RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Fadilah

Materi Pelajaran : Fisika
Kelas/semester : XI/1
Program : Semua program keahlian

Standar Kompetensi : 7. Menerapkan konsep suhu dan kalor

Kompetensi Dasar : 7.1 Menguasai konsep suhu dan kalor

Indikator
1. Mengidentifikasi sifat termometrik bahan
2. Mengidentifikasi macam-macam skala termometer
3. Membandingkan peristiwa perpindahan kalor cara konduksi, konveksi, radiasi
4. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pada peristiwa perpindahan kalor
5. Mendemonstrasikan cara mengurangi perpindahan kalor

Alokasi Waktu 4 jam x 45 menit (2 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi sifat termometrik bahan
2. Mengidentifikasi macam-macam skala termometer
3. Membandingkan peristiwa perpindahan kalor cara konduksi, konveksi, radiasi
4. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pada peristiwa perpindahan
kalor
5. Mendemonstrasikan cara mengurangi perpindahan kalor

B. Materi pokok pembelajaran

Suhu dan kalor

C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, ceramah
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 5 Potensi diri
Memeriksa kesiapan peserta didik dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
b. Motivasi
Apakah yang kamu rasakan jika kamu
mencelupkan tangan ke dalam air hangat dan
air es?
2 Kegiatan Inti
1. peserta didik mendefinisikan tentang suhu 60 Kecakapan akademis
2. peserta didik mendengarkan penjelasan tentang Kecakapan akademis
sifat termometrik benda
3. peserta didik mendengarkan penjelasan Kecakapan akademis
mengapa air raksa dan alkohol digunakan
sebagai bahan pengisi termometer
4. peserta didik mendengarkan penjelasan Kecakapan akademis
kelebihan dan kekurangan dari air raksa
sebagai bahan pengisi termometer
5. peserta didik mendefinisikan tentang
pengertian termometer
6. peserta didik mendengarkan penjelasan tentan
skala-skala termometer
7. peserta didik mengidentifikasi jenis-jenis
termometer
8. peserta didik mengidentifikasi jenis-jenis
termometer yang digunakan dalam kehidupan
sehari-hari
3 Penutup
Peserta didik dengan bimbingan guru 25 Potensi diri dan kecakapan
menyimpulkan materi pelajaran akademis

Pertemuan kedua
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 5 Potensi diri
Memeriksa kesiapan peserta didik dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
b. Motivasi
Apakah yang jika air panas dicampurkan
dengan air panas?
2 Kegiatan Inti
1. Peserta didik mendefinisikan pengertian kalor 60 Kecakapan akademis
2. Peserta didik mendefinisikan pengertian
kapasitas kalor Kecakapan akademis
3. Peserta didik mendefinisikan pengertian kalor
jenis Kecakapan akademis
4. Peserta didik dapat mendefinisikan Kecakapan akademis
perpindahan kalor secara konduksi
5. Peserta didik dapat mendefinisikan Kecakapan akademis
perpindahan kalor secara konveksi Kecakapan akademis
6. Peserta didik dapat mendefinisikan
perpindahan kalor secara Radiasi Kecakapan akademis
7. Peserta didik menjelaskan cara mengurangi
 perpindahan kalor
3 Penutup
Peserta didik dengan bimbingan guru 25 Potensi diri dan kecakapan
menyimpulkan materi pelajaran dan mengerjakan akademis
soal

E. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat : - OHP/LCD
- Komputer
- power point
Sumber Belajar : - Buku Fisika

F. Penilaian
a. Teknik Penilaian:
- Tes unjuk kerja
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen:
- PG
- Uraian
c. Contoh Instrumen:
- Contoh tes PG
Pasangan besaran dan satuan yang berdasarkan satuan Sistem Internasional
adalah ....
a. waktu, menit
b. panjang, inci
c. massa, kilogram
d. suhu, celcius
e. jumlah zat, candela
- Contoh tes uraian
Apa yang harus dilakukan agar pengukuran memiliki kesalahan sekecil
mungkin?

