RPP Himpunan 5 Dari 8
RPP Himpunan 5 Dari 8
(SATU PERTEMUAN)
IndikatorPencapaianKompetensi
Siswamampu:
1. aktifbertanyaselama proses pembelajarandisajikan;
2. mengajukanpendapatselama proses diskusi;
3. membantusesamaanggotakelompokuntukmemahamimasalahselama proses diskusikelompok;
4. memahamidefinisitentangkonsephimpunanbagian
5. menentukanhimpunanbagiandarisuatuhimpunan
6. mengomunikasikanhasildiskusipembelajarantentangmenentukanhimpunanbagiandarisuatuhimpuna
n
C. Materi Pembelajaran:
Siswa SMP/MTs mempelajariHimpunanuntukpertama kali adalahpadaKompetensiDasar (KD) ini.
KhususuntukmateriHimpunanbagiandipelajaridalamduakali pertemuan.Tahapankemampuanberurutan
yang harusdilaluisiswamelaluipemberianpengalamanbelajarsebagaiberikut, yaitu:
1. Penyajianawalmateriberupamemperhatikantayangansuatumasalah yang
berkaitandalamkehidupansehari-hari
2. Kegiatanutamaberupadiskusikelompok yang diakhirimengkomunikasikanhasildiskusi
3. Menyelesaikansoal-soal yang berkaitandengankonsephimpunanbagiansecaraberkelompok;
4. Diakhiridengan quiz.
S B .10
.9
.8
.0
A
.2 .1
.3 .5
.4
.7
.11
.6
D. Metode Pembelajaran
Tanya jawab dan Diskusi kelompok.
E. Media Pembelajaran
1. Peraangkat komputer dan LCD
2. Papan tulis
F. SumberBelajar:
1. BukuSiswaDIknasSesuaiKurikulum 2013 Halaman18 -22
2. LKS
G. Langkah-langkahPembelajaran
3. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab berkaitan masalah tentang konsep
himpunan bagian;
- Apakah anggota-anggota himpunan A merupakan anggota himpunan S?
- Apakah anggota-anggota himpunan B merupakan anggota himpunan S?
- Apakah anggota-anggota himpunan C merupakan anggota himpunan A?
- Apakah anggota-anggota himpunan C merupakan anggota himpunan S?
- Apakah anggota-anggota himpunan D merupakan anggota himpunan B?
4. Untuk mempertajam pemahaman konsep himpunan bagian Guru
memberikan gambar digram venn dan guru dan siswa mengadakan tanya
jawab
S B
A= { 1 ,3 ,5 }
.0 B= { 0 , 1 ,2 , 3 , 4 , 5 , 6 }
A
.2 .1 ApakahsetiapanggotahimpAmerupakanangg
.3 .5 otahimp B?
.4
.6
S B
Jikaanggotahimp A pertamayaitu 1
.0 kitaambilmakasisaanggotahimpunan
A
.2
A={ 3 , 5 }dan B={ 0 , 2 ,3 , 4 , 5 ,6 }
.3 .5
.4 apakahsetiapanggotahimp
.6 Amerupakananggotahimp B?
S B
Jikaanggotakeduadarihimp A yaitu 3
.0 kitaambilmakasisaanggotahimpunan
A
.2
A ={ 5 } dan B={ 0 , 2 , 4 , 5 , 6 }
.5
.4 apakahsisaanggotahimp A={ 5 }
.6 merupakananggotahimp B?
S B
Jikaanggotake-tigadarihimp Ayaitu 5
.0 kitaambilmakasisaanggotahimp A ={}
A
.2 dan B ={ 0 , 2 , 4 , 6 } apakah A yang
.4 tidakmemilikianggotamerupakanangg
otahimpunan B?
.6
Inti 6. Siswa diminta untuk membentuk kelompok seperti yang ditentukan 65meni
guru; t
7. Siswa menyimak tayangan masalah peristiwa dalamkehidupan sehari-hari
yang diisajikan guru di depan kelas;
8. Sebelum melakukan proses diskusi, seluruh anggota kelompok diberi
waktu untuk membaca buku siswa halaman 18 – 21.
