INSTRUMEN

EVALUASI

INSTRUMEN PENILAIAN

A. Instrumen Penilaian Sikap

1. Kisi-kisi Ranah Sikap

No Sikap Prosedur Teknik Jenis Bentuk

Lembar
1. Bersyukur Proses Nontes Observasi
Pengamatan
Lembar
Tanggung jawab
2. Proses Nontes Observasi Pengamatan
Lembar
2. Percaya diri Proses Nontes Observasi Pengamatan

2. Rubrik Penilian Sikap

Skor
No. Sikap Kriteria
1. Menjaga kelestarian lingkungan dan tidak
1. Bersyukur merusaknya 1

Perilaku 2. Merasa gembira dalam segala hal 1

menerima apa 3. Selalu berterima kasih bila menerima
yang ia peroleh pertolongan 1
sebagai bentuk 4. Selalu menerima penugasan dengan
teria kasih pada sikap terbuka 1
Tuhan YME

1. Menyelesaikan tugas yang diberikan 1

2.
2. Menyelesaikan tugas tepat waktu 1
 Tanggung jawab 3. Mengerjakan tugas/ pekerjaan dengan
Perilaku untuk 1
melaksanakan 4. Berpartisipasi aktif dalam kegiatan di
tugas dan kelas 1
Percayayang
kewajiban diri
3. 1. Melakukan sesuatu tanpa ragu-ragu 1
2. Berani menjawab jika ada pertanyaan 1
Suatu keyakinan
atas kemampuan- 3. Tidak malu bertanya jika belum mengerti 1
nya sendiri untuk 4. Bersedia tampil sesuai dengan
melakukan kemampuannya di depan kelas 1
kegiatan atau

Total Skor 12

Keterangan:

Skor 4, jika semua deskriptor terlihat

Skor 3, jika 3 deskriptor terlihat
Skor 2, jika 2 deskriptor terlihat
Skor 1, jika 1 deskriptor terlihat
3. Lembar Penilaian Sikap

Petunjuk :

1. Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap siswa.

2. Pemberian skor pengamatan sikap pada setiap aspeknya didasarkan

pada indikator sikap yang terdapat pada rubrik penilaian sikap.

SIKAP

Tanggung Percaya Diri

No. Nama Bersyukur jawab

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Ajeng

2. Dwi

3. Eni

4. Erin

5. Fendi

6. Hasna

7. Leny

8. Nia

9. Nung

10. Putri

11. Ralia

12. Rian

13. Rosa

14. Vendi
2
. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Tema : 2 Udara Bersih bagi Kesehatan

Subtema : 3 Memelihara Kesehatan Organ
Pernapasan Manusia
Pembelajaran :1

No Kompetensi INDIKATOR INDIKATOR SOAL RUMUSAN SOAL BENTUK SOAL BOBO NO

dasar T SOAL SOAL
1 3.2 3.2.1 Membedakan 1. ESSAY 3 1
Mengklasifikas penggunaan kata tanya
i informasi apa,siapa dimana.
yang didapat 3.2.2 Membedakan 2. ESSAY 3 2
dari buku ke penggunaan kata tanya
dalam aspek: mengapa
apa, di mana, ,bagaimana,kapan. 3. ESSAY 3 8
kapan, siapa, 3.2.3 Menggunakan kata
mengapa, dan tanya apa siapa,dimana
bagaimana 3.2.4 Menggunakan kata
tanya 4. ESSAY 3 9
kapan,mengapa,bagaimana
3.2.5 Membuat pertanyaan
menggunakan kata tanya 5. ESSAY 3 10
apa,siapa dimana.
3.2.6 Membuat pertanyaan
menggunakan kata tanya
kapan,mengapa,bagaimana
.
2 4.2 3.2.1 Menjelaskan organ 1. Piliha 1 1
Menjelaskan pernapasan manusia n
organ 3.2.2 Menjelaskan fungsi ganda 1 2
pernapasan dan pernapasan manusia 2. Piliha
fungsinya pada 3.2.3 Menjelaskan cara n 1 3
hewan dan memelihara organ ganda
manusia,serta pernapasan manusia. 3. Piliha 1 4
cara n
memelihara ganda 1
kesehatan 4. Piliha 5
organ manusia n
ganda
5. Piliha
n
ganda
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a, b, atau c!

