TUGAS RUTIN 12

Telaah Kurikum Dan Buku Teks

Nama : Nanda Vecensius Ginting

NIM : 7193141003
Prodi : Pendidikan Ekonomi C

Merancang silabus dan menyusun RPP

SILABUS
Aspek : Seni Rupa
Satuan Pendidik : SMA/MA
Kelas : X (sepuluh)

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa

ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Waktu
 Materi Pembelajaran

1.1. Menunjukkan sikap Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan KI 2 dilakukan

penghayatan dan dilakukan secara tidak langsung melalui pengamatan, penilaian
pengamalan serta bangga (terintegrasi) dalam pembelajaran diri, penilaian teman sejawat oleh
terhadap karya seni rupa KI 3 dan KI 4 peserta didik, dan jurnal
sebagai bentuk rasa
syukur terhadap anugerah
Tuhan

2.1. Menunjukkan sikap

kerjasama, bertanggung
jawab, toleran, dan
disiplin melalui aktivitas
berkesenian

2.2. Menunjukkan sikap

santun,jujur, cinta damai
dalam mengapresiai seni
dan Pembuatnya

2.3. Menunjukkan sikap

responsif dan pro-aktif,
peduli terhadap
lingkungan dan sesama,
menghargai karya seni
dan pembuatnya

    • Buku Teks
Pelajaran
3.1. Memahami bahan, media Bahan, media dan Mengamati 8 JP Seni
dan teknik dalam proses teknik dalam Budaya
berkarya seni rupa. proses berkarya  Melihat karya seni rupa dua Sikap Kelas X
seni rupa dua dimensi bisa melalui media • Buku buku
4.1. Membuat karya seni rupa cetak ,elektronik atau Observasi terhadap sikap siswa lain yang
dimensi
dua dimensi kegiatan pameran langsung selama proses belajar relevan
 Melihat dan mengamati • Informasi
berdasarkan melihat
bahan,medium dan alat-alat melalui
model yang digunakan dalam internet
pembuatan karya seni rupa Pengetahuan • Pameran
dua dimensi melalui berbagai karya seni
sumber media pembelajaran Tes tertulis/lisan, penugasan rupa
cetak maupun elektronik. mengenai bahan, media dan • Sumber lain
 Melihat dan mengamati proses teknik dalam proses berkarya yang relevan
pembuatan (teknik dan seni rupa dua dimensi dan disesuaikan
langkah-langkah pembuatan) dengan
berbagai karya seni rupa dua kondisi
melalui berbagai sumber setempat
media pembel ajaran cetak Keterampilan
maupun elektronik.
Produk
Menanya
 Bertanya tentang bahan,  Membuat tulisan tentang
medium, alat dan teknik yang jenis-jenis karya seni rupa dua
digunakan dalam pembuatan dimensi
karya seni rupa dua dimensi
 Bertanya tentang langkah-  Membuat sketsa dari obyek
langkah membuat karya seni mahluk hidup dan benda mati
rupa dua dimensi
 Bertanya tentang teknik dalam
membuat karya seni rupa dua Projek
dimensi
Membuat gambar atau lukisan
dengan obyek-obyek yang
Mengumpulkan informasi
 Mengumpulkan informasi berbeda
tentang bahan, medium, dan
alat yang akan digunakan dalam
pembuatan karya seni rupa dua
dimensi.
 Mengumpulkan informasi
tentang teknik dan langkah-
langkah membuat karya seni
rupa dua dimensi.
• Memilih bahan, media dan
teknik yang akan digunakan
dalam proses berkarya seni
rupa 2 dimensi.

Menalar/ Mengasosiasi

• Membandingkan karya berbagai

karya seni rupa 2 dimensi,
mengenai : bahan, media, jenis,
simbol,teknik dan nilai estetis
yang terkandung di dalamnya .
• Menghubungkan data dan
informasi yang diperoleh
melalui kegiatan berkarya
berkaitan dengan bahan, media,
jenis, simbol, teknik dan nilai
estetis yang terkandung di
dalamnya.
 Bereksperimen dengan bahan,
media, alat dan teknik yang
akan digunakan dalam
pembuatan karya
 seni rupa dua dimensi.

