SILABUS

BIDANG STUDI KEAHLIAN : PARIWISATA

MATA PELAJARAN : KOMUNIKASI INDUSTRI PERIWISATA`

Kompetensi Inti*
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait
penyebab fenoma dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati karunia Tuhan komunikas di Mengamati Tugas 16 JP  Bahan ajar komunikasi
Yang Maha Esa, melalui tempat kerja industry
 Mengamati komunikas Memecahkan
pengembangan berbagai  Film/gambar
di tempat kerja masalah berkaitan  Brosur/liflet
materi tentang industri
perhotelan sebagai melalui media cetak dengan komunikas di  Lembar kerja
pengamalan agama yang atau elektronik tempat kerja  Literatur lainnya
dianutnya Menanya Observasi

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah Tanya jawab tentang Ceklist lembar
(jujur , disiplin, tanggung komunikas di tempat pengamatan
jawab, peduli, santun,
kerja kegiatan eksperimen
ramah lingkungan, gotong
royong) dalam Eksperimen/Eksplorasi Portofolio
melaksanakan pembelajaran  Eksplorasi komunikas Laporan tertulis
sebagai bagian dari sikap kelompok
di tempat kerja
ilmiah
 Eksplorasi untuk Tes
2.2. Menghargai kerja individu
menemukan cara
dan kelompok dalam Tes tertulis bentuk
komunikas di tempat
pembelajaran sehari-hari uraian dan/atau
kerja
sebagai wujud implementasi pilihan ganda
Mengasosiasikan
sikap kerja komunikas di tempat
 Melaporkan hasil
3.1 Menerapkan teknik kerja
komunikasi di tempat kerja komunikas di tempat
kerja Diskusi
4.1 Melakukan komunikas di kelompok membahas
tempat kerja hasil perbandingan
komunikas di tempat
kerja
 Membuat laporan
mengenai komunikas
di tempat kerja

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati karunia Tuhan bantuan pada Mengamati Tugas 16 JP  Bahan ajar komunikasi
Yang Maha Esa, melalui pelanggan di industry
dalam dan di  Media elektronik atau Mengkaji pemberian
pengembangan berbagai  Film/gambar
luar perusahaan media cetak terkait bantuan pada  Brosur/liflet
materi tentang industri
perhotelan sebagai pemberian bantuan pelanggan di dalam  Lembar kerja
pengamalan agama yang pada pelanggan di dan di luar  Literatur lainnya
dianutnya dalam dan di luar perusahaan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmah perusahaan Observasi
(jujur , disiplin, tanggung Menanya Ceklist lembar
jawab, peduli, santun,
Tanya jawab mengenai pengamatan
ramah lingkungan, gotong
royong) dalam pemberian bantuan pada kegiatan eksperimen
melaksanakan pembelajaran pelanggan di dalam dan di Portofolio
sebagai bagian dari sikap luar perusahaan
Laporan tertulis
ilmiah Eksperimen/Eksplorasi
kelompok
2.2. Menghargai kerja individu  Melakukan eksplorasi
dan kelompok dalam Tes
pemberian bantuan
pembelajaran sehari-hari Tes tertulis bentuk
pada pelanggan di
sebagai wujud implementasi uraian dan/atau
dalam dan di luar
sikap kerja pilihan ganda
perusahaan
3.2 Menganalisis pemberian pemberian bantuan
 Eksplorasi untuk
bantuan kepada pelanggan pada pelanggan di
di dalam dan diluar menemukan
dalam dan di luar
perusahaan pemberian bantuan
perusahaan
4.2 Memberikan bantuan pada pada pelanggan di
pelanggan di dalam dan di dalam dan di luar
luar perusahaan perusahaan

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengasosiasikan
 Melaporkan hasil
kajian tentang
pemberian bantuan
pada pelanggan di
dalam dan di luar
perusahaan
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok
membahas kajian
pemberian bantuan
pada pelanggan di
dalam dan di luar
perusahaan
 Membuat laporan
hasil diskusi
1.1 Menghayati karunia Tuhan pemaliharaan Mengamati Tugas 16 JP  Bahan ajar komunikasi
Yang Maha Esa, melalui standar kinerja industry
pribadi pemaliharaan standar Eksplorasi
pengembangan berbagai  Film/gambar
kinerja pribadi melalui pemaliharaan  Brosur/liflet
materi tentang industri
perhotelan sebagai media elektronik dan atau standar kinerja  Lembar kerja
pengamalan agama yang cetak dan atau langsung pribadi Observasi  Literatur lainnya
dianutnya mengamati di Ceklist lembar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah lingkungannya pengamatan
(jujur , disiplin, tanggung

