RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Sekolah : SDN 1 Penggung

Kelas/ Semester : IV/1 (satu)
Tema : 5. Pahlawanku
Subtema : 1. Perjuangan Para Pahlawan
Pembelajaran ke : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPS, IPA
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Indikator

3.7 Menggali pengetahuan baru yang 3.7.1 Menyampaikan jawaban dari

terdapat pada teks nonfiksi. pertanyaan yang diajukan
berdasarkan teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari 4.7.1 Menceritakan kembali isi teks
teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan berdasarkan jawaban yang ada.
bahasa sendiri.

IPS
Kompetensi Indikator

3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/ 3.4.1 Menyebutkan peninggalan kerajaan

atau Buddha dan/ atau Islam di masa Hindu,Buddha dan Islam pada
lingkungan daerah setempat, serta masa kini dan pengaruhnya bagi
pengaruhnya pada kehidupan mastarakat di wilayah setempat.
masyarakat masa kini.

4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan 4.4.1 Membuat laporan peninggalan

 Hindu dan/ atau Buddha dan/atau
Islam di lingkungan daerah setempat,
serta pengaruhnya pada kehidupan
masyarakat masa kini.
kerajaan masa Hindu,Buddha dan
Islam pada masa kini dan
pengaruhnya bagi masyarakat di
wilayah setempat dalam bentuk peta
pikiran.

IPA
Kompetensi Indikator

3.7 Memahami sifat-sifat cahaya dan 3.7.1 Mengidentifikasi sifat-sifat cahaya

keterkaitannya dengan indera dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan. penglihatan dalam kehidupan
seharihari.

4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan 4.7.1 Melaporkan hasil percobaan yang
dan/atau percobaan yang memanfaatkan sifatsifat cahaya
memanfaatkan sifat-sifat cahaya. dalam bentuk tulisan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks tentang Raja Purnawarman, siswa mampu menjawab pertanyaan
dengan benar.
2. Setelah menjawab pertanyaan berdasarkan teks, siswa mampu menceritakan kembali isi
cerita dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.
3. Setelah mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi peninggalan kerajaan di masa
Hindu, Buddha, dan Islam dan pengaruhnya di wilayah setempat dengan menggunakan
peta pikiran.
4. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya, siswa mampu menyimpulkan sifat-sifat
cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan benar.
5. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya, siswa mampu menulis laporan dengan rinci
dan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Kisah kepahlawanan Raja Purnawarman.
2. Tokoh penting masa kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam beserta peninggalannya.
3. Bentuk-bentuk peninggalan kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam.
4. Cara-cara yang dapat dilakukan untuk melestarikan peninggalan sejarah.
5. Manfaat menjaga dan melestarikan peninggalan sejarah.
6. Sifat-sifat cahaya.
7. Percobaan sederhana untuk membuktikan sifat-sifat cahaya.

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
 Metode Pembelajaran : Percobaan, permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan,
dan ceramah

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : gambar seorang anak yang sedang membantu seorang kakek
menyeberang jalan, senter, gelas, lampu senter, cermin datar,
pensil
Bahan : karton tebal, isolasi, lilin
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Tema 5: Pahlawanku,
Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan, Pembelajaran 1.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2016). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Rumah Juara

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

Pendahulua 1. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar dan mengecek 15

n kehadiran siswa. menit
2. Salah satu siswa memimpin doa.
3. Guru memfasilitasi siswa untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru
dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diminta untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan
kelas.
5. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
jujur yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
7. Guru membuka pembelajaran dengan menempelkan gambar
seorang anak yang membantu seorang kakek menyeberang
jalan.
8. Guru bertanya, “Tahukah kamu kejadian apa yang ada di dalam
gambar?”
9. Siswa memperhatikan gambar dan menjawab pertanyaan guru.

