RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No.01

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 30 Semarang

Mata Pelajaran : English

Kelas/ Semester : VIII (Delapan / Satu)

Chapter 1 :It’s English Time (Asking and Giving Attention, Checking Understanding)

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 2 Jam Pelajaran) .

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai perilaku jujur, disiplin, santun, percaya
diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
2. Menghayati ajaran agama yang dianutnya serta menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya
diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1
 KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan meminta perhatian,
mengecek pemahaman, menghargai
kinerja, meminta dan mengungkapkan
pendapat, serta menanggapinya, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan meminta
perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja, serta meminta dan
mengungkapkan pendapat, dan
menanggapinya dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
INDIKATOR
3.1.1 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
untuk ungkapan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, dalam bahasa Inggris.
3.1.2 Menerapkan dengan melakukan percakapan
yang digunakan untuk ungkapan meminta
perhatian, mengecek pemahaman, dalam
bahasa Inggris.
3.1.3 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
untuk menghargai kinerja
3.1.4 Menerapkan dengan melakukan percakapan
ungkapan yang digunakan untuk meminta dan
mengungkapkan pendapat dalam bahasa
Inggris
4.1.1 Melakukan tindak tutur ungkapan meminta
perhatian, mengecek pemahaman dalam
bahasa inggris dengan percaya diri
4.1.2 Melakukan tindak tutur ungkapan menghargai
kinerja dalam bahasa inggris dengan percaya
diri
4.1.3 Menyusun percakapan interpersonal dengan
menggunakan ungkapan mengajukan
pendapat melalui kegiatan terintegrasi
menyimak, membaca, berbicara dan menulis
dengan percaya diri

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1.1 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, dalam bahasa Inggris
1.2 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menghargai kinerja
1.3 Melakukan tindak tutur ungkapan menghargai kinerja dalam bahasa inggris dengan percaya diri
D. Materi Pembelajaran
Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman

2
 Struktur Teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Unsur Kebahasaan
Ungkapan a.l.listen to me!, do you understand?, Great, I think so., dsb.
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Topik
Interaksi antara peserta didik dan guru di dalam dan di luar kelas yang tindakan meminta perhatian,
mengecek pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

Asking and giving attention

Asking attention/Meminta perhatian adalah ungkapan yang digunakan untuk meminta perhatian dari
seseorang. Giving attention/Memberi Perhatian adalah ungkapan yang digunakan untuk memberikan
perhatian/respon.

Asking for Attention Giving/Showing Attention

( meminta perhatian) (memberikan perhatian)
FORMAL  Oh, I see.
 Attention, please! (Oh, begitu.)
(Mohon perhatian!)
 Is that all?
 May I have your attention, please! (Apakah itu semuanya?)

3
(Bolehkah saya meminta perhatianmu!)
 Tell me more about it.
 Your attention, please! (Katakan padaku lebih banyak tentang itu.)
(Mohon perhatian!)
 Oh my God! What happens next?
 Excuse me! (Oh Tuhanku! Apa terjadi selanjutnya?)
(Permisi!)
 What's next?
 Sorry to trouble you.  (Apa selanjutnya?)
(Maaf mengganggumu.)  Yes, please
(Ya)
 Sorry to bother you.
(Maaf mengganggumu.)  All right.
(Baiklah)

 Certainly.
INFORMAL (Pasti)

 Look, what I've got here.  What's that? Tell me, please.
(Lihat, apa yang saya dapatkan disini.) (Apa itu? Tolong katakan padaku.)

 Look!
(Lihat!)

 Hey!
(Hey!)

 Hey, listen! I have a good news.

(Hey, dengarkan. Saya mempunyai berita bagus.)

Checking for undertanding

4
Checking for Understanding. Checking for undertanding adalah ungkapan atau ekspresi yang digunakan untuk
mengecek pemahaman seseorang atau lawan bicara kita mengenai apa yang kita sampaikan kepadanya. Respon
yang diberikan bisa positif (paham) atau negatif (tidak paham).

Checking Showing Understanding

Expressing Lack of Understanding
for Understanding (Menunjukan
(Mengungkapkan Kurangnya
(Mengecek Pemahaman) Pemahaman)
Pemahaman)
 Do you understand?  I understand what  I don't get it.
(Apakah kamu mengerti?) you are saying. (Saya tidak paham.)
(Saya mengerti apa
 Do you know what I yang kamu  I don't follow you.
mean? ucapkan.) (Saya tidak sepaham
(Apakah kamu tahu denganmu.)
maksud saya?)  I know what you
mean.  I'm not sure I get your point.
 Do you get the point? (Saya tahu (Saya tidak yakin saya
(Apakah kamu pha itu?) maksudmu.) memahamimu.)