9. Guru memberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) dan selanjutnya melalui
aktivitas diskusi kelompok
a. memahami pengertian/konsep himpunan bagian,
b. menentukan himunan bagian dari suatu himpunan ,
c. menyelesaikan soal-soal latihan yang diberikan dalam LKS,
d. membuat dan mempresentasikan laporan kelompok sesuai
permasalahan yang diberikan dalam LKS;
10. Siswadiberiwaktuuntukmenaggapidanmemberimasukandarihasilpresent
asi
11. Siswamengerjakan quiz (teskecil)
Penutu 12. Siswadan guru 5 menit
p merangkumisipembelajaranyaitutentangpengertiandansifat-
sifatperbandinganberbaliknilai.
13. Siswamelakukanrefleksidengandipanduoleh Guru;
14. Guru memberi pekerjaan rumah dari buku siswa halaman 32 no 4 , 7 dan
8
2. Instrumen penilaian:
KUIS (Waktu: maksimal 12 menit)
Petunjuk:
1. Baca soal di bawah dengan seksama kemudian jawablah soal-soal di bawah ini dengan
menguraikannya selengkap mungkin.
2. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh bekerjasama.
Soal:
1. Diketahui A= { 5 , 6 , 7 } ,B = { 5 , 7 } , C = { 6 , 7 } , D = { 6 , 7 , 8 }, dan E = {}. Tentukan pasangan pasangan
subset dari himpunan tersebut
jawab:
2. Tentukan semua himpunan bagian dari himpunan P= { a , b , c }
Jawab
a. Kerangka Penilaian
a. Aspek Pengetahuan
b. Aspek Sikap
Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung jawab dalam
kelompok.
C. Materi Pembelajaran:
Siswa m
1. Penyajian awal materi berupa memperhatikan dua atua lebih contoh kelompok benda/himpunan
2. Kegiatan utama berupa diskusi kelompok yang hasilnya dipresentasikan,
3. Menjelaskan dan menentukan keanggotaan irisan dua himpunan atau lebih
4. Menjelaslkan dan menentukan keanggotaan gabungan dua himpunan atau lebih
5. Menjelaskan dan menentukan keanggotaan pengurangan atau selisih dua himpunan atau lebih
6. Diakhiri dengan Quis
Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan RPP
ini adalah :
1.Mengidentifikasi konsep irisan dua himpunan atau lebih
2.Mengidentifikasi konsep gabungan dua himpunan atau lebih
3.Mengidentifikasi pengurangan atau selisih dua himpunan atau le
1. Metode Pembelajaran
Tanya jawab dan Diskusi kelompok.
2. Media Pembelajaran
a.Benda-benda disekitar kelas
b.Papan tulis
3. Sumber Belajar:
a.Buku Siswa DIknas Sesuai Kurikulum 2013 Halaman 3-10
b.Lembaran LKS
4. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
(........................................)
Penyusun : Hendrawati, MSi
HO–3.1.2
F. Materi Pembelajaran:
Siswa mempelajari konsep himpunan semesta dan diagram venn pada pertemuan ketiga di KD ini :
1. Penyajian awal materi berupa tanya jawab yang berkaitan dengan pengamatan lingkungan sekitar
2. Kegiatan utama berupa diskusi kelompok yang diakhiri dengan pembuatan diagram sebagai hasil
laporan diskusi
3. Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan konsep himpunan semesta dan diagram venn secara
berkelompok
Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan adalah konsep himpunan semesta dan diagram
venn.
G. Metode Pembelajaran
Tanya jawab dan Diskusi kelompok.
H. Media Pembelajaran
1. LKS dan Papan tulis
I. Sumber Belajar:
1. Buku Siswa DIknas Sesuai Kurikulum 2013 Halaman 11 - 14
2. LKS
J. Langkah-langkah Pembelajaran
Inti 18. Siswa diminta untuk membentuk kelompok diskusi seperti yang 65
ditentukan guru; menit
19. Guru memberikan lembar kerja untuk mendiskusikan yang berkaitan
dengan konsep himpunan semesta dan diagram venn, dan selanjutnya
melalui aktivitas diskusi kelompok :
a. Siswa memahami konsep himpunan semesta dan diagram venn
b. Memahami contoh soal tentang konsep himpunan semesta dan
diagram venn
c. Menyelsaikan soal,-soal dalam LKS
d. Membuat dan mengumpulkan laporan kegiatan berupa diagram
e. Siswa diberikan waktu untuk melihat seluruh diagram hasil kerja
kelompok yang dipajang didalam kelas
f. Siswa mengerjakan quis
Penutup 20. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang pengertian 5
dan sifat-sifatperbandingan berbalik nilai. menit
21. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;
22. Guru memberi pekerjaan rumah dari buku siswa
3. Instrumen penilaian:
KUIS (Waktu: maksimal 12 menit)
Petunjuk:
1. Baca soal di bawah dengan seksama kemudian jawablah soal-soal di bawah ini dengan
menguraikannya selengkap mungkin.
2. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh bekerjasama.
Soal:
1. Perhatikan masalah berikut, dan selanjutnya berdasarkan masalah tersebut isilah tabel yang ada
dan buat grafik yang sesuai.
Sebuah perusahaan industri kecil (UKM) pembuat cendera mata sedang menyelesaikan pesanan
barang cinderamata untuk sebuah toko di luar negeri. Perusahan tersebut dapat membuat 1200
keping cinderamata selama sebulan yang dikerjakan oleh 40 pekerja.
a. Bagaimana bila perusahaan berencana menambah pekerja, maka berapa estimasi waktu
penyelesaian barang yang diperolehnya?
b. Bagaimana bila sebaliknya
Penyusun : Kelompok 1
HO–3.1.2
N. Materi Pembelajaran:
Siswa mempelajari Himpunan untuk pertama kali adalah pada Kompetensi Dasar (KD) ini. Khusus untuk
materi Pengertian himpunan ini dipelajari dalam satu kali pertemuan melalui pemberian pengalaman
belajar sebagai berikut, yaitu:
1. Penyajian awal materi berupa memperhatikan benda-benda disekitar kelas.
2. Kegiatan utama berupa diskusi kelompok yang hasilnya dipresentasikan,
3. Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan konsep pengertian himpunan secara berkelompok;
4. Diakhiri dengan quiz.
Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan RPP
ini adalah :
1.Mengidentifikasi konsep pengertian himpunan.
2.Membedakan himpunan atau bukan himpunan
3.Memberi Nama himpunan beserta simbul penulisannya
4.Menuliskan cara menyajikan himpunan
6. Metode Pembelajaran
Tanya jawab dan Diskusi kelompok.
7. Media Pembelajaran
a.Benda-benda disekitar kelas
b.Papan tulis
8. Sumber Belajar:
a.Buku Siswa DIknas Sesuai Kurikulum 2013 Halaman 3-10
b.Lembaran LKS
9. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
12. Dengan tanya jawab guru dan siswa membahas tentang memberi
nama dan menuliskan himpunan dengan kurung-kurawal
13. Siswa mengamati kumpulan siswa yang merupakan himpunan yang
sudah di bentuk di awal pembelajaran untuk menuju ke materi cara
menyajikan himpunan dengan mendaftar anggota-anggotanya ,diagram,
dan dengan kata-kata
Inti 14. Siswa diminta untuk membentuk kelompok seperti yang ditentukan 65
guru; menit
15.Sebelum melakukan proses diskusi, seluruh anggota kelompok diberi
waktu untuk membaca buku siswa halaman 9 – 10.
16.Guru memberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) dan selanjutnya melalui
aktivitas diskusi kelompok
a. Menyebutkan kumpulan-kumpulan dalam kehidupan sehari-hari yang
merupakan himpunan dan bukan himpunan dan berikan alasanmu
b. Cara menyajikan himpunan dengan mendaftarkan anggota-
anggotanya, diagram, notasi pembentuk himpunan dan dengan kata-
kata
17. Siswa diberi waktu untuk mempresentasikan hasil diskusi
18. Siswa mengerjakan quiz (tes kecil)
Penutup 19. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang pengertian 5
himpunan dan penyajian himpunan. menit
20. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;
21. Guru memberi pekerjaan rumah dari buku siswa halaman 32 no 1 dan 2
5. Instrumen penilaian:
KUIS (Waktu: maksimal 12 menit)
Petunjuk:
3. Baca soal di bawah dengan seksama kemudian jawablah soal-soal di bawah ini dengan
menguraikannya selengkap mungkin.
4. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh bekerjasama.
Soal:
a. Perhatikan kumpulan-kumpulan berikut dan tentukan manakah kumpulan yang merupakan
himpunan dan bukan himpunan berikan alasanmu!
