Nila Yuniani (0815011651)

PBSI 6A

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA .............

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester :X/1
Tema : Teks Puisi
Materi Pokok : Unsur-unsur pembangun dan makna
teks puisi
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cermainan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

3.7 Mengidentifikasi Pertemuan 1

unsur-unsur
3.7.1 Mengidentifikasi unsur-unsur puisi yang
pembangun teks terdapat dalam naskah puisi baik stuktur
puisi yang fisik maupun struktur batin
diperdenganrkan 3.7.2 Mengonstruksi unsur-unsur teks puisi
atau dibaca yang sudah didengarkan atau dibaca

4.7 Menyimpulkan Pertemuan 2

unsur-unsur 4.1.1 Mampu menyimpulkan unsur-unsur
pembangun dan pembangun dan makna teks puisi yang
makna teks puisi didengarkan dan dibaca
yang didengarkan
atau dibaca
C. Tujuan Pembelajaran
1. Selama dan setelah proses pembelajaran siswa mensyukuri anugerah
Tuhan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai kaidah
dan konteks mempersatukan bangsa.
2. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan rasa
syukur atas anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengonstruksi
informasi, merancang pernyataan umum dan tahapan dalam teks prosedur
3. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa menunjukkan prilaku jujur,
tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk
mengonstruksi informasi berupa pembungun unsur-unsur teks puisi.
4. Setelah membaca contoh teks puisi dan mendiskusikan, siswa dapat
merancang unsur-unsur, mengontuksi unsur-unsur teks puisi, dan
menyimpulkan teks puisi dengan organisasi yang tepat secara lisan dan
tulis

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
Contoh-contoh Teks Puisi

2. Konsep
 Unsur-unsur teks puisi
 Fungsi teks puisi
 Isi teks puisi
3. Prinsip
 Teks puisi yang ideal
4. Prosedur
 Teknik menentukan unsur-unsur teks puisi
 Teknik menyimpulkan unsur pembangun dan makna dalam teks puisi

E. Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : saintifik
Model : mind mapping
Metode : analisis, lembar mind mapping, unjuk kerja dan
penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media : LCD
2. Alat dan bahan : Teks puisi
3. Sumber Belajar : Buku teks dan internet

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
Bagian Kegiatan Pembelajarn
Waktu
 a. Guru membuka pembelajaran, berdoa, dan 10
siswa mengondisikan diri siap belajar. Menit
b. Guru mengisi lebar kehadiran
Penda-
c. Guru menyampaikan kompetensi inti,
huluan
kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai.

Pemberian Rangsangan 10 menit

a. Siswa dalam kelompok mengamati dan
membaca sebuah teks puisi yang diberikan
oleh guru.
Inti
Identifikasi Masalah 10 menit
a. Siswa membaca teks puisi yang sudah
diberiakan
b. Siswa menentukan unsur-unsur pembangun
yang terdapat dalam teks puisi
Pengumpulan Data 10 menit
a. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk
menentukan unsur-unsur teks puisi.
Pengolahan Data 15 menit
a. Siswa mencoba mengolah informasi
menggunakan model mind mapping dengan
teman sekelompok atau kelompok lain
tentang unsur-unsur puisi
Pembuktian 5 menit
a. Tiap kelompok membuat mind mapping
dengan cara: membuat ide utama yang berada
ditengah gambar, kemudian membuat
cabang-cabang dan kata kunci dari setiap
cabang. 20 menit
b. Siswa dalam kelompok saling mengoreksi
hasil diskusi mind mapping yang telah
disusun
c. Siswa mencoba menyempurnakan hasil
pekerjaannya dengan referensi yang
mendukung.
Menarik Kesimpulan
a. Tiap kelompok melaporkan hasil mind
mapping yang telah dibuat di kelas dan
kelompok yang lain memberikan tanggapan.
Penutup a. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang 10 Menit
diajarkan tentang unsur-unsur teks puisi.
b. Siswa melakukan refleksi terkait
pembelajaran yang baru berlangsung dengan
membuat catatan penguasaan materi.
c. Siswa memperoleh tugas untuk menyiapkan
materi untuk pertemuan yang akan datang
d. Guru bersama-sama peserta didik menutup
pelajaran dengan berdoa dan memberi salam.
Pertemuan ke- 2

Alokasi
Bagian Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 10 menit
a. Guru membuka pembelajaran dengan
salam dan berdoa bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh
khitmat.
Penda-
b. Guru mengisi lembar kehadiran
huluan
c. Guru menyampaikan kompetensi inti,
kompetensi dasar dan tujuan yang kan
tercapai
d. Guru merefleksi pembelajaran
sebelumnya.
Inti Pemberian Rangsangan 10 menit
a. Siswa dalam kelompok mengamati
sebuah teks puisi dengan rancangannya
yang diberikan oleh guru.
Identifikasi Masalah
a. Siswa memerhatikan tema sebuah teks
puisi yang diberikan oleh guru
b. Siswa menyusun rancangan teks puisi
yang didasarkan pada unsur-unsur
pembangun dalam teks puisi
Pengumpulan Data 10 menit
a. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk
merancang stuktur puisi menggunakan
model mind mapping.
Pengolahan Data 15 menit
a. Siswa mengumpulkan informasi dengan
bertanggung jawab dari kelompok satu
ke kelompok yang lain tentang
merancang teks puisi.
b. Siswa secara individu mencoba
merancang struktur teks puisi
menggunakan mind mapping unsur-
unsur teks puisi yang telah dibuat.

Pembuktian 15 menit
a. Siswa dalam kelompok saling
mengoreksi rancangan teks puisi yang
telah disusun menggunakan model mind
mapping.
20
Menarik Kesimpulan Menit
 a. Tiap kelompok melaporkan hasil
rancangan teks puisi terbaik
dikelompoknya dengan menempelkan
di papan tulis.
b. Kelompok yang lain memberikan
tanggapan
Penutup a. Siswa dan guru menyimpulkan materi 10 menit
yang diajarkan tentang unsur-unsur
pembangun dan makna teks puisi yang
telah dibacakan.
b. Siswa melakukan refleksi terkait
pembelajaran yang baru berlangsung
dengan membuat catatan penguasaan
materi.
c. Siswa melaksanakan evaluasi berkaitan
dengan merancang sebuah teks puisi dan
tugas pengayaan berkaitan dengan
d. Guru bersama-sama peserta didik
menutup pembelajaran dengan berdo’a
dan memberi salam.

A. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi
No Indikator Butir Soal
.
1 Menentukan unsur-unsur pembangun dalam teks B1
puisi baik struktur fisik maupun struktur batin
2 Menentukan kesimpulan usur-usur pembangun B2
dan makna dalam teks peuisi

2. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Brupa portofolio
b. Bentuk instrument : Produk
c. Kisi-kisi

No. Indikator Butir Soal

 1 Merancang unsur-unsur teks puisi C1
2 Merancang tahapan-tahapan dalam teks puisi C2

Mengetahui, Batang, Agustus 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

............................... ................................
NIP .................................. NIP ...............................