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
jawab, peduli, santun, ramah Menanya kegiatan eksplorasi
lingkungan, gotong royong)
dalam melaksanakan  Tanya jawab Portofolio
pembelajaran sebagai bagian mengenai Laporan tertulis
dari sikap ilmiah pemaliharaan standar kelompok
2.2. Menghargai kerja individu kinerja pribadi
Tes
dan kelompok dalam Eksperimen/Eksplorasi
Tes tertulis bentuk
pembelajaran sehari-hari  Melakukan eksplorasi uraian dan/atau
sebagai wujud implementasi pemaliharaan standar pilihan ganda
sikap kerja kinerja pribadi yang pemaliharaan
3.3 Menerapkan pemeliharaan berlaku di bisnis
standar kinerja pribadi standar kinerja
perhotelan dan terkait pribadi
4.3. Mlakukan pemaliharaan
dengan usaha
standar kinerja pribadi
perjalanan wisata
Mengasosiasikan
 Melaporkan hasil yang
berkitan dengan
pemaliharaan standar
kinerja pribadi yang
dihubungkan dengan
usaha perjalanan
wisata
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
membahas hasil
mengenai
pemaliharaan standar
kinerja pribadi yang
dikaitkan dengan
usaha perjalanan
wisata

1.1 Menghayati karunia Tuhan kerja dalam tim Mengamati Tugas 16 JP  Bahan ajar komunikasi
Yang Maha Esa, melalui industry
Film/gambar mengenai Memecahkan
pengembangan berbagai  Film/gambar
kerja dalam tim masalah sehari-  Brosur/liflet
materi tentang industri
perhotelan sebagai Menanya sehari berkaitan  Lembar kerja
pengamalan agama yang dengan kerja dalam  Literatur lainnya
 Tanya jawab
dianutnya tim
mengenai kerja dalam
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah tim Observasi
(jujur , disiplin, tanggung
Eksperimen/Eksplorasi Ceklist lembar
jawab, peduli, santun,
pengamatan
ramah lingkungan, gotong  Membandingkan
royong) dalam kegiatan eksperimen
mengenai kerja dalam
melaksanakan pembelajaran tim Portofolio
sebagai bagian dari sikap
 Eksplorasi untuk Laporan tertulis
ilmiah
menemukan hasil kelompok
2.2. Menghargai kerja individu
kerja dalam tim Tes
dan kelompok dalam
Mengasosiasikan Tes tertulis bentuk
pembelajaran sehari-hari

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sebagai wujud implementasi Melaporkan data hasil uraian dan/atau
sikap kerja membandingkan kerja pilihan ganda
3.4 Menerapkan cara bekerja tim dalam tim mengenai kerja
Mengkomunikasikan dalam tim
 Diskusi kelompok
4.4 Melakukan kerja dalam tim
membahas hasil
mengenai kerja dalam
tim
 Membuat laporan
eksplorasi kerja dalam
tim
1.1 Menghayati karunia Tuhan komunikasi Mengamati Tugas 16 JP  Bahan ajar komunikasi
Yang Maha Esa, melalui dengan industry
pelanggan  Bahan ajar,  Memecahkan
pengembangan berbagai  Film/gambar
film/gambar mengenai masalah sehari-  Brosur/liflet
materi tentang industri
perhotelan sebagai komunikasi dengan sehari berkaitan  Lembar kerja
pengamalan agama yang pelanggan dengan  Literatur lainnya
dianutnya  komunikasi
Menanya dengan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(jujur , disiplin, tanggung pelanggan
 Tanya jawab
jawab, peduli, santun, mengenai komunikasi
ramah lingkungan, gotong Observasi
dengan pelanggan
royong) dalam
melaksanakan pembelajaran Eksperimen/Eksplorasi Ceklist lembar
sebagai bagian dari sikap pengamatan