1. Bacalah teks berikut ini!

(1) Pagi itu udara terasa dingin. Di sebelah rumah Edo tinggal Kakek Husin. Kakek Husin mengidap penyakit asma. Saat
udara dingin Kakek Husin akan merasa kesulitan bernapas.
Kalimat tanya yang sesuai dengan paragraf tersebut ialah ....
a. Apa yang dialami kakek Husin?
b. Bagaimana kakek Husin mengatasi sakit asma?
c. Di mana kakek Hesin dirawat?
d. Mengapa udara terasa dingin?

2. Uni tinggal di daerah pulau Sumatera, di daerah tempat tinggal Uni jika musim kemarau sering terjadi kabut asap. Berikut ini
cara yang dapat dilakukan Uni untuk melindungi diri apabila terjadi kabut asap ialah ....
a. Bermain di halaman rumah karena di dalam rumah terasa pengap
b. Selalu beraktivitas di luar ruangan agar sirkulasi udara
lancar
c. Memakai penutup hidung atau masker jika ingin ke luar rumah
d. Membuka ruangan agar udara dapat keluar masuk ruangan

3. Kabut asap mengandung zat berbahaya bagi pernapasan kita.

Berikut ini yang merupakan zat berbahaya adalah ....
a. Oksigen b. Ozon c. nitrogen d. Asam sulfat
 Bacalah paragraf berikut dengan saksama!
  
Ketoprak adalah drama rakyat tradisional Jawa Tengah. Penciptanya adalah Kanjeng Raden Tumenggung Wreksodiningrat pada
tahun 1898. Hiburan ini semula berupa tari dan nyanyian yang diiringi lesung sehingga disebut ketoprak lesung. Dalam
perkembangannya, ketoprak berubah menjadi drama tradisional dengan dialog dan akting. Musik pengiringnya pun menjadi lebih
lengkap, yaitu dengan gamelan. Para pemain ketoprak menggenakan kostum adat Jawa dengan dialog bahasa Jawa. Kini, sering kita
jumpai ketoprak yang sudah menggunakan bahasa Indonesia.

Dari paragraf di atas buatlah kalimat tanya sesuai isi paragraf di atas

1. Pertanyaan :.....................................................................................?
Jawaban : Ketoprak adalah drama rakyat tradisional Jawa tengah

2. Pertanyaan : .......................................................................................?
Jawaban :Penciptanya adalah raden tumenggung

3. Pertanyaan : .......................................................................................?
Jawaban : Ketoprak diciptakan tahun 1898
 4. Pertanyaan :..........................................................................................?
Jawaban : Hiburan ini semula berupa tari dan nyanyian yang diiringi lesung sehingga disebut ketoprak lesung.

5. Seorang wasit dalam pertandingan sepakbola membawa dua buah kartu, yaitu kartu kuning dan merah. Kartu kuning diberikan kepada pemain
yang mendapat peringatan cukup keras. Sementara itu, kartu merah diberikan kepada pemain yang melakukan pelanggaran keras atau telah
mendapatkan dua kali kartu kuning dalam permainan tersebut. Hukuman pemain yang diberi kartu merah adalah dikeluarkan dari lapangan dan
tidak boleh bermain dalam dua kali pertandingan berikutnya.

Kalimat tanya yang sesuai isi paragraf di atas adalah ... .

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA

Kelas / Semester : V (Lima) /1 (Satu)

Tema : 2. Udara Bersih bagi Kesehatan

Sub Tema : 3. Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan Manusia

Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah, disiplin, kerjasama,

tanggung jawab, jujur, teliti, selama kegiatan pembelajaran berlangsung.

 Aspek Perilaku Ket.
No Nama Siswa Kerjasam Tanggung
Disiplin Jujur Teliti
a Jawab
1 ........ ........ ........ ........ ........ ........
2 ........ ........ ........ ........ ........ ........
3 ........ ........ ........ ........ ........ ........
4 ........ ........ ........ ........ ........ ........
5 ........ ........ ........ ........ ........ ........
6 ........ ........ ........ ........ ........ ........
7 ........ ........ ........ ........ ........ ........
8 ........ ........ ........ ........ ........ ........
9 ........ ........ ........ ........ ........ ........
10 ........ ........ ........ ........ ........ ........
11 ........ ........ ........ ........ ........ ........
12 ........ ........ ........ ........ ........ ........
Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:

4 = Sangat baik

3 = Baik

2 = Cukup

1 = Kurang

LAMPIRAN 2
Bentuk Penilaian: Nontes
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPA 3.2 dan 4.2 dan Bahasa Indonesia 3.2 dan 4.2