Mengetahui
Kepala SMK Fadilah Guru Mata Pelajaran

JAYADIH, M.Kom Ade Nurosita, S.Pd

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Fadilah

Materi Pelajaran : Fisika
Kelas/semester : X/1
Program : Semua program keahlian

Standar Kompetensi : 7. Menerapkan konsep suhu dan kalor

Kompetensi Dasar : 7.2 Menguasai pengaruh kalor terhadap zat

Indikator
 Membuktikan pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda
 Memformulasikan asas black secara kuantitatif
 Menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristiknya dengan
mengemukakan contoh dalam kehidupan sehari-hari
 Menganalisis perubahan wujud secara kuantitatif
 Menjelaskan pemuaian panjang, luas, dan volum pada berbagai zat secara
kuantitatif

Alokasi Waktu 6 jam x 45 menit (3 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Membuktikan pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda
2. Memformulasikan asas black secara kuantitatif
3. Menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristiknya dengan
mengemukakan contoh dalam kehidupan sehari-hari
4. Menganalisis perubahan wujud secara kuantitatif
5. Menjelaskan pemuaian panjang, luas, dan volum pada berbagai zat secara
kuantitatif

B. Materi pokok pembelajaran

Perubahan wujud dan zat pemuaian

C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, ceramah, eksperimen
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 5 Potensi diri
Memeriksa kesiapan peserta didik dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
b. Motivasi
Apakah yang terjadi jika air panas di
campurkan dengan air dingin?

2 Kegiatan Inti
1. Peserta didik mendefinisikan tentang kalor 60 Kecakapan akademis
jenis Kecakapan akademis
2. peserta didik menganalisa hubungan antara Kecakapan akademis
kalor, massa benda, kenaikan suhu dan kalor
jenis secara kualitatif Kecakapan akademis
3. peserta didik mendefinisikan tentang kapasitas Kecakapan akademis
kalor
4. Peserta didik menganalisa hubungan antara Kecakapan akademis
kalor dan kapasitas kalor
5. Peserta didik menganalisa hukum kekekalan
energi atau asas Black
3 Penutup
Peserta didik dengan bimbingan guru 25 Potensi siri dan kecakapan
menyimpulkan materi pelajaran dan mengerjakan akademis
soal

Pertemuan kedua

Waktu Aspek Life Skill yang

No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 5 Potensi diri
Memeriksa kesiapan peserta didik dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
a. Motivasi
Apakah yang terjadi jika air di panaskan?
2 Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengidentifikasi perubahan 60 Kecakapan akademis
wujud benda
2. Peserta didik menggambarkan skema Kecakapan akademis
perubahan wujud zat
3. Peserta didik menentukan kalor lebur zat pada Kecakapan akademis
fase padat menjadi cair
4. peserta didik menentukan kalor uap zat pada Kecakapan akademis
fase cair menjadi gas
5. peserta didik menggambarkan grafik Kecakapan psikomotor dan sosial
perubahan wujud zat terhadap kalor
3 Penutup
Peserta didik dengan bimbingan guru 25 Potensi siri dan kecakapan
menyimpulkan materi pelajaran dan mengerjakan akademis
soal
 Pertemuan ketiga

Waktu Aspek Life Skill yang

No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
b. Apersepsi 5 Potensi diri
Memeriksa kesiapan peserta didik dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
b. Motivasi
Apakah yang terjadi jika benda di panaskan?
2 Kegiatan Inti
1. Peserta didik mendefinisikan tentang 60 Kecakapan akademis
pengertian pemuaian
2. Peserta didik mendefinisikan tentang muai Kecakapan akademis
panjang dan koefisien muai panjang
3. peserta didik mendefinisikan tentang muai luas Kecakapan akademis
dan koefisien muai luas
4. Peserta didik mendefinisikan tentang muai Kecakapan akademis
volume (ruang) dan koefisien muai volume
(ruang) Kecakapan psikomotor dan sosial
5. peserta didik melakukan pengamatan tentang
pemuaian dalam kelompok
3 Penutup
Peserta didik dengan bimbingan guru 25 Potensi siri dan kecakapan
menyimpulkan materi pelajaran dan mengerjakan akademis
soal

E. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat : - OHP/LCD
- Komputer
- power point
Sumber Belajar : - Buku Fisika

F. Penilaian
a. Teknik Penilaian:
- Tes unjuk kerja
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen:
- PG
- Uraian
c. Contoh Instrumen:
- Contoh tes PG
Pasangan besaran dan satuan yang berdasarkan satuan Sistem Internasional
adalah ....
a. waktu, menit
 b. panjang, inci
c. massa, kilogram
d. suhu, celcius
e. jumlah zat, candela
- Contoh tes uraian
Apa yang harus dilakukan agar pengukuran memiliki kesalahan sekecil
mungkin?