 Do you understand what
I'm saying?
(Apakah kamu mengerti
apa yang saya katakan?)
 Do you follow me?
(Apakah kamu sepaham
dengan saya?)
 Any questions?
(Apakah ada pertanyaan?)
 Is it clear?
(Apakah itu jelas?)
 I know what you  I'm sorry, I don't understand.
are talking. (Maafkan saya, saya tidak
(Saya tahu apa yang mengerti.)
kamu bicarakan.)
 What do you mean?
 I understand. (Apa maksud kamu?)
(Saya mengerti.)
 I'm not following you.
 I see. (Saya tidak sepaham denganmu)
(Saya tahu.)
 I get it.
(Saya
memahaminya.)

 I know.
(Saya tahu.)

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
F. Media Pembelajaran
1. Media
5
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
2. Alat/Bahan
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & LCD
G. Sumber Belajar
Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris When English Rings The Bell, Kelas
VIII, Kemendikbud, Revisi Tahun 2016
http://bahasainggrissmp-mts.blogspot.com/2018/07/materi-lengkap-bahasa-inggris-kelas-8.html?m=1

H. Langkah – langkah kegiatan pembelajaran.

Pertemuan pertama (2jp)

Tahapan Belajar 
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Belajar waktu

 Guru menyapa para siswa.

 Guru memeriksa kehadiran siswa.
Kegiatan
 Guru kembali melihat materi sebelumnya.
Pendahulua 4 menit
 Guru mempersiapkan siswa untuk bersiap-siap untuk pelajaran.
n
 Guru memberikan garis besar atau ruang lingkup materi .
 Guru menjelaskan apa yang akan mereka pelajari.

8 menit
 Siswa mendengarkan materi yang akan diajarkan.
 Guru memberi beberapa yang gambar sesuai dengan materi.
Critical Thinking (Berpikir Kritis)
 Guru meminta siswa untuk menebak gambar terkait dengan
Kegiatan membayar dan memberi perhatian .
Inti  Para siswa menebak. 9 menit
Kegiatan Literasi
 Siswa membaca buku pada halaman pertama yang terdapat dalam
buku siswa halaman 4
 Siswa membaca percakapan tentang ungkapan – ungkapan meminta
dan memeberikan pendapat.
8 menit

6
 7 menit

 Guru menjelaskan materi yang akan diajarkan. (tentang meminta dan

memberi perhatian)
 Siswa memperhatikan dan mendengarkan penjelasan dari guru.
 Guru menjelaskan rincian bentuk dari ungkapan meminta dan
memeberi perhatian . (formal dan informal)
 Siswa memahami tentang ungkapan meminta dan memberi perhatian .
 Guru memberi lebih banyak pemahaman dengan memberikan kepada
 Guru bertanya tentang materi apa yang telah dipelajari hari ini.  
 Guru memberikan informasi tentang kegiatan pembelajaran  
Kegiatan pertemuan berikutnya.  
Penutup  Guru mengakhiri pertemuan. 4 menit

7
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian
a. Sikap Spiritual
Bentuk Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Jurnal Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk
berlangsung pencapaian
pembelajaran

b. Sikap Sosial
Bentuk Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Saat pembelajaran Penilaian sebagai
Observasi Jurnal Terlampir
berlangsung. pembelajaran.
2. Lembar Saat pembelajaran Penilaian sebagai
Penilaian Diri Terlampir
Penilaian usai. pembelajaran.
3. Penilaian Lembar Saat pembelajaran Penilaian sebagai
Terlampir
Antar teman Penilaian usai. pembelajaran.