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Aspek
4 3 2 1

Pengetahuan Dapat membuat Dapat membuat Dapat membuat Dapat membuat

tentang lebih dari 2 8 pertanyaan lebih dari 6 masing-masing
membuat pertanyaan dan jawaban pertanyaan dan 1 pertanyaan
pertanyaan dan jawaban dengan jawaban dengan dan jawaban
dengan kata untuk setiap sekurang- sekurang- untuk setiap
kurangnya kurangnya
apa, di mana, kata tanya kata tanya
1 pertanyaan 1 pertanyaan
bagaimana, apa, di mana, apa, di mana,
dan jawaban dan jawaban
mengapa, bagaimana, bagaimana,
untuk setiap untuk setiap
dan siapa mengapa, dan mengapa, dan
kata tanya kata tanya
berdasarkan siapa dengan siapa dengan
apa, di mana, apa, di mana,
teks bacaan benar benar
bagaimana, bagaimana,
mengapa, dan mengapa, dan
siapa dengan siapa dengan
benar benar
Keterampilan Menyusun Menyusun Menyusun Menyusun
menyusun pertanyaan dan pertanyaan pertanyaan dan pertanyaan
pertanyaan jawaban dengan dan jawaban jawaban dengan dan jawaban
dan
runtut dan dengan runtut kosakata baku tidak runtut
jawaban
kosakata baku tetapi masih ada tetapi tidak dan dengan
dengan
dengan benar kosakata tidak runtut kosakata tidak
runtut dan
baku baku
kosakata baku
LAMPIRAN 3
Penilaian Keterampilan
Nama Siswa : ...................................................................
Kelas / No. : ………………………................................
 Hari, Tanggal : ……………………….................................

Hasil Penilaian
4 3 2 1
No. Indikator (baik) (cukup) (kurang)
(amat baik)
1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Deskripsi hasil pengamatan
3 Menafsirkan peristiwa yang akan
terjadi
4 Melakukan praktik
5 Mempresentasikan hasil praktik
Jumlah Skor yang Diperoleh

No Indikator Rubrik
1 Menyiapkan alat 1. Tidak menyiapakan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.
dan bahan
2. Menyiapakan beberapa alat dan bahan yang diperlukan.
3. Menyiapakan sebagian besar alat dan bahan yang diperlukan.

2. Deskripsi 1. Tidak memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap

pengamatan sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
2. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap sesuai
dengan prosedur yang ditetapkan.
3. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan cukup lengkap sesuai
dengan prosedur yang ditetapkan
4. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara lengkap sesuai
dengan prosedur yang ditetapkan.

3. Menafsirkan 1. Tidak mampu memberikan penafsiran benar secara substantif.

peristiwa yang
2. Mampu memberikan penafsiran sebagian besar sudah benar
akan terjadi
secara substantif.
3. Mampu memberikan penafsiran kurang benar secara substantif.
4. Melakukan praktik 1. Tidak mampu melakukan praktik dengan menggunakan alat yg
benar

RUBRIK PENILAIAN
No Indikator Rubrik
1 Menyiapkan alat 1. Tidak menyiapakan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.
dan bahan
2. Menyiapakan beberapa alat dan bahan yang diperlukan.
3. Menyiapakan sebagian besar alat dan bahan yang diperlukan.

2. Deskripsi 1. Tidak memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap

pengamatan sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
2. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap sesuai
dengan prosedur yang ditetapkan.
3. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan cukup lengkap sesuai
dengan prosedur yang ditetapkan
4. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara lengkap sesuai
3. Menafsirkan 1. Tidak mampu memberikan penafsiran benar secara substantif.
peristiwa yang
2. Mampu memberikan penafsiran sebagian besar sudah benar
akan terjadi
secara substantif.
3. Mampu memberikan penafsiran kurang benar secara substantif.
4. Melakukan praktik 1. Tidak mampu melakukan praktik dengan menggunakan
 prosedur yang ada.
2. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan beberapa
prosedur yang ada.
3. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan sebagian
besar prosedur yang ada.
4. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan seluruh
5. Mempresentasikan 1. Tidak mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar
hasil praktik secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan
dengan percaya diri.
2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara
substantif, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan tidak
percaya diri.
3. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara
substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan kurang
percaya diri.
4. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara
substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan secara
percaya diri.
Kriteria penilaian
Skor yang diperoleh x 100 %
Nilai akhir
Skor maksimal