Mengetahui
Kepala SMK Fadilah Guru Mata Pelajaran

JAYADIH, M.Kom Ade Nurosita, S.Pd

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Fadilah

Materi Pelajaran : Fisika
Kelas/semester : X/1
Program : Semua program keahlian

Standar Kompetensi : 7. Menerapkan konsep suhu dan kalor

Kompetensi Dasar : 7.3 Mengukur suhu dan kalor

Indikator
 Mengukur suhu berbagai benda dengan menggunakan termometer
 Menentukan besarnya kalor yang lepas atau yang diterima dengan menggunakan
kalorimeter

Alokasi Waktu 4 jam x 45 menit (2 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Mengukur suhu berbagai benda dengan menggunakan termometer
2. Menentukan besarnya kalor yang lepas atau yang diterima dengan menggunakan
kalorimeter

B. Materi pokok pembelajaran

Pengukuran suhu dan kalor

C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, ceramah, eksperimen

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 5 Potensi diri
Memeriksa kesiapan peserta didik dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
b. Motivasi
Apakah alat yang digunakan untuk mengukur
 suhu?
2 Kegiatan Inti
1 Peserta didik mengingat kembali tentang 60 Kecakapan akademis
termometer Kecakapan akademis
2 Peserta didik mendengarkan penjelasn tentang
kegunaan dari termometer Kecakapan akademis
3 Peserta didik mendengarkan penjelasn tentang
tentang kalorimeter Kecakapan akademis
4 Peserta didik mendengarkan penjelasn tentang
cara menentukan kalor yang di lepaskan dan
yang diterima dengan menggunakan
kalorimeter
3 Penutup
Peserta didik dengan bimbingan guru 25 Potensi siri dan kecakapan
menyimpulkan materi pelajaran dan mengerjakan akademis
soal

E. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat : - OHP/LCD
- Komputer
- power point
Sumber Belajar : - Buku Fisika

F. Penilaian
a. Teknik Penilaian:
- Tes unjuk kerja
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen:
- PG
- Uraian
c. Contoh Instrumen:
- Contoh tes PG
Pasangan besaran dan satuan yang berdasarkan satuan Sistem Internasional
adalah ....
a. waktu, menit
b. panjang, inci
c. massa, kilogram
d. suhu, celcius
e. jumlah zat, candela
- Contoh tes uraian
Apa yang harus dilakukan agar pengukuran memiliki kesalahan sekecil
mungkin?
Mengetahui
Kepala SMK Fadilah Guru Mata Pelajaran

JAYADIH, M.Kom Ade Nurosita, S.Pd

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Fadilah

Materi Pelajaran : Fisika
Kelas/semester : XI/1
Program : Semua program keahlian

Standar Kompetensi : 7. Menerapkan konsep suhu dan kalor

Kompetensi Dasar : 7.4 Menghitung kalor

Indikator
 Merumuskan dan menghitung kalor jenis dan kapasitas kalor
 Menghitung hukum kekekalan energi

Alokasi Waktu 2 jam x 45 menit (1 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Merumuskan dan menghitung kalor jenis dan kapasitas kalor
2. Menghitung hukum kekekalan energi

B. Materi pokok pembelajaran

Kapasitas kalor dan hokum kekekalan energi

C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, ceramah

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 5 Potensi diri
Memeriksa kesiapan peserta didik dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
b. Motivasi
Berapakah kalor jenis air dan es?
2 Kegiatan Inti
a. Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang 60 Kecakapan akademis
Kalor jenis
b. Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang Kecakapan akademis
Kapasitas kalor
c. Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang Kecakapan akademis
 hubungan kalor jenis dan kapasitas kalor Kecakapan akademis
d. Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang
cara menentukan kalor dengan hukum
kekekalan energi
3 Penutup
Peserta didik dengan bimbingan guru 25 Potensi siri dan kecakapan
menyimpulkan materi pelajaran dan mengerjakan akademis
soal

E. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat : - OHP/LCD
- Komputer
- power point
Sumber Belajar : - Buku Fisika

F. Penilaian
a. Teknik Penilaian:
- Tes unjuk kerja
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen:
- PG
- Uraian
c. Contoh Instrumen:
- Contoh tes PG
Pasangan besaran dan satuan yang berdasarkan satuan Sistem Internasional
adalah ....
a. waktu, menit
b. panjang, inci
c. massa, kilogram
d. suhu, celcius
e. jumlah zat, candela
- Contoh tes uraian
Apa yang harus dilakukan agar pengukuran memiliki kesalahan sekecil
mungkin?