c. Pengetahuan
Bentuk Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Tes Lisan Pertanyaan Terlampir Setelah Penilaian untuk
(lisan) dengan Pembelajaran pemelajaran
jawaban berlangsung (assessment for
terbuka. learning)
2. Penugasan Lembar Kerja Terlampir Saat Penilaian untuk dan
pembelajaran sebagai pembelajaran
berlangsung
3. Tertulis Soal uraian Terlampir Setelah Penilaian pencapaian
Pembelajaran pembelajaran
berlangsung

d. Keterampilan
Bentuk Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Saat pembelajaran Penilaian untuk,
Tugas berlangsung sebagai, dan/atau
Praktik Terlampir
(ketrampilan) dan/atau setelah pencapaian
usai. pembelajaran
Penilaian untuk,
Saat pembelajaran sebagai, dan/atau
berlangsung pencapaian
Produk Tugas Terlampir
dan/atau setelah pembelajaran
usai. (assessment for, as,
and of learning)
Selama atau usai Penilaian untuk,
Proyek Tugas besar Terlampir
pembelajaran sebagai, dan/atau
8
 pencapaian
berlangsung
pembelajaran
Penilaian untuk
pembelajaran dan
Sampel produk
Portfoli Saat pembelajaran sebagai data untuk
teraik dari Terlampir
o usai penulisan deksripsi
tugas/proyek
pencapaian
ketrampilan.

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Sekolah :........................................
Kelas / Semester :........................................
Tahun Pelajaran :.......................................

Catatan
No. Waktu Nama Peserta didik Butir Sikap Ket.
Perilaku
1.
2.
3.

b. Penilaian Pengetahuan (terlampir)

c. Penilaian Keterampilan (terlampir)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
1. Pembelajaran remedial diberikan segera setelah siswa diketahui elum mencapai KBM/KKM
berdasarkan hasil Penilaian Harian.
2. Pembelajaran remedial difokuskan pada materi yang belum tuntas dan dapat diberikan berulang-ulan
sampai mencapai KBM/KKM dengan waktu hingga batas akhir semester.
3. Kegiatan remedial dngan pemberian latihan soal secara khusus dengan latihan soal sesuai dengna
kemapuannya.
4. Waktu pembelajaran remidial dilasanakan setelah pembelajaran reguler.

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
1. Pembelajaran pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah mencapai KBM/KKM berdasarkan
hasil Penilaian Harian.

9
 2. Waktu pembelajaran pengayaan dilasankan setelah/diluar pembelajaran.
3. Materi pembelajaran pengayaan adalah pendalaman materi pada pokok bahasan yang sama.
4. Pembelajaran pengayaan dengan pemberian tugas-tugas untuk mmperdalam/memperluas atau
mengembangkan hingga mncapai tahapan networking (jejaring) dalam pendekatan ilmiah (scientific
approach).

Mengetahui, Semarang, Agustus 2019

Guru Pamong Mahasiswa Praktikan

Sri Rahayu, S.Pd Adila Failasufa Firdani

NIP. 19650907 198803 2 013 NIM. 220141504

Lampiran I:
PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Observasi :
Jurnal Pengembangan sikap
Kelas : ..............................
Semester :................................
N
Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
o
1.
2.
3.
4.
b. Penilaian Diri
Nama Peserta Didik :...................................
Kelas :...................................
Materi Pokok :...................................
Tanggal :...................................

No Pernyataan Skor
1 2 3 4

K= Jumlah Skor

Keterangan:
4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan dan kadang - kadang tidak melakukan.
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang- kadang tidak melakukan.
2 = Kadang – kadang, apanila kadang – kadang melakukan dan sering tidak melakukan.
1 = Tidak pernah, apabial tidak pernah melakukan.

c. Penilaian Antar Peserta Didik

Lembar Penilaian Antar Peserta Didik
10
 Nama Teman Ynag dinilai :...................................................
Kelas :...................................................
Tanggal pengamatan :...................................................
Materi pokok :...................................................
Petunjuk : Berilah tanda centang (√ ) pada kolom 1 (tidak pernah), 2 ( kadang – kadang ), 3 (sering), atau 4
(selalu) sesuai dengan keadaan teman kalian yang sebenarnya.
No Aspek Pengamatan Skor
1. Teman saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas 1 2 3 4
2. Teman saya tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
3. Teman saya berkata benar, apa adanya kepada orang lain
4. Teman saya mengerjakan sendiri tugas – tugas sekolah
5. Teman saya menaati peraturan (tata-tertib) yang diterapkan
Jumlah Skor
Kriteria Penilaian :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
skor diperoleh
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : skor akhir = x4
skor maksimal

2. Penilaian Pengetahuan

Kisi – kisi

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL JENIS NOMOR

SOAL SOAL
3.1 Menerapkan fungsi sosial, 1. Mengidentifikasi ungkapan Tes Tulis 1-5
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang digunakan untuk
teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan ungkapan meminta
meminta perhatian, mengecek
perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja,
meminta dan mengungkapkan pemahaman, dalam bahasa
pendapat, serta menanggapinya,
Inggris.
sesuai dengan konteks
penggunaannya

