RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 5 Batam

Kelas/Semester : XI/1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Peluang
Alokasi Waktu : 2 kali pertemuan

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi
3.26.1 Mendefinisikan konsep peluang
3.26 Menentukan peluang kejadian
dengan frekuensi relatif
3.4.1 Mendefinisikan pengertian dari
percobaan, kejadian, titik sampel
dan ruang sampel
3.4.2 Menentukan ruang sampel
 3.4.3 Menentukan peluang kejadian
4.26 Menyelesaikan masalah yang 4.26.1 Menyelesaikan masalah
berkaitan dengan peluang kejadian yang berkaitan dengan peluang
kejadian

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam
pembelajaran peluang ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat,
menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, sehingga
1. Siswa dapat mendefinisikan konsep peluang dengan frekuensi relatif.
2. Siswa dapat mendefenisikan pengertian dari percobaan, kejadian, titik
sampel dan ruang sampel.
3. Siswa dapat menentukan ruang sampel.
4. Siswa dapat menentukan peluang suatu kejadian.

Pertemuan I:
Melalui proses pengamatan, bertanya, mengumpulkan informasi, bernalar,
diskusi, serta mengasosiasi peserta didik dapat:
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran peluang.
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses pemecaahan masalah yang kreatif dan berbeda.
d. Menerapkan definisi peluang.
e. Mengidentifikasi peluang.
f. Menentukan peluang munculnya suatu kejadian.

E. Materi Pembelajaran
1. Konsep peluang dengan frekuensi relatif.
2. Pengertian percobaan, kejadian, titik sampel dan ruang sampel.
3. Cara penyajian dan Penentuan Ruang sampel.
4. Peluang suatu kejadian.

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode : diskusi kelompok,tanya jawab, dan penugasan

G. Alat/Media/Sumber Belajar
a. Alat/Bahan : Koin, alat tulis, alat hitung
b. Media : Papan tulis / white Board, MPI ( Media presentasi
Interaktif)
c. Sumber Belajar :
1) Buku Siswa Hal.175 - 194 , Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2014
 2) Koran/surat kabar
3) Internet

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu
Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru 15 menit
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya
2. Siswa menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang
memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
3. Siswa menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan

Inti Fase I 55 Menit

Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)
1. Siswa Mengamati uang logam

2. Siswa diminta untuk melakukan pelemparan

terhadap uang logam untuk beberapa kali
kejadian
3. Siswa diminta menyajikan data tersebut dalam
bentuk tabel

Fase II
Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
Siswa menyimak pertanyaan yang diajukan guru:
Suatu kegiatan yang dapat memberikan beberapa
kemungkinan hasil disebut percobaan
Fase III
Data collection (pengumpulan data)
d. Siswa menyimak tugas yang diberikan guru untuk
mengumpulkan contoh fenomena, fakta dan
menyajikannya dalam bentuk data
e. Secara berkelompok siswa mencari/mengumpulkan
 contoh fenomena, fakta yang terkait dengan data
yang disajikan dalam bentuk diagram atau tabel

Fase IV
Data processing (pengolahan data)
Secara berkelompok siswa mendiskusikan data yang
ditemukan pada kegiatan sebelumnya dan
menyajikannya dalambentuk diagram atau tabel
Fase V
Verification (pembuktian)
1. Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk
menyajikan/mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya masing-masing.
2. Kelompok lain menanggapi sajian dari perwakilan
kelompok tertentu.

Fase VI
Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
Guru memfasilitasi siswa untuk mengarahkan
kekesimpulan bahwa data yang diperoleh dalambentuk
yangdiperoleh dari percobaan pelemparan uang logam
terdiri angka dan gambar itulah yang disebut dengan
peluang
Penutup 1. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah 10 Menit
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan
materi.
2. Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi
pembelajaran yang telah dicapai.
3. Guru memberikan tugas mandiri
4. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya

I. Penilaian
a. Jenis dan Teknik Penilaian
No Jenis Penilaian Teknik Penilaian Waktu
1. Sikap  Observasi Selama Proses
 rasa ingin tahu, Pembelajaran
 disiplin,
 santun,
 jujur dan
  bertanggung jawab
2. Pengetahuan  Tes Tertulis Setelah
 Konsep peluang dengan pembelajaran
frekuensi relatif.
 Pengertian percobaan,  Penugasan Pada akhir
kejadian, titik sampel
dan ruang sampel. pertemuan 2
 Cara penyajian dan
Penentuan Ruang
sampel.
3. Keterampilan  Praktek Selama proses
 Peluang sutu kejadian praktek

 Portofolio Penyelesaian
berbentuk 1 minggu
Laporan
Praktek

b. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penilaian

a) PENILAIAN SIKAP
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta
didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperole h
x 4=skor ak h ir
Skor Maksimal
 Observasi Sikap Spritual
Nama Peserta Didik : .............................................
Kelas : .............................................
Tanggal Pengamatan : .............................................
Materi Pokok : .............................................

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
Memberi salam sebelum dan sesudah
3
menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran
Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

Pedoman Observasi Sikap Disiplin

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik
dalam kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap
disiplin yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai
aspek pengamatan
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan
sesuai aspek pengamatan.
Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skor ak h ir
Skor Tertinggi
 Instrumen Observasi Sikap Disiplin

Nama Peserta Didik : ..................................................

Kelas : ..................................................
Tanggal Pengamatan : ..................................................
Materi Pokok : ..................................................

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah
yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Pedoman Observasi Sikap Santun
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik
dalam kesantunan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap
santun yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperole h
x 4=skor ak h ir
Skor Maksimal
 Instrumen Observasi Sikap Santun

Nama Peserta Didik : ...................................................