Mengetahui
Kepala SMK Fadilah Guru Mata Pelajaran

JAYADIH, M.Kom Ade Nurosita, S.Pd

NIP NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Fadilah

Materi Pelajaran : Fisika
Kelas/semester : XI/1
Program : Semua program keahlian

Standar Kompetensi : 8. Menerapkan konsep fluida

Kompetensi Dasar : 8.1 Menguasai hukum fluida statis

Indikator
 Memformulasikan konsep tekanan dan tekanan hidrostatis
 Mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Pascal dalam bentuk persamaan
matematis
 Mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Archimedes
 Mengidentifikasi konsep tegangan permukaan
 Mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Stokes

Alokasi Waktu 6 jam x 45 menit (3 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Memformulasikan konsep tekanan dan tekanan hidrostatis
2. Mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Pascal dalam bentuk persamaan
matematis
3. Mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Archimedes
4. Mengidentifikasi konsep tegangan permukaan
5. Mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Stokes

B. Materi pokok pembelajaran

Hukum Fluida Statis :
- Tekanan Hidrostatis
- Hukum Pascal
- Hukum Archimedes
- Hukum Stokes

C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, ceramah
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 5 Potensi diri
Memeriksa kesiapan peserta didik dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
a. Motivasi
Sebutkan perubahan wujud benda?
2 Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan pengertian fluida 60 Kecakapan akademis
2. Peserta didik membaca literatur dan Kecakapan akademis
mendiskusikan tentang tekanan
3. Peserta didik mendefenisikan tekanan Kecakapan akademis
hidrostatis Kecakapan akademis
4. Peserta didik dapat menghitung besar gaya
hidrostatik
5. Guru menjelaskan hukum pascal
6. Peserta didik membaca literatur dan
mendiskusikan tentang hukum pascal
7. Peserta didik berdiskusi merumuskan
persamaan hukum pascal secara matematis

3 Penutup 25 Potensi siri dan kecakapan

Peserta didik dengan bimbingan guru akademis
menyimpulkan materi pelajaran dan mengerjakan
soal

Pertemuan kedua
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 5 Potensi diri
Memeriksa kesiapan peserta didik dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
a. Motivasi
Apakah defenisi dari melayang, mengapung
dan tenggelam
2 Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan defenisi dari melayang, 60 Kecakapan akademis
mengapung dan tenggelam
2. Guru menjelaskan tentang hukum archimedes Kecakapan akademis
3. Peserta didik berdiskusi merumuskan
persamaan hukum archimedes secara Kecakapan akademis
matematis
3 Penutup
Peserta didik dengan bimbingan guru 25 Potensi siri dan kecakapan
menyimpulkan materi pelajaran dan mengerjakan akademis
soal

Pertemuan 11
No Kegiatan Belajar Waktu Aspek Life Skill yang
 (menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 5 Potensi diri
Memeriksa kesiapan peserta didik dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
a. Motivasi
Apakah tegangan permukaan itu?
2 Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan konsep tegangan permukaan 60 Kecakapan akademis
2. Peserta didik membaca literatur dan
mendiskusikan tentang hukum stokes Kecakapan akademis
3. Peserta didik merumuskan persamaan hukum
stokes secaramatematis Kecakapan akademis

3 Penutup
Peserta didik dengan bimbingan guru 25 Potensi siri dan kecakapan
menyimpulkan materi pelajaran dan mengerjakan akademis
soal

I. Penilaian dan Tindak Lanjut

 Prosedur Penilaian:
Mengerjakan soal-soal latihan
 Jenis Penilaian
- tes tertulis
- Tugas (PR)
 Alat Penilaian
Tes Essay
II. Sumber Bacaan
a. Buku Fisika SMK
b. Buku Fisika SMA yang relevan

Tangerang, Juli 2013

Guru,

Siti Rohmah,SP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas Mata Pelajaran

1. Mata Pelajaran : Fisika
2. Materi Pokok : Hukum Fluida Dinamis
3. Kelas/semester : XI / 1
4. Pertemuan minggu ke : 12 dan 13
5. Waktu : 4 x 45 menit

