RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN METODE

DARING
Identitas Sekolah : SMK NEGERI I SIPOHOLON Kelas/Semester : X/I
Mata pelajaran : DASAR-DASAR PEMELIHARAAN TERNAK Tahun pelajaran : 2021/2022
Materi Pokok : “Fungsi Kandang , faktor pemilihan serta persyaratan kandang dari segi kesehatan Alokasi Waktu : 2x45menit
A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Dasar IPK

3.3 Memahami perkandangan ternak (ruminansia, unggas dan aneka 1. Siswa mampu menjelaskan hubungan antara fungsi kandang dengan ternak dan
ternak) peternak
4.3. Mengidentifikasi perkandangan ternak (ruminansia, unggas dan
2. Siswa mampu menjelaskan hubungan antara faktor pertimbangan pemilihan dan
aneka ternak)
persyaratan kandang dari segi kesehatan dengan keberhasilan usaha peternakan
3. Siswa mampu menganalisis bagaimana penerapan persyaratan kandang dari segi
kesehatan di daerah mereka tinggal
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menjelaskan hubungan antara fungsi kandang dengan ternak dan peternak melalui diskusi dengan benar.
2. Peserta didik mampu menjelaskan hubungan antara faktor pertimbangan dan persyaratan kandang dari segi kesehatanpemilihan kandang dengan
keberhasilan usaha peternakan melalui video yang ditayangkan dengan benar
3. Peserta didik menganalisis bagaimana penerapan persyaratan kandang dari segi kesehatan di daerah mereka tinggal melalui tugas mandiri yang diberikan dengan
benar
4. Peserta didik mampu menunjukkan sikap pantang menyerah dan saling bekerjasama yang baik untuk memecahkan masalah yang diberikan
C. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL) Metode
Pemebelajaran : Tanya jawab dan diskusi
Pendekatan Pembelajaran : Scientific
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pembuka 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan Membaca Doa dipandu melalui 15 menit
Google Meet. Link Meet
2. Apersepsi (Guru bertanya ‘apakah siswa sudah pernah mendengarkan istilah “kandang ternak”, apa saja
hal-hal mengenai kandang yang mereka ketahui sebelumnya)
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Pembentukan kelompok diskusi
Inti 5. Orientasi peserta didik pada masalah; `60 menit
 Guru menunjukkan kepada peserta didik dua berita yang menunjukkan efek negatif apabila ternak tanpa
kandang. Link berita
 Guru memberikan dua video yang menunjukkan kandang dengan persyaratan
kesehatan yang baik dan yang tidak. Link youtube
 Guru menyampaikan masalah yang akan dipecahkan secara kelompok yaitu
a.Bagaimana sebenarnya fungsi kandang bagi ternak dan peternak?
b.Bagaimana pemilihan dan persyaratan kandang yang sehat dapat mempengaruhi keberhasilan usaha
peternakan?
6. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar;
 Guru memastikan setiap anggota memahami tugas masing-masing.
7. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok;
 Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam pengumpulan data/bahan selama proses penyelidikan
8. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya; dan
 Guru memantau diskusi dan membimbing pembuatan laporan melalui pengisian LKPD sehingga karya
setiap kelompok siap untuk dipresentasikan.
. 9.Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
 Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok memberikan penghargaan serta masukan kepada
kelompok lain. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi.
Penutup 10. Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam 15 menit
kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
11. Meminta peserta didik untuk mengerjakan evaluasi pada aplikasi google form. Link google form
12. Meminta pesertadidik untukmengerjakan tugas mandiri di LKPD
E. Penilan Sikap

Penilaian Sikap Penilaian Pengetahuan Pengetahuan Keterampilan

• Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran Link Google
• Mengucap rasa syukur jika form
berhasil menjawab dengan benar
Sipoholon, Agustus 2021
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru mata Pelajaran

Drs.Jonni Uliper Simanjuntak Sally Hutagalung, S.Pt

NIP. 196305131991031002 NIP: 19800921 201101 2004