1.

SILABUS MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kelas : VII

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Aloka
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian si
Dasar Belajar
Waktu
1.1
Menghargai
karunia
Tuhan YME
yang telah
menciptaka
n waktu
dengan
segala
 Aloka
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian si
Dasar Belajar
Waktu
perubahann
ya
1.2
Menghargai
ajaran
agama
dalam
berfikir dan
berperilaku
sebagai
penduduk
Indonesia
dengan
mempertim
bangkan
kelembagaa
n sosial,
budaya,
ekonomi
dan politik
dalam
masyarakat
1.3
Menghargai
karunia
Tuhan YME
yang telah
menciptaka
n manusia
 Aloka
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian si
Dasar Belajar
Waktu
dan
lingkungann
ya
2.1
Menunjukk
an perilaku
jujur,
gotong
royong,
bertanggung
jawab,
toleran, dan
percaya diri
sebagaiman
a
ditunjukkan
oleh tokoh-
tokoh
sejarah
pada masa
lalu.
2.2
Menunjukk
an perilaku
rasa ingin
tahu,
terbuka dan
kritis
terhadap
 Aloka
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian si
Dasar Belajar
Waktu
permasalah
an sosial
sederhana.
2.3
Menunjukk
an perilaku
santun,
peduli dan
menghargai
perbedaan
pendapat
dalam
interaksi
sosial
dengan
lingkungan
dan teman
sebaya

3.1 Memahami Keadaan Mengamati: Tugas 32 JP  Peta

aspek Alam dan  Membaca buku teks  Mengidentifik Indonesia
keruangan Aktivitas pelajaran/buku/referensi asi hal-hal  Atlas
dan Penduduk lain yang relevan tentang: yang Indonesia
konektivitas Indonesia - konektivitas antar- merupakan  Atlas
antar ruang  Konektivit ruang dan waktu bentuk Sejarah
dan waktu as Antar- - pengertian letak keterkaitan  Buku Teks
dalam Ruang astronomis dan letak antar ruang Pelajaran
lingkup dan geografis yang ada di IPS untuk
regional Waktu - keadaan alam daerahnya SMP/Mts
 Aloka
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian si
Dasar Belajar
Waktu
serta  Letak Indonesia (kondisi fisik dan daerah kls VII
perubahan Wilayah wilayah dan lain  Buku
dan dan flora/fauna)  Membuat Panduan
keberlanjuta Pengaruh - kehidupan sosial klipping Guru
n nya bagi masyarakat Indonesia gambar flora Pelajaran
kehidupan Keadaan pada masa praaksara, dan fauna IPS untuk
manusia Alam Hindu-Buddha, dan Indonesia SMP/Mts
(ekonomi, Indonesia Islam sebagai dampak  Membuat kls VII
sosial,  Keadaan dari pengaruh letak klipping  Ensiklopedi
budaya, Alam geografisnya gambar a Geografi
pendidikan Indonesia  Mengamati: peninggalan-  Buku-buku
dan politik)  Kehidupa - tayangan video peninggalan dan
n Sosial tentang suatu tempat sejarah referensi
3.2 Memahami Masyarak dan peristiwa yang kebudayaan lain yang
perubahan at terjadi di tempat Hindu- relevan
masyarakat Indonesia tersebut Buddha dan  Media
Indonesia pada Masa - tayangan video Islam cetak/elektr