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep fluida
2. Kompetensi Dasar
Menguasai hukum fluida dinamis
3. Indikator
 Mengidentifikasi dan merumuskan persamaan kontinuitas
 Mengidentifikasi dan merumuskan Hukum Bernaouli
 Mengaplikasikan Hukum Bernouli dalam kehidupan sehari-hari
III. Materi Pembelajaran
1. Penerapan fluida dinamis
- persamaan kontinuitas
 - Asas Bernouli
IV. Media/Alat Pembelajaran
-

V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran

Pertemuan 12
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 5 Potensi diri
Memeriksa kesiapan peserta didik dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
a. Motivasi
Apakah yang dimaksud dengan fluida dinamis?
2 Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan pengertian aliran fluida 60 Kecakapan akademis
2. Guru menjelaskan pengertian garis alir Kecakapan akademis
3. peserta didik membedakan dua jenis garis alir Kecakapan akademis
4. Guru menjelaskan persamaan kontinuitas Kecakapan akademis
5. guru menjelaskan pengertian debit (Q) Kecakapan akademis

3 Penutup
Peserta didik dengan bimbingan guru 25 Potensi siri dan kecakapan
menyimpulkan materi pelajaran dan mengerjakan akademis
soal
Pertemuan 13
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 5 Potensi diri
Memeriksa kesiapan peserta didik dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
a. Motivasi
Apakah yang dimaksud dengan fluida dinamis?

2 Kegiatan Inti 60 Kecakapan akademis

1. Guru menjelaskan kembali tentang persamaan
kontinuitas Kecakapan akademis
2. Guru menjelaskan Asas Bernouli Kecakapan akademis
3. peserta didik menyebutkan Bunyi asas Kecakapan akademis
bernaouli
4. Guru menjelaskan persamaan asas bernouli Kecakapan akademis
5. guru menjelaskan aplikasi hukum bernouli
dalam kehidupan sehari.
3 Penutup 25
Peserta didik dengan bimbingan guru Potensi siri dan kecakapan
menyimpulkan materi pelajaran dan mengerjakan akademis
soal

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

 Prosedur Penilaian:
Mengerjakan soal-soal latihan
 Jenis Penilaian
- tes tertulis
- Tugas (PR)
 Alat Penilaian
Tes Essay
VII. Sumber Bacaan
a. Buku Fisika SMK
 b. Buku Fisika SMA yang relevan

Tangerang, Juli 2013

Guru,

Siti Rohmah,SP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas Mata Pelajaran

1. Mata Pelajaran : Fisika
2. Materi Pokok : Penerapan Fluida statis
3. Kelas/semester : XI / 1
4. Pertemuan minggu ke : 14
5. Waktu : 2 x 45 menit

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep fluida
2. Kompetensi Dasar
Menghitung fluida statis
3. Indikator
 Menerapkan hukum Pascal dalam masalah Fisika sehari-hari
 Menerapkan Hukum Archimedes dalam masalah Fisika sehari-hari

III. Materi Pembelajaran

 1. Uraian materi pokok
Penerapan fluida statis

IV. Media/Alat Pembelajaran

-

V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran

Pertemuan 14

Waktu Aspek Life Skill yang

No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 5 Potensi diri
Memeriksa kesiapan peserta didik dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)

a. Motivasi
Apakah yang dimaksud dengan fluida dinamis?
2 Kegiatan Inti
a. Peserta didik menghitung luas penampang dari 60 Kecakapan akademis
suatu pompa hidrolik
b. Menentukan benda melayang, tenggelam atau Kecakapan akademis
terapung dengan perhitungan dengan hukum
archimedes
c. Peserta didik menghitung massa jenis suatu
fluida dengan menggunakan hukum stokes Kecakapan akademis
3 Penutup
Peserta didik dengan bimbingan guru 25 Potensi siri dan kecakapan
menyimpulkan materi pelajaran dan mengerjakan akademis
soal

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

 Prosedur Penilaian:
Mengerjakan soal-soal latihan
 Jenis Penilaian
- tes tertulis
- Tugas (PR)
 Alat Penilaian
Tes Essay

VII. Sumber Bacaan

a. Buku Fisika SMK
b. Buku Fisika SMA yang relevan

Tangerang, Juli 2013

Guru,
 Siti Rohmah,SP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas Mata Pelajaran

1. Mata Pelajaran : Fisika
2. Materi Pokok : Penerapan Fluida Dinamis
3. Kelas/semester : XI / 1
4. Pertemuan minggu ke : 15
5. Waktu : 2 x 45 menit

