Nama Kepala Sekolah : MUHAMMAD JAZULI,S.

Pd
Instansi : SD MIFTAHUL ULUM

Tugas 02. Mengidentifikasi Masalah Pembelajaran

Identifikasi Masalah Masalah Utama

Deskripsi Sekolah Sendiri (kekuatan dan
No Pembelajaran yang Terkait
kelemahan)
Pembelajaran
a b c d
1. Kekuatan 1. Kurang maksimalnya Pendidik yang
- Dari segi sebelum pembelajaran dimulai, pendidik dalam kurang kreatif dan
lebih memfokuskan pada kegiatan mengelola kelas ; inovatif, serta
pembiasaan, 2. Terdapat peserta didik kurangnya
a) Sholat Dhuha,terlebih dahulu dan kelas 1 yang kurang kemampuan
jamaah sholat dhuhur untuk hari senin lancar membaca dan penggunaan IT
sampai kamis memahami Pendidik, sehingga
b) Pembelajaran TPQ dengan metode 3. Terdapat peserta didik menimbulkan
Tilawati yang dilaksanakan setiap yang kurang antusias kurangnya minat
sholat Dhuha akan tetapi dalam proses peserta didik dalam
pelaksanaannya mulai hari senin pembelajaran ; mengikuti proses
sampai kamis. 4. Sebagian peserta didik pembelajaran. Dari
c) Peringatan hari besar nasional belum dapat permasalahan
maupun hari besar islam menyelesaikan tugas tersebut, saya
- Sebelum kegiatan dilakukan, pendidik dengan baik ; mengambil masalah
mempersiapkan perangkat pembelajaran utama yaitu “
- Setiap selesai pembelajaran, pendidik Rendahnya
selalu melakukan penilaian harian yang Kompetensi
dilanjutkan penilaian mingguan dan Pendidik dalam
bulanan ; Penggunaan TIK”
- Sebagian besar peserta didik sangat
antusias dalam mengikuti pembelajaran,
seperti : anak sering bertanya dan
menjawab pertanyaan dari gurunya ;
- Metode dan teknik mengajar bervaritif.
- Sebagian kecil tenaga pendidik dan
pendidik mampu dalam penguasaan TIK
(Teknologi Informasi dan Komunikasi)
2 Kelemahan
- Kualifikasi akademik pendidik rata-rata
lulusan S1 sederajat, akan tetapi ada 2
guru yang lulusan S1 yang tidak linier, dan
belum ada satupun yang mengikuti Diklat
Pendidik/PPG,
- Kurangnya perhatian orang tua terhadap
peserta didik.
- Sarana dan prasarana yang belum
memadai ;
*)
dalam mengisi instrumen dapat mempelajari bahan bacaan atau sumber lain yang relevan
dan contoh kasus

Petunjuk pengisian instrumen identifikasi masalah pembelajaran:

1. Kolom “a” diisi dengan nomor urut
2. Kolom “b” diisi dengan deskripsi sekolah sendiri yang meliputi kekuatan dan
kelemahan berdasarkan data yang diperoleh dari hasil rapor mutu sekolah,
pemantauan 8 SNP, hasil supervisi akademik, atau data lain yang relevan
dengan pembelajaran
3. Kolom “c” diisi dengan hasil identifikasi masalah pembelajaran yang ditemukan
di sekolah dan belum dapat diselesaikan
4. Kolom “d” diisi dengan masalah utama yang dipilih sebagai prioritas dari
beberapa masalah yang telah diidentifikasi dalam kolom “c”. Masalah utama
merupakan simpulan dari berbagai permasalahan yang muncul yang dapat
mempengaruhi kualitas pembelajaran, tidak dapat diselesaikan dalam waktu
singkat, harus bekerja sama dengan semua pemangku kepentingan, dan
memerlukan keterampilan kepemimpinan yang kuat untuk menyelesaikannya.