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
ilmiah  Menentukan sumber- kegiatan eksperimen
2.2. Menghargai kerja individu sumber komunikasi Portofolio
dan kelompok dalam dengan pelanggan
Laporan tertulis
pembelajaran sehari-hari  Eksplorasi untuk
kelompok
sebagai wujud implementasi menemukan setatus
sikap kerja Tes
hotel berdasarkan
3.5 Menerapkan teknik kepemilikian  Tes tertulis
komunikasi dengan bentuk uraian
pelanggan dan kolega dari dan/atau pilihan
berbagai latar belakang Mengasosiasikan
ganda mengenai
4.5 melakukan komunikasi  Menyimpulkan hasil
komunikasi
dengan pelanggan dan kolega temuan komunikasi
dengan
dari berbagai latar belakang dengan pelanggan
pelanggan
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok
membahas komunikasi
dengan pelanggan
 Membuat laporan
praktik
1.1 Menghayati karunia Tuhan kesalahpahaman Mengamati Tugas 8 JP  Bahan ajar komunikasi
Yang Maha Esa, melalui antar budaya industry
 Menggali informasi Memecahkan
pengembangan berbagai  Film/gambar
mengenai masalah sehari-  Brosur/liflet
materi tentang industri
perhotelan sebagai kesalahpahaman antar sehari berkaitan  Lembar kerja
pengamalan agama yang budaya kesalahpahaman  Literatur lainnya

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dianutnya Menanya antar budaya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Tanya jawab Observasi
(jujur , disiplin, tanggung mengenai Ceklist lembar
jawab, peduli, santun, kesalahpahaman antar pengamatan
ramah lingkungan, gotong
budaya kegiatan eksperimen
royong) dalam
melaksanakan pembelajaran Eksperimen/Eksplorasi Portofolio
sebagai bagian dari sikap  Eksplorasi informasi Laporan tertulis
ilmiah
tentang kelompok
2.2. Menghargai kerja individu kesalahpahaman antar
dan kelompok dalam Tes
budaya
pembelajaran sehari-hari Tes tertulis bentuk
Mengasosiasikan
sebagai wujud implementasi uraian dan/atau
sikap kerja  Menyimpulkan hasil pilihan ganda
3.6 Menganalisis kesalahpahaman temuan mengenai
antar budaya kesalahpahaman antar kesalahpahaman
budaya antar budaya
4.6 Menangani kesalahpahaman
Mengkomunikasikan
antar budaya
 Diskusi kelompok
membahas
kesalahpahaman antar
budaya
 Membuat laporan
praktik
1.1 Menghayati karunia Tuhan Identifikasi Mengamati Tugas 8 JP  Bahan ajar komunikasi

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Yang Maha Esa, melalui konflik  Membaca identifikasi Memecahkan industry
pengembangan berbagai konflik masalah sehari-  Film/gambar
materi tentang industri  Brosur/liflet
Menanya sehari berkaitan
perhotelan sebagai  Lembar kerja
dengan identifikasi  Literatur lainnya
pengamalan agama yang  Tanya jawab
konflik
dianutnya mengenai identifikasi
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah konflik Observasi
(jujur , disiplin, tanggung Eksperimen/Eksplorasi Ceklist lembar
jawab, peduli, santun, pengamatan
ramah lingkungan, gotong  Menentukan data
kegiatan eksperimen
royong) dalam tentang identifikasi
melaksanakan pembelajaran konflik Portofolio
sebagai bagian dari sikap  Eksplorasi untuk Laporan tertulis
ilmiah menemukan kelompok
2.2. Menghargai kerja individu identifikasi konflik Tes
dan kelompok dalam  Mengasosiasikan Tes tertulis bentuk
pembelajaran sehari-hari Melaporkan data uraian dan/atau
sebagai wujud implementasi tentang identifikasi pilihan ganda
sikap kerja konflik identifikasi konflik
Mengkomunikasikan
3.7 Mengidentifikasi Situasi
Diskusi kelompok
Konflik
membahas identifikasi
4.7 Melakukan Identifikasi konflik konflik

