FORMAT ANALISIS SKL, KI DAN KD

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas : VII ( Tujuh )

Standar Aktivitas yang harus

Materi/ Konsep Penilaian Autentik
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator dilakukan untuk memperoleh
esensial (Teknik dan Bentuk)
Lulusan kompetensi

Sikap Memiliki
perilaku yang 1. Menghargai 1.1 Mengagumi
mencerminkan dan keteraturan dan
sikap orang menghayati kompleksitas
beriman, ajaran agama ciptaan Tuhan
berakhlak yang dianutnya tentang aspek fisik
mulia, berilmu, dan kimiawi,
percaya diri, kehidupan dalam
dan ekosistem, dan
bertanggung peranan manusia
jawab dalam dalam lingkungan
berinteraksi serta
secara efektif mewujudkannya
dengan dalam pengamalan
lingkungan ajaran agama yang
sosial dan alam dianutnya
di lingkungan
rumah,
sekolah, dan
tempat
bermain.

2. Menghargai 2.1 Menunjukkan

dan perilaku ilmiah
menghayati (memiliki rasa ingin
perilaku jujur, tahu; objektif; jujur;
disiplin, teliti; cermat; tekun;
tanggungjawab hati-hati;
 Standar Aktivitas yang harus
Materi/ Konsep Penilaian Autentik
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator dilakukan untuk memperoleh
esensial (Teknik dan Bentuk)
Lulusan kompetensi

, peduli bertanggung jawab;

(toleransi, terbuka; kritis;
gotong royong), kreatif; inovatif dan
santun, peduli lingkungan)
percaya diri, dalam aktivitas
dalam sehari-hari
berinteraksi
secara efektif 2.2 Menghargai
dengan kerja individu dan
lingkungan kelompok dalam
sosial dan alam aktivitas sehari-hari
dalam sebagai wujud
jangkauan implementasi
pergaulan dan melaksanakan
keberadaannya percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan

2.3 Menunjukkan
perilaku bijaksana
dan
bertanggungjawab
dalam aktivitas
sehari-hari

2.4 Menunjukkan
penghargaan
kepada orang lain
dalam aktivitas
sehari-hari

Pengetahuan Memiliki Sistem Organisasi o Mengamati: Tes & non tes

pengetahuan 3. Memahami 3.1 Memahami 3.1.1 peserta didik Kehidupan o Mengamati katak
faktual dan pengetahuan konsep pengukuran mampu o Sel sebagai untukmempelajari
konseptual (faktual, berbagai besaran menjelaskan unitstruktural unit-unit penyusun
berdasarkan konseptual, yang ada pada diri, berbagai besaran danfungsionalkeh
tubuh mulai
rasa ingin dan makhluk hidup, dan yang ada pada diri, idupan
dariunit terkecil
 Standar Aktivitas yang harus
Materi/ Konsep Penilaian Autentik
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator dilakukan untuk memperoleh
esensial (Teknik dan Bentuk)
Lulusan kompetensi

tahunya prosedural) lingkungan fisik makhluk hidup, dan o Jaringan o Menanya:

tentang ilmu berdasarkan sekitar sebagai lingkungan serta o Organ o Menanyakan
pengetahuan, rasa ingin bagian dari pentingnya o Sistem bagian-
teknologi, seni, tahunya observasi, serta perumusan satuan organSistem bagiantubuh katak
dan budaya tentang ilmu pentingnya dalam pengukuran. organ danmengidentifikas
dalam pengetahuan, perumusan satuan danorganisme i organ-organapa
wawasan teknologi, seni, terstandar (baku) sajakah yang
kemanusiaan, budaya terkait dalam pengukuran terdapat didalam
kebangsaan, fenomena dan 3.2.1 peserta didik tubuh katak
kenegaraan, kejadian 3.2 Mengidentifikasi mampu o Eksperimen/ekspl
dan peradaban tampak mata ciri hidup dan tak
menyebutkan ciri orasi:
terkait hidup dari benda-
hidup dan tak hidup o Membedah katak*
fenomena dan benda dan makhluk
kejadian di hidup yang ada di
dari benda-benda untukmengamati
lingkungan lingkungan sekitar
dan makhluk hidup struktur/organdala
rumah, yang ada di m hewan katak*
sekolah, dan 3.3 Memahami lingkungan sekitar
tempat prosedur
bermain. pengklasifikasian o Mengeksplorasi
makhluk hidup dan bagian dalamtubuh
benda-benda tak- katak*
hidup sebagai untukmenemukan
bagian kerja organ pernapasan,
ilmiah,serta pencernaan,
mengklasifikasikan danreproduksi
berbagai makhluk o Diskusi kelompok
hidup dan benda- untukmembahas
benda tak-hidup hasil percobaan.
berdasarkan ciri o Mengasosiasi:
yang diamati o Menggambar
3.4.1. peserta didik hasil pengamatan
3.4 struktur dalam
Mendeskripsikan mampu
menjelaskan dan o tubuh katak*
keragaman pada o Melengkapi
menyebutkan
sistem organisasi
keragaman pada gambar
kehidupan mulai
sistem organisasi denganmenuliskan 
dari tingkat sel
 Standar Aktivitas yang harus
Materi/ Konsep Penilaian Autentik
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator dilakukan untuk memperoleh
esensial (Teknik dan Bentuk)
Lulusan kompetensi