Kegiatan 1. Siswa duduk secara berkelompok. Satu kelompok terdiri dari 180
Inti lima siswa.
2. Siswa diminta mengamati gambar yang ada di Buku Siswa. menit
Guru menanyakan, “Gambar apa yang kamu amati?”
3. Setiap kelompok kemudian mendikusikan pertanyaan pada
Buku Siswa, lalu menyampaikan jawabannya kepada kelompok
sebelahnya.
Kegiatan diskusi dinilai oleh guru menggunakan rubrik
(penilaian 1)

4. Guru membahas hasil diskusi di depan kelas. Guru bisa

menunjuk siswa untuk menyampaikan jawabannya.
5. Secara individu, siswa akan menuliskan informasi dari gambar
yang telah diamatinya. Siswa akan menukar jawabannya kepada
teman sebelahnya.
6. Guru meminta siswa membaca teks tentang Raja Purnawarman
dalam hati.
7. Siswa membaca teks tentang Raja Purnawarman dengan
seksama.
8. Siswa menuliskan informasi dari gambar yang diamatinya.
9. Siswa menjawab pertanyaan pada Buku Siswa.
10. Guru membahas jawaban di depan kelas.
11. Salah satu siswa menyampaikan jawabannya kemudian siswa
lain memberi tanggapan.
12. Siswa memperbaiki jawabannya apalabila ada yang masih
keliru.
13. Siswa menceritakan kembali isi bacaan dengan memperhatikan
fakta-fakta yang ada, runtut, dan menggunakan ejaan yang
benar.
Tugas siswa dinilai oleh guru mengunakan rubrik (penilaian 2)

14. Siswa diajak untuk mengamati gambar tentang raja-raja di

Nusantara beserta dengan peninggalan dan pengaruhnya
terhadap masyarakat.
15. Siswa mengamati gambar tentang raja-raja di Nusantara beserta
dengan peninggalan dan pengaruhnya terhadap masyarakat.
16. Guru memberi contoh bahwa peninggalan bukan hanya benda
bersejarah saja, tetapi juga pemikiran atau nilai-nilai yang bisa
memengaruhi hidup masyarakat.
17. Siswa menyebutkan beberapa contoh sikap kepahlawanan dari
raja-raja pada gambar yang disediakan.
18. Siswa menuliskan nilai-nilai perjuangan atau peninggalan
 lainnya dari para raja yang memengaruhi masyarakat atau
daerah di mana mereka tinggal. Tulisan dapat berupa semangat
perjuangan, nilai pendidikan, ajaran positif, atau benda-benda
bersejarah.
19. Siswa diminta untuk menyebutkan cara-cara melestarikan
peninggalan sejarah dan manfaat dari upaya pelestarian dengan
bimbingan guru.
Tugas siswa dinilai oleh guru mengunakan rubrik (penilaian 3)

20. Guru mempersiapkan perlengkapan percobaan. Perlengkapan

dikelompokkan berdasarkan jenis kegiatan yang dilakukan
kelompok.
21. Guru meminta satu perwakilan untuk mengambil perlengkapan.
22. Siswa dan guru membuat kesepakatan tentang percobaan agar
kegiatan bisa berjalan dengan baik (lihat Buku Guru halaman
10).
23. Siswa melakukan percobaan untuk membuktikan sifat cahaya
dapat merambat lurus.
24. Guru menunjukkan percobaan membuktikan sifat cahaya dapat
merambat lurus melalui video animasi dari Rumah Juara
25. Siswa melakukan percobaan untuk membuktikan sifat cahaya
dapat menembus benda bening.
26. Guru menunjukkan percobaan membuktikan sifat cahaya dapat
menembus benda bening melalui video animasi dari Rumah
Juara.

27. Siswa melakukan percobaan untuk membuktikan sifat cahaya

dapat dipantulkan.
28. Guru menunjukkan percobaan membuktikan sifat cahaya dapat
dipantulkan melalui video animasi dari Rumah Juara.

29. Siswa melakukan percobaan untuk membuktikan sifat cahaya

dapat diuraikan.
30. Guru menunjukkan percobaan membuktikan sifat cahaya dapat
diuraikan melalui video animasi dari Rumah Juara.
 Media Pembelajaran

Rumah Juara Kelas 4 Tema 5 Subtema 1 Pembelajaran 1

Video Animasi Percobaan Cahaya dapat Diuraikan

31. Siswa menuliskan hasil percobaan pada tabel yang telah

disiapkan (lihat Buku Guru halaman 12).
32. Siswa menuliskan kesimpulan dari percobaan yang telah
dilakukan. Siswa menyampaikan hasil laporannya di kelompok
masing-masing dan perwakilan kelompok dapat
menyampaikannya di depan kelas.
Laporan siswa dinilai dengan menggunakan rubrik (penilaian 4)

33. Guru menambahkan informasi yang dibutuhkan sebagai

penguatan.
34. Siswa memperhatikan informasi yang disampaikan oleh guru.