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep fluida
2. Kompetensi Dasar
Menghitung fluida dinamis
3. Indikator
 Menerapkan persamaan kontinuitas dalam masalah fisika sehari-hari
 Menerapkan hukum bernouli dalam masalah fisika sehari-hari
III. Materi Pembelajaran
Penerapan Fluida Dinamis

IV. Media/Alat Pembelajaran

-

V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran

Pertemuan 15
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 5 Potensi diri
Memeriksa kesiapan peserta didik dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
a. Motivasi
Apakah yang dimaksud dengan fluida dinamis?
2 Kegiatan Inti
a. Peserta didik menghitung kecepatan aliran 60 Kecakapan akademis
fluida dalam pipa yang berbeda luas
penampangnya Kecakapan akademis
b. Peserta didik menghitung gaya angkat pesawat
dengan menggunakan persamaan Bernouli
3 Penutup
Peserta didik dengan bimbingan guru 25 Potensi siri dan kecakapan
menyimpulkan materi pelajaran dan mengerjakan akademis
soal

VIII. Penilaian dan Tindak Lanjut

 Prosedur Penilaian:
Mengerjakan soal-soal latihan
 Jenis Penilaian
- tes tertulis
- Tugas (PR)
 Alat Penilaian
Tes Essay
IX. Sumber Bacaan
c. Buku Fisika SMK
d. Buku Fisika SMA yang relevan

Tangerang, Juli 2013

Guru,

Siti Rohmah,SP
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas Mata Pelajaran

1. Mata Pelajaran : Fisika
2. Materi Pokok : Hukum-hukum termodinamika
3. Kelas/semester : XI / 1
4. Pertemuan minggu ke : 16, 17, 18 dan 19
5. Waktu : 8 x 45 menit

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi
Menerapkan hukum termodinamika
2. Kompetensi Dasar
Menguasai hukum termodinamika
3. Indikator
 Mengidentifikasi sifat-sifat gas ideal
  Menganalisis dan merumuskan persamaan Hukum Boyle-Gay Lussac secara
matematis
 Menganalisis dan merumuskan persamaan keadaan gas karena perubahan suhu,
tekanan dan volume secara matematis
 Menggambarkan perubahan keadaan gas dalam diagram P-V
 Menganalisis dan merumuskan persamaan matematis Hukum I dan II termodinamika
 Menggambarkan siklus Carnot dalam diagram P-V dan merumuskan persamaan
matematisnya

III. Materi Pembelajaran

1. Uraian materi pokok
Hukum-hukum termodinamika

IV. Media/Alat Pembelajaran

-

V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran

Pertemuan 16
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 5 Potensi diri
Memeriksa kesiapan peserta didik dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
a. Motivasi
Apakah yang dimaksud dengan gas ideal
2 Kegiatan Inti
a. Guru dan peserta didik berdiskusi menentukan 60 Kecakapan akademis
sifat-sifat gas ideal
b. Peserta didik mengananlisis hukum Boyle-Gay Kecakapan akademis
Lussac Kecakapan akademis
c. Peserta didik merumuskan Hukum Boyle-Gay
Lussac secara matematis
3 Penutup
Peserta didik dengan bimbingan guru 25 Potensi siri dan kecakapan
menyimpulkan materi pelajaran dan mengerjakan akademis
soal
Pertemuan 17
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 5 Potensi diri
Memeriksa kesiapan peserta didik dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
a. Motivasi
Apakah yang terjaid pada gas jika terjadi suhu,
volume dan tekanan
2 Kegiatan Inti
a. Peserta didik menganalisis keadaan gas karena 60 Kecakapan akademis
pengaruh suhu
b. Peserta didik menganalisis keadaan gas karena Kecakapan akademis
pengaruh tekanan
c. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok Kecakapan akademis dan sosial
untuk menggambarkan keadaan gas kedalam
diagram P-V
3 Penutup
Peserta didik dengan bimbingan guru 25 Potensi siri dan kecakapan
menyimpulkan materi pelajaran dan mengerjakan akademis
soal
Pertemuan 18
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 5 Potensi diri
Memeriksa kesiapan peserta didik dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
a. Motivasi
Apakah siklus Carnot
2 Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan proses termodinamika 60 Kecakapan akademis
b. Guru menjelaskan bagaimana usaha yang Kecakapan akademis
dilakukan gas pada proses isobarik,isokhorik,
isotermis dan adiabatis
c. Guru menjelaskan tentang hukum I dan II Kecakapan akademis
termodinamika
d. Guru menjelaskan tentang energi dalam dan Kecakapan akademis
usaha luar
3 Penutup
Peserta didik dengan bimbingan guru 25 Potensi siri dan kecakapan
menyimpulkan materi pelajaran dan mengerjakan akademis
soal
Pertemuan 19
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 5 Potensi diri
Memeriksa kesiapan peserta didik dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
a. Motivasi
Apakah yang dimaksud dengan Siklus Carnot?
2 Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan pengertian siklus 60 Kecakapan akademis
b. Guru menjelskan pengertian siklus carnot Kecakapan akademis
c. Guru menjelaskan tentang effisiensi Kecakapan akademis
d. Peserta didik berdiskusi menggambarkan siklus Kecakapan akademis
carnot ke dalam diagram P-V
3 Penutup
Peserta didik dengan bimbingan guru 25 Potensi siri dan kecakapan
menyimpulkan materi pelajaran dan mengerjakan akademis
soal

