RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 1 Klaten

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VII / 2 (Genap)
Materi Pokok : Teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait dengan deskripsi orang,
binatang, dan benda sangat pendek dan sederhana
Alokasi Waktu : 20 JP (10 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
• KI 1 dan KI 2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
• KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
• KI 4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
deskriptif lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait dengan
deskripsi orang, binatang, dan
benda sangat pendek dan
sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.7. Teks Deskriptif
4.7.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.7.1. Membedakankan fungsi sosial dengan
materi pembelajaran memberi dan
meminta informasi terkait dengan
deskripsi orang, binatang, dan benda
3.7.2. Membedakankan struktur teks dengan
materi pembelajaran memberi dan
meminta informasi terkait dengan
deskripsi orang, binatang, dan benda
sangat pendek dan sederhana
3.7.3. Membedakankan unsur kebahasaan
beberapa teks deskriptif lisan dan tulis
dengan materi pembelajaran memberi
dan meminta informasi terkait dengan
deskripsi orang, binatang, dan benda
4.7.1.0 Teks deskriptif membandingkan
konteks penggunaan dengan lisan dan
tulis
 sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks deskriptif
lisan dan tulis, sangat pendek
dan sederhana, terkait orang,
binatang, dan benda
4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan
dan tulis sangat pendek dan
sederhana, terkait orang,
binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
4.7.1.1 Memahami fungsi sosial makna secara
kontekstual terkait materi perbedaan
fungsi deskriptif lisan dan tulis terkait
orang, binatang, dan benda
4.7.1.2 Memahami struktur teks makna secara
kontekstual terkait materi perbedaan
deskriptif lisan dan tulis terkait orang,
binatang, dan benda
4.7.1.3 Memahami unsur kebahasaan makna
secara kontekstual terkait materi
perbedaan deskriptif lisan dan tulis
terkait orang, binatang, dan benda
4.7.2.1 Mempelajari teks deskriptif lisan dan
tulis dengan memperhatikan
pembelajaran fungsi social terkait
orang, binatang, dan benda
4.7.2.2 Mempelajari teks deskriptif lisan dan
tulis dengan memperhatikan
pembelajaran struktur teks terkait
orang, binatang dan benda
4.7.2.3 Mempelajari teks deskriptif lisan dan
tulis dengan memperhatikan
pembelajaran unsur kebahasaan terkait
orang, binatang, dan benda

C. Materi Pembelajaran
I’m proud of Indonesia!
i. Materi pembelajaran regular
➢ Fungsi sosial
- Mendeskripsikan, mengenalkan, memuji, mengidentifikasi, mengkritik
➢ Struktur teks
• Dapat mencakup
- Identifikasi (nama keseluruhan dan bagian)
- Sifat yang menjadi pencirinya
- Fungsi, perilaku, manfaat, tindakan, kebiasaan yang menjadi penciri
orang, binatang, atau benda yang dibicarakan
➢ Unsur kebahasaan
- Kalimat deklaratif (positif dan negatif), dan interrogative (Yes/No
question; Wh-question), dalam simple present tense
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their,
dsb
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
➢ Topik
- Orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, sekolah, dan lingkungan
sekitar peserta didik, termasuk bangunan publik yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI
ii. Materi pembelajaran remedial
➢ Struktur teks
• Dapat mencakup
- Identifikasi (nama keseluruhan dan bagian)
 - Sifat yang menjadi pencirinya
- Fungsi, perilaku, manfaat, tindakan, kebiasaan yang menjadi penciri
orang, binatang, atau benda yang dibicarakan
iii. Materi pembelajaran pengayaan
➢ Fungsi sosial
- Mendeskripsikan, mengenalkan, memuji, mengidentifikasi, mengkritik
-
1.Fungsi sosial :
Teks deskriptif adalah teks untuk mendeskripsikan orang

2. Struktur teks:
1. Identification , is the part of the paragraph that introduces the character.
Example : Her name is Maria Olga, but her friends usually call her
Olguita because she is so sweet.