Lampiran Butiran Instrument:

1). Tes tulis untuk pemahaman siswa akan ungkapan meminta perhatian.
Pilihlah kaliamat yang terdapat ungkapan meminta perhatian!
Dialog 1
Sera : Will you hear my story, Rik?
Riko :Yes, I will. What’s about?
Sera :It is about our friend Dina. Listen to me!
Riko :Okay!
Sera :Dina asked me to join her to Bali next Sunday.
Riko :And then?
According to the dialog above choose which sentence contains the word of paying and giving attention.
11
 you can fill it in the box below:

Answer sheet:
Asking for Attention Giving Attention
( meminta perhatian) (memberikan perhatian)

1. .......... 1. ..........
2. .......... 2. ..........
3. ......... 3. .........
2). Tes Lisan untuk pemahaman siswa akan ungkapan meminta perhatian.
a. Membuat dialog yang berupa meminta perhatian dan memberi perhatian bersama dengan teman
sebangku.
b. Menampilkan dialog yang telah dibuat di depan kelas.

Jumlah skor diperoleh

Kriteria penilaian : = x 100
skor maksimal

3. Penilaian Ketrampilan
Kisi – Kisi
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL JENIS NOMOR
SOAL SOAL
Menyusun teks interaksi interpersonal lisan 1. Melakukan tindak tutur Praktik 1
dan tulis sangat pendek dan sederhana
ungkapan meminta
yang melibatkan tindakan meminta
perhatian, mengecek pemahaman, perhatian, mengecek
menghargai kinerja, serta meminta dan
pemahaman dalam bahasa
mengungkapkan pendapat, dan
menanggapinya dengan memperhatikan inggris dengan percaya diri
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
2. Menyusun percakapan
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Proyek 2
interpersonal dengan
menggunakan ungkapan
mengajukan pendapat
melalui kegiatan terintegrasi
menyimak, membaca,
berbicara dan menulis
dengan percaya diri

12
Instrumen penilaian :
Butir soal ketrampilan :
1. Amatilah ungkapan yang menyatakan tindakan meminta perhatian, mrngrcek pemahaman,
menghargai kinerja, serta meminta dan mengungkapkan pendapat, dan menanggapinya!
2. Mendeskripsikan ungkapan yang menyatakan tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman,
mengahargai kinerja, serta meminta dan mengubgkapkan pendapat, dan menanggapinya.

a. Untuk kemampuan menulis (Writing Skill).

Kelas :.............................................
Topik :.............................................
Hari Tgl Penilaian :.............................................
Aspek Penilaian
No Nama Peserta Didik
1 2 3 4 5 6 7 Nilai Ket
1.
2.
3.
Rubrik :
No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor
1. Keaslian Penulisan Sangat original 5
Original 4
Kurang original 3
Tidak original 2
2. Kesesuaian Isi Isi sangat sesuai dengan judul 5
Dengan Judul Isi sesuai dengan judul 4
Isi cukup sesuai dengan judul 3
Isi kurang sesuai dengan judul 2
Isi tidak sesuai dengan judul 1
3. Keruntutan Teks Keruntutan teks sangat tepat 5
13
 Keruntutan teks tepat 4
Keruntutan teks cukup tepat 3
Keruntutan teks kurang tepat 2
Keruntutan teks tidak tepat 1
4. Pilihan Kosa Kata Pilihan kosa kata sangat tepat 5
Pilihan kosa kata tepat 4
Pilihan kosakata cukup tepat 3
Pilihan kosa kata kurang tepat 2
Pilihan kosa kata tidak tepat 1
5. Pilihan Tata Bahasa Pilihan tata bahasa sangat tepat 5
Pilihan tata bahasa tepat 4
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3
Pilihan tata bahasa kurang tepat 2
Pilihan tata bahasa tidak tepat 1
6. Penulisan Kosa Kata Penulisan kosa kata sangat tepat 5
Penulisan kosa kata tepat 4
Penulisan kosakata cukup tepat 3
Penulisan kosa kata kurang tepat 2
Penulisan kosa kata tidak tepat 1
7. Kerapihan Tulisan Tulisan rapih dan mudah dibaca 5
Tulisan tidak rapih tetapi mudah terbaca 4
Tulisan rapih tetapi mudah dibaca 3
Tulisan tidak rapih dan sulit terbaca 2

b. Untuk Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)

Kelas : ................................................
Topik : ................................................
Hari, Tgl Penilaian : .................................................