pada masa Praaksara, interaksi manusia onik
praaksara, Hindu- dalam ruang dan Unjuk Kerja  Lingkungan
masa hindu Buddha, waktu yang berbeda Menilai proses sekitar
buddha dan dan Islam - gambar keadaan alam pembelajaran  Internet
masa Islam Indonesia (mengamati
dalam aspek kegiatan peserta
geografis, Menanya: didik dalam
ekonomi, Mengajukan pertanyaan proses
budaya, terkait hasil pengamatan eksplorasi: data,
pendidikan tayangan video dan diskusi,
dan politik membaca buku, misalnya: menganalisis
 Mengapa di suatu tempat data, dan
 Aloka
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian si
Dasar Belajar
Waktu
3.4 Memahami terjadi suatu peristiwa? pembuatan
pengertian  Adakah keterkaitan laporan/presenta
dinamika antara ruang yang satu si)
interaksi dan ruang lainnya?
manusia  Mengapa manusia saling Portofolio
dengan berinteraksi? Menilai tugas-
lingkungan  Bagaimana cara manusia tugas/ laporan
alam, sosial, memenuhi kebutuhannya yang dibuat
budaya, dan pada masa lampau? peserta didik
ekonomi  Bagaimana jika terjadi
kelangkaan? Tes tulis
4.1  Apa pengaruh letak Tes tertulis
Menyajikan astronomis terhadap tentang keadaan
hasil keadaan iklim di alam dan
pengamatan Indonesia? aktivitas
tentang  Apa pengaruh letak penduduk
hasil-hasil geografis terhadap Indonesia
kebudayaan keadaan sosial, ekonomi,
dan fikiran dan budaya Indonesia?
masyarakat  Bagaimana keadaan iklim
Indonesia Indonesia?
pada masa  Apa pengaruh iklim bagi
praaksara, kehidupan masyarakat?
masa hindu
 Mengapa di Indonesia
buddha dan
terjadi angin muson?
masa Islam
 Apa manfaat angin
dalam aspek
muson?
geografis,
ekonomi,  Apa pengaruh keragaman
bentuk muka bumi
 Aloka
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian si
Dasar Belajar
Waktu
budaya dan terhadap aktivitas
politik yang penduduknya?
masih hidup  Bagaimana keadaan flora
dalam dan fauna di Indonesia?
masyarakat  Bagaimana kebudayaan
sekarang bangsa Indonesia sebelum
masuknya pengaruh
4.3 Hindu-Buddha dan
Mengobserv Islam?
asi dan  Apa pengaruh masuknya
menyajikan Hindu-Buddha bagi
bentuk- bangsa Indonesia di
bentuk bidang keagamaan,
dinamika politik, sosial, pendidikan,
interaksi satra dan bahasa, dan
manusia arsitektur?
dengan  Apa pengaruh masuknya
lingkungan Islam bagi bangsa
alam, sosial, Indonesia di bidang
budaya, dan politik, sosial, pendidikan,
ekonomi di sastra dan bahasa, dan
lingkungan bidang arsitektur dan
masyarakat kesenian?
sekitar
Mengeksplorasi:
 Mengumpulkan data
berdasarkan hasil
identifikasi tentang:
- konektivitas antar-
 Aloka
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian si
Dasar Belajar
Waktu
ruang dan waktu
- letak wilayah dan
pengaruhnya bagi
keadaan alam
Indonesia
- keadaan alam
Indonesia
- kehidupan sosial
masyarakat Indonesia
pada Masa Praaksara,
Hindu-Buddha, dan
Islam