2. Description is the part of paragraph that describes the character.

Example : She is a short thin woman in her seventies who is still vey strong and
healthy.
3. Unsur kebahasaan
(1) Kata ganti orang (Pronoun)
Pronoun Possesive Pronoun
I My
They Their
We Our
You Your
He His
She Her
It Its

(2) Kata sifat yang sangat lazim

Adjective Sentence
- Sweet - It is very sweet smile
- Short - She is a short thin
- Strong - She is very strong
- Small - she is small

(3) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present
tense: be, have, see, give, call.

D. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

➢ Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
➢ Media Pembelajaran
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang
➢ Sumber Belajar:
 Teks Siswa,
  Buku Pegangan Guru,
 Modul/bahan ajar,
 Sumber internet,
 Sumber lain yang relevan
-

F. Media dan sumber belajar

1. Media
a. Komputer
b. LCD
c. Buku
d. Gambar

2. Sumber Belajar
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Bahasa Inggris: When English
Rings the Bell. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Wardiman, Artono.2008. English in Focus For Grade VII junior High school
(SMP/Mts). Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Zaida, Nur. 2013. English Activities for Junior High School. Jakarta. Erlanggan
http://www.sekolahoke.com/2011/06/descriptive-text-pop-singer-
afgan.html
G. Langkah langkah kegiatan pembelajaran

Pertemuan 5-6 (@2X40 Menit)

Pendahuluan ( 10 menit)
1. Guru memberi salam
2. Guru mengajak siswa untuk mengawali kegiatan dengan berdoa
3. Guru memeriksa kehadiran siswa
4. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang dipelajari sebelumnya
5. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai
Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati
Mengamati
a) Peserta didik mengamati gambar binatang yang ditampilkan oleh
guru.(a. picture 1)
b) Guru memberikan contoh kalimat descriptive terkait dengan gambar.
Menanya
a) Dengan bimbingan guru, peserta didik mempertanyakan tentang fungsi
social, unsur kebahasaan, struktur teks, format penulisan yang
digunakan dalam teks deskriptif
Mencoba/ mengumpulkan data
a) Peserta didik diberi kalimat descriptive yang sudah diacak dan diminta
untuk menyusun kalimat menjadi kalimat yang benar.
(b. rearrange sentence)
Menganalisis/ Mengasosiasi
a) Peserta didik dalam kelompok mengamati beberapa gambar yang di
sediakan oleh guru, kemudian membuat kalimat sesuai dengan gambar
tersebut.
 (c. Make a description text base on the picture above using your own
words in groups. At least 5 sentences!!)
Mengkomunikasikan
a) Melalui perwakilan kelompok, peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi dalam membuat deskripsi terkait gambar yang di sediakan oleh
guru
Mencipta
a) Menulis sebuah paragraph descriptive tentang binatang peliharaan
peserta didik menggunakan kata-kata sendiri.
(d. describe with your own word)
2. Penutup
a) Guru dan siswa secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah
dipelajari pada pertemuan ini.
b) Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
c) Guru memberikan tugas kepada peserta didik

Pertemuan 7-8 :
1. Pendahuluan ( 5 menit)
a) Guru menyapa siswa dengan ungkapan bahasa inggris agar tercipta English
environment
b) Guru mengajak siswa untuk mengawali belajar dengan berdoa.
c) Guru mengecek kehadiran siswa.
d) Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang dipelajari sebelumnya.
e) Guru mempersiapkan siswa untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran
dengan mengajukan pertanyaan tentang deskripsi idola peserta didik.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Mengamati
c) Peserta didik mengamati gambar seorang artis idola yang ditampilkan oleh
guru.
d) Guru memberikan pertanyaan terkait dengan gambar. ( Who is she/he ? , How
does he/she look like? )
e) Peserta didik mengamati contoh teks deskriptif tentang seorang idola yang
ditampilkan oleh guru.

