waktu dan nergi untuk memvalidasi instrumen baru

3. tidak dapat memperjelas bagaimana temuan riset anda berhubungan dengan yang
ditemukan peneliti lain.

Sejumlah sumber yang terkait dengan instrumen penlitian ini juga da

internet, sumber internet tersebut seperti :

1. APA dapat memberikan saran kepada anda dimana anda dapat menmukan instrumen
berkaitan dengan kajian psikologi

2. Educational Testing Service

3. Social Personality Psycologhy Questionare Instrument Compendium

4. The Internationa; Personality Item Pool

2. Tuliskan Definisi Operasional

1. Definisi Konstruksi

2. Jenis Pengukuran

3. Spesifiasi Pengukuran

4. Kriteria untuik menetapkan kelompok

3. Mengadopsi Dan Memodifikasi Instrumen

1. Instrumen penelitian yang akan diberikan kepada siswa

2. Indikator variabel dari instrumen yang sudah ada mungkin berada dengan
kelompok sempel

3. Indikator variabel dari instrumen yang sudah ada mungkin berbeda dengan
kelompok sampel dimana instrumen anda dikembangkan

4. Bagaiman Cara Mengadopsi Suatu Instrumen ?

1. Siapa yang mengembangkan alat ukur tersebut?

2. Siapa yang memvalidasi alat ukur tersebut?

3. Siapa saja peneliti yang telah menggunakan alat ukur tersebut

5. Bagaimana mengadaptasi Instrumen ?

Harus menjelaskan informasi pada bagian instrumen yang sama halnya

ketika anda mengadopsi instrumen tetapi penjelasan tersebut harus mencakup
perubahan saja yang anda lakukan untuk instrumen tersebut dan mengapa anda
lakukan.

6. Manulis Item Kuesioner

1. Ringkasan

Untuk melakukan revisi, uji coba, revisi ulang, membuat aspek.

7. Langkah-langkah pengembangan Instrumen

1. Identifikasi variabel-variabel signifikan

2. Definisikan Variabel-variabel signifikan

3. Telaahlah buku pustaka

4. pertimbangkan sampel

5. Tuliskan draft

6. lakukan revisi draft

7. lakukan uji coba draft

8. lakukan revisi draft, revisi lagi draft, dan revisi lagi draft tersebut

8. Informasi Pribadi

1. Semua pilihan respon harus lengkap

2. Item yang dirancang bener-bener sendiri

3. Intervalnya sama

4. kategori respon kurang jelas/ ambigu

5. Hindari menanyakan maslah pribadi sosial

9. Menulis Item Kuesioner

1. Mengukur variabel secara langsung

2. langsung berhubungan dengan definisi konstruknya

10. Tips Penulisan Option Kuesioner

1. harap baca penyataaan dengan seksama dan berikan respon sesuai dengan yang
ansa rasakan / alami, dengan cara memberi pernyataan pada skala berikut 1-6

1 = sangat berbeda

2 = berbeda

3 = agak berbeda

4 = agak suka

5 = suka

6 = sangat suka

2. pada hari-hari tertentu, berapa banyak waktu yang anda habiskan untuk
mrmbaca bahan bahan berikut meliputi catatan kuliah, koran, majalh, dll

3. ketika ujian sedang berlangsung salah seorang yang berada sebelah anda
meminta jawaban satu ertanyaan kepada anda

4. beri peringkat akan pentingnya menjadi seorang guru

11. Revisi Item Kuesioner

1. baca kuesioner seluruhnya lagi

2. baca kuesioner seluruhnya lagi

3. baca kuesioner seluruhnya ketiga kalinya

4. baca kuesioner seluruhnya keempat kalinya

12. Pengumpulan Data Observasi

1. Pertanyaan ya/tidak

2. pertanyaan yang menghendaki adanya pengulangan pernyataan yg baru

dinyatakan guru

3. pertanyaan membutuhkan satu atau dua kata dalam jawabannya

4. pertnyaan terbuka yang membutuhkan jawaban lebih panjang

5. pertanyaan baik

6. pertanyaan buruk

7. dimana dan kapan perilaku akan diamati

8. Berapa lama responden akan diamati

9. bagaimana perilaku dicatat ?

13. Frekuwensi Jadwal Perhitungan Observasi

S/NO Bentk Pertanyaan Frekwensi Total

1 Pertanyaan Ya/Tidak IIII 5

2 Meminta diulangi pertanyaan yang baru IIII IIII 12

diajukan guru II

3 Pertanyaan hanya memerlukan jawaban satu IIII III 8

atau dua kata saja

4 Pertanyaan one-ended memrlukan jawaban 1 1

yang lebih panjang

14. Interval Observation Schedule

Skala Observasi Sikap Siswa dalam Kelas

S/NO Bentuk Pertanyaan 1 2 3 4 5 6 7 8 Tota

l

1 Bertanya  1
2 Memperhatikan Guru   2

3 Berbicara dengan teman 0

4. Mengerjakan Tugas   2

5 Menjawab Pertanyaan Guru  1

6 Tidak Memperhatikan  1

7 Mempersiapkan bahan  1

15. Pertimbangan Akhir

1. Pastikan bahwa instrumen ini cocok untuk sampel anda

2. bagaiman formasi ini digunakan dalam analisis data

3. semua responden harus menyediakan sumber informasi yangsama

4. pastikan bahwa semua item instrumen bertujuan untuk menjawab pertanyaan

penelitian atau hipotesis

5. terjemahan instrumen memrlukan proses penerjemahan kembali

16. Pengembangan Format Kuesioner

1. Petunjuk umum

2. Informasi Pribadi

3. Isi Kuestioner

4. Pengorganisasian item kuesioner

5. Format Item Kuesioner

6. Kesimpulan