Kegiatan 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15

Penutup telah berlangsung: menit
● Apa yang telah kamu pelajari dari materi hari ini?
● Apa yang ingin kamu ketahui lagi dari materi hari ini?
● Bagaimana sikapmu ketika mempelajari materi hari ini?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orangtua yaitu: mendiskusikan nilai-nilai perjuangan
Raja Purnawarman dan mencari nilai-nilai tersebut dari
lingkungan sekitarnya.
4. Siswa melakukan operasi untuk menjaga kebersihan kelas.
5. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam
sikap jujur melalui jurnal.

b. Penilaian Pengetahuan
 Muatan Indikator Teknik Bentuk Instumen
Penilaian

Bahasa 3.7.1 Menyampaikan jawaban dari Tes Soal pilihan ganda

Indonesia pertanyaan yang diajukan tertulis
berdasarkan teks. Soal isian

Soal uraian

IPS 3.4.1 Menyebutkan peninggalan Tes Soal pilihan ganda

kerajaan masa Hindu, Buddha tertulis
dan Islam pada masa kini dan Soal isian
pengaruhnya bagi mastarakat Soal uraian
di wilayah setempat.

IPA 3.7.1 Mengidentifikasi sifat-sifat Tes Soal pilihan ganda

cahaya dan keterkaitannya tertulis
dengan indera penglihatan Soal isian
dalam kehidupan sehari-hari. Soal uraian

c. Penilaian Keterampilan
Muatan Indikator Teknik Bentuk
Penilaian Instumen

Bahasa 4.7.1 Menceritakan kembali isi teks Unjuk kerja Rubrik penilaian
Indonesia berdasarkan jawaban yang ada. dan unjuk pada BG
hasil halaman 13-14

IPS 4.4.1 Membuat laporan peninggalan Unjuk hasil Rubrik penilaian

kerajaan masa Hindu,Buddha pada BG
dan Islam pada masa kini dan halaman 15
pengaruhnya bagi masyarakat di
wilayah setempat dalam bentuk
peta pikiran.

IPA 4.7.1 Melaporkan hasil percobaan yang Unjuk hasil Rubrik penilaian
memanfaatkan sifatsifat cahaya pada BG
dalam bentuk tulisan. halaman 15-16

d. Remedial
 Siswa yang belum memahami sifat cahaya dapat melakukan percobaan ulang. Siswa
memahami kembali langkah-langkah kegiatan percobaan satu persatu. Kemudian,
melakukannya setahap demi setahap.

e. Pengayaan
Siswa membuat peta pikiran setelah membaca teks Raja Purnawarman.

2. Bentuk Instrumen
a. Jurnal Penilaian Sikap
Belum Mulai Mulai
Sikap Membudaya Keterangan
terlihat terlihat berkembang

Jujur

b. Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia

1) Diskusi
Rubrik penilaian diskusi tentang nilai-nilai kepahlawanan Raja Purnawarman.
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Perlu
Sangat Baik
Kriteria Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(4)
(1)

Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering

mendengark teman yang diingatkan diingatkan untuk
an teman berbicara untuk mendengarkan
yang sedang tetapi sesekali mendengarkan teman yang
berbicara. masih perlu teman yang sedang berbicara
diingatkan. sedang tetapi tidak
berbicara. mengindahkan.

Komunikasi Merespon Merespon Sering Membutuhkan

nonverbal dan dengan tepat merespon bantuan dalam
(kontak mata, menerapkan terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, komunikasi komunikasi terhadap bentuk
postur, nonverbal nonverbal komunikasi komunikasi
ekspresi wajah, dengan yang nonverbal nonverbal yang
suara) tepat. ditunjukkan yang ditunjukkan
teman. ditunjukkan teman.
teman.

Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara

(menyampai- pembicaraa menerangkan menerangkan selama proses
 kan ide, n secara rinci, secara rinci, diskusi
perasaan, mengispiras merespon tetapi berlangsung.
pikiran) i teman. sesuai dengan terkadang
Selalu topik. merespon
mendukung kurang sesuai
dan dengan topik.
memimpin
lainnya saat
diskusi.
Total Nilai Siswa
Penilaian (penskoran): × 10
Total Nilai Maksimal

2) Tugas
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan rubrik.
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Perlu
Sangat Baik
Kriteria Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(4)
(1)

Topik cerita Topik cerita Topik cerita Topik cerita Topik cerita
disampaikan disampaikan disampaikan tidak
dengan mendekati tetapi kurang disampaikan.
benar. benar. benar.

Alur cerita Alur cerita Alur cerita Sebagian besar Sebagian kecil
disampaikan disampaikan alur cerita alur cerita
dengan dengan lengkap disampaikan disampaikan dan
lengkap dan tetapi tidak dengan runtut. tidak runtut.
runtut. runtut.

Ejaan Seluruh Sebagian besar Sebagian kecil Tulisan tidak

tulisan tulisan tulisan menggunakan
menggunaka menggunakan menggunakan ejaan yang
n ejaan yang ejaan yang ejaan yang benar.
benar. benar. benar.

Fakta Fakta Fakta Fakta Fakta yang

pendukung pendukung pendukung pendukung disampaikan
yang yang yang tidak sesuai
disampaikan disampaikan disampaikan dengan isi cerita.
seluruhnya sebagian besar sebagian kecil
 sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
isi cerita. isi cerita. isi cerita.
Total Nilai Siswa
Penilaian (penskoran): × 10
Total Nilai Maksimal

c. Rubrik Penilaian IPS

Tugas dinilai dengan cek lis.
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada

Memuat minimal dua benda peninggalan sejarah.

Menyebutkan minimal dua ajaran positif yang

diwariskan raja-raja.

Menyebutkan minimal dua nilai-nilai sikap

kepahlawanan yang diwariskan para raja.

Menyebutkan pengaruh dari peninggalan raja-raja

terhadap masyarakat setempat.

d. Rubrik Penilaian IPA

Laporan IPA dinilai dengan rubrik.
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)

Penerapan Memperlihat- Memperlihat- Memperlihat- Perlu bimbingan

konsep kan pemahaman kan pemahaman kan pemahaman saat
konsep dengan konsep dengan konsep dengan menyampaikan
menunjukkan menunjukkan menunjukkan bukti dan
bukti bukti bukti yang pemahaman inti
pendukung dan pendukung terbatas dan dari konsep yang
menyampaikan tetapi perlu penyampaian dipelajari.
pemahaman inti bantuan saat pemahaman inti
dari konsep menyampaikan dari konsep
yang sedang pemahaman inti tidak jelas.
dipelajari dari konsep
dengan benar. yang sedang
dipelajari
 dengan benar.

Komunikasi Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan

disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
dengan jelas dengan jelas dengan jelas dengan kurang
serta objektif dan didukung tetapi hanya jelas dan tanpa
dengan sebagian data didukung data penunjang.
didukung data penunjang. sebagian kecil
penunjang. data penunjang.

Prosedur Seluruh data Seluruh data Sebagian besar Sebagian kecil

dan strategi dicatat, langkah dicatat, langkah data dicatat, data dicatat,
kegiatan kegiatan langkah langkah kegiatan
dilakukan dilakukan kegiatan, dan tidak sistematis,
secara secara strategi dan strategi yang
sistematis, dan sistematis, dilakukan dipilih tidak
strategi yang tetapi masih secara tepat.
digunakan membutuhkan sistematis
membuat bimbingan setelah
percobaan dalam mendapat
berhasil. menentukan bantuan guru.
strategi agar
percobaan
berhasil.

Kesimpulan Seluruh Sebagian besar Kesimpulan Kesimpulan

kesimpulan kesimpulan percobaan percobaan
percobaan percobaan disampaikan disampaikan
disampaikan disampaikan dengan memuat dengan memuat
dengan memuat dengan memuat data. data namun
data penunjang data penunjang kurang tepat.
dan tepat. dan tepat.
Total Nilai Siswa
Penilaian (penskoran): × 10
Total Nilai Maksimal

Cirebon, 19 Februari 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP / NIK ............................. NIP / NIK .............................