sampai organisme, kehidupan mulai dari nama organ-organ

serta komposisi tingkat sel sampai yang ditemukan
utama penyusun sel organisme, serta besertafungsinya. F
komposisi utama ungsi organdapat
3.5 Memahami penyusun sel diketahui melalui
karakteristik zat, studiliteratur dari
serta perubahan berbagai sumber
fisika dan kimia o Mengomunikasik
pada zat yang dapat an:
dimanfaatkan o Menyampaikan
untuk kehidupan hasil percobaan
sehari-hari dalam
3.6.1. peserta didik bentuklaporan
3.6 Mengenal tertulis
konsep energi, mampu
menjelaskan o Mempresentasikan
berbagai sumber
berbagai sumber tentangsistem
energi, energi dari
energi,sistem organisasi
makanan,
pencernaan kehidupan.Keteran
transformasi energi,
makanan, dan gan *:(dalam
respirasi, sistem
fotosintesis kondisi
pencernaan
makanan, dan keterbatasan,katak
fotosintesis dapat diganti
denganhewan lain
3.7.1 peserta didik misalnya ikan)
3.7 Memahami mampu
konsep suhu, o Mengamati:
mengetahui dan o Mengamati
pemuaian, kalor,
menjelaskan
perpindahan berbagai
konsep suhu,
kalor,dan jenishewan dan
pemuaian, kalor,
penerapannya tumbuhan yangada
perpindahan
dalam mekanisme di sekitar sekolah.
kalor,dan
menjaga kestabilan o Menanya:
penerapannya
suhu tubuh pada o Menanyakan tentan
dalam
manusia dan hewan g bagian- bagian
mekanisme
serta dalam hewan dan
menjaga
kehidupan sehari- tumbuhan
kestabilan suhu
hari
 Standar Aktivitas yang harus
Materi/ Konsep Penilaian Autentik
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator dilakukan untuk memperoleh
esensial (Teknik dan Bentuk)
Lulusan kompetensi

tubuh pada o Eksperimen/ekspl

3.8 manusia dan orasi:
Mendeskripsikan hewan serta o Mendiskusikan
interaksi antar dalam kehidupan tentangstruktur
makhluk hidup dan sehari-hari tubuh hewan
lingkungannya dantumbuhan
o Melakukan
3.9 praktikummengam
Mendeskripsikan
ati sel
pencemaran dan
tumbuhan,misalnya
dampaknya bagi
tumbuhan
makhluk hidup
AdamHawa (
o Rhoeo discolor 
3.10 3.10.1 peserta didik
Mendeskripsikan o ) sertasel epitel pipi
mampu manusiamengguna
tentang penyebab mengidentifikasi
terjadinya kan mikroskop.
penyebab
pemanasan global o Mengeksplorasi
terjadinya
dan dampaknya pemanasan global bagian
bagi ekosistem dan dampaknya o bagian sel
bagi ekosistem tumbuhan
danmanusia,
seperti
keberadaandinding
sel, kloroplas, inti
sel.
o Membandingkan
seltumbuhan dan
hewan

Keterampilan 4. Mencoba, 4.1 Menyajikan 4.1.1 Peserta Didik o Mengasosiasi: Non tes
mengolah, dan hasil pengukuran mampu mencatat o Menggambar
Memiliki menyaji dalam terhadap besaran- hasil pengukuran hasil pengamatan st
kemampuan ranah konkret besaran pada diri, terhadap besaran- ruktur seltumbuhan
pikir dan (menggunakan, makhluk hidup, dan besaran pada diri, dan sel epitel
tindak yang mengurai, lingkungan fisik makhluk hidup, dan pipimanusia.
produktif dan merangkai, dengan
 Standar Aktivitas yang harus
Materi/ Konsep Penilaian Autentik
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator dilakukan untuk memperoleh
esensial (Teknik dan Bentuk)
Lulusan kompetensi