 Menentukan sumber data

tentang letak astronomis
dan letak geografis
Indonesia, misal dari peta
Indonesia atau dokumen
lainnya
 Mengumpulkan data
tentang:
- keragaman bentuk
muka bumi wilayah
Indonesia pada peta
Indonesia dan buku
teks/buku /referensi
lain yang relevan
- kehidupan manusia
pada masa praaksara,
 Aloka
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian si
Dasar Belajar
Waktu
Hindu-Buddha dan
Islam
- peninggalan-
peninggalan sejarah
kebudayaan Hindu-
Buddha dan Islam

Mengasosiasi:
 Menganalisis data
berdasarkan klasifikasi
mengenai:
- Letak wilayah terhadap
kondisi geografis
- Pengaruh kondisi
geografis terhadap
kehidupan sosial,
ekonomi dan budaya
masyarakat
 Membandingkan
perubahan sosial budaya
masyarakat berdasarkan
waktu dan tempat

Mengomunikasikan:
 Memprensentasikan hasil
analisis dan diskusi di
depan kelas dan membuat
laporan ilmiah secara
tertulis
 Aloka
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian si
Dasar Belajar
Waktu

3.1 Memahami Potensi dan Mengamati: Tugas 36 JP  Peta

aspek Sebaran  Membaca buku teks Membedakan Indonesia
keruangan Sumber Daya pelajaran/buku/referensi SDA yang dapat  Atlas
dan Alam lain yang relevan tentang: diperbaharui dan Indonesia
konektivitas Indonesia - Pengertian dan yang tidak dapat  Atlas
antar ruang  Pengertian pengelompokan diperbaharui Sejarah
dan waktu dan sumber daya alam dalam bentuk  Buku Teks
dalam pengelomp - Potensi dan sebaran tabel Pelajaran
lingkup okan sumber daya alam IPS untuk
regional sumber Indonesia (SDA tanah, Unjuk Kerja SMP/Mts
serta daya alam air, udara, tambang, Menilai proses kls VII
perubahan  Potensi hutan, dan laut) pembelajaran  Buku
dan dan (mengamati Panduan
keberlanjuta Sebaran  Mengamati: kegiatan peserta Guru
n Sumber - tayangan video didik dalam Pelajaran
kehidupan Daya Alam tentang kekayaan proses IPS untuk
manusia Indonesia alam Indonesia eksplorasi: data, SMP/Mts
(ekonomi, - SDA yang ada di diskusi, kls VII
sosial, lingkungan sekitar, menganalisis  Ensiklopedi
budaya, - peta/atlas tentang data, dan a Geografi
pendidikan persebaran SDA di pembuatan  Buku-buku
dan politik) Indonesia laporan/presenta dan
si) referensi
3.4 Memahami Menanya: lain yang
pengertian Mengajukan pertanyaan relevan
dinamika terkait hasil pengamatan Portofolio  Media
interaksi tayangan video dan Menilai tugas- cetak/elektr
 Aloka
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian si
Dasar Belajar
Waktu
manusia membaca buku, misalnya: tugas/ laporan onik
dengan  Siapa yang menciptakan yang dibuat  Lingkungan
lingkungan SDA? peserta didik sekitar
alam, sosial,  Apa kegunaan SDA?  Internet
budaya, dan  Bagaimana sikap kita Tes Tulis
ekonomi kepada pencipta SDA? Tes tertulis
 Bagaimana tentang potensi
4.3 pengelompokkan dan sebaran
Mengobserv berbagai macam SDA? sumber daya
asi dan  SDA apa saja yang alam Indonesia
menyajikan dimiliki Indonesia dan
bentuk- apa/bagaimana
bentuk pemanfaatannya?
dinamika  Bagaimana cara untuk
interaksi menjaga kelestarian
manusia SDA?
dengan
lingkungan
alam, sosial, Mengeksplorasi:
budaya, dan Mengumpulkan data
ekonomi di berdasarkan hasil
lingkungan identifikasi tentang:
masyarakat - pengelompokan sumber
sekitar daya alam
- potensi dan sebaran
sumber daya alam
Indonesia
- SDA (siapa yang
menciptakan, apa
 Aloka
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian si
Dasar Belajar
Waktu
kegunaannya,
bagaimana sikap kita
kepada yang
menciptakan)

Mengasosiasi:
 Menganalisis data
berdasarkan klasifikasi
mengenai macam-macam
SDA, potensi SDA yang
ada di Indonesia,
manfaat, dan persebaran,
serta cara pelestariannya
 Membandingkan potensi
SDA yang tersedia pada
waktu dahulu dan
sekarang
 Menyimpulkan hasil
analisis

Mengomunikasikan:
 Memprensentasikan hasil
analisis dan diskusi di
depan kelas dan
melaporkannya dalam
bentuk tulisan