Mengomunikasikan
 Membuat karya seni rupa dua
dimensi
 Menyampaikan hasil
pengumpulan dan simpulan
informasi yang diperoleh
berkaitan dengan bahan, media,
alat, teknik, jenis, simbol dan
nilai estetis karya seni rupa
 Membuat sketsa karya seni rupa
2 dimensi dengan melihat
model mahluk hidup.
 Membuat sketsa karya seni rupa
2 dimensi dengan melihat
model benda mati (still life).
 Membuat gambar atau lukisan
karya seni rupa 2 dimensi
dengan melihat model mahluk
hidup.
 Membuat gambar atau lukisan
karya seni rupa 2 dimensi
dengan melihat model benda
mati.
 Menyajikan gambar atau
lukisan karya seni rupa 2
dimensi hasil buatan sendiri.
 Mempertanggung jawabkan
secara lisan atau tulisan
mengenai karya seni rupa dua
dimensi yang dibuat.
3.2. Menerapkan jenis, simbol   Jenis, simbol, nilai Mengamati Sikap • Buku Teks
dan nila estetis dalam estetis dan teknik Pelajaran
konsep seni rupa. dalam proses  Melihat karya seni rupa tiga Observasi terhadap sikap siswa 8 JP Seni
dimensi bisa melalui media selama proses belajar Budaya
berkarya seni rupa
4.2. Membuatkarya seni rupa tiga cetak ,elektronik atau kegiatan Kelas X
tiga dimensi • Buku buku
dimensi berdasarkan pameran langsung
lain yang
melihat model  Mengamati proses pembuatan Pengetahuan relevan
karya seni rupa tiga dimensi • Informasi
Tes tertulis/lisan, penugasan melalui
mengenai Jenis, simbol, nilai internet
Menanya estetis dan teknik dalam proses • Pameran
 Menanyakan tentang konsep karya seni
berkarya seni rupa tiga dimensi 
seni rupa tiga dimensi yang ada rupa
dan berkembang • Sumber lain
 Menanyakan langkah-langkah yang relevan
membuat karya seni rupa tiga Keterampilan dan disesuaikan
dengan
dimensi
Produk kondisi
setempat
• Membuat tulisan tentang
Mengumpulkan informasi
jenis- jenis karya seni rupa
 Bereksperimen dengan tiga dimensi
beragam teknik dan media
 Membuat sketsa rancangan
dalam membuat karya seni rupa
benda tiga dimensi dengan
tiga dimensi
obyek yang berbeda
 Mengumpulkan informasi
tentang unsur- unsur dan jenis-
Projek
jenis karya seni rupa tiga
dimensi secara berkelompok Karya seni rupa tiga dimensi
maupun perorangan. dengan beragam media dan
Menalar/Mengasosiasi obyek yang berbeda

 Menghubungkan data-data
yang diperoleh dengan kegiatan
berkarya
 Membandingkan karya seni
rupa 3 dimensi, mengenai:
bahan, media, jenis, simbol,
teknik dan nilai estetis yang
terkandung di dalamnya
 Membuat konsep berkarya seni
rupa tiga dimensi
 Menghubungkan data-data yang
diperoleh dengan kegiatan
berkarya
 Membuat sketsa karya seni rupa
tiga dimensi yang akan dibuat

 Bereksperimen dengan
beragam teknik dan media
dalam membuat karya seni
rupa tiga dimensi
 Membuat karya seni rupa tiga
dimensi

Mengomunikasikan
 Mempertanggung jawabkan
secara lisan atau tulisan
mengenai simpulan informasi
yang diperoleh
tentang nilai estetis karya seni
rupa tiga dimensi
  Menyajikan hasil karyanya di
depan kelas
 Mempertanggung jawabkan
secara lisan atau tulisan
mengenai karya seni rupa tiga
dimensi yang dibuatnya

• Buku Teks
Pelajaran
3.3. Memahami pameran karya Prosedur dan tata cara Mengamati Sikap 10 JP Seni
seni rupa menyelenggarakan Budaya
kegiatan pameran  Melihat penyelenggaraan Observasi terhadap sikap siswa Kelas X
4.3. Memamerkan hasil karya karya seni rupa kegiatan pameran seni rupa selama proses belajar • Buku buku
seni rupa yang diselenggarakan oleh lain yang
seniman atau lembaga kesenian relevan
profesional bisa melalui media • Informasi
Pengetahuan melalui
cetak,elektronik atau pameran
internet
langsung Tes tertulis/lisan, penugasan • Pameran
mengenai prosedur dan tata cara karya seni
Menanya menyelenggarakan kegiatan rupa
 Menanyakan prosedur dan tata pameran karya seni rupa  • Sumber lain
cara menyelenggarakan yang relevan
kegiatan pameran karya seni dan disesuaikan
rupa dengan
 Menanyakan pengertian Keterampilan kondisi
setempat
pameran karya seni rupa.
Produk
 Menanyakan, tujuan, fungsi dan
manfaat berbagai pameran Membuat proposal kegiatan
karya seni rupa. pameran

Mengumpulkan informasi

• Mengumpulkan informasi Projek/Portofolio

 tentang unsur- unsur dan tata Menyelenggarakan pameran seni
cara penyelenggaraan pameran rupa hasil karya sendiri