Kumpulan bunga –bunga yang berwarna merah
Kumpulan hewan berkaki dua
Kumpulan bilagan –bilangan besar
Kumpulan bilangan prima genap
Kumpulan lukisan –lukisan yang indah
b. A adalah himpunan bilangan cacah yang kurang dari 10, tulislah himpunan tersebut dengan
menggunakan kurung kurawal
c. Diketahui P ={ 2 , 3 , 4 , 5 ,6 } sajikan himpunan P dalam bentuk
a. Kata-kata
b. Notasi pembentuk himpunan
Jawab:
d. Kerangka Penilaian
a. Aspek Pengetahuan
Q. Materi Pembelajaran:
Siswa mempelajari Himpunan untuk pertama kali adalah pada Kompetensi Dasar (KD) ini. Khusus untuk
materi Pengertian himpunan ini dipelajari dalam satu kali pertemuan melalui pemberian pengalaman
belajar sebagai berikut, yaitu:
1. Penyajian awal materi berupa memperhatikan benda-benda disekitar kelas.
2. Kegiatan utama berupa diskusi kelompok yang hasilnya dipresentasikan,
3. Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan konsep pengertian himpunan secara berkelompok;
4. Diakhiri dengan quiz.
Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan RPP
ini adalah :
1.Mengidentifikasi konsep pengertian himpunan.
2.Membedakan himpunan atau bukan himpunan
3.Memberi Nama himpunan beserta simbul penulisannya
4.Menuliskan cara menyajikan himpunan
22.Metode Pembelajaran
Tanya jawab dan Diskusi kelompok.
23.Media Pembelajaran
a.Benda-benda disekitar kelas
b.Papan tulis
24.Sumber Belajar:
a.Buku Siswa DIknas Sesuai Kurikulum 2013 Halaman 3-10
b.Lembaran LKS
25.Langkah-langkah Pembelajaran
28. Dengan tanya jawab guru dan siswa membahas tentang memberi
nama dan menuliskan himpunan dengan kurung-kurawal
29. Siswa mengamati kumpulan siswa yang merupakan himpunan yang
sudah di bentuk di awal pembelajaran untuk menuju ke materi cara
menyajikan himpunan dengan mendaftar anggota-anggotanya ,diagram,
dan dengan kata-kata
Inti 30. Siswa diminta untuk membentuk kelompok seperti yang ditentukan 65
guru; menit
31.Sebelum melakukan proses diskusi, seluruh anggota kelompok diberi
waktu untuk membaca buku siswa halaman 9 – 10.
32.Guru memberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) dan selanjutnya melalui
aktivitas diskusi kelompok
a. Menyebutkan kumpulan-kumpulan dalam kehidupan sehari-hari yang
merupakan himpunan dan bukan himpunan dan berikan alasanmu
b. Cara menyajikan himpunan dengan mendaftarkan anggota-
anggotanya, diagram, notasi pembentuk himpunan dan dengan kata-
kata
33. Siswa diberi waktu untuk mempresentasikan hasil diskusi
34. Siswa mengerjakan quiz (tes kecil)
Penutup 35. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang pengertian 5
himpunan dan penyajian himpunan. menit
36. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;
37. Guru memberi pekerjaan rumah dari buku siswa halaman 32 no 1 dan 2
7. Instrumen penilaian:
KUIS (Waktu: maksimal 12 menit)
Petunjuk:
5. Baca soal di bawah dengan seksama kemudian jawablah soal-soal di bawah ini dengan
menguraikannya selengkap mungkin.
6. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh bekerjasama.
Soal:
a. Perhatikan kumpulan-kumpulan berikut dan tentukan manakah kumpulan yang merupakan
himpunan dan bukan himpunan berikan alasanmu!
Kumpulan bunga –bunga yang berwarna merah
Kumpulan hewan berkaki dua
Kumpulan bilagan –bilangan besar
Kumpulan bilangan prima genap
Kumpulan lukisan –lukisan yang indah
b. A adalah himpunan bilangan cacah yang kurang dari 10, tulislah himpunan tersebut dengan
menggunakan kurung kurawal
c. Diketahui P ={ 2 , 3 , 4 , 5 ,6 } sajikan himpunan P dalam bentuk
a. Kata-kata
b. Notasi pembentuk himpunan
Jawab:
d. Kerangka Penilaian
a. Aspek Pengetahuan