Terdapat pelbagai bentuk kajian tindakan yang boleh dijalankan. Walaupun bentu kajian
adalah berbeza, namun setiap bentuk kajian perlu mempunyai ciri am yang sama, iaitu kajian
tindakan yang dilaksanakan dalam bentuk gegelung yang merangkumi langkah-langkah
seperti berikut:
Langkah 1: tinjauan awal, iaitu mengenal pasti masalah dan memahami masalah.
Langkah 2: merancang tindakan.
Langkah 3: pelaksanaan tindakan pemerhatian dan analisis data.
Langkah 4: melakukan penilaian dan refleksi
Langkah 5: sekiranya perlu masuk semula ke gelung ke dua dengan merancang semula.
Proses dalam kajian tindakan akan berulang sehingga ia mantap dan dapat mencari jalan
penyelesaiannya.
keutamaan daripada dua atau lebih masalah yang telah dikenal pasti.
v. Penyelesaian masalah itu sangat penting.
vi. Data dapat dikutip dengan cepat dan mudah dalam apa jua situasi.
Contoh refleksi yang dibuat oleh seorang pensyarah yang boleh dijadikan masalah
serta fokus kajian.
“...walaupun dalam kursus ini pelajar diberi pendedahan dalam membuat pemilihan kata
kerja berdasarkan kepada Taksonomi Bloom dalam penulisan RPH (Rancangan Pengajaran
Harian), namun dalam penulisan persediaan mengajar mereka tidak dapat menggunakan
kata kerja yang tepat seiring dengan aktiviti yang mereka rancang. Akibat daripada itu hasil
pembelajaran yang hendak dicapai tidak jelas.”
Oleh itu, saya akan fokuskan kepada kesilapan yang sering dilakukan oleh pelajar,
iaitu:
a. Kesilapan penggunaan kata kerja.
b. Kegagalan membuat perkaitan antara aras pencapaian dalam aktiviti dan hasil pembelajaran
yang hendak dicapai.
c. Penulisan hasil pembelajaran tidak secara komprehensif.
b. Memahami masalah
Setelah masalah kajian telah dikenal pasti, langkah seterusnya ialah memahami dan
mengetahui tentang masalah tersebut secara lebih terperinci. Maklumat perlu di kumpul
dengan menggunakan pelbagai cara untuk mengetahui dan memahami masalah dengan lebih
baik. Antara contohnya ialah dengan mengadakan ujian, temu bual atau menganalisis
dokumen berkaitan seperti rekod kemajuan pelajar, keputusan ujian atau dokumen yang
berkaitan dengan permasalahan kajian yang hendak dijalankan. Setelah maklumat tersebut
telah dianalisis, kita akan dapat mengetahui tentang punca masalah tersebut dan dapat
membuat perancangan tindakan yang lebih sesuai untuk mengatasinya.
iii. Senaraikan tindakan yang perlu diambil dan nyatakan bentuknya seperti aktiviti, bahan,
x. Nyatakan cara-cara pemantauan perubahan, penilaian perubahan sama ada formatif atau
sumatif.
xi. Nyatakan keperluan-keperluan lain seperti bahan rujukan, kewangan, kemudahan,
Sebagai contoh, sekiranya masalah yang hendak dikaji berkaitan dengan ‘pelajar tidak
berminat belajar,’ sudah tentu perkara-perkara yang hendak diketahui lebih lanjut adalah
seperti berikut:
i.
Pelajar manakah yang tidak berminat?
ii. Apakah yang mereka lakukan selain daripada belajar?
iii. Adakah mereka tidak berminat membuat perkara yang sama atau yang berbeza?
iv. Adakah pada masa, topik-topik tertentu atau mata pelajaran tertentu sahaja yang
Soalan-soalan di atas boleh membantu menjelaskan lagi bentuk masalah yang dikaji.
minit mesyuarat, rekod kedatangan pelajar, skor ujian bulanan, rekod keputusan peperiksaan
dan sebagainya.
ii. Rakaman video atau audio mengenai pengajaran dan pembelajaran dalam kelas, luar kelas,