• Menentukan konsep pameran

yang akan diselenggarakan

 Mengumpulkan informasi
tentang tujuan, fungsi dan
manfaat pameran karya seni
rupa

Menalar/Mengasosiasi

• Membandingkan
penyelenggaraan pameran di
sekolah dan di tempat lain
mengenai unsur-unsur,
prosedur dan tata cara

• Menghubungkan data-data yang

diperoleh dengan persiapan
penyelenggaraan pameran

 Membandingkan tujuan, fungsi

dan manfaat pameran karya
seni rupa.
 Menghubungkan data-data
yang diperoleh tentang
pengertian pameran karya seni
rupa.
 Menghubungkan data-data
yang diperoleh tentang tujuan,
fungsi dan manfaat pameran
karya seni rupa.
 Mengomunikasikan
 Melaksanakan kegiatan
pameran
 Menyampaikan konsep
penyelenggaraan pameran yang
telah disusun

 Menyampaikan hasil
pengumpulan informasi dan
simpulannya yang diperoleh
tentang pengertian, tujuan,
fungsi dan manfaat pameran
karya seni rupa.
3.4. Memahami jenis, simbol, Jenis, simbol, fungsi Mengamati Sikap 10 JP • Buku Teks
fungsi dan nilai estetis dan nilai estetis dalam Pelajaran
dalam kritik karya seni rupa. kritik karya seni rupa.  Membaca ulasan dan kritik Observasi terhadap sikap siswa Seni
tentang karya seni rupa di selama proses belajar Budaya
4.4. Membuat tulisan kritik karya media cetak dan atau media Kelas X
seni rupa mengenai jenis, elektronik • Buku buku
fungsi, simbol dan nilai lain yang
estetis berdasarkan hasil Pengetahuan relevan
Menanya
pengamatan • Informasi
 Menanyakan tentang penulisan Tes tertulis/lisan, penugasan melalui
karya seni rupa di media cetak
mengenai jenis, simbol, fungsi internet
 Menanyakan istilah-istilah seni
dan nilai estetis dalam kritik • Pameran
rupa dalam penulisan kritik.
karya seni rupa. karya seni
 Menanyakan tentang rupa
pengertian, jenis dan fungsi • Sumber lain
kritik karya seni rupa. yang relevan
 Menanyakan tentang tahapan dan disesuaikan
Keterampilan
dan teknik penulisan karya seni dengan
rupa Produk kondisi
setempat
Membuat tulisan yang mengulas
Mengumpulkan informasi tentang karya seni rupa hasil
karya teman sekelas
 Mengumpulkan informasi
tentang prosedur dan tata
cara penulisan karya seni rupa
 Mengumpulkan informasi
tentang pengertian, jenis dan
fungsi kritik karya seni rupa.
 Memilih karya seni rupa yang
akan dikritisi.

Menalar/Mengasosiasi

 Membandingkan karya sendiri

dan karya orang lain , berkaitan
dengan prosedur penulisan
karya seni rupa
 Membandingkan informasi
tentang pengertian, jenis dan
fungsi kritik karya seni rupa.
 Menghubungkan data-data
informasi tentang pengertian,
jenis dan fungsi kritik karya
seni rupa.
 Menghubungkan data-data
informasi tentang isitilah dan
tahapan dalam penulisan kritik
karya seni rupa.

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil
pengumpulan dan simpulan
informasi yang diperoleh
 Menulis ulasan informasi
 tentang pengertian, jenis dan
fungsi kritik karya seni rupa.
 Menulis ulasan tentang karya
seni rupa yang dibuat teman
sekelas atau kelas lain.
 Menyampaikan hasil
penelaahan
dan kritik karya seni rupa yang
telah dibuat.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA/MA
Mata Pelajaran : Seni Budaya

Satuan Pendidikan : _________________________

Kelas / Semester : X/1
Nama Guru : _________________________
NIP/NIK : _________________________

OLEH : Nanda Vecensius Ginting

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Unit 1
Mengapresiasi Karya Seni Rupa Nusantara
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu meng-
gunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan Menujukkan rasa syukur terhadap Tuhan
 pengmalan serta bangga terhadap karya seni rupa YME terkait keragaman dan keunikan karya
dua dimensi sebagai bentuk rasa syukur terhadap seni rupa
anugerah Tuhan.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung Menunjukkan kemauan bersikap positif

jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas dalam berkarya.
berkesenian.