3.1 Memahami Penduduk Mengamati: Tugas 32 JP  Peta

aspek Indonesia  Membaca buku teks Mengidentifikasi Indonesia
 Aloka
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian si
Dasar Belajar
Waktu
keruangan dan pelajaran/buku/referensi jenis-jenis  Atlas
dan Pemanfaatan lain yang relevan tentang: lembaga sosial Indonesia
konektivitas Potensi - Keadaan penduduk yang ada di  Atlas
antar ruang Sumber Daya Indonesia lingkungan Sejarah
dan waktu Alam - Pemanfaatan sumber masyarakat  Buku Teks
dalam  Keadaan daya alam sekitar serta Pelajaran
lingkup Penduduk - Potensi alam dan fungsi dan IPS untuk
regional Indonesia mobilitas penduduk perannya SMP/Mts
serta  Pemanfaat antar wilayah di kls VII
perubahan an Sumber Indonesia Unjuk Kerja  Buku
dan Daya Alam - Jenis-jenis Menilai proses Panduan
keberlanjuta  Potensi kelembagaan sosial pembelajaran Guru
n Alam dan (mengamati Pelajaran
kehidupan Mobilitas  Mengamati tayangan kegiatan peserta IPS untuk
manusia Penduduk gambar/ video tentang: didik dalam SMP/Mts
(ekonomi, antar - Berbagai macam proses kls VII
sosial, wilayah di kondisi penduduk eksplorasi: data,  Ensiklopedi
budaya, Indonesia Indonesia diskusi, a Geografi
pendidikan  Jenis jenis (diatas/dibawah garis menganalisis  Buku-buku
dan politik) Kelembaga kemiskinan, di data, dan dan
an Sosial desa/kota, di daerah pembuatan referensi
3.3 Memahami daratan/pegunungan/ laporan/presenta lain yang
jenis-jenis pantai, di daerah yang si) relevan
kelembagaa padat/jarang  Media
n sosial, penduduk, dll). Portofolio cetak/elektr
budaya, - Berbagai jenis Menilai tugas- onik
ekonomi mobilitas penduduk di tugas/ laporan  Lingkungan
dan politik Indonesia yang dibuat sekitar
dalam peserta didik
 Internet
 Aloka
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian si
Dasar Belajar
Waktu
masyarakat Menanya:
Mengajukan pertanyaan
3.4 Memahami terkait hasil membaca buku Tes tulis
pengertian dan pengamatan tayangan Tes tertulis
dinamika video, misalnya: tentang
interaksi  Mengapa masih banyak penduduk
manusia penduduk Indonesia yang Indonesia dan
dengan berada dibawah garis pemanfaatan
lingkungan kemiskinan? potensi sumber
alam, sosial,  Mengapa di Indonesia ada daya alam
budaya, dan daerah yang padat dan
ekonomi ada yang jarang
penduduknya?
4.2  Bagaimana penduduk
Menghasilka Indonesia memanfaatkan
n gagasan SDA yang dimiliki?
kreatif  Apa saja yang dilakukan
untuk pemerintah untuk
memahamij mendukung terjadinya
enis-jenis mobilitas penduduk?
kelembagaa  Mengapa lembaga sosial
n sosial, diperlukan dalam
budaya, kehidupan masyarakat?
ekonomi  Apa saja lembaga sosial
dan politik yang ada di masyarakat
di dan apa fungsi dan
lingkungan perannya?
masyarakat
sekitar Mengeksplorasi:
 Aloka
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian si
Dasar Belajar
Waktu
Mengumpulkan data
berdasarkan hasil
identifikasi tentang:
 Kepadatan penduduk,
keadaan penduduk
Indonesia, pemanfaatan
sumber daya alam,
potensi alam dan
mobilitas penduduk antar
wilayah di Indonesia, dan
jenis jenis kelembagaan
sosial
 Berbagai aktivitas
penduduk Indonesia
dalam memanfaatkan
potensi alam (pertanian,
pertambangan,
kehutanan, dan
kelautan), berbagai
komoditas yang
dihasilkan, jenis-jenis
lembaga sosial yang ada
di lingkungan masyarakat
sekitar
 Kondisi penduduk di
sekitar wilayah tempat
tinggalnya
(RT/RW/Kelurahan/Keca
matan) kemudian
 Aloka
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian si
Dasar Belajar
Waktu
membuat komposisi
penduduk berdasarkan
pendidikannya, agama,
bidang usaha, dll
 Sarana dan prasarana
yang disediakan
pemerintah untuk
mendukung terjadinya
mobilitas penduduk
antarwilayah

Mengasosiasi:
 Menganalisis data
berdasarkan klasifikasi
mengenai:
- Keadaan penduduk
Indonesia
- Pemanfaatan sumber
daya alam
- Potensi alam dan
mobilitas penduduk
antar wilayah di
Indonesia
- Jenis jenis
kelembagaan sosial
- Berbagai aktivitas
penduduk Indonesia
dalam memanfaatkan
potensi alam
 Aloka
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian si
Dasar Belajar
Waktu
(pertanian,
pertambangan,
kehutanan, dan
kelautan), berbagai
komoditas yang
dihasilkan, jenis-jenis
lembaga sosial yang
ada di lingkungan
masyarakat sekitar
 Menyimpulkan hasil
analisis

Mengomunikasikan:
 Memprensentasikan hasil
analisis dan diskusi di
depan kelas dan
melaporkannya dalam
bentuk tulisan