Menanya
b) Dengan ditampilkan teks deskriptif tentang artis idola, peserta didik
menuliskan pertanyaan tentang arti kata sulit yang ada dalam teks deskriptif
c) Dengan bimbingan guru, peserta didik menanyakan tujuan dari teks
deskriptif tentang artis idola yang ditampilkan oleh guru.
d) Dengan bimbingan guru, peserta didik menanyakan bagian-bagian dari
descriptive tentang artis idola yang ditampilkan oleh guru.
e) Dengan bimbingan guru, peserta didik menanyakan kata sifat, kata kerja, dan
adverb of frequency yang terdapat dalam teks deskriptif tentang artis idola
yang ditampilkan oleh guru.
f) Dengan bimbingan guru, peserta didik menanyakan informasi yang ada
dalam teks deskriptif tentang artis idola yang ditampilkan oleh guru.

Mencoba/ mengumpulkan data

 b) Secara berpasangan, peserta didik mencari arti kosakata yang terdapat dalam
teks dengan menggunakan kamus.
c) Secara berpasangan, peserta didik mencari tahu tujuan dari teks deskriptif
dengan acuan dari buku bacaan lain.
d) Secara berpasangan, peserta didik membaca teks deskriptif ‘my
Grandma’ yang diberikan oleh guru.
Menganalisis/ Mengasosiasi
b) Secara individu, peserta didik menentukan bagian-bagian teks deskriptif ‘My
Grandma’ yang diberikan oleh guru. (Task 2)
c) Secara individu, peserta didik menentukan pernyataan benar atau salah
terkait dengan teks deskriptif ‘My Grandma’ yang diberikan oleh guru. (Task
3)
d) Secara individu, peserta didik menjawab pertanyaan berkaitan informasi
yang terdapat dalam teks deskriptif ’my grandma’ yang diberikan oleh guru.
(Task 4)

Mengkomunikasikan
b) Melalui perwakilan kelompok, peserta didik mempresentasikan hasil kerja
mereka dan mendapat tanggapan dari teman dan guru.

Mencipta
a) Diberikan beberapa kalimat, peserta didik menyusun kalimat tersebut menjadi
sebuah paragraph deskriptif yang baik. (Task 5)

3. Penutup (5 menit)
d) Guru dan siswa secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah
dipelajari pada pertemuan ini.
e) Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
f) Guru menyampaikan materi pelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ke 9-10 :
1. Pendahuluan ( 5 menit)
a) Guru menyapa siswa dengan ungkapan bahasa inggris agar tercipta English
environment
b) Guru mengajak siswa untuk mengawali belajar dengan berdoa.
c) Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang dipelajari sebelumnya.
d) Guru mempersiapkan siswa untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran dengan
memberikan pertanyaan tentang binatang apa yang ditemukan di sekitar
rumah.

2. Kegiatan Inti ( 70 menit )

Mengamati
a) Peserta didik mengamati sebuah gambar deskripsi ‘Javan Rhinoceros’ yang
ditampilkan oleh guru.
b) Peserta didik membaca teks deskriptif ‘Javan Rhinoceros’ yang ditampilkan
oleh guru.

Menanya
 a) Dengan ditampilkan teks deskriptif tentang binatang, peserta didik
menanyakan dan menuliskan kosakata yang belum dipahami yang terdapat
dalam teks.
b) Dengan bimbingan guru, peserta didik menanyakan informasi yang terdapat
dalam teks.