3.1 Memahami struktur, jenis, dan fungsi karya
seni lukis dengan beragam media dan teknik.
3.2 Menganalisis simbol, makna, dan nilai estetika
karya seni lukis dengan beragam media dan
teknik.
1. Menjelaskan struktur karya seni lukis 
2. Menjelaskan jenis karya seni lukis
3. Menjelaskan jenis fungsi karya seni
lukis
1. Menjelaskan symbol karya seni lukis
dengan beragam media dan teknik
2. Menjelaskan makna karya seni lukis
dengan beragam media dan teknik
3. Menjelaskan nilai estetika karya seni
lukis dengan beragam media dan teknik

PERTEMUAN I
I. Tujuan Pembelajaran
Menyebutkan pengertian seni rupa nusantara

II. Materi Pembelajaran

Mengenal seni rupa
III. Metode
Pembelajaran dilakukan melalui pendekatan CTL dan sebagai acuan dapat menggunakan beberapa
metode antara lain:
a). Ceramah
b). Tanya Jawab
c). Studi pustaka
d). Diskusi
IV. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
a). VCD karya Seni Rupa nusantara berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan
proyektor
b). Buku Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo
Media Pratama, 2013.
 c). Buku penunjang lainnya yang relevan
V. Kegiatan Pembelajaran
A Pendahuluan
1. Sebagai upaya dalam menerapkan nilai religius sebelum pelajaran dimulai para siswa yang
dipimpin oleh ketua kelas membaca do’a bersama.
2. Selanjutnya guru menerapkan nilai disiplin dan kejujuran melalui presensi dengan cara
menanyakan kepada siswa yang teman sebangkunya tidak hadir.
3. Menjelaskan dan mendiskusikan KD dan indikator yang harus dicapai oleh siswa untuk
menerapkan rasa ingin tahu dan sikap mandiri dan sekaligus sebagai kegiatan eksplorasi.
4. Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan oleh siswa yaitu dengan cara
kerjasama dan kelompok, sebagai upaya untuk meningkatkan nilai demokratis, bersahabat,
peduli sosial, dan tanggung jawab.
B Inti
1). Membimbing siswa secara berkelompok untuk
a). Mengamati (Obseving)
1. Mengamati benda seni rupa nusantara yang dibawa oleh guru.
2. Mengamati perbedaan struktur, jenis , dan fungsi karya seni rupa nusantara dalam
kehidupan sehari-hari.

b). Menanya (Questioning)

1. Mampu mengajukan pertanyaan seperti ‘Sebutkan pengertian seni rupa nusantara’.
2. Mampu memberikan pendapat seputar jawaban yang diajukan oleh siswa lainnya.

c). Pengumpulan data (Experimenting)

1. Mengumpulkan informasi tambahan tentang perbedaan stuktur, jenis, dan fungsi
seni rupa nusantara dari berbagai ahli seni rupa.
2. Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan.

d). Mengasosiasi (Associating)

1. Menyimpulkan tentang perbedaan struktur, jenis, dan fungsi seni rupa nusantara
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Memberikan bantuan seperlunya kepada setiap siswa agar mereka mampu
menyimpulkan materi dengan baik dan benar.

e). Menkomunikasikan (Communicating)

1. Mengecek dan memberikan penilaian terhadap hasil kerja siswa.
2. Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan
kreatif.
2). Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan seni rupa dengan manfaat dalam
kehidupan sehari-hari, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.
C Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai
yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PENILAIAN

A Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen
 Tugas individu  Tes lisan
 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Unjuk Kerja  Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan
 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

B. Jenis tagihan : Tugas Individu

Bentuk tagihan : Tes Lisan
Contoh Instrumen : Berikan contoh kasus penerapan konsep aglomerasi.
(Tugas terstruktur)

Rubrik Penilaian tugas individu

Aspek Nilai

Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan guru
Dapat menyampaikan pendapat dengan suara yang baik, bahasa yang
santun dan sistematis
Menyampaikan pendapat dengan intonasi dan bahasa tubuh yang
meyakinkan
Pendapat mencerminkan penerapan konsep yang dijelaskan

Nilai rata-rata

Kriteria Penilaian

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

A 4 > 80
B 3 75 – 80
C 2 72 - 74
D 1 < 72

Contoh Instrumen
1. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab
dalam belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Menunjukkan rasa syukur 3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan

kepada Tuhan YME YME pada satu atau lebih kesempatan (topik)
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi
atau ungkapan syukur, namun menaruh minat
terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi  
1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau
menaruh minat terhadap terhadap kebesaran
Tuhan saat refleksi

2 Menunjukkan rasa ingin tahu
3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat

3 Menunjukkan ketekunan dan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil

tanggungjawab dalam belajar terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat
dan bekerja baik secara waktu.
individu maupun berkelompok
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.
Lembar Tes Unjuk Kerja

…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
Lembar Tes Tertulis

1. Tuliskan pengertian seni rupa?

2. Sebutkan klasifikasi cabang seni rupa?
3. Sebutkan klasifikasi unsur dimensi seni rupa?

Lembar Portofolio

…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..

..............., .....................

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................