SILABUS

BIDANG STUDI KEAHLIAN : PARIWISATA

MATA PELAJARAN : ADMINISTRASI UMUM
KELAS : X
Kompetensi Inti*
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait
penyebab fenoma dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati karunia Tuhan Menyusun Mengamati Tugas 16 JP  Bahan ajar administrasi
Yang Maha Esa, melalui dokumen kantor umum
 Mengamati dokumen Memecahkan
pengembangan berbagai  Film/gambar
kantor melalui media masalah berkaitan  Brosur/liflet
materi tentang industri
perhotelan sebagai cetak atau elektronik dengan industri  Lembar kerja
pengamalan agama yang Menanya perhotelan  Literatur lainnya
dianutnya Observasi

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah Tanya jawab tentang Ceklist lembar
(jujur , disiplin, tanggung timbulnya cara pengamatan
jawab, peduli, santun,
menyusun dokumen kegiatan eksperimen
ramah lingkungan, gotong
royong) dalam kantor Portofolio
melaksanakan pembelajaran Eksperimen/Eksplorasi Laporan tertulis
sebagai bagian dari sikap kelompok
 Eksplorasi cara
ilmiah
menyusun dokumen Tes
2.2. Menghargai kerja individu
kantor
dan kelompok dalam Tes tertulis bentuk
 Eksplorasi untuk
pembelajaran sehari-hari uraian dan/atau
menemukan cara
sebagai wujud implementasi pilihan ganda industri
menyusun dokumen
sikap kerja perhotelan
kantor
3.1 Menganalisis dokumen
kantor Mengasosiasikan
Melaporkan hasil cara
4.1 Menyusun dokumen kantor menyusun dokumen
kantor
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok
membahas hasil
perbandingan cara
menyusun dokumen
kantor ruang lingkup
industri perhotelan
 Membuat laporan

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mengenai cara
menyusun dokumen
kantor
1.1 Menghayati karunia Tuhan dasar surat Mengamati Tugas 16 JP  Bahan ajar administrasi
Yang Maha Esa, melalui menyurat umum
 Media elektronik atau Mengkaji faktor-
pengembangan berbagai  Film/gambar
media cetak terkait faktor kesuksesan  Brosur/liflet
materi tentang industri
perhotelan sebagai cara dasar surat hotel nasional dan  Lembar kerja
pengamalan agama yang menyurat internasional  Literatur lainnya
dianutnya Menanya berdasarkan sejarah
2.1 Menunjukkan perilaku ilmah  Tanya jawab Observasi
(jujur , disiplin, tanggung
mengenai cara dasar Ceklist lembar
jawab, peduli, santun,
surat menyurat pengamatan
ramah lingkungan, gotong
royong) dalam Eksperimen/Eksplorasi kegiatan eksperimen
melaksanakan pembelajaran  Melakukan eksplorasi Portofolio
sebagai bagian dari sikap
cara dasar surat Laporan tertulis
ilmiah
menyurat kelompok
2.2. Menghargai kerja individu
 Eksplorasi untuk Tes
dan kelompok dalam
menemukan faktor- Tes tertulis bentuk
pembelajaran sehari-hari
faktor kesukses-an uraian dan/atau
sebagai wujud implementasi
dari cara dasar surat pilihan ganda sejarah
sikap kerja
menyurat perhotelan
3.2 Menerapkan dasar surat
menyurat Mengasosiasikan
 Melaporkan hasil

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.2 Melakukan surat menyurat kajian tentang dasar
surat menyurat
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok
membahas kajian
dasar surat menyurat
 Membuat laporan
hasil diskusi
1.1 Menghayati karunia Tuhan sistem kearsipan Mengamati Tugas 16 JP  Bahan ajar administrasi
Yang Maha Esa, melalui umum
sistem kearsipan di Eksplorasi sistem
pengembangan berbagai  Film/gambar
lingkungan sekitar dan kearsipan dengan  Brosur/liflet
materi tentang industri
perhotelan sebagai secara global melalui bisnis perhotelan dan  Lembar kerja
pengamalan agama yang media elektronik dan atau usaha perjalanan  Literatur lainnya
dianutnya cetak dan atau langsung wisata
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah mengamati di Observasi
(jujur , disiplin, tanggung lingkungannya
Ceklist lembar
jawab, peduli, santun, ramah Menanya pengamatan
lingkungan, gotong royong)
dalam melaksanakan  Tanya jawab kegiatan eksplorasi
pembelajaran sebagai bagian mengenai sistem Portofolio
dari sikap ilmiah kearsipan yang
Laporan tertulis
2.2. Menghargai kerja individu sedang terjadi pada
kelompok
dan kelompok dalam saat ini
Tes
pembelajaran sehari-hari

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sebagai wujud implementasi Eksperimen/Eksplorasi Tes tertulis bentuk
sikap kerja  Melakukan eksplorasi uraian dan/atau
3.3 menganalisis sistem sistem kearsipan dan pilihan ganda sistem
kearsipan kearsipan
terkait dengan usaha
4.3. melakukan sistem kearsipan perjalanan wisata
Mengasosiasikan
 Melaporkan hasil yang
berkitan dengan
sistem kearsipan yang
dihubungkan dengan
usaha perjalanan
wisata
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok
membahas hasil
mengenai sistem
kearsipan yang
dikaitkan dengan
usaha perjalanan
wisata