Mencoba/Mengumpulkan data
a) Secara berpasangan, peserta didik mencari makna kosakata sulit yang telah
mereka tulis yang terdapat dalam teks deskriptif ‘Javan Rhinoceros’ yang
ditampilkan oleh guru dengan menggunakan kamus.
b) Secara berpasangan, peserta didik mengidentifikasi bagian-bagian teks
deskriptif ‘Javan Rhinoceros’ yang ditampilkan oleh guru. (Task 1)

Mengasosiasi/ Menganalisis
a) Secara individu, peserta didik menganalisis makna kata sulit yang terdapat
dalam teks dengan menjodohkan kata dalam kolom A dan B.(Task 2)
b) Secara individu, memberikan nama binatang yang sesuai pada gambar
berdasarkan teks deskriptif tentang animals . (Task 3)
c) Secara individu, peserta didik menentukan pernyataan true or false
berdasarkan teks ‘animals’ yang diberikan oleh guru. (Task 4)

Mengkomunikasikan
a) Melalui perwakilan kelompok, peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
di depan kelas dan mendapat tanggapan dari teman dan guru.

Mencipta
a) Secara individu, peserta didik menyusun kata yang diacak menjadi sebuah
kalimat deskripsi yang baik.

3. Penutup ( 5 menit )
a) Guru dan siswa secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah
dipelajari pada pertemuan ini.
b) Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
c) Guru menyampaikan materi pelajaran pada pertemuan berikutnya

H. Penilaian

Bentuk Penilaian : Teks lisan

Format penilaian kelas

Nama kegiatan : Keterampilan berbicara

Tanggal :........................................
Kelas : VII
AspekPenilaian
Accuracy
No. NamaSiswa Fluency Total Kompeten/belumkompeten
Pron. Into. Gram.
(4) (2) (2) (2) (10)
 Keterangan:
a. Fluency: Kelancaran berbicara dan kemampuan membedakan tingkat formalitas

1. Very good (4) = jelas dan lancar

2. Good (3) = jelas diselingi sedikit keraguan
3. Fair (2) = jelas tapi tersendat
4. Poor (1) = tidak jelas dan tersendat

b. Accuracy: Pronunciation, Intonation, dan Grammar

1. Very good (2) = jelas dan lancar

2. Good (1,5) = jelas, diselingi sedikit keraguan
3. Fair (1) = jelas tapi tersendat
4. Poor (0,5) = tidak jelas dan tersendat

STUDENTS’ WORKSHEETS
Audio Script
My mom

Her name is Maria Olga, but her friends usually call her Olguita because she is so
sweet. She is a short thin woman in her seventies who is still very strong and healthy.
She has short grayish white hair which makes her look like a very wise person. Behind
her glasses, it is possible to see her small dark brown eyes and her thin curved
eyebrows. Her ears are small but very visible inside her thick hair. She has small round
nose and thin lips which always give me a very sweet smile.

A. Answer the question based on the text.

1) What is the purpose of the text?
..........................................................................................................................
2) How is she look like?
..........................................................................................................................
3) Does she have nice smile?
..........................................................................................................................
4) Is she a wise person?
..........................................................................................................................

B. Mention 5 adjectives based on the audio you have heard.

...................................................................................................................................

C. Mention pronoun and verb used in the audio.

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Student worksheet

Task
a. Picture 1

Kitty
I have a pet. It is a cat. It name is Kitty. Kitty has
brown and white fur. It has two long ears and
two bright eyes. The eyes make Kitty look funny,
Kitty has a long tail. Every day I feed Kitty with
cat food. I go to the market to buy cat food, I take
Kitty to a veterinarian when she looks not so
well. I love Kitty very much

b. Work in pairs. Read the text again and idenfity the structure

Identification
What is being described?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

Description
• Fur : __________________

• Ears : __________________

• Eye : __________________

• Food : _________________

• Additional information : __________________

• The writer’s feeling about the pet : __________________

c. Rearrange this sentences into the right sentences bellow and then answer the questions
My Cute Speedy
1. The black color covers its chest and stomach.
2. Speedy has large front teeth to nibble seeds I put in its cage.
3. I have a hamster.
4. It consists of two colors, brown and black.
 5. The hamster is so cute.
6. The fur is so soft.
7. To me, Speedy always does everything in a hurry.
8. I named it speedy because it moves so fast
9. It eats, runs, and climbs in a rush

Questions
1. What does the animal eat?