kreatif dalam memodifikasi, menggunakan lingkungan fisik

ranah abstrak dan membuat) satuan tak baku dengan o Melengkapi
dan konkret dan ranah dan satuan baku menggunakan satuan gambar
sesuai dengan abstrak tak baku dan satuan denganmenuliskan 
yang (menulis, 4.2 Menyajikan baku nama bagian- bagia
ditugaskan membaca, hasil analisis data n sel yang
kepadanya. menghitung, observasi terhadap ditemukan beserta
menggambar, benda (makhluk) fungsinya. Fungsio
dan hidup dan tak rgan dapat
mengarang) hidup diketahui
sesuai melaluistudi
4.3 Mengumpulkan literatur dari
dengan yang data dan berbagaisumber.
4.3.1 peserta didik
dipelajari di melakukan o Mengomunikasik
mampu
sekolah dan klasifikasi terhadap
memperaktikkan an:
sumber lain benda-benda,
yang sama tumbuhan, dan klasifikasi terhadap
benda-benda, o Membuat laporan
dalam sudut hewan yang ada di
pandang/teori lingkungan sekitar tumbuhan, dan hasil percobaanMe
hewan yang ada di mpresentasikan
lingkungan sekitar tentangsistem
4.4 Melakukan organisasi
pengamatan dengan 4.4.1 peserta kehidupa
bantuan alat untuk didik mampu o Melakukan
mencatat
menyelidiki struktur percobaan pemisah
tumbuhan danpengamatan an campuran
hewan dengan bantuan dengan berbagai
alat untuk cara
4.5 Membuat dan menyelidiki o Mendiskusikan
menyajikan poster struktur tentang perbedaan
tentang sel dan tumbuhan dan unsur, senyawa,dan
bagian-bagiannya hewan campuran
o Mengasosiasi:
4.6 Melakukan o Menunjukkan
pemisahan 4.6.1. peserta didik contoh
campuran mampu menuliskan unsur,senyawa, dan
berdasarkan sifat pemisahan campuran campurandalam
 Standar Aktivitas yang harus
Materi/ Konsep Penilaian Autentik
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator dilakukan untuk memperoleh
esensial (Teknik dan Bentuk)
Lulusan kompetensi

fisika dan kimia berdasarkan sifat kehidupan sehari-

fisika dan kimia hari
4.7 Melakukan o Menyimpulkan
penyelidikan untuk 4.7.1 peserta hasil percobaan
menentukan sifat didik mampu o Mengomunikasik
larutan yang ada di mengidentifikasi an:
lingkungan sekitar sifat larutan yang o Membuat laporan h
menggunakan ada di lingkungan asil percobaan
indikator buatan sekitar o Mempresentasikan
maupun alami. menggunakan hasil percobaan
indikator buatan o Mengamati :
4.8 Melakukan maupun alami.
pengamatan atau o Mencicipi buah
4.8.1 peserta
percobaan atau makananyang
didik mampu
sederhana untuk asam seperti jeruk
membuat penafsiran
menyelidiki proses sertaminuman soda
sederhana untuk
fotosintesis pada yang rasanya pahit
menyelidiki proses
tumbuhan hijau (basa)
fotosintesis pada
o Menanya:
tumbuhan hijau
4.9 Melakukan o Menanyakan jenis
pengamatan atau makananatau
percobaan untuk minuman apa saja
menyelidiki yangrasanya asam?
respirasi pada o Menanyakan
hewan. bagaimana
caramenentukan
4.10 Melakukan sifat asam
percobaan untuk
4.10.1 peserta didik
mampu atau basa suatu
menyelidiki suhu larutan
dan perubahannya memperaktikkan
percobaan untuk o Eksperimen/ekspl
serta pengaruh orasi:
kalor terhadapmenyelidiki suhu
dan o Melakukan
perubahan suhu
perubahannya percobaanidentifik
dan perubahan
serta pengaruh asi sifat asam basa
wujud benda
kalor terhadap o
4.11 Melakukan perubahan suhu
 Standar Aktivitas yang harus
Materi/ Konsep Penilaian Autentik
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator dilakukan untuk memperoleh
esensial (Teknik dan Bentuk)
Lulusan kompetensi

penyelidikan dan perubahan

terhadap wujud benda
karakteristik
perambatan kalor
secara konduksi,
konveksi, dan
radiasi

4.12 Menyajikan
hasil observasi 4.12.1 peserta didik
terhadap interaksi mampu mencatat dan
makhluk hidup menjelaskan
dengan lingkungan observasi
sekitarnya terhadap
interaksi
4.13 Menyajikan makhluk hidup
data dan informasi dengan
tentang pemanasan lingkungan
global dan sekitarnya
memberikan usulan
penanggulangan
masalah