3.1 Memahami Keragaman Mengamati: Tugas 24 JP  Peta

aspek Sosial dan  Membaca buku teks Mengidentifikasi Indonesia
keruangan Budaya pelajaran/buku/referensi keragaman sosial  Atlas
dan Indonesia lain yang relevan tentang: budaya di Indonesia
konektivitas  Bentuk- - Bentuk-bentuk lingkungan  Atlas
antar ruang bentuk keragaman sosial dan masyarakat Sejarah
dan waktu Keragaman budaya indonesia sekitar tempat  Buku Teks
dalam Sosial dan - Faktor-faktor yang tinggal peserta Pelajaran
lingkup Budaya mempengaruhi didik IPS untuk
regional Indonesia keragaman sosial SMP/Mts
 Aloka
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian si
Dasar Belajar
Waktu
serta  Faktor- budaya Unjuk Kerja kls VII
perubahan faktor yang - Kebudayaan Menilai proses  Buku
dan mempenga memperkokoh pembelajaran Panduan
keberlanjuta ruhi integrasi bangsa (mengamati Guru
n kehidupan keragaman - Keragaman budaya kegiatan peserta Pelajaran
manusia sosial sebagai aset didik dalam IPS untuk
(ekonomi, budaya perekonomian bangsa proses SMP/Mts
sosial,  Kebudayaa eksplorasi: data, kls VII
budaya, n  Mengamati tayangan diskusi,  Ensiklopedi
pendidikan, memperko gambar/video tentang: menganalisis a Geografi
dan politik). koh - Berbagai suku bangsa data, dan  Buku-buku
integrasi Indonesia dan pembuatan dan
3.2 Memahami bangsa keanekaragaman laporan/presenta referensi
perubahan  Keragaman budayanya si) lain yang
masyarakat Budaya - Konflik antar etnis relevan
Indonesia sebagai - Gelar budaya Portofolio  Media
pada zaman aset nusantara Menilai tugas- cetak/elektr
praaksara, perekonom tugas/ laporan onik
zaman ian bangsa Menanya: yang dibuat  Lingkungan
Hindu Mengajukan pertanyaan peserta didik sekitar
Buddha dan terkait hasil pengamatan  Internet
zaman Islam tayangan video, misalnya: Tes tulis
dalam aspek  Apa yang dimaksud Tes tertulis
geografis, dengan kebudayaan? tentang
ekonomi,  Menanyakan apa saja keragaman sosial
budaya, unsur-unsurnya? dan budaya
pendidikan  Menanyakan faktor apa Indonesia
dan politik. saja yang mempengaruhi
keragaman sosial budaya
 Aloka
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian si
Dasar Belajar
Waktu
3.3 Memahami Indonesia?
pengertian  Menanyakan bagaimana
dinamika cara memperkokoh
interaksi integrasi bangsa
manusia Indonesia dalam
dengan keragaman sosial budaya
lingkungan masyarakatnya?
alam, sosial,  Menanyakan apa saja
budaya, dan potensi ekonomi dari
ekonomi. keanekaragaman sosial
budaya masyarakat
4.3 Indonesia?
Mengobserva
si dan Mengeksplorasi:
menyajikan  Mengumpulkan data
bentuk- berdasarkan hasil
bentuk identifikasi tentang:
dinamika - Pengertian
interaksi kebudayaan dan
manusia unsur-unsurnya.
dengan - Bentuk-bentuk
lingkungan keragaman sosial dan
alam, sosial, budaya Indonesia
budaya, dan - Faktor-faktor yang
ekonomi di mempengaruhi
lingkungan keragaman sosial
masyarakat budaya
sekitar - Kebudayaan
memperkokoh
 Aloka
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian si
Dasar Belajar
Waktu
integrasi bangsa
- Keragaman budaya
sebagai aset
perekonomian bangsa
- Cara memperkokoh
integrasi bangsa
Indonesia yang
masyarakatnya
memiliki
keanekaragaman
sosial budaya
- Potensi ekonomi dari
keanekaragaman
sosial budaya
masyarakat Indonesia

 Mencari informasi
tentang suku bangsa
yang ada di Indonesia
dan keragaman sosial
budayaanya

Mengasosiasi:
 Menganalisis data yang
telah dikumpulkan
tentang:
- Pengertian
kebudayaan dan
unsur-unsurnya.
 Aloka
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian si
Dasar Belajar
Waktu
- Bentuk-bentuk
keragaman sosial dan
budaya indonesia
- Faktor-faktor yang
mempengaruhi
keragaman sosial
budaya
- Kebudayaan
memperkokoh
integrasi bangsa
- Keragaman budaya
sebagai aset
perekonomian bangsa
 Menyimpulkan hasil
analisis