1.1 Menghayati karunia Tuhan penanganan Mengamati Tugas 16 JP  Bahan ajar komunikasi

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Yang Maha Esa, melalui konflik  Membaca penanganan Memecahkan industry
pengembangan berbagai konflik masalah sehari-  Film/gambar
materi tentang industri  Brosur/liflet
Menanya sehari berkaitan
perhotelan sebagai  Lembar kerja
penanganan konflik  Literatur lainnya
pengamalan agama yang  Tanya jawab
dianutnya mengenai penanganan Observasi
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah konflik Ceklist lembar
(jujur , disiplin, tanggung Eksperimen/Eksplorasi pengamatan
jawab, peduli, santun, kegiatan eksperimen
ramah lingkungan, gotong  Menentukan data
tentang penanganan Portofolio
royong) dalam
melaksanakan pembelajaran konflik Laporan tertulis
sebagai bagian dari sikap  Eksplorasi untuk kelompok
ilmiah menemukan Tes
2.2. Menghargai kerja individu penanganan konflik Tes tertulis bentuk
dan kelompok dalam  Mengasosiasikan uraian dan/atau
pembelajaran sehari-hari Melaporkan data pilihan ganda
sebagai wujud implementasi tentang penanganan mengenai
sikap kerja konflik penanganan konflik
Mengkomunikasikan
3.8 Menganalisis penanganan Diskusi kelompok
konflik
membahas
4.8 Melakukan penanganan penanganan konflik
konflik

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1.1 Menghayati karunia Tuhan keluhan Mengamati Tugas 16 JP  Bahan ajar komunikasi
Yang Maha Esa, melalui pelanggan industry
 Membaca materi  Memecahkan
pengembangan berbagai  Film/gambar
tentang keluhan masalah sehari-  Brosur/liflet
materi tentang industri
perhotelan sebagai pelanggan sehari berkaitan  Lembar kerja
pengamalan agama yang Menanya dengan keluhan  Literatur lainnya
dianutnya pelanggan
 Tanya jawab
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah mengenai keluhan Observasi
(jujur , disiplin, tanggung
pelanggan Ceklist lembar
jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong Eksperimen/Eksplorasi pengamatan
royong) dalam kegiatan eksperimen
 Menentukan data
melaksanakan pembelajaran tentang keluhan Portofolio
sebagai bagian dari sikap
pelanggan Laporan tertulis
ilmiah
 Eksplorasi untuk kelompok
2.2. Menghargai kerja individu
menemukan keluhan Tes
dan kelompok dalam
pelanggan  Tes tertulis
pembelajaran sehari-hari
 Mengasosiasikan
sebagai wujud implementasi bentuk uraian
sikap kerja Melaporkan data dan/atau pilihan
3.9 Menganalisis keluhan tentang keluhan ganda mengenai
pelanggan pelanggan keluhan
Mengkomunikasika pelanggan
4.9 Memberikan respon atas
n
keluhan pelanggan
 Diskusi kelompok

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
membahas keluhan
pelanggan
 Membuat laporan
Praktik

1.1 Menghayati karunia Tuhan komunikasi Mengamati Tugas

Yang Maha Esa, melalui melalui telepon
 Membaca materi  Memecahkan
pengembangan berbagai
tentang komunikasi masalah sehari-
materi tentang industri
perhotelan sebagai melalui telepon sehari berkaitan
pengamalan agama yang Menanya dengan keluhan
dianutnya pelanggan
 Tanya jawab
mengenai komunikasi Observasi
melalui telepon Ceklist lembar
Eksperimen/Eksplorasi pengamatan
kegiatan eksperimen
 Menentukan data
tentang komunikasi Portofolio
melalui telepon Laporan tertulis
 Eksplorasi untuk kelompok
menemukan Tes
komunikasi melalui  Tes tertulis
telepon
bentuk uraian
 Mengasosiasikan
dan/atau pilihan
Melaporkan data ganda mengenai

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tentang komunikasi komunikasi
melalui telepon melalui telepon
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok
membahas komunikasi
melalui telepon
 Membuat laporan
Praktik

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah

(jujur , disiplin, tanggung
jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong
royong) dalam
melaksanakan pembelajaran
sebagai bagian dari sikap
ilmiah
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi
sikap kerja
3.10 Menerapkan teknik
komunikasi melalui telepon

4.9 Melakukan komunikasi

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
melalui telepon

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.