1.1 Menghayati karunia Tuhan penerimaan dan Mengamati Tugas 16 JP  Bahan ajar administrasi
Yang Maha Esa, melalui pengeluaran umum
uang kas kecil Film/gambar mengenai Memecahkan
pengembangan berbagai  Film/gambar

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
materi tentang industri penerimaan dan masalah sehari-  Brosur/liflet
perhotelan sebagai pengeluaran uang kas sehari berkaitan  Lembar kerja
pengamalan agama yang  Literatur lainnya
kecil dengan penerimaan
dianutnya
Menanya dan pengeluaran
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah uang kas kecil
(jujur , disiplin, tanggung  Tanya jawab
jawab, peduli, santun, penerimaan dan Observasi
ramah lingkungan, gotong pengeluaran uang kas Ceklist lembar
royong) dalam kecil pengamatan
melaksanakan pembelajaran kegiatan eksperimen
sebagai bagian dari sikap Eksperimen/Eksplorasi
ilmiah  Membandingkan Portofolio
2.2. Menghargai kerja individu mengenai penerimaan Laporan tertulis
dan kelompok dalam dan pengeluaran uang kelompok
pembelajaran sehari-hari kas kecil Tes
sebagai wujud implementasi  Eksplorasi untuk Tes tertulis bentuk
sikap kerja menemukan hasil uraian dan/atau
3.4 Menganalisis penerimaan dan penerimaan dan pilihan ganda
pengeluaran uang pengeluaran uang kas mengenai
kecil penerimaan dan
4.4 melakukan penerimaan dan Mengasosiasikan
pengeluaran uang kas kecil pengeluaran uang
Melaporkan data hasil kas kecil
penerimaan dan
pengeluaran uang kas
kecil

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok
membahas hasil
mengenai penerimaan
dan pengeluaran uang
kas kecil
 Membuat laporan
eksplorasi klasifikasi
hotel
1.1 Menghayati karunia Tuhan pencatatan bukti Mengamati Tugas 16 JP  Bahan ajar administrasi
Yang Maha Esa, melalui pembayaran umum
 Bahan ajar,  Memecahkan
pengembangan berbagai  Film/gambar
film/gambar mengenai masalah sehari-  Brosur/liflet
materi tentang industri
perhotelan sebagai pencatatan bukti sehari berkaitan  Lembar kerja
pengamalan agama yang pembayaran dengan  Literatur lainnya
dianutnya pencatatan bukti
Menanya pembayaran
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(jujur , disiplin, tanggung  Tanya jawab
jawab, peduli, santun, mengenai pencatatan Observasi
ramah lingkungan, gotong bukti pembayaran
royong) dalam Ceklist lembar
melaksanakan pembelajaran Eksperimen/Eksplorasi pengamatan
sebagai bagian dari sikap  Menentukan sumber- kegiatan eksperimen
ilmiah pencatatan bukti Portofolio
2.2. Menghargai kerja individu

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan kelompok dalam pembayaran Laporan tertulis
pembelajaran sehari-hari  Eksplorasi untuk kelompok
sebagai wujud implementasi pencatatan bukti Tes
sikap kerja pembayaran
 Tes tertulis
3.5 Menganalisis bukti
bentuk uraian
pembayaran
Mengasosiasikan dan/atau pilihan
4.5 melakukan pencatatan bukti  Menyimpulkan hasil ganda mengenai
pembayaran temuan pencatatan pencatatan bukti
bukti pembayaran pembayaran
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok
membahas pencatatan
bukti pembayaran
 Membuat laporan
praktik
1.1 Menghayati karunia Tuhan pembuatan Mengamati Tugas 8 JP  Bahan ajar administrasi
Yang Maha Esa, melalui laporan khas umum
kecil  Menggali informasi Memecahkan
pengembangan berbagai  Film/gambar
mengenai pembuatan masalah sehari-  Brosur/liflet
materi tentang industri
perhotelan sebagai laporan khas kecil sehari berkaitan  Lembar kerja
pengamalan agama yang Menanya dengan pembuatan  Literatur lainnya
dianutnya laporan khas kecil
 Tanya jawab
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah mengenai pembuatan Observasi
(jujur , disiplin, tanggung
laporan khas kecil Ceklist lembar