Mengomunikasikan:
 Memprensentasikan hasil
analisis dan diskusi di
depan kelas dan
melaporkannya dalam
bentuk tulisan

3.4 Memahami Interaksi Mengamati: Tugas 20 JP  Peta

pengertian Manusia dan  Membaca buku teks Membuat Indonesia
dinamika Lingkungan pelajaran/buku/ sumber klipping tentang  Atlas
interaksi  Pengertian lain yang relevan dampak aktivitas Indonesia
manusia Interaksi tentang: manusia  Atlas
dengan Manusia - Pengertian interaksi terhadap Sejarah
 Aloka
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian si
Dasar Belajar
Waktu
lingkungan dan manusia dan lingkungan alam,  Buku Teks
alam, sosial, Lingkunga lingkungan ekonomi, dan Pelajaran
budaya, dan n - Saling keterkaitan sosial budaya di IPS untuk
ekonomi.  Saling antar komponen lingkungan SMP/Mts
Keterkaitan lingkungan sekitar kls VII
4.3 Antar - Dampak aktivitas  Buku
Mengobserva Komponen manusia terhadap Unjuk Kerja Panduan
si dan Lingkunga lingkungan alam Menilai proses Guru
menyajikan n - Dampak aktivitas pembelajaran Pelajaran
bentuk-  Dampak manusia terhadap (mengamati IPS untuk
bentuk Aktivitas lingkungan ekonomi kegiatan peserta SMP/Mts
dinamika Manusia - Dampak aktivitas didik dalam kls VII
interaksi terhadap manusia terhadap proses  Ensiklopedi
manusia Lingkunga lingkungan sosial eksplorasi: data, a Geografi
dengan n Alam budaya diskusi,  Buku-buku
lingkungan  Dampak menganalisis dan
alam, sosial, Aktivitas  Mengamati tayangan data, dan referensi
budaya, dan Manusia gambar/video tentang: pembuatan lain yang
ekonomi di terhadap - keadaan manusia dan laporan/presenta relevan
lingkungan Lingkunga lingkungan pada si)  Media
masyarakat n Ekonomi masyarakat cetak/elektr
sekitar  Dampak tradisional dan Portofolio onik
Aktivitas modern Menilai tugas-  Lingkungan
Manusia - pencemaran tugas/ laporan sekitar
terhadap tanah/air/udara yang yang dibuat  Internet
Lingkunga terjadi di lingkungan peserta didik
n Sosial sekitar maupun
Budaya kegiatan pada
Menanya: saat proses
 Aloka
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian si
Dasar Belajar
Waktu
Mengajukan pertanyaan pembelajaran
terkait hasil pengamatan
tayangan video, misalnya: Tes tulis
 Menanyakan ada berapa Tes tertulis
macam komponen tentang interaksi
lingkungan dan manusia dan
bagaimana keterkaitan lingkungan
antarkomponen
tersebut?
 Menanyakan bagaimana
interaksi manusia dan
lingkungan pada masa
praaksara, Hindu-
Buddha, Islam, di daerah
pedesaan dan perkotaan?
 Apa dampak aktivitas
manusia terhadap
lingkungan alam,
ekonomi, dan sosial
budaya?

Mengeksplorasi:
 Mengumpulkan data
berdasarkan hasil
identifikasi tentang:
- dampak aktivitas
manusia terhadap
lingkungan alam,
ekonomi, dan sosial
 Aloka
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian si
Dasar Belajar
Waktu
budaya.
- bentuk interaksi
manusia dan
lingkungan dan saling
keterkaitan antar
komponen
lingkungan.

Mengasosiasi:
 Menganalisis data yang
telah dikumpulkan
tentang:
- Pengertian
kebudayaan dan
unsur-unsurnya.
- Bentuk-bentuk
keragaman sosial dan
budaya indonesia
- Faktor-faktor yang
mempengaruhi
keragaman sosial
budaya
- Kebudayaan
memperkokoh
integrasi bangsa
- Keragaman budaya
sebagai aset
perekonomian bangsa
 Aloka
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian si
Dasar Belajar
Waktu
 Menyimpulkan hasil
analisis

Mengomunikasikan:
 Memprensentasikan
hasil analisis dan
diskusi di depan kelas
dan melaporkannya
dalam bentuk tulisan