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

 Prosedur Penilaian:
Mengerjakan soal-soal latihan
 Jenis Penilaian
- tes tertulis
- Tugas (PR)
 Alat Penilaian
Tes Essay

VII. Sumber Bacaan

a. Buku Fisika SMK
b. Buku Fisika SMA yang relevan

Tangerang, Juli 2012

Guru,
 Siti Rohmah,SP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas Mata Pelajaran

1. Mata Pelajaran : Fisika
2. Materi Pokok : Penerapan Hukum termodinamika
3. Kelas/semester : XI / 1
4. Pertemuan minggu ke : 20 dan 21
5. Waktu : 4 x 45 menit

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi
 Menerapkan hukum termodinamika
2. Kompetensi Dasar
Menggunakan hukum termodinamika dalam perhitungan
3. Indikator
 Menentukan besaran fisis (volume, tekanan, suhu) dari gas ideal dengan
menggunakan Hukum Boyle-Gay Lussac
 Menentukan energi dalam dan usaha luar dengan menggunakan hukum I
termodinamika
 Menghitung Effisiensi mesin Carnot dari diagram P-V
 Menentukan kenaikan entropi sistem dengan menggunakan hukum II termodinamika

III. Materi Pembelajaran

1. Uraian materi pokok
Penerapan Hukum termodinamika

IV. Media/Alat Pembelajaran

-

V. Strategi Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran

Pertemuan 20
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 5 Potensi diri
Memeriksa kesiapan peserta didik dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
a. Motivasi
Bagaimana menentukan besaran fisis dari gas
ideal
2 Kegiatan Inti
a. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok 60 Kecakapan akademis dan sosial
menghitung tekanan, volume dan suhu gas
ideal dengan menggunakan hukum Boyle-Gay
Lussac
b. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok Kecakapan akademis dan sosial
menghitung energi dalam dan usaha luar
menggunakan hukum I termodinamika
3 Penutup
Peserta didik dengan bimbingan guru 25 Potensi siri dan kecakapan
menyimpulkan materi pelajaran dan mengerjakan akademis
soal
Pertemuan 21
Waktu Aspek Life Skill yang
No Kegiatan Belajar
(menit) dikembangkan
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi 5 Potensi diri
Memeriksa kesiapan peserta didik dalam
belajar(absensi, melihat kebersihan kelas)
a. Motivasi
Bagaimana menentukan effisiensi dari mesin
Carnot
2 Kegiatan Inti
a. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok 60 Kecakapan akademis dan sosial
menghitung effisiensi mesin Carnot
b. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok Kecakapan akademis dan sosial
menghitung kenaikan entropi sistem
menggunakan hukum II termodinamika
3 Penutup
Peserta didik dengan bimbingan guru 25 Potensi siri dan kecakapan
 menyimpulkan materi pelajaran dan mengerjakan akademis
soal

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

 Prosedur Penilaian:
Mengerjakan soal-soal latihan
 Jenis Penilaian
- tes tertulis
- Tugas (PR)
 Alat Penilaian
Tes Essay
VII. Sumber Bacaan
a. Buku Fisika SMK
b. Buku Fisika SMA yang relevan
Tangerang, Juli 2013
Guru,

Siti Rohmah,SP