Nama Aspek Penilaian

No Nilai Ket
Peserta Didik Pengucapan Intonasi Kelancaran Ketelitian

1.

2.

3.

Rubrik :

No. Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

1. Pengucapan Hampir sempurna 5

(pronunciation)
Ada beberapa kesalahan namun tidak 4
14
 mengganggu makna

Ada beberapa kesalahan dan mengganggu

3
makna

Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2

Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu

1
makna

2. Intonasi Hampir sempurna 5

(intonation)
Ada beberapa kesalahan namun tidak
4
mengganggu makna

Ada beberapa kesalahan dan mengganggu

3
makna

Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2

Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu

1
makna

3. Kelancaran Sangat lancar 5

(fluency)
Lancar 4

Cukup lancar 3

Kurang lancar 2

Tidak lancar 1

4. Ketelitian Sangat teliti 5

(accuracy)
Teliti 4

Cukup teliti 3

Kurang teliti 2

Tidak teliti 1
15
 Nilai Akhir :

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100

Skor Perolehan
Nilai Akhir ¿ x Skor Ideal (100)
Skor Maksimal

Lampiran 2 :

16
Latihan Soal :

Activity

Dialog 1

Sera : Will you hear my story, Rik?

Riko :Yes, I will. What’s about?
Sera :It is about our friend Dina. Listen to me!
Riko :Okay!
Sera :Dina asked me to join her to Bali next Sunday.
Riko :And then?
Sera :I confused because next week I will have my first test in my course.
Riko :I see. Then?
Sera :How to say to Dina if I can’t join her?
Riko :Just say the trust.
Sera :Okay I will try.
Riko :Look at me!
Sera :Why?
Riko :What do you think about this book?
Sera :Wow! That’s a good book. Next time I will borrow it with you.
Riko :Yes, sure.

Dialog 2
Nana :Don’t be noise please! ,,, Attention please!
Students :Yes, ma’am..
Nana :Okay, next week we will do middle examination.
(Students are noise)
Nana :Listen to me!
(Students are silent)
Nana :The material that should be learned by you are begin from chapter 1 until chapter

17
 4. Don’t forget to enrich your vocabularies with exercise!
Students :Yes, mam.
Nana :Okay, that’s all for today. Good luck then!

According to the dialog above choose which sentence contains the word of paying and giving
attention.

you can fill it in the box below:

Answer sheet:
Kelas:

Nama Kelompok:
1.
2.
3.
4.
5.

Asking for Attention Giving Attention

( meminta perhatian) (memberikan perhatian)

4. .......... 3. ..........
5. .......... 4. ..........
6. ......... 5. .........
7. ......... 6. .........
8. ......... 7. .........

18
Lampiran 3 :

Kunci Jawaban :

Answer it correctly!

Dialog 1
Sera : Will you hear my story, Rik?
Riko :Yes, I will. What’s about?
Sera :It is about our friend Dina. Listen to me!
Riko :Okay!
Sera :Dina asked me to join her to Bali next Sunday.
Riko :And then?
Sera :I confused because next week I will have my first test in my course.
Riko :I see. Then?
Sera :How to say to Dina if I can’t join her?
Riko :Just say the trust.
Sera :Okay I will try.
Riko :Look at me!
Sera :Why?
Riko :What do you think about this book?
Sera :Wow! That’s a good book. Next time I will borrow it with you.
Riko :Yes, sure.

Dialog 2
Nana :Don’t be noise please! ,,, Attention please!
Students :Yes, ma’am..
Nana :Okay, next week we will do middle examination.
(Students are noise)
Nana :Listen to me!
(Students are silent)
Nana :The material that should be learned by you are begin from chapter 1 until chapter
19
 4. Don’t forget to enrich your vocabularies with exercise!
Students :Yes, mam.
Nana :Okay, that’s all for today. Good luck then!

According to the dialog above choose which sentence contains the word of paying and giving
attention.

you can fill it in the box below

Key Answer:

Asking for Attention Giving Attention

( meminta perhatian) (memberikan perhatian)

1. Will you hear my story,Rik? 1. Yes, I will.

2. Listen to me! 2. Okay!
3. Look at me! 3. Why?
4. Don’t be noise please! 4. Yes, ma’am
5. Attention please!

20