Kelas : ...................................................
Tanggal Pengamatan : ...................................................
Materi Pokok : ...................................................

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Menghormati orang yang lebih tua
2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima
bantuan orang lain
3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan
pendapat
4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik
pendapat teman
5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu
orang lain
Jumlah Skor

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik
dalam tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap
tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperole h
x 4=skor ak h ir
Skor Maksimal
 Instrumen Observasi Sikap Tanggung Jawab

Nama Peserta Didik : ..........................................................

Kelas : ..........................................................
Tanggal Pengamatan : ..........................................................
Materi Pokok : ..........................................................

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang
akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor

Pedoman Observasi Sikap Jujur

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik
dalam kejujuran. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap jujur
yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperole h
x 4=skor ak h ir
Skor Maksimal
 Instrumen Observasi Sikap Jujur

Nama Peserta Didik : ..............................................

Kelas : ..............................................
Tanggal Pengamatan : ..............................................
Materi Pokok : ..............................................

N Skor
Aspek Pengamatan
o 1 2 3 4
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya
orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Jumlah Skor

b) PENILAIAN PENGETAHUAN
Kompetensi yang akan dinilai : Pengetahuan
Bentuk Penilaian : Tes Tertulis
Satuan Pendidikan : SMKN 5 Batam
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/ Ganjil

Kompetensi Dasar dan Indikator :

3.22 Mendeskripsikan konsep peluang konsep peluang suatu kejadian
menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan
frekuensi relatif.

Indikator:
a. Mendifinisikan konsep peluang dengan frekuensi relatif
b. Mendefisikan pengertian dari percobaan, kejadian, titik sampel dan
ruang sampel
c. Menentukan ruang sampel
d. Menentukan peluang suatu kejadian
 Tabel : Kisi – Kisi Soal Ulangan Harian

No. Kompetensi Dasar /Indikator Materi Bahan Indikator Bentuk No.

Uru Kelas Soal Soal Soal
t
1 3.22 Mendeskripsikan konsep
peluang konsep peluang suatu
kejadian menggunakan berbagai
objek nyata dalam suatu percobaan
menggunakan frekuensi relatif.

Indikator:
a. Mendifinisikan konsep XI/1 Essay 1
peluang dengan frekuensi
relatif
b. Mendefisikan pengertian XI/1 Essay
dari percobaan, kejadian,
titik sampel dan ruang
sampel
c. Menentukan ruang sampel
d. Menentukan peluang
suatu kejadian
 SOAL ULANGAN HARIAN

Petunjuk Pengerjaan Soal :

a. Tuliskan identitas Anda pada bagian yang
telah disediakan.
b. Kerjakan pada lembar kertas yang telah
disediakan.
c. Kerjakan soal secara berurutan.
d. Jawablah soal berikut dengan singkat dan
jelas!

Soal :
Instrumen Penilaian dan pedoman penskoran/penilaian:
1. Siswa diminta mengamati koin ( uang logam )

2. Siswa diminta untuk melakukan pelemparan terhadap uang logam untuk

beberapa kali kejadian

Rubrik Pedoman Penskoran

No Uraian Skor
a. Menentukan peluang suatu kejadian 40
1 Menyatakan munculnya angka paling sedikitnya satu kali 40
2 Menyatakan banyaknya kejadian munculnya permukaan tiga 25
uang logam benar tetapi terdapat kesalahan menetukan
peluang kejadian munculnya angka paling sedikit 1 kali
3 Menyatakan banyaknya kejadian munculnya permukaan tiga 15
uang logam yang salah
4 Tidak menuliskan jawaban apapun. 0
b. Menjelaska konsep peluang 40
1 Menentukan peluang munculnya angka paling sedikit satu 40
kali
2 Menentukan banyaknya kejadian munculnya permukaan tiga 25
uang logam dengan benar
Atau
Menentukan banyaknya kejadian munculnya permkaan tiga
uang logam akan tetapi menentukan kejadian munculnya
angka paling sedikit 1 kali tidak benar
3 Menentukan peluang suatu kejadian tidak benar 10
 4 Tidak menulis jawaban apapun 0

c) PENILAIAN KETERAMPILAN

Kompetensi yang akan dinilai : Keterampilan

Bentuk Penilaian : Portofolio
Satuan Pendidikan : SMKN 5 Batam
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/ Ganjil

Kompetensi Dasar dan Indikator :

4.18 Menyajikan hasil penerapan konsep peluang untuk menjelaskan

berbagai objek nyata melalui percobaan menggunakan frekuensi relatif.

PORTOFOLIO
Tugas Portofolio 1:
 Susunlah laporan pelaksanaan kegiatan pembelajaran konsep peluang
dalam kehidupan sehari-hari.
 Tugas portofolio dibuat dengan sistematika :
o Halaman Judul/Identitas
o Ringkasan Materi : peluang
o Penyelesaian Tugas/Soal-Soal
o Kesimpulan
Rubrik Penilaian Portofolio 1 :

No Aspek Yang Dinilai Skor

1 Ringkasan Materi
2 Penyelesaian Tugas/Soal Soal
3 Perumusan Kesimpulan
Total Skor

Mengetahui, Batam, Juli 2019

Kepala SMK Negeri 5 Batam Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran
Agus Sahrir, M.Pd Anang Eka Sucahyo, S.Pd Nidaul Hidayah P, S.Pd
NIP.19690814 199903 1 008 NIP. 19820415 200903 1 002 NIP. -