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
jawab, peduli, santun, Eksperimen/Eksplorasi pengamatan
ramah lingkungan, gotong kegiatan eksperimen
royong) dalam Eksplorasi informasi
melaksanakan pembelajaran tentang pembuatan Portofolio
sebagai bagian dari sikap laporan khas kecil Laporan tertulis
ilmiah Mengasosiasikan kelompok
2.2. Menghargai kerja individu  Menyimpulkan hasil Tes
dan kelompok dalam temuan pembuatan
Tes tertulis bentuk
pembelajaran sehari-hari laporan khas kecil
uraian dan/atau
sebagai wujud implementasi
Mengkomunikasikan pilihan ganda
sikap kerja
 Diskusi kelompok mengenai
3.6 Menganalisis lapporan khas
membahas hasil pembuatan laporan
kecil
mengenai pembuatan khas kecil
4.6 Membuat pembuatan laporan laporan khas kecil
khas kecil  Membuat laporan
praktik
1.1 Menghayati karunia Tuhan pencarian data Mengamati Tugas 8 JP  Bahan ajar administrasi
Yang Maha Esa, melalui komputer umum
 Membaca pencarian Memecahkan
pengembangan berbagai  Film/gambar
data komputer masalah sehari-  Brosur/liflet
materi tentang industri
perhotelan sebagai Menanya sehari berkaitan  Lembar kerja
pengamalan agama yang pencarian data  Literatur lainnya
 Tanya jawab
dianutnya komputer
mengenai pencarian
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah data komputer Observasi
(jujur , disiplin, tanggung

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
jawab, peduli, santun, Eksperimen/Eksplorasi Ceklist lembar
ramah lingkungan, gotong pengamatan
royong) dalam  Menentukan data
tentang pencarian kegiatan eksperimen
melaksanakan pembelajaran
sebagai bagian dari sikap data komputer Portofolio
ilmiah  Eksplorasi untuk Laporan tertulis
2.2. Menghargai kerja individu menemukan pencarian kelompok
dan kelompok dalam data komputer
Tes
pembelajaran sehari-hari  Mengasosiasikan
Tes tertulis bentuk
sebagai wujud implementasi Melaporkan data
uraian dan/atau
sikap kerja tentang pencarian
pilihan ganda
data komputer
pencarian data
3.7 Menerapkan pencarian data Mengkomunikasikan komputer
komputer
Diskusi kelompok
4.7 Mencari data kompter membahas hasil
pencarian data
komputer
1.1 Menghayati karunia Tuhan Membuat Mengamati Tugas 16 JP  Bahan ajar administrasi
Yang Maha Esa, melalui dokumen di umum
dalam komputer Membaca mengenai Memecahkan
pengembangan berbagai  Film/gambar
Membuat dokumen di masalah sehari-  Brosur/liflet
materi tentang industri
perhotelan sebagai dalam komputer sehari berkaitan cara  Lembar kerja
pengamalan agama yang Menanya membuat dokumen  Literatur lainnya
dianutnya di dalam komputer
 Tanya jawab
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah mengenai cara Observasi
(jujur , disiplin, tanggung

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
jawab, peduli, santun, membuat dokumen di Ceklist lembar
ramah lingkungan, gotong dalam komputer pengamatan
royong) dalam
Eksperimen/Eksplorasi kegiatan eksperimen
melaksanakan pembelajaran
sebagai bagian dari sikap  Menentukan data Portofolio
ilmiah tentang cara membuat Laporan tertulis
2.2. Menghargai kerja individu dokumen di dalam kelompok
dan kelompok dalam komputer Tes
pembelajaran sehari-hari Eksplorasi
Tes tertulis bentuk
sebagai wujud implementasi Menemukan cara
uraian dan/atau
sikap kerja membuat dokumen di
pilihan ganda
dalam komputer
mengenai cara
3.8 Menerapkan pembuatan  Mengasosiasikan
membuat dokumen
dokumendi dalam komputer Melaporkan data tentang di dalam komputer
4.8 Membuat dokumen di dalam cara membuat dokumen
komputer di dalam komputer
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok
membahas hasil cara
membuat dokumen di
dalam komputer
1.1 Menghayati karunia Tuhan dokumen bisnis Mengamati Tugas 16 JP  Bahan ajar administrasi
Yang Maha Esa, melalui umum
 Membaca materi  Memecahkan  Film/gambar
pengembangan berbagai
tentang dokumen masalah sehari-  Brosur/liflet
materi tentang industri

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
perhotelan sebagai bisnis sehari berkaitan  Lembar kerja
pengamalan agama yang dengan dokumen  Literatur lainnya
Menanya
dianutnya bisnis
 Tanya jawab
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Observasi
(jujur , disiplin, tanggung mengenai dokumen
jawab, peduli, santun, bisnis Ceklist lembar
ramah lingkungan, gotong Eksperimen/Eksplorasi pengamatan
royong) dalam kegiatan eksperimen
 Menentukan data
melaksanakan pembelajaran
tentang dokumen Portofolio
sebagai bagian dari sikap
ilmiah bisnis Laporan tertulis
2.2. Menghargai kerja individu  Eksplorasi untuk kelompok
dan kelompok dalam menemukan dokumen Tes
pembelajaran sehari-hari bisnis  Tes tertulis
sebagai wujud implementasi  Mengasosiasikan
bentuk uraian
sikap kerja Melaporkan data dan/atau pilihan
3.9 Menganalisis dokumen bisnis tentang dokumen ganda mengenai
bisnis perhotelan dokumen bisnis
4.9 Menyiapkan dokumen bisnis Mengkomunikasika
n
 Diskusi kelompok
membahas dokumen
bisnis
 Membuat laporan
Praktik

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.