2. How does the animal move?

3. The text mainly tell us about ........

4. What is the name of the animal?

5. What color the animal?

d. Make a description text base on the picture that the teacher shows, using your own
words in groups. At least 5 sentences!!

My pure rabbit The big doggie

I have a pet. Its name is ..............
...........................................................
...........................................................
..........................................................
.........................................................
My dog is very big has ......
......................................................
......................................................
......................................................
.......................................................

e. Subject : Descriptive Text

Name :

Class/Grade :

Student number :

Write a descriptive text about your pet! At least in 5 sentence!

--------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------
ANSWER KEY

Task b

Description
• Fur : Brown and white fur

• Ears : Long ears

• Eye : Bright eyes

• Food : Cat food

• Additional information : Kitty has a long tail

• The writer’s feeling about the pet : The writer loves Kitty very much

Task c
My Cute Speedy
I have a hamster. The hamster is so cute. I named it speedy because it moves so fast.
To me, Speedy always does everything in a hurry. It eats, runs, and climbs in a rush.
Speedy has large front teeth to nibble seeds I put in its cage. The fur is so soft. It
consists of two colors, brown and black. The black color covers its chest and
stomach.
Answer:
1. The hamster eats vegetable
2. It runs and climbs in a rush
3. To describe the hamster
4. The name is Speedy
5. It consists of two colors, brown and black

STUDENTS’ WORKSHEETS

Teks deskriptif (reading)

Task 1
Read the following text and answer the following question.

His full name is Afgan Syah Reza. He was born on 27 May 1989 in Jakarta. He
is well known as a talented young singer.
Afgan is quiet tall. His height is 170 cm. He has an oval face, short hair. He is
easily known because there are dimples on his cheek when he is smiling and
 always wears glasses. Afgan’s favorite music is pop, R & B, Soul and Jazz. That
music influence his way to sing. Afgan likes eating. His favorite food is Balado
Potato. He loves it because it’s delicious.
 Where was Afgan born ?
 What is Afgan’s favourite music ?
 Is he quite tall ?
 Does he have one dimple on his cheek?
 Is he Indonesian singer?

Task 2
Read the following text and identify the structure of the text.

Task 3
State true or false the following statement based on the text above.
No. Statement True False
1 Grandma is a lazy woman.

2 Grandma lives in her house with her

children.
3 Every day, grandma makes her own
meal.
4 Her daughter always tidy up grandma’s
bed.
5 Grandma always makes her house clean.

Task 4
Answer the following question based on the text above.
1. What is the purpose of the text above?
The purpose of the text is to ______________ .
2. ‘My grandma is a tidy woman’(line 1) is _____________of the text.
3. ‘She is now 80 years old. Her hair is ……’ (line 2) is ____________of the text.
4. Write down verbs used in the text above!
Verbs used in the text above are ________________ .
5. Write down adjectives used in the text above!
Adjectives used in the text above are _____________ .
6. Write down adverb of time used in the text above!
Adverb of time used in the text above are _______________ .
7. How old is grandma ?
8. Does she always make her own meal ?
9. With whom does she live?
10. Does she always clean her house?

Task 5
Arrange these following jumbled sentences into a good paragraph.
1. That is why he has many customers.
2. He is always kind to anybody.
3. He is a tailor.
4. Mr. Haris is my new neighbor.

Read the texts about the animals and do the tasks below.

A) MATCH THE TEXTS WITH THE PICTURES.

a)______________ b) _______________ c)_______________

B) WRITE THE NAMES OF THE ANIMALS.

a)______________ b) _______________ c)_______________

Mengetahui Klaten, 15 Juli 2019

Kepala MTs Negeri 1 Klaten Guru Mata Pelajaran

Dra. Nurul Qomariyah, M.Pd. Farda Naila Salsabila, S.Pd

NIP. 196807231996032001 NIP. 199307292019032017